学生成绩鼓劲

❶ 如何用激励教育的方式提高后进生的成绩

学校教育，整体上是倡导人性化，提倡赏识、激励，也就是我们所说的激励教育。激励教育可以让学生学会尊重、感激，可以让学生有更多的责任感和使命感。这是对传统的严师出高徒教育方式的矫正。在班主任教育过程中，以宽容的心态审视学生，有助于发掘他们的闪光点，诱发他们的情感，培养他们的自信心。对于班级的后进生，班主任更需要有点石成金、化腐朽为神奇的功力，采取非常规的教育手段。班主任呢？下面是笔者在教育过程中一些体会。 第一：运用名人名事激励学生，帮助后进生树立正确的人生理想。 感动是一种行之有效的教育，为名人名事而感动的力量是无穷的。因为名人名事是道德规范和行为规范的具体化、人格化的表现，是形象而生动的个体，具有强大的感染力、吸引力和鼓舞力。学生可以从名人的一言一行中接受他们成功的信息，感受他们优秀的层面，这样可以很好地指导学生的思想，养成优良的品德，促使他们产生共鸣，树立信心。而班级的后进生的普遍缺点是理想不明确，追求什么，需要什么，他们心里一点感觉都没有，总在稀里糊涂中度日。学习本身就是苦差事，需要理想作精神支柱。要在不间断的努力，刻苦中慢慢行进，成绩才有可能提高。理想是学习道路上的指路明灯，是拼搏进取的力量源泉。因此，笔者在教育学生过程中，千方百计拨亮学生理想的心灯，使他们为过去的碌碌无为而羞愧，拿出恒心来，迎头赶上，立志成才。经过两个多月的接触，笔者以感动中国的十大人物（2012年）的实例教育学生。笔者班级有个学生，进入班级是个择校生，他自我感觉很差，学习丧失信心，成绩也一直滞后，于是，笔者先找他谈话，找到症结，因势利导，恰当地用到了吴孟超：设身处地为病人着想的实例对他进行了教育，清楚地告诉他：吴孟超总以无尽赤忱善待病人，以赤子之爱对待肝胆外科事业。医者仁心，一个伟大的医者，不仅凭医术，更凭仁爱感动世人。吴孟超先生，是当之无愧的医学泰斗。吴老的行为就是做好自己的本职工作。于是，笔者要求后进生做好自己，每件事情做得都对得起自己，从我做起，从小事做起，促使他思想上产生共鸣，树立自信，这样成绩就慢慢上来了。 第二：运用身边榜样激励学生，帮助后进生克服自卑感，树立自信心。 身边熟悉的优秀同学，杰出朋友成为后进生的楷模也是一种很好的教育模式。苏霍姆林斯基曾经说过：我坚信，常常以教育的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在教师不善于与学生交往。有了身边榜样和情感作催化剂，就可以使教育内容和要求真正被学生所接受。师生感情和生生感情融洽时，学生就乐意接受老师和同学的善意规劝；师生感情和生生关系对立时，学生抵触情绪就强烈，道理讲得再充分也听不进。因此要求班主任不仅要晓之以理，而且要动之以情。班主任要善于抓住时机，加以引导，激励学生奋进。特别是学生在学习和生活中遇到困难时，班主任更应以高度的责任感来引导学生、以博大的胸怀去接纳学生、以真诚的爱心来关心学生，帮助学生解决困难。笔者班级有一个性格内向的后进生，采用的措施是：一方面通过与该学生家长沟通，转变家庭的教育方式，消除心理上的压力；另一方面平时经常与该学生谈心，拉近与她之间的距离，使她在情感上产生认同感，并且发挥集体的力量帮助她树立自信，更好的地融入同学中。当班主任发现后进生已经开始融进班集体中，班主任要多为后进生打气鼓劲。除了给他们讲一些古今中外大器晚成的名人故事，如爱因斯坦曾被老师视为低能儿，林肯、牛顿、爱迪生、童第周读小学时都是差生，后来他们都成为了不得的人才。还可以运用身边榜样激励学生，帮助后进生克服自卑感，树立自信心。让他们知道：身边的优秀人物大有人在，让后进生和优秀生做朋友，让优秀生主动找后进生聊天，聊他们喜欢的话题，进而转到学习话题中去。也要让他们知道若总认为自己不行，就一定会成为后进生。同时要求他们每天以我不服输，我能成功!来自勉自励，进而消除自卑心理，摆脱畏惧，增强自信。即使他们有一丁点进步，班主任也应及时激励，热情表扬，优秀生也要多多关心，让尽可能多的人知道她的进步，让她体验到成功的光荣与喜悦，从而激励她追求新的成功。在笔者的努力下，她变化很大，爱笑了，也愿意和笔者交流了。 第三：运用学习卡片激励学生，帮助后进生学会学习。 后进生的缺点就是不会学习。具体地说就是学习方法笨拙，学习习惯差。后进生在学习上是毫无章法，目标麻木。后进生在学习过程中经常是这本书翻几页，那本书翻几页，或者在一本书上无目的地翻来翻去，走到哪里黑就在哪里歇。好习惯是成功的钥匙，而坏习惯是偿还不清的债务。从培养学生良好学习习惯开始帮助后进生学会学习。笔者在班级中成立了后进生专门档案，主要用学习卡片来暗示提醒。学习卡片具体操作：第一每星期给他适当的激励，告诉暗示志不立则事不成，经常用语言激励后进生。第二给后进生疏通好读书的习惯、好记忆的习惯、好思考的习愤、好问的习惯(学贵知疑)、集中学习注意力的习惯、预习与复习小结的习惯、按计划有规律学习的习惯、自学的习惯。第三修正后进生的不足，一旦后进生出现了问题，及时给他学习卡片让他改变自己。学习卡片的作用很大，随时都可以发挥作用。一旦后进生做到了，笔者绝对不会吝惜语言，让语言的力量在后进生身上发生作用。

❷ 中考二十天如何给毕业班学生鼓劲

-_-||我们老师那时就给我们规划未来的蓝图什么的，弄得我们那个美好啊～～还有就是说按我们的成绩肯定能考啥啥学校的。其实最后冲刺的学生最需要这种幻觉才能挨过去的，万一再骂骂骂，骂了个泄气就很惨了。

❸ 怎样给高考学生加油鼓劲

给他和朋友在一起谈心的时间。 现在，朋友是战友。 朋友们在一起是能互相鼓舞的，这是人的天赋。 以后，这机会可真不太多。

❹ 如何给高三学生减压鼓劲

1、充足的睡眠

高三学生想要减压，首先就是要保持充足的睡眠，很多高三学生越是版临近高考就越权是会熬夜学习，就是想学习更多的知识点。其实这种想法是完全错误的，高三学生缺少睡眠，大脑就会疲惫，同时也会降低思维的灵活度。反而会感到压力巨大。

2、适当的运动

对于高三学生来说，高考拼的不仅是智慧，还有健康。不管平时的学习有多忙，高三学生都要抽出一定的时间去运动一下。适当的运用可以保持身体健康，高三学生可以把运动当做减压的一个途径，有什么压力或是不满都可以通过运动发泄出去。

3、找人倾诉

对于高三学生来说，面对高考有压力是正常的。高三学生可以去找老师、父母、或是要好的同学谈心。把自己的想法和压力都说出来，这样不能能够减压，还能加深彼此之间的了解。

4、看轻成绩

在临近高考的这个特殊的阶段中，很多高三学生的压力都来源于自身。很多高三学生都觉得自己的身上背负着老师和家长的期望，不想让他们失望，所以就会在平时给自己很多压力。高三学生需要看淡成绩，重要的是自己努力的过程。

❺ 期末复习阶段给学生打打气,鼓鼓劲的文章

每到这个时候和每年的六七月都是期末考试的时候，像这个时候的期末考试莘莘学专子们都喜欢考一个好成绩属过上一个开开心心的年。但是有些时候不是说考好就能考好的。所以趁这段时间抓紧时间复习一下考试的重点，只有这样才能考上一个好的成绩，但是最主要的是还是心态问题，只有心态好了学习成绩才能提上去。加油。

❻ 关于学生考试成绩的奋斗目标老师怎样制定

近啊，很多学校的期中考试都结束了。

有的学生因为考试结果不尽人意而郁郁寡欢，有的学生因为成绩出色而沾沾自喜，也有学生对待考试满不在乎……

考试，是对学生的自我评测，也是对老师教学情况的一次阶段性反馈。

如何对待期中考试后的分析总结？这不仅是学生关心的，更是老师们在考试结束后的首要工作！

帮助学生有效总结的这4大步骤，快来看看吧！

第一步：从一对一的谈心谈话开始

期中，是阶段性分析总结，发现问题快速提高，向期末冲刺的好时机。

考完和学生好好聊一聊，一定要坦诚，和学生谈心的6大技巧你知道吗？

1谈话前要有准备

做任何事情切忌盲目，谈心也是这样。没有目的性的谈心不利于了解学生。在谈心前，首先要摸清学生最近的学习状态，在此此次考试中暴露出来具体问题，要谈哪些内容、准备怎么谈；其次，谈心时不一定直奔主题，可以先给他们生活的关照，拉近双方的心理距离。

2要因人而异、因事而异

每一个学生性格不同，思想感情不同。如果教师不了解这些，会影响对学生的说服效果。外向型性格的学生，教师不妨较直接告知他的缺点和不足；对内向型性格的学生，就要迂回。如果某位学生初次犯错并认识错误，就不必太较真。与成绩好的学生谈心，在肯定的同时，也要指出今后努力的方向，不要一味说好；对成绩较差的学生要给与更多鼓励，让他看到希望。

3选择适合的时机、地点

合适的时机、地点的选择也会很大程度上影响谈心效果。如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心，营造一种轻松的氛围，以缓解他精神上的压力。适时的给与足够的鼓励，让他看淡目前所遇到的困难。

4谈心的形式要灵活多样

个别性问题，就单独找学生谈心；普遍性问题，就要面对全班同学谈心，集中处理。如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说，可以让学生通过写短书信告知老师，老师及时回信，效果不错。针对全体同学存在的思想困惑，老师可以向全班发一封公开信。

5做个忠实的倾听者

很多谈心效果差是因为老师“单向式的传递”，学生仅是被动接受者。学生真正需要解决的问题被掩盖了，学生真实的想法没有向老师表露。教师应该改变这种“自上而下”的沟通方式，要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。

第二步：帮学生分析试卷，制定个人计划

考试结束了，学生拿着自己的卷子纠正错误时，老师们就该出场了！

分析试题的趋向、难易程度、类型，学生答题失分的原因，分析本人教学在理解和传授是否存在问题等等。

最终的目的是，帮助学生自我审查分析，制定个性化的考后成长计划！

1总体把握——了解考试的整体情况

反思出现一片式错误的问题，是否是教学过程中没能让学生充分吸收知识点，如果是教学问题，就要及时调整自己的教学方法和进度；老师也应当对每位同学的试卷进行分析统计，只有关照到了每个同学，才能对症下药，让大家齐头共进。

2重新订正——生成考试错题集

让学生将卷面上出错的试题重新订正，分析自己在考试过程中出错的原因。争取能自主做出该错题，写出解题的思路或过程；学生无法自助解决的题目，标记出来，待老师细讲。

将错题统计到错题本上，有利于学生以后的审查，对自我的学习发展有一个长期系统的认识。

3统计得失分率——减少非智力因素的丢分

学生分析本人卷面的得失分情况，并做出相应的调整和对策；比如哪些错误是因为粗心大意，哪些错误是因为记忆模糊，哪些错误是因为真的不会，分别占比多少，以此数据为依据，对自我的学情有一个掌握。从而做到日后的认真审题，解题过程中的细心仔细，解题后检查的一丝不苟等等，最大限度减少因非智力因素而丢分。

4对症下药——制定个性化学习计划

针对不同学生，是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，是后进生多就提出如何转化后进生的措施。

制定计划，不要脱离学习实际，要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定计划时，满腔热情，计划得非常完美，可执行起来却寸步难行。

第三步：开一场有趣又深刻的主题班会

一次考试结束后，班里总会出现浮躁的气象。帮助学生发现了自己的问题，学生也已经制定了学习计划，那么接下来就开一场有趣儿又深刻的班会，给大家后半学期的学习鼓鼓劲，造造势吧！

实例：“学习是否只为考试”的思辨大讨论

方老师最近办了一场别致的班会——学生辩论会。在期中考试后的班会上，同学们就“学习是否只为考试”论题进行了激烈的辩论。她带领学生们进行了一周的精心准备，搜集了各种资料，也让两方的队员根据自己的想法写出新得。这次的辩论会让全班学生心血澎湃，直到班会课结束都在积极讨论。让学生自己发表见解，全班同学都卯足了劲，准备即将到来的期末考试。

第四步：不妨和家长交流交流

面对学生的考试成绩，老师做的不只是和学生谈话交流。除此之外，学生家庭的作用也不可忽视，家长们也应当积极配合学校工作，做孩子学习道路上的辅导者。

1特殊情况单独交流

老师可以单独找家长交流，一个电话、一条信息都能告知家长孩子的学习状况，不论表扬或提醒，都能让学生感受到来自家庭的注视；如果有必要，也可以约家长单独来学校深入交流，充分告知学生的学校状况，不仅能得到家长的全力配合，也能与家长一起为学生制定学习计划。

2阶段性的家长会必不可少

各式各样的家长会也是期中考试后少不了的环节，不论是传统的老师讲家长听的方式，还是别有新意的形式，家长会的重点都是希望得到家长的配合和帮助，与学校一起督促学生。

❼ 如何给毕业班的学生鼓劲加油

如何给毕业班的学生鼓劲加油
攀枝花市第二初级中学：张利
送走了我教育生涯的第五届毕业生，2011级6班在二中也就成为了历史。然而，这个名不见经传的班级，在今年中考中，它的国重升学比率达到了84.9%，其中正上线34%！更令我欣慰的是：这个当初进校综合实力最弱的元培班，已经成功甩掉了倒数第一的帽子，我不再会有那种各科成绩考下来之后，数出几个倒数第一的胆颤心惊。
2011级6班的进步，得益于我们这个团队中各个成员，包括科任老师，学生，以及家长的协作和付出。我们的科任老师兢兢业业，他们会督促并帮助学生解决每一个疑问；我们的家长默默付出，他们会配合解决一切的后顾之忧；还有我们可爱的学生，三年里，尽管出过很多状况，他们却一直没有放弃努力，终于谱出了和谐而美好的初中“三部曲”。
这三部曲就是：初一的习惯培养；初二的人格塑造；初三的加油鼓劲。前面已经有班主任介绍了初一，初二的经验，我就重点讲讲我们是怎么加油鼓劲的。
这个班级是我从初一一直带上来的，所以我们班的学生经历了两年的初中之后，已经基本上习惯了初中紧张的校园生活，在性格上，也已经基本上度过了叛逆，自以为是的青春逆反期。进入初三，学生明显两级分化：一部分学得越来越有劲；而另外一部分，觉得自己欠了很多帐，没有希望了，心中渐渐没有了学习的热情。
当务之急就是要点燃他们学习的烈焰。如果不把他们往学习上拽，肯定会生出一些事端来影响中考复习的进度。除了学校的中考动员会，中考倒计时100天宣誓之外，我还专门开了一个班会，给他们讲曾经二中的学生，他们的师哥师姐的奋斗史。当他们听到某位学姐，曾经英语在班上倒数，后来最后一个月做完了三本中考辅导书之后，中考取得了114的高分，他们感叹不已。后来我发现，教室里的课外辅导书出现得越来越多了，而下课到办公室问问题的人数也增加了。但是，我也注意到还有一部分人没有行动起来。于是，我搜出了平时书商送来的所有中考资料推荐书，十几本，把那些没有行动的消极分子一个个单独请来，把书送给他们用，并要求他们定期交来我检查进度。可能是体会到了老师对自己的关心，也可能是他们不好意思偷懒了，反正最后这些不积极的都学会积极了。
对于今年毕业班工作，学校有一个特别好的举措，就是把压线生分摊到每个科任老师的头上，一人负责几个。我知道这项工作对于我们6班这样，生源相对差些的集体来说，特别重要，经过统计，我们班的压线生有24个之多。考虑到有些老师教的班级多，我作为班主任，理所当然要多分担一些，要全面关注。我还注意到姜博云这个学生，虽然不在压线生之列，但特别聪明，虽然习惯不好，但学习兴趣正往积极方面发展。于是，我找他谈话，把他也列到我负责的学生之中。我要求他们每个周末给我写一次思想汇报，告诉我他们上周的进步和现阶段的困难。有了这些一手材料，我对学生思想动态的掌握和与科任老师的沟通都更有实效了。姜博云果然没让我们失望，以前从来没有考过260名以前，后来每次都在进步，中考顺利的上了国重选校线。这个结果可能对于六班来说，只不过是多考了一个而已，但对于一个家庭来说，就是全部的成功，姜博云的家长非常感激。
在工作中，我还注意到：这个年代的学生普遍缺乏一种持续的精神动力。怎么办？我想到了后面的黑板报。我告诉学生：最后一学期的黑板报由大家来完成。学生们眼神中流露出惊讶。我买来彩色的便利贴，给每人发了一张，让他们把自己的中考心愿或者理想写在上面。黑板报上画了一颗很大的心，学生可以把自己的心愿粘贴在里面，板报主题就是“我们的心愿”。每天，学生一进教室，就可以看见自己的理想，还有旁边的中考倒计时，无形中，紧迫感就形成了。有个学生说，自己在后门的留言就像一双眼睛，监视着不自觉的自己。学生们很喜欢这种形式，他们甚至把自己那张剪成特殊的图样以便更醒目。我后来还在心上加了一双翅膀，笑称给他们的梦想装上了翅膀。师生彼此会意地一笑。
关于鼓劲加油，其实在三年前我就做了准备。三年前，学生进校军训的一个晚上，正好是教师节，我让他们每个人给我写了一封信，内容就是介绍自己和自己对初中的一些打算。这封信我帮他们保存了三年。在中考前一个月，同样是在晚自习的时候，我把信还给了他们。让他们看看当年，在想想现在：有没有进步？有没有实现自己的心愿？这种反思形式，这种用心程度，让学生们非常感动。我告诉他们：以前看信的时候感觉很抽象，现在看他们感觉很形象，希望他们在最后一个月里好好奋斗，给彼此留一个好的印象。毕业返校那天，有些孩子交了自己重新写的信给我，作为永久的纪念。内容当然如我所愿。
关于毕业留言，也是毕业班班主任头疼的事情。不让他们写吧，有点不近人情；让他们写吧，又没完没了，耽误复习。我开了个班会，大家坐在一起商量，协商结果就是：大家都暂时不动，中考结束以后统一安排时间写。孩子们果然做到了，我非常感动，亲自去五十四给他们挑选毕业纪念册。有些班级的困难真的可以通过成员的讨论迎刃而解。
关于家校联系，毕业班肯定该加强。比起以往的请家长来学校，我们班创造性地利用了家长QQ群。临到毕业，孩子们本来压力就大，家长的到来无形中更增加了他们的紧迫感。我们可以在群里就孩子现阶段的状况和注意事项进行通告，家长们可以展开讨论。群里面还有每次活动的照片，考试或竞赛成绩，每周末的任务，有助于家教的论文等等。我还把科任老师加到群里，最大化地实现了家校沟通。毕业之后，这个群由“2011级6班家长群”更名为“2011级6班家校联盟”，我把学生也加了进来，以后他们也可以把自己的发展状况登在群里面，实现了对学生的持续关注。我觉得，家校沟通的目的一定不是告状，而是让学生受益。这次中考成绩出来的时候，我正在山东，想到学生们辛苦三年不容易，又担心考到选校分数线的孩子耽误了报名，我通过短信，督促学生家长第一时间去查考试成绩，并一个个落实报名情况。直到孩子们都有了着落，我觉得自己的使命才告个段落。
在我整个班主任生涯中，有句话对我影响很大：认真，可以让我们把事情做正确；而用心，则可以让我们把事情做到完美。为了对学生产生好的影响，我希望自己不断努力，成为学生心目中完美的班主任。

❽ 小学生成绩单赏识与激励的话

学校教育，整体上是倡导人性化，提倡赏识、激励，也就是我们所说的激励教育。激励教育可以让学生学会尊重、感激，可以让学生有的责任感和使命感。这是对传统的严师出高徒教育方式的矫正。在班主任教育过程中，以宽容的心态审视学生，有助于发掘他们的闪光点，诱发他们的情感，培养他们的自信心。对于班级的后进生，班主任更需要有点石成金、化腐朽为神奇的功力，采取非常规的教育手段。班主任呢？下面是笔者在教育过程中一些体会。第一：运用名人名事激励学生，帮助后进生树立正确的人生理想。感动是一种行之有效的教育，为名人名事而感动的力量是无穷的。因为名人名事是道德规范和行为规范的具体化、人格化的表现，是形象而生动的个体，具有强大的感染力、吸引力和鼓舞力。学生可以从名人的一言一行中接受他们成功的信息，感受他们优秀的层面，这样可以很好地指导学生的思想，养成优良的品德，促使他们产生共鸣，树立信心。而班级的后进生的普遍缺点是理想不明确，追求什么，需要什么，他们心里一点感觉都没有，总在稀里糊涂中度日。学习本身就是苦差事，需要理想作精神支柱。要在不间断的努力，刻苦中慢慢行进，成绩才有可能提高。理想是学习道路上的指路明灯，是拼搏进取的力量源泉。因此，笔者在教育学生过程中，千方百计拨亮学生理想的心灯，使他们为过去的碌碌无为而羞愧，拿出恒心来，迎头赶上，立志成才。经过两个多月的接触，笔者以感动中国的十大人物（2012年）的实例教育学生。笔者班级有个学生，进入班级是个择校生，他自我感觉很差，学习丧失信心，成绩也一直滞后，于是，笔者先找他谈话，找到症结，因势利导，恰当地用到了吴孟超：设身处地为病人着想的实例对他进行了教育，清楚地告诉他：吴孟超总以无尽赤忱善待病人，以赤子之爱对待肝胆外科事业。医者仁心，一个伟大的医者，不仅凭医术，更凭仁爱感动世人。吴孟超先生，是当之无愧的医学泰斗。吴老的行为就是做好自己的本职工作。于是，笔者要求后进生做好自己，每件事情做得都对得起自己，从我做起，从小事做起，促使他思想上产生共鸣，树立自信，这样成绩就慢慢上来了。第二：运用身边榜样激励学生，帮助后进生克服自卑感，树立自信心。身边熟悉的优秀同学，杰出朋友成为后进生的楷模也是一种很好的教育模式。苏霍姆林斯基曾经说过：我坚信，常常以教育的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在教师不善于与学生交往。有了身边榜样和情感作催化剂，就可以使教育内容和要求真正被学生所接受。师生感情和生生感情融洽时，学生就乐意接受老师和同学的善意规劝；师生感情和生生关系对立时，学生抵触情绪就强烈，道理讲得再充分也听不进。因此要求班主任不仅要晓之以理，而且要动之以情。班主任要善于抓住时机，加以引导，激励学生奋进。特别是学生在学习和生活中遇到困难时，班主任更应以高度的责任感来引导学生、以博大的胸怀去接纳学生、以真诚的爱心来关心学生，帮助学生解决困难。笔者班级有一个性格内向的后进生，采用的措施是：一方面通过与该学生家长沟通，转变家庭的教育方式，消除心理上的压力；另一方面平时经常与该学生谈心，拉近与她之间的距离，使她在情感上产生认同感，并且发挥集体的力量帮助她树立自信，更好的地融入同学中。当班主任发现后进生已经开始融进班集体中，班主任要多为后进生打气鼓劲。除了给他们讲一些古今中外大器晚成的名人故事，如爱因斯坦曾被老师视为低能儿，林肯、牛顿、爱迪生、童第周读小学时都是差生，后来他们都成为了不得的人才。还可以运用身边榜样激励学生，帮助后进生克服自卑感，树立自信心。让他们知道：身边的优秀人物大有人在，让后进生和优秀生做朋友，让优秀生主动找后进生聊天，聊他们喜欢的话题，进而转到学习话题中去。也要让他们知道若总认为自己不行，就一定会成为后进生。同时要求他们每天以我不服输，我能成功!来自勉自励，进而消除自卑心理，摆脱畏惧，增强自信。即使他们有一丁点进步，班主任也应及时激励，热情表扬，优秀生也要多多关心，让尽可能多的人知道她的进步，让她体验到成功的光荣与喜悦，从而激励她追求新的成功。在笔者的努力下，她变化很大，爱笑了，也愿意和笔者交流了。第三：运用学习卡片激励学生，帮助后进生学会学习。后进生的缺点就是不会学习。具体地说就是学习方法笨拙，学习习惯差。后进生在学习上是毫无章法，目标麻木。后进生在学习过程中经常是这本书翻几页，那本书翻几页，或者在一本书上无目的地翻来翻去，走到哪里黑就在哪里歇。好习惯是成功的钥匙，而坏习惯是偿还不清的债务。从培养学生良好学习习惯开始帮助后进生学会学习。笔者在班级中成立了后进生专门档案，主要用学习卡片来暗示提醒。学习卡片具体操作：第一每星期给他适当的激励，告诉暗示志不立则事不成，经常用语言激励后进生。第二给后进生疏通好读书的习惯、好记忆的习惯、好思考的习愤、好问的习惯(学贵知疑)、集中学习注意力的习惯、预习与复习小结的习惯、按计划有规律学习的习惯、自学的习惯。第三修正后进生的不足，一旦后进生出现了问题，及时给他学习卡片让他改变自己。学习卡片的作用很大，随时都可以发挥作用。一旦后进生做到了，笔者绝对不会吝惜语言，让语言的力量在后进生身上发生作用。

❾ 最后一个月给学生鼓劲应该说些什么

给学生加油鼓劲的话精选：
1) 学习就是一种会使你更快乐生活质量更好更有自尊对社会贡献更大的一种素质提高过程。
2) 一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。
3) 脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。
4) 不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
5) 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
6) 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
7) 进取用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。
8) 生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
9) 上联：各界精英大展宏图夺英魁 下联：莘莘学子汇聚一堂学本领
上联：效苏秦之刺股折桂还需苦战 下联：学陶侃之惜时付出必有回报
给学生加油鼓劲的话大全：
1) 向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。
2) 机会只对进取有为的人开放。
3) 学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则知识运用的技巧分析问题与解决问题的思维方式等。
4) 学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。
5) 面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢?
6) 每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐?从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗;易安的快乐是写词;屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国;姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么?是放风筝?踢足球?还是玩蹴鞠?而我要告诉你，我的快乐就是：学习。
7) 书本把语文丰富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读《三国》体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。阅《水浒传》感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏《西游记》品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的憨厚老实。
8) 虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好--吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训;多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。
9) 学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习?为谁而学习?估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起;当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望;当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……
10) 学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力你的钻研你的时光你的心血和汗水等。
11) 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
12) 事常与人违，事总在人为。
13) 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
14) 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
15) 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
16) 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
17) 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
18) 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
19) 平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
20) 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
21) 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
22) 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。
23) 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

❿ 期中考试后怎样给初三的学生鼓劲

英盛观察有人说，失败是成功之母。我认为从失败中吸取的经验教训才是成功之母。那么，我们该怎样进行期中考试的总结，今后更好的学习呢?

一、考试整体总结

建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结，大家对自己的成绩都有一定的期望值。那么，这次考试，你是否达到了期望?名次、成绩是上升还是下滑?如果上升，是因为题目适合你?还是同水平的同学出现了失误?还是你的水平真正上升了?如果下滑，问题又出在哪里?

二、知识点总结

知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。二是“就题论题”进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。

那么，如何正确进行知识点的总结呢?

首先，拿到卷子后，细细浏览卷子中的每道题。此时需要关注的，不应只是错题。而是包括自己当时答起来不顺利思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。

其次，应着重对这部分题涉及的知识做一个由点及面、更深、更广的复习。千万不要就题论题，因为这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。

三、考试技巧总结

初三的同学应尤其注意，要把每一次考试当成是中考的真实演练。当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考。

1这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?

2、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎样让自己记住这个血的教训?

3、具体到每门学科。数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分?英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?等等。

把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验，进行这些总结后，还要把这次考试的错题整理到错题本上，以更好的回顾和吸取教训。

最后，结合个人和学校的情况，调整下一阶段的学习计划、学习内容、时间安排，做出更适合自己的计划和安排。让这一次犯的错反省出梦想。在以后的路上，走得更远，变得更强。