考试成绩汇报

① 医学考试成绩报告有什么用

考试成绩单是国家医学考试中心向考生报告考试分数的唯一正式文件，也是考生申请注册医师资格证的重要依据，须妥善保存。

特别说明：部分地区注册或者领取证书的时候都会需要您提供成绩单，所以建议自己将成绩单打印页面保存在自己的手机上或者邮箱里，方便后期使用。

如成绩单印刷错误或姓名、考试类别等打印有误时，可向考点办公室提出重新打印的书面申请，经考点、考区核查确属打印(印刷)有误时，按规定程序重新发放成绩单。

(1)考试成绩汇报扩展阅读：

成绩报告凭证作用：

国家实行医师执业注册制度。取得医师资格的，可以向所在地县级以上人民政府卫生行政部门申请注册。

除有本法第十五条规定的情形外，受理申请的卫生行政部门应当自收到申请之日起三十日内准予注册，并发给由国务院卫生行政部门统一印制的医师执业证书。医疗、预防、保健机构可以为本机构中的医师集体办理注册手续。

医师经注册后，可以在医疗、预防、保健机构中按照注册的执业地点、执业类别、执业范围执业，从事相应的医疗、预防、保健业务。未经医师注册取得执业证书，不得从事医师执业活动。

参考资料来源：网络-国家执业医师资格考试

② 试卷分析报告成绩情况分析怎么写

现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。
一、试题分析
这次试卷是以新课程标准为依据命题的。试卷分析报告。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。题型多样。重书写与积累。
二、成功处。
这次考试让我们看到，我们学校狠抓教学质量已初显成效。总分1146分，均分76、4分，优秀率26、7%，及格率93、3%。试卷分析报告。从试卷上，可以看出语文教学的一些优势。主要成绩归纳如下:
1、此次测试书写较以往有了很大进步。学生卷面整洁，字迹工整，而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。
2、重视了双基的教学与训练。学生卷面也很整洁。基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。这也说明教师在平时教学中注重字音、形、义教学，课文学习双基较扎实，平时训练到位，基础知识抓的较牢。
3、阅读能力有所提高。
阅读历来失分较多，但此次的阅读成绩却不错。教师在平时的阅读教学中，注意从不同的角度帮助学生理解课文，在读中思考，在读中感悟，在读中习得。能够将语文的阅读教学与发展学生的语言结合起来，注意学生在阅读教学中情感的培养和熏陶。对于课文阅读学生能读懂文章内容并根据要求正确回答问题，能把文章的中心与本人实际生活体验相结合，写出了自我感受和体会。
二、薄弱点。
本次测试透漏的主要问题
1、不会拼音、模糊拼音或能够拼音但字词写错，通常是用错字或形近、音近、同音字代替，如“凄凉”写成“清凉”或“清冽”，让人啼笑皆非。
2、错别字依然是这次试卷上的首要问题。别字的领地很广，基础、阅读、作文。每个版块都有，但本次测试体现出的错字类型主要是多笔少画。如:“今”写作“令”。
3、学生的审题能力有待提高。
4、阅读分析:对信息的检索、收集、整理、分析、运用能力欠缺，能够从短文中找到的答案，孩子们也惘然处之，甚至索性空而不填。
5、作文出现的主要问题:错别字特多现象严重；选材真实但内容不够具体。标点运用不规范:标点运用很不规范:大多学生只会运用逗号、句号；有的段落都只是逗号；有的把标点用在一行的开头。
6、学生的答题习惯令人堪忧。例如个别学生漏答此题，如此种种，着实惋惜!
三、措施。
1、加强汉语拼音复习。有的学生在整个小学阶段都不会拼拼音，而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时，忽视了学生独立拼读音节的训练，课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题，但一旦脱离了老师，就变得晕头转向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”与“zh、ch、sh”不分，“–n”与“-ng”不分，今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音。
2、激发求知兴趣，培养良好的学习习惯。
兴趣是最重要的内驱力，教师要善于抓住学生的学习心理，努力让学生发现兴趣的源泉，用自己的艺术魅力和优质的人文素养把语文课上的有吸引力，让学生置身与祖国语言文字美的海洋中，引导学生挖掘、攀登，探索知识的奥秘，学生就可以获得求知的快乐。教学中，还应珍视学生学语文的点滴积极性，热情保护，真诚鼓励。
好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。良好习惯的培养，需要教师细心、耐心和恒心，要舍得花时间精力有意识地训练。
3、注意积累，加强课外阅读指导。
教师要帮助学生课外选择文质兼美的文章，对名句、名段要指导学生咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵。积累这个基石非扎扎实实铺设不可。要扩大学生的阅读量，拓宽学生阅读面，加强交流，增进积累。文章阅读速度有待提高，促进信息的浏览和整体感知。多读文本，加强感悟，引导学生对文本有深入、透彻、准确的理解。阅读教学中要有感情投入，以增强学生的情感体验，深入感悟。在培养阅读兴趣的同时，对文本的深层理解有待提高，即挖掘内涵，领会其中的思想、精神。
4、概括文章主要内容的训练要常抓不懈，并注意帮助学生理清文章的脉络(横向、纵向)。通过概括文章主要内容和理清文脉，加强学生整体把握文章的能力。
5、加强作文教学的研究。
具体做法:(1)、注意积累好的题材，写出真情实感的文章，要培养学生体验生活，用自己的语言表达真情实感，引导学生写出、写好真实的事情，抒发真情(2)、重视“小练笔”，即写片断。写片断的好处很多，片断篇幅短小，用时少，易训练。久而久之，开源活流；写片断不求全，要求不高，容易写，而且学生又可以马上知道自己练习的结果，可以保护和激发学生的习作兴趣。小练笔的素材很多，一部分来自课文。如:仿写、续写、补白、改写等。片断练习和习作的比例为4:1、(3)、粗指导，精讲评，宽评价。
成绩属于过去，在反思中我们找到了差距，在思考中我们树立了目标，在实践中我们践行着教育者的圣神职责，让教育教学质量“更上一层楼”!

③ 怎样向家长汇报学生考试成绩

家长对待孩子的考试成绩，往往存在着下列的心态：考好了，高兴，不惜“重金”奖励；考坏了，着急，气急败坏，责怪，甚至大打出手。这两种做法都不利于孩子的学习。对此，笔者提出以下看法，供广大家长、老师参考。
家长应该用什么态度看孩子的成绩
（一）用发展的眼光看待考试成绩。每次考试后，无论分数高低，首先要看是进步了，还是退步了，看一看预期目标达到没有。如果预期目标达到了，说明孩子的前一段的学习是成功的、有效的。例如，某学生英语、数学一贯较差，因此，他把目标订在这两门课的提高上。考试结果是英语、数学有很大的进步，达到了预期目标。在这种情况下，即使其它学科暂时不理想，也应该肯定他这段时间的学习是有效的，并帮助他制订下一步学习计划。
（二）要用分析的态度看待孩子的成绩。如果孩子是认真的，刻苦的，而成绩还不理想，那么就应该
同孩子一道分析原因，而不是一味指责。原因可以从以下几方面找： 学习习惯，通常学习习惯好的学生在学习过程中能够做到认真听讲，
认真练习，及时复习这几个环节；学习方法，有的学生在学习中认为只要花时间就能提高自己的成绩，晚上学得很晚，结果白天上课无精 打彩，或者有的学生一味做难题，而忽视了基础知识的学习。
（三）用科学的态度看待孩子的成绩。成绩的好坏与智力因素、非智力因素密切相关。而一个人在不同的年龄阶段表现出不同的智力与非智力状态。例如，男女生，不同时期的学习成绩变化很大。作为班主任应该向家长讲一些孩子智力、心理发展的规律，让家长正确看待孩子的成绩。
分析进步的原因
现在以笔者所带班某次中考为例，来分析一下。我班全班人数56人，进步的学生29人，占全班52％，经过分析，进步原因如下：
（一）养成了好的学习习惯、有好的学习方法、学习认真刻苦的学 生有10人，占进步人数的34％。
（二）前次考试考得较差、考完后认真总结教训、并发愤努力追上 来的学生有9人，占进步人数的27％。
（三）在班上排名较后、为了改变自己的名次努力学习的学 生有9人，占进步人数的31％。
（四）这次考试带一定偶然性的有2名学生，占6．8％。
分析退步的原因
此次考试有27人与上次考试比较退步了，占全班人数的48％。 经过分析，原因如下：
（一）正常浮动。一般我们把学生考试结果上下浮动五个名次看为一种正常现象，这种情况的学生有9人，占退步人数33％。

（二）因骄傲自满而导致成绩下降的学生有7人，占退步人数的26%。 （三）学习习惯一惯不好、学习不刻苦、特别是在听课作业这两个 环节上存在问题的学生6人，占退步人数11％。
（四）学习方法有向题、学习时间安排不当、只注意做难题而忽视 了基础的学生8人，占退步人数27％。
实践证明，经过以上三个方面向家长介绍全班学习情况，对学 进步和退步原因向家长作一个全面的分析，家长对自己孩子的学习情况有一个较客观的认识，对孩子的进步很有帮助。

④ 考试成绩还可以如何给家长写信作文

给家长的一封信汇报成绩篇一
亲爱的爸爸：

你好!最近过得好吗?身体好了一点没?

现在我在八十班生活到挺好的。八十班是我的另一个家。八十班是一个和谐、团结、有竞争的班级，我为我生活在这班级感到自豪!

最近，学校举行了欢乐的体育节等重大活动。在这次活动中，我班的成员积极参与，我也不列外。在这其中，我班荣获了许多奖项。虽然我没有得奖，但我会继续挖掘我体育方面的才能。

再说说老师们吧!在他们当中，我觉得数学老师和英语老师是最好的。他们不会给我们太大的压力，当我们又不懂时，能大胆的去问她们，这样我们的学习成绩就更加理想。李强是我们班的班主任，他在我们班发挥着不可替代的作用。就因为有他，我们班才会在年级排第一;就因为有他，我们班才会如此光芒。老师们都有着精湛的教学艺术，高超的管理技巧，幽默的风趣的语言魅力等品质。

说理这么多也该汇报一下学习情况了。在学习上，学校开展了“导学案课堂教学”。这对我的学习也有点帮助，它让我们更了解老师讲什么，更熟悉课文。学校丰富多彩的活动，也让我们减轻压力。最近学校举行了11月考，成绩不太理想。成绩下降了很多，但我知道错的原因，我会改的，我也会继续努力的!

最后，我要感谢你和妈妈!感谢你们付这么多用汗水换来的金钱来供我读书，感谢你们的默默奉献。你们为我付出的实在是太多了，只用闭合只是无法说完的。我是个知恩图报的人，长大后，我一定会回报你们的。但在此我希望老爸你能改掉的那口硬心软，牛脾气的缺点，少于妈妈争吵。这对我们小孩来说是一种伤害，我们最不想看到的就是这个，我在此恳求您!希望你看到后能改过。谢谢!

祝您：

身体健康!

你的女儿：刘晓东

12月24日

⑤ 怎样汇报学生成绩

怎样向家长汇报学生的考试成绩
考试之后，如何向家长汇报学生的考试成绩，使孩子在每次考试后能吸取教训，发挥优势，更快地进步，是班主任工作的一项重要内容。那么班主任应当怎样汇报学生的考试成绩呢？
一、教家长用科学的态度看待孩子的成绩
1、用战略的眼光看待考试成绩。每次考试后，无论分数是高，还是低，首先要看是进步了，还是退步了，看一看预期目标达到没有。如果预期目标达到了，说明孩子前一段的学习是成功的、有效的。例如，某学生英语、数学一贯较差，因此，他把目标订在这两门课程的提高上。考试结果是英语、数学有很大的进步，达到了预期目标。在这种情况下，即使其他学科暂时不理想，那也应该肯定他这段时间的学习是有效的，应给予鼓励，并帮助他制订下一步学习计划，把其它科目的学习赶上来。
2、要用分析的态度看待学生的成绩。面对孩子的学习成绩，无论是进步还是退步，首先要看他们近期的学习态度是否认真，学习是否刻苦。如果孩子是认真的，刻苦的，而成绩还不理想，那么就应该同孩子一道分析原因，而不是一味指责。原因可以从以下几方面找：①学习习惯。通常学习习惯好的学生在学习过程中能够做到认真听讲，认真练习，及时复习这几个环节。②学习方法。有的学生在学习中认为只要花时间就能提高自己的成绩，晚上学得很晚，结果白天上课无精打彩，或者有的学生一味做难题，而忽视了基础知识的学习。
3、用科学的态度看待孩子成绩。考试的分数高低是一件十分复杂的事情，成绩的好坏与智力因素，非智力因素密切相关。而一个人在不同的年龄阶段表现出不同的智力与非智力状态例如，男女生在不同时期的学习成绩变化很大。女生往往小学时成绩好些，而男生由于各种原因，小学时成绩往往不理想。作为班主任应该向家长讲一些孩子智力、心理发展的规律，让家长正确看待孩子的成绩。
4、用自然法则、观点看待孩子的学习。优胜劣汰，这是自然法则。就学习而言，在相同条件下，并不是每一位学生都能获得成功，否则一个国家几乎要办与中学一样多的大学。一个人的能力的强弱表现是不一样的，表现的方面也是不一样的。因此，如果有的孩子在经过努力，而不能获得某一科的成功，那么作为班主任应该帮助家长发现孩子其它的一些专长和优点。
二、分析孩子进步的原因：以某班中考为例，来分析一下。该班全班人数56人，进步的学生29人，占全班52%。经过分析，进步原因如下：
1、养成了好的学习习惯、有好的学习方法、学习认真刻苦的学生有10人，占进步人数的34%。
2、前次考试考得较差，考完后认真总结教训，并发愤努力追上来的学生有9人，占进步人数的27%。
3、在班上排名较后，他们为了改变自己的名次，努力学习的学生有9人，占进步人数的31%。
4、这次考试带一定偶然性的有2名学生占6.8%。
三、分析孩子退步的原因：此次考试有27人与上次考试比较退步了，占全班人数48%。经过分析，原因如下；
1、正常浮动。一般我们把学生考试结果上下浮动五个名次看为一种正常现象，这种情况的学生有9人，占退步人数33%。
2、因骄傲自满而导至失败的学生有7人，占退步人数的26%。
3、学习习惯一贯不好，学习不刻苦，特别是在听课作业这两个环节上存在问题的学生6人，占退步人数11%。
4、学习方法有问题，学习时间安排不当，只注意做难题而忽视了基础的学生8人，占退步人数27%。