对考试成绩掌握率统计分析
A. 人教版三年级数学上册孩子单位换算掌握不好怎么办
庞东小学三年级数学期中考试质量分析此次三年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖上册数学前5个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。本次考试，我班应考17人，实考17人。平均分分;85分以上有5人,优秀率18%;60分以上有20人,及格率71.4%;40分以下有3人,低分率10%。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。一、试卷题型和得分情况分析：第一大题：我会填（20分）平均得分15.5分，错的最多的是第1小题和第4和6小题,分别有17人填错。从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第一小题有10人出错,“有一种。按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“一瓶水500克4瓶水重【】克，合【】千克，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小题，好多学生错误，这一题是对比例基本性质的考查，应用比例基本性质来解决，是相当容易理解的，但题目换了一种呈现方式，学生就无法做对了。。其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心，有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。第二题是判断题，第三题是选择题，都有失分现象第四大题：我会算（28分）平均得分21.5分,其中1,计算题(18分),平均得分14.4分，错的最多的是第3小题，有11人出错，其次是第1,2题都有8人出错。2,求各式中x的值题（9分）平均得分7.7分，错的最多的也是第3小题,有12人出错。3,求体积填空题（12分）平均得分9.4分，错的最多的第1,2小题,分别有22,19人填错。计算题的考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。但是学困生一旦碰到灵活性的题目，就束手无策.例如：,不会用简便方法计算和验算。第五大题：我会画（6分）主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况.平均得分5分，有11人做错。正确率为90%关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小第六大题：解决问题（25分）平均得分18分.正确率是63%,错的最多的是第3,4,小题,分别有20做错。这是整个卷面体现老师教学失败的最明显的地方.人做错.主要原因是计算圆锥的体积时没有乘1/3.第4小题是一道等积变形题,用方程解很容易解决的一道题,有22人做错,主要原因已知条件,第三是不会求近似值.这个大题的每个小题正确都达不到100%，或多或少有错，有极个别学生本大题只得了3—6分，真的可以认为是全错。二、我班学生在数学学习方面存在的主要问题.1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第7题。4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。体现我会画和解决问题的第4,6,7题的方法上。7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。三、今后改进措施1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，6、同校教师之间互相学习，取长补短，强化研讨，不单打独斗。庞东小学三年级数学期中考试质量分析此次三年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖上册数学前5个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。本次考试，我班应考17人，实考17人。平均分分;85分以上有5人,优秀率18%;60分以上有20人,及格率71.4%;40分以下有3人,低分率10%。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。一、试卷题型和得分情况分析：第一大题：我会填（20分）平均得分15.5分，错的最多的是第1小题和第4和6小题,分别有17人填错。从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第一小题有10人出错,“有一种。按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“一瓶水500克4瓶水重【】克，合【】千克，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小题，好多学生错误，这一题是对比例基本性质的考查，应用比例基本性质来解决，是相当容易理解的，但题目换了一种呈现方式，学生就无法做对了。。其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心，有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。第二题是判断题，第三题是选择题，都有失分现象第四大题：我会算（28分）平均得分21.5分,其中1,计算题(18分),平均得分14.4分，错的最多的是第3小题，有11人出错，其次是第1,2题都有8人出错。2,求各式中x的值题（9分）平均得分7.7分，错的最多的也是第3小题,有12人出错。3,求体积填空题（12分）平均得分9.4分，错的最多的第1,2小题,分别有22,19人填错。计算题的考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。但是学困生一旦碰到灵活性的题目，就束手无策.例如：,不会用简便方法计算和验算。第五大题：我会画（6分）主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况.平均得分5分，有11人做错。正确率为90%关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小第六大题：解决问题（25分）平均得分18分.正确率是63%,错的最多的是第3,4,小题,分别有20做错。这是整个卷面体现老师教学失败的最明显的地方.人做错.主要原因是计算圆锥的体积时没有乘1/3.第4小题是一道等积变形题,用方程解很容易解决的一道题,有22人做错,主要原因已知条件,第三是不会求近似值.这个大题的每个小题正确都达不到100%，或多或少有错，有极个别学生本大题只得了3—6分，真的可以认为是全错。二、我班学生在数学学习方面存在的主要问题.1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第7题。4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。体现我会画和解决问题的第4,6,7题的方法上。7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。三、今后改进措施1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，6、同校教师之间互相学习，取长补短，强化研讨，不单打独斗。
B. 公务员考试的资料分析题应该怎么做呢
一、标记关键词，提点全文
资料分析题的篇幅较长，里面含有大量的信息点。但是考场如战场，在考场上的每一秒钟都是宝贵的，若精读每一个字段是很浪费时间的，也没有这个必要。所以快速阅读全文并标记关键词对下面的精读和答案的选择有着至关重要的作用。细说一下，就是在阅读材料信息时可以标记一下标题、地点、时间、哪些单位部门、具体事件的关键名词。在文字材料或图表下方的注释说明文字，必须特别引起我们的注意。在综合类的材料段落之间，数据都有相互引用的有关联的词语，这个也要着重标记。
二、区分专业术语，掌握相关列式
在资料分析题中有许多专业术语，并且很多都很近似，容易造成考生概念混淆，所以也会有一些考生在考试过程因为不清楚概念含义、概念混淆列不出计算公式从而导致失分。因此建议广大考生在备考时一定要把一些高频概念、常考列式熟记于心。
三、掌握题型及技巧
在资料分析题部分，无外乎以下几种类型：
1、快速阅读材料，立刻对答案做出判断，有的可以在文中直接找出。
2、根据关键的术语，进行公式的代入计算。
3、有些题目要对整篇材料进行快速阅读，对相关数据进行分析处理，运用计算得到正确答案。为节约时间，有些题的计算结果还可以四舍五入，选取最为相近的答案。
四、关于计算的技巧
因为在此部分的计算数据比较繁琐，有百分号的计算会涉及小数部分，所以在计算方面可以利用首数和尾数法(计算结果的前几位或后几位)，还可以用特征数字法(为了简化计算把百分数转化为分数)、同位比较法、错位加减法来估算结果。
C. 我家孩子在学习每一章内容时掌握知识很快，做题准确率也不错，可是在考试时总是成绩不高
高中物理虽然分了很多章节，但是每个章节之间有着很强的关联性，比如必修一的前内三章分别是运动容、相互作用力、运动与力的关系，期中前两章是第三章的铺垫，第三章是前两章内容的深化、拔高。孩子能够很快掌握每一章的知识点，这说明孩子很聪明，学习能力和理解新概念的能力比较强，这是值得肯定的一点。但是在考试时成绩不高，说明孩子的学习是模块化的，没有建立起各个章节之间的联系，因为考试一般都是对一个阶段学习的全部内容进行考查，当孩子看到所有内容放在一起之后就没有思路了。这需要有老师培养孩子找出各章节各知识点之间的联系，并进行系统地练习，对于这种情况，一对一辅导的效果会更好，我建议报北京新东方中小学1对1的班，他们这边的老师经验都很丰富，一对一的辅导孩子更有针对性。
D. 如何提高初中生学习计算能力
在数学教学中,学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题.很多学生总以为计算题比分析应用题容易得多,对一些法则、定律等知识学得比较扎实,计算是件轻而易举的事情,因而在计算时或过于自信,或注意力不能集中,结果错误百出.在今年教学过程中,我特别重视了计算练习.加强计算练习,提高计算能力,从而提高20％学生的成绩.在初中数学教学中,涉及计算内容的题目在一份试卷中约占55％以上.从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是初中数学教学的一个非常重要方面.
一计算的意义和重要性.
1、计算是学习数学的基石,掌握了计算,便打开了通向数学王国的大门.在教学实践中有这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法,却往往还会计算错误,计算的准确率很低.这不仅直接影响到对文字题,应用题的学习效果,而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高.为此,必须切实提高学生计算的准确率
.2、数与计算将伴随人的一生.一个人在成人以后所需的数学知识,基本上在中学阶段就学全了.因此,在中学阶段学好数与计算的基础知识,并形成一定的计算能力,是终身受益的.
二,计算正确率低的原因.
1、在让学生自我分析错题原因时,比较常犯的错误有“题目看错抄错”,“书写潦草,写得模棱两可”,“计算时不打草稿,一位数加、减计算错误导致整题错”,“做作业时思想不集中”等.分析原因,似乎大多是由："粗心"造成的,“粗心”的原因又是什么?不外两个方面：一是由于学生的心理素质尚不够成熟,另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯.因此,培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求,也是提高计算正确率的前提
2、同时,一些同学计算正确率不是很高,也反映了这些同学的计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟等）；可能缺少一种良好的计算习惯如验算的习惯等,许多学生在计算时,忽视了“估算”的作用.这一点可能与我们平时教多练有的关系.
三、提高计算正确率的措施.教师方面：
1、及时采取灵活多变的方法,做到因材施教：补缺补差及答疑辅导,并分清情况,矫正计算错误,提高计算正确率,对培养学生良好的学习态度和计算习惯,进而提高教学质量是十分必要的.
2、做好示范,言传身教.教师是学生的榜样.课堂上,板演符合规范,做到既言传又身教.讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率,要求学生做到的老师一定要首先做到.
3、经常鼓励,持之以恒.养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事,需要一个较长的过程,要使严格要求能够坚持下去,还必须经常激励学生,使他们对教师的严格要求给予认同,并对执行计算规范保持持久的兴趣,这样才能逐渐形成习惯.学生方面：1、按照计算的一般顺序进行.弄清题意,观察题目特点,确定运算顺序.2、要养成认真演算的好习惯.数据清楚,草稿按照一定的顺序排列.3、不能盲目追求高速度.宁慢勿错,宁少勿滥.
四、具体方法：
1、严格计算过程,规范演算草稿 计算规范是提高计算正确率的保证.要求学生做到计算格式规范,书写工整正确,作业和试卷整洁.草稿是正确进行数学计算的必要手段,许多计算错误都是因草稿潦草、杂乱所致.在教学中,草稿同样要求学生书写整洁、有序,能口算的尽量口算.测验时,要求学生按平时要求打草稿,可将卷子对折,草稿与题对应.这样做有利于学生有条有理地自我复查,不必再费时重写草稿,直接对照检查,省时省力,有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯,克服乱写乱丢草稿的坏习惯,有利于教师寻找并分析错误原因,帮助学生订正及调控以后的教学.
2、严格要求,抓实抓细 要使学生养成良好的计算习惯,必须严格要求,抓实抓细,持之以恒.严格要求,严在抓实抓细上,严在持之以恒上,作业中计算不规范的错误,一定要纠正,书写不工整,老师一定要及时指出；测验时出现的计算不规范错误,在课堂上要详细讲评,教给方法；对重复发生错误的学生开“小灶”.对计算规范执行情况,进行自查和互查,时时处处培养学生严谨的学风.培养学生正确打草稿的习惯,开始时,要像批改作业一样详细批改草稿,对草稿中的错误同样要求学生认真订正,当学生逐渐养成习惯后,变详改为简改,变简改为抽查,把重点集中到习惯不良的学生身上.综上所述,学生良好计算习惯的形成,一是要严格要求,严格训练.二是要教会学生一些使计算正确有效 的方法.三是要积极地教育与鼓励在学生心理上树立定能计算正确的信心,行为上也力争计算正确,这种学习心态的形成,必能促使学生计算正确率的提高.
E. 行测资料分析怎么提高
如何提高资料分析答题速度：首先，快速浏览材料。拿到一则材料，尤其是文字型材料，要利用5到10秒的时间快速浏览材料，分清材料结构，是总分结构、分总结构还是总分总结构，然后勾画出每段文字描述的主要对象。如果遇见独段材料，则快速将材料分层，找出每层主要描述的对象。
其次，快速找准考点。大致浏览完材料就赶紧回到题干中，通过题干信息，找准考点。如出现“谁占谁的比重为多少?”那么肯定是求比重，然后再通过时间判断，是求现期比重还是基期比重。一般主要是有两种，一种求的是量，一种求的是率。我们可以从单位上去区分，量的单位是具体的实际量，例如吨，亿元，亿美元，千克，万公顷等，而率的单位是百分数，没有单位;还有一些题目是求倍数、比重、平均量的题目，这类题目的特点就很明显了;当然也还有比较类的，但是比较一般也是比较量或者是率之间的关系，所以这里就不拿出来单独讲解了。
然后，准确定位材料。通过题干信息，再回到材料中寻找相应的数据。一般资料分析中我们常见的考试材料有三种，文字型、表格型、图形(柱形、饼型、折线形)，每一种材料都有自己的阅读方式。文字型用快速阅读法先读材料(提醒考生要特别注意关注年份、关键性名词)、而表格型、图形(柱形、饼型、折线形)可以直接看题目，但是注意表格型如果有备注时一定要看，在阅读过程中，对于关键性的要点，可以进行适当勾画。
最后，准确做出答案。数据找到，直接代入相应的公式中，再利用之前很多计算方法，比如首数法、尾数法、有效数字法、错位加减法等，快速做出正确答案即可。
(5)对考试成绩掌握率统计分析扩展阅读
行测备考方法
1.掌握方法比多做题重要，日常积累比临时突击要重要的多。
行政职业能力测试的考题覆盖面很广，包括政治、经济、文化、人文、社会、法律、科技和管理等方面的内容，临时突击做题是无济于事的。不管是报考哪一类职位的考生，关键是要熟悉《行政职业能力测验》和《申论》的考试解题方法。
不同的题型要用不同的方法和思路去解答，比如《行政职业能力测验》中的数量关系和资料分析类的题目更需要技巧，这些技巧是和一个人的思维方式、价值观相连的，所以要通过这个考试，更需要的是方法和积累，高分低能的考生肯定是无法通过这样的考试的;而判断、推理等题目，主要靠平时的积累，不管是知识的积累，还是实践的积累，都很重要。例如，推理题经常给出一系列日常行为事件，要求考生按行为发生的先后顺序排序，这就需要考生有实践的积累。
2.心态的锻炼对考试成绩有举足轻重的作用。
考生在平时应该多进行锻炼，平时遇到突发事件不要回避，多锻炼自己解决问题的能力。学校考试采用面试方式的越来越少，这对学生的发展是不利的。学校应该多组织学生参加一些演讲和辩论，这对锻炼考生随机应变和自圆其说的能力是极为有帮助的。
3.做题不在多而在精。
考生只要知道考试题目是什么类型、用什么样的思路去解决就行了。准备《申论》就选择一两套权威的辅导书中找几篇《申论》的范文阅读，让自己心中有一个大概的写作范本。准备《行政职业能力倾向测试》是2-3套试题，这样可以熟悉题型，为自己的应考作一些充分的准备。
4.避免南辕北辙。
考生要认真研读各个考试科目对考生的要求，避免走弯路。这在《申论》考试中表现尤其突出。首先要认真审题，考试时要注意答题技巧，合理分配时间，不要盲目求快，一般要拿出40分钟的时间认真仔细地阅读给定材料;其次要紧扣材料答题，一定要注意申论考试的限制性要求，即无论是概括主题，陈述看法，还是提出对策和解决方案，都限于试卷的给定材料;另外，考生不要忽视申论考试中对字数的限制性要求。
5.考生要与时俱进，按照年度考试大纲的要求进行准备。
F. 关于企业人力资源管理统计的问题 简答和论述题
做好企业人力资源规划，对企业各种职位进行分析，根据实际情况安排人员！
G. 怎样才能学习好
1)要有自信心，缺乏自信往往是学习失败的主要原因。当一个人失去自信时，就会灰心丧气，觉得世上没有值得他所追求的东西。
(2)敢于质疑，“学习没有问题才是最大的问题”这句话常挂在人们的嘴边。所以我们必须学会“发现问题，明确问题，提出问题，解决问题。”
(3)不怕失败，“败而不馁，就是胜者”。当我们遇到失败时，我们要把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。
(4)要勤奋，“勤奋读书出人才，成才的必由之路只有一条——勤奋读书。”这是人们常说的一句话。我们必须在学习的道路上不畏缩，不懈怠，发愤苦读，就能尝到勤奋的甘甜。
(5)确定目标，法国的卢梭曾说过：“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。”所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。
只要你采用我以上的几种方法，相信你离学习的成功已不远了。
学习方法五：
学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。
1."循序渐进"——就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。
2."熟读精思"——就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，"熟读"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出问题和解决问题，用"自我诘难法"和"众说诘难法"去质疑问难。
3."自求自得"——就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。
4."博约结合"——就是要根据广搏和精研的辩证关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与约的关系是在博的基础上去约，在约的指导下去博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是要广泛阅读。二是精读。
5."知行统一"——就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践，即把学习得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题。
H. 中级经济师考试一次性通过的几率大么
至于中级经济师考试一次性通过的几率到底有多大，都是需要看我们个人的复习进度，掌握知识情况具体而定的。为了帮助大家更好的备考中级经济师考试，小编将总结了历年考试备考经验，希望对大家的备考有所帮助!
一、熟悉考试大纲
大家在复习备考之前一定要清楚考试大纲，因为考试大纲将教材中的内容划分为掌握、熟悉、了解三个层次。通过大纲我们可以明确自己的备考方向及侧重点，大纲中标明的教材是否有所增减这个大家都需要掌握清楚。未要求的知识点不必花很多时间去了解，掌握大概的内容方可，强调的重点大家在接下来的复习备考中一定要加以侧重。
二、基础扎实很重要
距离考试仅剩40天的时间，该阶段需要我们通过习题强化知识点。高楼之所以屹立不倒是因为根基牢固，同样要想取得好的成绩最重要的是将知识掌握扎实。由于时间紧任务重小编建议大家，可以边做题边打牢基础，做一道题不单单是看考试试题有没有答对，同时看一下自己是否总是在同一知识点上“跌倒”?小编建议大家一定要结合自身情况，制订一个可行的学习计划。不要等到考试了，才开始着急。与其考后后悔，不如提前准备，将主动权掌握在自己手中。
三、善于复盘
相信经常看一些职场类栏目的小伙伴会时常听到“复盘”这个词，所谓的“复盘”是指对当天的学习走势进行回顾和总结，并且从中发现问题总结问题。距离中级经济师考试时间越来越近，小编建议大家此刻的备考就不必将教材中的全部内容各个章节都专研清楚，通过习题训练的方式将大纲中强调的重点进行强化加深。小编建议大家可以整理一个错题本，将经常出错的地方整理出来。时常进行复盘，总结经验，目标就是让自己在下次做题时可以少犯错，拿高分。
I. 保险精算师什么时候考试都需要考哪些内容，谢谢
准精算师部分 科目01～09
01数学基础Ⅰ
考试时间：3小时
考试形式：客观判断题（单项选择题）
考试内容和要求：
考生应掌握微积分、线性代数和运筹学的基本概念和主要内容。
A. 微积分（分数比例约为60％）
1. 函数、极限、连续
2. 一元函数微积分
3. 多元函数微积分
4. 级数
5. 常微分方程
B. 线性代数（分数比例约为30％）
1. 行列式
2. 矩阵
3. 线性方程组
4. 向量空间
5. 特征值和特征向量
6. 二次型
C. 运筹学（分数比例约为10％）
1. 线性规划
2. 整数规划
3. 动态规划 1
参考书目：
1. 《高等数学讲义》（第二篇 数学分析） 樊映川编著 高等教育出版社
2. 《线性代数》 胡显佑 四川人民出版社
3. 《运筹学》（第三版）第1～5章 2005年 《运筹学》教材编写组 清华大学出版社
考生也可自行选择参考其他同等水平的参考书。
02数学基础Ⅱ
考试时间：3小时
考试形式：客观判断题（单项选择题）
考试内容和要求：
A. 概率论（分数比例约为50%）
1. 概率的计算、条件概率、全概公式和贝叶斯公式
2. 随机变量的数字特征，特征函数；
3. 联合分布律、边际分布函数及边际概率密度的计算
4. 大数定律及其应用
5. 条件期望和条件方差
6. 混合型随机变量的分布函数、期望和方差等
B. 数理统计（分数比例约为35%）
1. 统计量及其分布
2. 参数估计
3. 假设检验
4. 方差分析
5. 列联分析
C. 应用统计（分数比例约为15%）
1. 回归分析
2. 时间序列分析(移动平滑，指数平滑法及ARIMA模型)
参考书目：
1．《概率论与数理统计》 茆诗松，周纪芗编著，中国统计出版社 1996年7月第1版。
2．《统计预测——方法与应用》（第4，6，8章），易丹辉编著，中国统计出版社，2001年4月第一版。
考生也可参看其他同等水平的参考书。
03复利数学
考试时间：2小时
考试形式：客观判断题（单项选择题）
考试内容和要求：
考生应掌握利息的基本概念（利息的度量、利息问题的求解）、年金（年金的一般和标准类型）、收益率（收益率的含义和计算）、债务偿还（分期偿还计划和偿债基金）、债券与其他证券、利息理论的应用。理解考试内容涉及到的概念和计算公式以及公式的应用。
A. 利息的基本概念（分数比例约为15%）
1. 利息的度量，包括：名义利率与实际利率、单利与复利、名义贴现率与实际贴现率、利息强度。
2. 利息问题的求解，包括：价值方程、投资期的确定、未知时间问题、未知利率问题。
B. 年金（分数比例约为20%）
1. 年金的标准型，包括：期初付年金与期末付年金、任意时刻年金、永续年金以及年金的非标准期、未知时间、未知利率等问题的求解。
2. 年金的一般型，包括：利率变动的年金、付款频率与计息频率不同的年金、连续年金、基本变化年金、一般变化年金和连续变化年金。
C. 收益率（分数比例约为20%）
1. 收益率，包括：现金流分析、收益率的含义、再投资收益率的计算。
2. 收益率的应用，包括：基金收益率、时间加权收益率、投资组合法与投资年法、资本预算与收益率曲线。
D. 债务偿还（分数比例约为20%）
1. 分期偿还计划，包括：贷款余额的计算、偿还频率与计息频率相同和不相同时的分期偿还表、变动偿还系列、连续偿还的分期偿还表。
2. 偿债基金，包括：偿债基金表、偿还频率与计息频率不同时的偿债基金法、变动偿还系列。
E. 债券与其他证券（分数比例约为15%）
1. 债券，包括：债券价格、债券的折价与溢价、票息支付周期内债券的定价、债券收益率的确定。
2. 其他类型的证券，包括：可赎回债券、系列债券、其他证券。
F. 利息理论的应用（分数比例约为10%）
利息理论的应用，包括：诚实信贷、不动产抵押贷款、APR的近似方法、折旧方法、投资成本。
参考书目：
《利息理论》（中国精算师资格考试用书） 主编 刘占国，中国财政经济出版社，2006年11月第1版 第1～5章、第6章第6.1节
04寿险精算数学
考试时间：4小时
考试形式：客观判断题（单项选择题）
考试内容和要求：
考生应掌握生命表、纯保费（趸缴、均衡）、责任准备金（均衡、修正）、总保费、多元生命函数、多元风险模型等主要内容。能够熟练运用精算现值的概念以及平衡原理计算纯保费、年金和责任准备金。理解纯保费与总保费的影响因素的差别。对于多元生命函数和多元风险模型，能够熟练运用精算现值的概念以及平衡原理计算纯保费和年金。初步了解养老金计划的精算方法。
A. 生存分布和生命表（分数比例约为10%）
1. 各种生存分布及其特征，例如：密度函数、死亡力、剩余寿命变量和的矩 ()Tx()Kx
2. 生命表的结构及其度量指标，如xL、xT、 ()ax
3. 关于分数年龄的假设
B. 趸缴纯保费（分数比例约为10%）
1. 精算现值
2. 离散型与连续型的各种寿险模型及其纯保费的计算
3. 现值变量的方差
4. 在死亡均匀假设下离散型与连续型纯保费的关系
C. 生存年金（分数比例约为10%）
1. 离散型与连续型的各种生存年金模型及其纯保费的计算
2. 现值随机变量的方差
3. 特殊的两种生存年金
a. 完全期末年金
b. 比例期初年金
4. 寿险与生存年金纯保费的递推关系
5. 寿险纯保费与生存年金纯保费的关系
D. 均衡纯保费（分数比例约为15%）
1. 平衡原理
2. 各种寿险模型（完全离散、完全连续、半连续、每年缴次）的年缴纯保费 m
3. 亏损变量的方差
4. 特殊的两种寿险模型
a. 保费可部分返还的寿险（对应的纯保费称为比例保费）
b. 累积增额受益的寿险
E. 均衡纯保费的责任准备金（分数比例约为20%）
1. 平衡原理与责任准备金的出现
2. 各种寿险模型（完全离散、完全连续、半连续、每年缴次）的责任准备金 m
3. 亏损变量的方差
4. 责任准备金通常的四种计算方法
5. 比例责任准备金
6. 责任准备金的一种分解（或计算）方式：亏损按各保单年度分摊
F. 总保费与修正准备金（分数比例约为10%）
1. 包括费用的保险模型
2. 广义的平衡原理与总保费的计算
3. 总保费准备金
4. 各种修正准备金
G. 多元生命函数（分数比例约为10%）
1. 连生状况和最后生存状况
2. 连续型和离散型未来存在时间变量的分布
3. 非独立的寿命模型
4. 趸缴纯保费与年金的精算现值
5. 考虑死亡顺序的趸缴纯保费
6. 特殊假设下趸缴纯保费的计算
H. 多元风险模型（分数比例约为10%）
1. 存在时间与终止原因的联合分布与边际分布
2. 趸缴纯保费
3. 伴随单风险表和多元风险表的构造
I. 养老金计划（分数比例约为5％）
1. 养老金计划的基本概念与函数
2. 捐纳金的精算现值
3. 年老退休给付的精算现值
参考书目：
《寿险精算数学》（中国精算师资格考试用书） 修订版主编 卢仿先 张琳 原书主编 卢仿先 曾庆五， 中国财政经济出版社，2006年12月第1版。
05风险理论
考试时间: 2小时
考试形式: 客观判断题（单项选择题）
考试内容和要求：
考生应深入理解与掌握基本的保险风险模型：基本的损失分布、短期个体风险模型、 短期聚合风险模型、长期聚合风险模型，以及这些模型的相关性质；掌握效用函数与期望效用原理，以及期望效用原理在保险定价中的应用；掌握随机模拟的基本方法。
A. 损失分布基础（分数比例约为10%）
1．损失分布的一般拟和方法
2．损失分布的贝叶斯方法
B．保险风险模型（分数比例约为70%）
1．短期个体风险模型（分数比例约为20%）： 单个保单的理赔分布，独立和分布的计算，矩母函数，中心极限定理的应用。
2．短期聚合风险模型（分数比例约为30%）： 理赔次数和理赔额的分布，理赔总量模型，复合泊松分布及其性质，聚合理赔量的近似模型。
3．长期聚合风险模型（分数比例约为20%）： 连续时间与离散时间的盈余过程与破产概率，总理赔过程，破产概率，最大损失过程，调节系数，再保险和分红保险中的风险模型及其性质。
C．效用理论及其在保险中的应用（分数比例约为15%）
1．效用与期望效用原理、效用函数与风险态度
2．效用原理与保险定价、最优保险及效用原理的应用。
D．随机模拟的基本方法（分数比例约为5%）
均匀分布随机数与伪随机数，随机数的产生方法，离散随机变量与连续随机变量的模拟，随机模拟的应用。
参考书目：
《风险理论》（中国精算师资格考试用书）修订版主编 吴岚 王燕， 原书主编 谢志刚，中国财政经济出版社，2006年11月第1版
06生命表基础
考试时间：3小时
考试形式：客观判断题（单项选择题）
预备知识：微积分、概率统计、线性代数、保险学原理、人身保险、数值分析等
考试内容和要求：
A. 生存模型及其估计（分数比例约为40%）
这部分要求考生掌握生存模型的性质、特征以及由样本数据估计生存模型的各种统计方法，如传统的精算方法、矩估计方法、极大似然估计方法等，并掌握大样本数据下年龄的处理及暴露数的计算。其主要内容包括：
1. 生存模型的概念及生存模型数学
2. 生命表
3. 完整样本数据情况下表格生存模型的估计
4. 非完整样本数据情况下表格生存模型的估计
5. 参数生存模型的估计
6. 大样本数据下年龄的处理及暴露数的计算
B. 人口统计（分数比例约为30%）
这部分要求考生掌握死亡或生育的各种测度指标的概念及计算方法；掌握三个人口统计模型：静止人口模型、稳定人口模型和拟稳定人口模型的特征及相关计算；掌握利用插值模型、几何模型和Logistic模型对人口数据估计的方法，掌握人口规划的方法及相关计算，掌握人口统计数据在生命表编制、社会保障中的应用。其主要内容包括：
1. 死亡和生育测度
2. 人口模型
3. 人口规划及人口普查应用
C. 修匀法（分数比例约为30%）
这部分要求考生掌握表格数据修匀、参数修匀的各种方法。对于表格数据修匀，要求考生掌握移动加权平均修匀法、Whittaker修匀、Bayes修匀的概念及相关计算，掌握二维Whittaker修匀的方法及相关计算；对于参数修匀，要求考生掌握对于三种含参数的人口模型（Gompertz、 Makeham、 Weibull）估计的方法；掌握分段参数修匀、光滑连接修匀的方法及相关计算。其主要内容包括：
1. 表格数据修匀
2. 参数修匀
参考书目：
《生命表基础》（中国精算师资格考试用书）李晓琳，孙佳美主编，中国财政经济出版社，2006年11月第1版。
07寿险精算实务
考试时间：3小时
考试形式：客观判断题和主观问答题
考试内容和要求：
A．寿险基础（分数比例约为20%）
1．人寿保险的主要类型
考生应掌握寿险的主要类型，即普通型人寿保险和新型人寿保险。普通型人寿保险有：定期寿险；终身寿险；两全保险；年金保险。新型人寿保险需要掌握的有：分红保险和投资连结保险。
2．保单现金价值与红利
保单现金价值；保单选择权；资产份额；保单红利
3．特殊年金与保险
特殊形式的年金金；家庭收入保险；退休收入保单；变额保险产品；可变计划产品；个人寿险中的残疾给付。
B．定价（分数比例约为25%）
1．寿险定价概述
定价的基本概念；寿险定价的主要方法；定价的各种假设
2．资产份额定价法
资产份额定价的过程；资产份额法的基本公式；各种因素对现金流的影响；保费的调整保费
3．资产份额法的进一步分析
资产份额法的改良；利润变动；资产份额法的其他应用。
C．评估及偿付能力监管（分数比例约为30%）
1．准备金
不同视角下的准备金；法定责任准备金的评估方法；评估基础的选择；准备金方法在实务中的应用。
2．负债评估
利率敏感型寿险的评估；年金评估；变额保险的评估及评估的进一步应用
3．寿险公司内涵价值
内含价值的定义；内含价值计算方法；内含价值的具体应用以及评价；具体的计算方法
4．偿付能力监管
偿付能力监管概述；欧盟及北美偿付能力监管实践及其进展；偿付能力监管中的资产评估；偿付能力管理的措施；我国偿付能力监管的实践和发展方向
D．养老金（分数比例约为15%）
1．养老金概述
养老金计划的基本概念；精算成本因素；给付分配的精算成本法；成本分配的精算成本法。
2．养老金数理及实例
递增成本的个体成本法；均衡成本的个体成本法；聚合成本法。
E． 中国寿险业精算规定及示例（分数比例约为10%）
有关保费计算的精算规定及示例；有关保单年度末保单价值准备金和保单现金价值的精算规定及示例；关于法定责任准备金的精算规定及示例
参考书目：
《寿险精算实务》（中国精算师资格考试用书） 主编 李秀芳，中国财政经济出版社，2006年11月第1版（包括附录和附表）
08非寿险精算数学与实务
考试时间：3小时
考试形式：客观题（单项选择题52%，多项选择题18%）及综合解答题（30%）。
考试内容和要求：
要求掌握非寿险精算的主要内容，包括费率厘定方法、经验费率、责任准备金评估方法和再保险模型。内容分为如下几部分：
A. 费率厘定（分数比例约为25%）
1. 费率厘定中的费用、利润等因素
2. 纯保费法（又称损失成本法）和损失率法（又称赔付率法）
3. 均衡已赚保费（又称当前费率水平下的已赚保费）的计算
4. 最终损失（又称终极损失）的预测
5. 费率结构，费率的整体水平变动量（又称总体费率变化量），相对数，基础费率，当前费率，指示费率
B. 经验费率（分数比例约为25%）
1. 完全信度与部分信度，信度因子
2. 贝叶斯保费
3. 信度保费
4. Buhlmann模型与Buhlmann-Straub信度模型，参数的统计估计方法
5. NCD系统：系统构成，稳定分布，转移概率
C. 准备金（分数比例约为35%）
1. 未到期责任准备金评估
2. 保费不足准备金及充分性检验
3. 未决赔款准备金评估，包括
链梯法、案均法、准备金进展法、BF方法
4. 理赔费用准备金评估
D. 再保险（分数比例约为15%）
1. 再保险的种类及实务
2. 自留额分析
3. 再保险定价
指定参考书目：
1．吴小平主编： 《保险公司非寿险业务准备金评估实务指南》，中国财政经济出版社，2005。
2．杨静平编著：《非寿险精算学》，北京大学出版社， 2006。
3．肖争艳，高洪忠编著：《非寿险精算》，中国人民大学出版社， 2006。
各个考试部分指定的参考书目及章节：
（一）费率厘定：考试内容以《非寿险精算》（肖争艳，高洪忠）第四章为主，考生在学习过程中可参考《非寿险精算学》（杨静平）第六章和第十章;
（二）经验费率：考试内容为《非寿险精算学》（杨静平）第七章、第八章和第九章;
（三）准备金：《保险公司非寿险业务准备金评估实务指南》全书;
（四）再保险：《非寿险精算》（肖争艳，高洪忠）第七章。
推荐阅读书目：
王静龙，汤鸣，韩天雄主编：《非寿险精算》，中国人民大学出版社，2004。
09综合经济基础
考试时间：3小时
考试形式：客观判断题、计算题、简答题、论述题
考试内容和要求：
本课程包含以下三方面的内容：
A．经济学（分数比例约为40%）。
经济学部分包括微观经济学和宏观经济学两个部分： 1. 微观经济学（分数比例约为25%）
学习内容：
1）供给和需求理论，市场均衡价格理论
2）消费者行为理论
3）生产者（厂商）行为理论
4）市场结构理论：完全竞争、完全垄断、垄断竞争和寡头垄断
5）要素价格和收入分配理论；
6）一般均衡理论
7）市场失灵与政府的作用理论。 考试要求：考生在掌握微观经济学基本原理的基础上，能够通过建立模型的方法了解经济事件的结构并对基本的经济活动进行分析；增加对市场和经济决策行为的理解。
2. 宏观经济学（分数比例约为15%）
学习内容：
1）国民收入的核算、循环和决定；
2）凯恩斯的均衡模型；
3）财政政策与货币政策；
4）开放的宏观经济模型；
5）宏观经济的行为基础；
6）经济增长和经济周期理论；
7）通货膨胀和失业。
> 考试要求：
考生应掌握宏观经济学基本原理的基础上，熟悉重要的经济模型、假设和政策，了解它们与经济周期和商业周期的相互关系。
B．金融学（分数比例约为40%） 金融学部分包括金融理论和金融实务中的基本概念和主要应用。 学习内容：
1．货币理论：
货币的基本定义
货币的职能
货币制度
2．利率与风险收益
利息与利率
利率的作用
风险与收益
3．国际收支与汇率理论
国际收支平衡表
国际收支基本理论
汇率基本理论
4．金融市场的主要内容
金融市场概述
货币市场
资本市场
现代金融市场理论
国际金融市场
5．金融机构的主要内容
金融机构简述
商业银行 中央银行 投资银行
保险公司
投资基金
其他金融机构
6．金融工具
金融资产定价的基本原理
政府债券
企业证券
衍生产品
7．货币供求理论
货币需求理论和分析
货币供给理论和分析
货币供求的均衡分析
8．金融调节政策和手段
货币政策调控理论
金融监管
考试要求：
考生应掌握金融理论和金融实务中的基本概念和主要内容。掌握货币、风险与收益和金融资产定价的基本概念和原理，熟悉主要的金融工具的定义与特点，以及金融市场和机构的组织形态和基本性能，了解基本的金融调节政策。 C. 财务会计基础（分数比例约为20%） 财务会计基础包括公司（特别是金融机构）财务会计的基本内容：
学习内容 1. 财务会计的基本理论
财务会计的概念
会计原则
会计循环
2．财务报告制度
资产负债表
利润表
现金流量表
3．资产
现金 存货 投资 固定资产 其他资产
4．负债
负债的基本概念和内容
税的分析
租赁
5．所有者权益
性质
构成
公司治理结构与所有者权益
6．特殊业务的财务处理
外币业务 衍生工具
7．合并会计报表
8．财务报告中的信息披露
9．财务报告分析
考试要求
考生应掌握公司（特别是金融机构）财务会计的基本理论和财务报告制度的主要内容，熟悉资产和负债以及所有者权益的主要内容和基本的会计处理方法，了解财务会计对特殊业务的财务处理，以及合并会计报表、财务报告中的信息披露和财务报告分析的内容。
参考书目
1．《西方经济学》，高鸿业主编，中国人民大学出版社。（考生在学习过程中可参考《微观经济学》《宏观经济学》蔡继明主编，人民出版社2002年版。）
2．《货币银行学》 易纲 吴有昌 著 上海人民出版社 1999年9月第一版。
3．《国际金融》 马君潞 陈平
08非寿险精算数学与实务
考试时间：3小时
考试形式：客观题（单项选择题52%，多项选择题18%）及综合解答题（30%）。
考试内容和要求：
要求掌握非寿险精算的主要内容，包括费率厘定方法、经验费率、责任准备金评估方法和再保险模型。内容分为如下几部分：
A. 费率厘定（分数比例约为25%）
1. 费率厘定中的费用、利润等因素
2. 纯保费法（又称损失成本法）和损失率法（又称赔付率法）
3. 均衡已赚保费（又称当前费率水平下的已赚保费）的计算
4. 最终损失（又称终极损失）的预测
5. 费率结构，费率的整体水平变动量（又称总体费率变化量），相对数，基础费率，当前费率，指示费率
B. 经验费率（分数比例约为25%）
1. 完全信度与部分信度，信度因子
2. 贝叶斯保费
3. 信度保费
4. Buhlmann模型与Buhlmann-Straub信度模型，参数的统计估计方法
5. NCD系统：系统构成，稳定分布，转移概率
C. 准备金（分数比例约为35%）
1. 未到期责任准备金评估
2. 保费不足准备金及充分性检验
3. 未决赔款准备金评估，包括
链梯法、案均法、准备金进展法、BF方法
4. 理赔费用准备金评估
D. 再保险（分数比例约为15%）
1. 再保险的种类及实务
2. 自留额分析
3. 再保险定价
指定参考书目：
1．吴小平主编： 《保险公司非寿险业务准备金评估实务指南》，中国财政经济出版社，2005。
2．杨静平编著：《非寿险精算学》，北京大学出版社， 2006。
3．肖争艳，高洪忠编著：《非寿险精算》，中国人民大学出版社， 2006。
各个考试部分指定的参考书目及章节：
（一）费率厘定：考试内容以《非寿险精算》（肖争艳，高洪忠）第四章为主，考生在学习过程中可参考《非寿险精算学》（杨静平）第六章和第十章;
（二）经验费率：考试内容为《非寿险精算学》（杨静平）第七章、第八章和第九章;
（三）准备金：《保险公司非寿险业务准备金评估实务指南》全书;
（四）再保险：《非寿险精算》（肖争艳，高洪忠）第七章。
推荐阅读书目：
王静龙，汤鸣，韩天雄主编：《非寿险精算》，中国人民大学出版
朋友这是要考试的内容和辅导书。加油我也是刚刚开始准备要考。
J. 初三学生备战中考，想要提高学习效率，需要怎么样掌握合适的学习方法呢
好的学习方法是提高学习效率的关键，但更关键的是要坚持使用。初三学生备战中考，想要提高学习效率，需要掌握合适的学习方法。
备战中考，初三学生提升学习成绩，要养成良好的学习习惯，合理利用时间，对于自身的优势、缺陷等要有深刻的认识，掌握合适的学习方法，提升学习效率。