学生成绩跟踪表

① 奥数真的可以提高“思维能力”吗

奥数热如今已经渗透进中小学的每个角落，形成了一个规模庞大的产业，奥数教材、奥数培训班，林林总总。仅在北京，奥数催生出来的市场规模就超过20亿元

据近日《扬州晚报》报道，为了能在机率很小的奥数竞赛中拿个奖，为顺利进入好的初中增加筹码，市区很多家长强迫孩子上奥数班，令孩子痛苦不堪。K老师告诉记者，在他所教的教学点，一个年级就有10多个奥数班，而在市区，像这样的教学点至少有5个。每到双休日，来上奥数的学生熙熙攘攘。请大家再回想一下自己上课外班的地方，一定是有过之而无不及。为此，该报记者呼吁：小学奥数热该降温了！

奥数学习是有许多好处，这我不否认，但我也必须解释一下，奥数是奥林匹克数学的简称，奥数教育属特长教育范畴，换言之，奥数班是为那些有数学专长的学生开设，举办初衷是为了提高极少数数理智能出类拔萃的孩子们的思维能力。是故，入学者须经严格测试方可参学。然而令我忧心的是，时下奥数培训全然变味。请看这道奥数“毒”题：有6个人都生于4月11日，都属猴，某年他们岁数的连乘积为17597125，这年他们岁数之和是多少？此题多位成人解不出来 ，一位智商高达140分、仅0.5%人群能及的理工名校硕士费了九牛二虎之力才解出。就如这类题，在那些铺天盖地的小学奥培班里，被用来折腾大批年仅10岁左右的普通小学生。难怪有专家怒斥：奥数是数学里的杂技，对小学生没有任何意义，只是有人藉以在孩子身上赚钱！

在我看来，目前奥数班已进入四个误区。其一，赶鸭子上架。绝大部分孩子没有兴趣而被“逼上梁山”。 ∵有些听课学生多为家长逼来上课，∴学生上课开小差、学习穷应付。大多孩子憎恨奥数、半途而废。其二，全民学奥数。特长教育变大众教育。某市中小学生中约有半数人于双休日上奥数班，而一些重点学校学生参培数逾三分之二。其三，低龄化走势。如今，少数城市奥数班居然登堂入室侵入了幼儿园。有识之士不禁诘问：难道奥数也要从娃娃抓起？其四，挂羊头卖狗肉。某省奥赛委提醒人们，小学、初中根本就没有奥数的说法，也没有奥林匹克正规竞赛。现在小学生学的所谓奥数实际上与奥赛内容大相径庭，可以说根本就无奥数内容体系。“奥数热”风劲实则是打着奥数牌子搞应试教育。

“奥数热”高烧不退贻害无穷。一位数学教授认为，奥数是数学里的杂技，是极端重思维轻技能的“旁门左道”，有点像脑筋急转弯，偶尔玩玩是可以的，开拓一下思路，但如果成天钻这个，那就是在钻牛角尖，只对偏才、怪才有意义，而对于大量的普通孩子，尤其是小学生，盲目从众钻奥数，非但连边都摸不上，还有可能钻出神经病。“数学杂技”不仅干扰了正常的教学秩序，加重了学生负担，而且助长了少数教师不讲职业道德、惟利是图的不良作风。从学校方面看，功利教育正在蔓延。尤其是一些重点小学，擅自打出以奥数为名的重点班。为了让孩子获奖直升重点学校，许多家长心态畸变扭曲，不惜藉以请客送礼等非正常手段满足虚荣心。

从表象上看，“奥数热”现象属“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨”，其实不然。我一向认为，奥数高烧只能归咎于应试教育和教管部门不作为。不少母亲于万般无奈中直言不讳：“现在孩子升学择校时，别说是重点学校，就是不少办学条件较好的民办校在招生时，考题中也往往比较注重那些难度较高的奥数题。不让孩子参加奥数班行吗？”“我们家长也很可怜的，还要陪读。”一位重点小学校长坦言，尽管有关教育部门明确规定不准将奥数成绩与升学挂钩，然而事实上各名校在升学时均会暗中作祟将二者挂起钩来。由是观之，家长将奥数作为孩子升学的重要砝码和不二法门，实属无奈。

其实，明眼人并不难识破奥培“李鬼”们的惯用伎俩。某些“社会办学力量”和民间学术社团挂钩，举办奥数演示活动，并将奥数与国际上举办的数学或化学奥赛风马牛不相及地扯到一块。因为按照惯例，获得国际奥赛金、银、铜奖的学生等于拿到了重点学校的入学通知，所以，家长们对奥数慕拜神化，此其一；其二，不少奥数培训机构属与在职教师合伙创办，于是奥数在得到“好处”、“肥水”的教师嘴里，稻草变成金条。一些学校或出租教室让外人办班或索性自己办班牟利。其三，有些教师打着种种堂而皇之的幌子，“醉翁之意不在酒”地将一些奥数题目塞进试卷，遂引发孩子丢分、家长着急、奥数发烧、教师点钞的连锁反应。

应当说，当下要不要为“奥数热”退烧已不是问题，问题是想不想为“奥数热”退烧。日前，上海叫停小学奥数培训，家长学生拍手叫好。北京奥数成绩不再与升学挂钩，几十所具有培训资质的奥校顿受冷落。由此可见，“奥数热”能否退烧，有赖教管部门的认识、决心和作为。
有人认为学习奥数对于锻炼思维很有益处，可对于绝大多数学生来说，学习奥数的经历简直就是一场噩梦。而且，学习奥数对于促进数学事业并无裨益：一项对全国奥数竞赛获奖学生的跟踪调查显示，他们毕业后大多从事与数学无关的工作。因此，凭兴趣学习奥数是无可非议的，但绝大多数学习奥数的学生恰恰是在升学压力下被迫学习的，这是奥数成为噩梦的直接原因。
奥数成学生噩梦是全国性的问题，升学压力也是普遍的原因，但具体成因却不同。在福建省，奥数获奖者可在高考中加20分，所以倡导“全民学习奥数”。在北京，优质教育资源过于集中，而奥数成绩则是重点中学考核中最看重的一项指标。
国家义务教育法规定小升初实行免试就近入学。教育部门也三令五申，小升初实行就近入学，不进行择校。但在北京，择校机制依然存在，而择校一个重要考核标准就是奥数，奥数焉能不热？
事实上，只要有允许通过测试或者考试的方法选拔学生的择校机制存在，即使禁绝了“奥数”，其他各种名义的 “综合素质”培训仍然会大行其道。而奥数更难禁绝仅仅在于，围绕着奥数有关学校、培训机构和出版机构形成了一条坚实的利益链。在利益驱动下，他们将“奥数”内容走私进重点学校的入学测试内容中，这样，学校和培训机构轻而易举地将学生绑进了他们“奥数利益”的战车，令奥数屡禁不止。
光靠一纸禁令来防范奥数泛滥是无效的，只有在制度上进行变革，不让优质教育资源过度集中，并且真正取消择校机制，“奥数”利益链条才能斩断，奥数畸形热才有望降温
比赛比的再好，也只能说明会考试、应试能力强。但数学是学术研究，其根本目的是探索、寻找并解决新问题。研究者必须怀有兴趣和献身精神，据此寻找研究方向。但目前国内很多学校的“奥数热”、“奥数培训班”追求的只是“成绩”。奥数“题型”早被研究透彻，学生只是长期在“题海”中奋战，对数学的兴趣、创造力都被扼杀。纵观国内中学阶段的数学尖子，进入大学后几乎没有人继续钻研数学。因为早没了兴趣，考大学也已“胜利”完成。所以搞研究、做学问，与训练解答已知的问题完全是俩概念。从思路上就是南辕北辙。

② 急求自贡成绩好的QQ

创造巅峰学习状态 (自己就是自己的老师)

学习有三个重要方面：欲望：就是想要学习。状态：学习的时候的情绪。方法：决定性的因素。期中状态也就是情绪，是自己，是可以调节的。

中国早在两千多年前就认为学习必须刻苦：“头悬梁，锥刺股”“十年寒窗苦读”“吃得苦中苦，方为人上人”“梅花香自苦寒来”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等。但我要告诉大家这种认为学习必须刻苦的观点是错误的。有的同学认为：学习是最痛苦的事。所以我们向他表示同情。因为，二十一世纪的基本特征是以知识为基础的，再过十年，你的学习能力就是你的生存能力，赚钱能力，你的报效国家的能力。

从生理学的角度出发，在学习上感到快乐或痛苦完全取决于最初的生命体验，如果在你小时候你的爸爸妈妈教给你学习是快乐的，这样在你游戏过程中，取得了进步，又受到了爸爸妈妈的表扬、鼓励，于是你越学越喜欢学，越喜欢学你就越能找到方法，这样你真的感觉到学习是人生中最快乐的事情。但是，同样在你小时候玩耍时，你的爸爸妈妈却告诉你：你不可以整天玩，你得学习，学习才是正经事。这样，你会认为正经事就不好玩了。爸爸妈妈又说：正经事就必须刻苦、努力。所以，你认为学习是件苦差事。如果你不刻苦、努力，爸爸妈妈甚至会打骂你。这样，你更加认为学习是最痛苦的。

告诉大家一个生理规律：人体可以分泌2000多种荷尔蒙，也叫激素。当你怀着快乐的情绪学习时，体内分泌的荷尔蒙是脑内吗啡，学名叫β内啡肽，它的作用：1、让人舒畅的程度超过吗啡的10倍。2、让人心情愉悦、宁静。3、激活大脑内的记忆物质。所以当你心情愉悦学习时，体内分泌脑内吗啡，作为催化剂，催化大脑产生大量记忆物质，迅速记忆。

而当你怀着痛苦情绪学习时体内分泌的荷尔蒙是：肾上腺素、去甲肾上腺素、氯化铵。它们在体内的作用：1、使人心跳加快。2、让人肌肉绷紧。3、让人血管收缩。这三类荷尔蒙让人肌肉感到的痛苦程度超过蛇毒的10倍。当你怀着厌倦、痛苦、紧张、焦虑、烦躁、压力、恐惧等情绪学习时，这三类荷尔蒙让人肌肉感觉到压力比较大。

所以，“学习不好的同学通常坐不住凳子”，而学习好的同学在学习时的感觉是快乐，绝不是痛苦。———痛苦使人改变，快乐使人坚持。

一、学习不好有七大原因：

1、自我观念的局限。人的潜能是无限的，（人大约在三岁的时候产生自我观念），而人的自我观念就像“煤气罐”的阀门，它需要释放，这个世界没有什么难学，什么不难学，找到方法，什么都不难学，你可以学会任何学科，并且轻松愉快。

虽然，理论上人的潜能是无限的 ，可是现实中，有些学生学习某些学科时，明明是也很卖力，但是学习成绩却很低。于是人们得出了这样一个理论：没有学不好的学生，只有不会教的老师。针对这一现象，美国的心理学家做了这样一个实验：把一些数学成绩不好的学生集中到一起，请了一位数学家来给他们上课，心理学家在旁边观察学生的学习状况。经过半年时间，结果考试成绩是：大部分学生的成绩仍然不好。所以这个理论“没有学不好的学生，只有不会教的老师”不成立。 但是在这半年的跟踪调查和个别访谈中，心理学家吃惊的发现，这些学生学不好数学的最大原因是他们头脑中的错误观念：1、数学很难。2、数学很无趣。3、我没有数学天赋。4、我无法学好数学。当他们这么想时，注意力处于分散状态，根本无法装进数学知识。

后来，改为心理学家给这些学生上课，心理学家根本不讲数学，首先听音乐，让学生学会肉体放松，然后在催眠状态下（脑波6-12）进行心理暗示：1、数学很容易。2、数学很有趣。3、你是数学天才。4、你完全可以学好数学。每天2小时经过一个月的训练。这些学生彻底除掉了以前在头脑中的错误观念，到年底，进行数学测试，结果没有一位同学的成绩低于90分。———不论你认为你能，还是认为你不能，都对。

印度有个训练大象的驯象师，把一头刚下生的小象，用一根10米长的铁链拴住它的右后腿，小象的力气非常小，无论怎么挣扎也挣脱不了这根铁链，新浪百姓钱程论坛，慢慢的小象长成了大象。但是，驯象师发现了一个奇怪的现象：这个大象在链着的过程中，向前一走，只要铁链一绷直，就自动回到了10米半径上来。这是因为在这头大象的头脑中产生了错误观念：我是无法挣脱这条铁链的，我不能超越10米半径。

可是大家知道么？一头年龄和体型相仿的成年野生大象力大无比，至少可以把同样的四根铁链挣断。后来，驯象师把铁链换成了麻绳，依然管用。结果，有一次象棚失火，大象在这场大火中被烧死了。那么请问这头大象死因是什么呢？它死于“错误的自我观念”，也就是在这种错误的自我观念支配下，它选择了放弃，而不是挑战。

同样，如果各位同学认为数学难学，数学很无趣，你没有数学天赋，你学不好数学，这样，你就不会再挑战，也就不会再想办法去解决问题了。生理学上讲，你的大脑敏感度下降，大脑处于抑制状态，你的潜能释放不出来，因此你也就无法学好。

在过去十几年中， 如果你形成了错误的观念，那么对你来说是灾难性的。所以，你首先要转变观念：这个世界没有哪个学科是难的，只是没有找到方法或是你的基础知识掌握不牢，而不是你笨，你没有天赋。要知道你的观念在牢牢地束缚你，要想改变现状，你必须学会反省，从而找到这个错误观念，然后再把它彻底改正过来。

2、方法不得当。

现在很多同学错误的认为理科学习方法就是做题，文科学习方法就是一个字“背”，这种观点是错误的，往往事倍功半。
其实理科和文科的学习方法是完全不同的。打个比方：“挖沟”（2米宽，2米深，100米长）。现在有两种挖法。第一种挖法：从一头开始，挖2米宽，2米深，然后按照这个尺寸，慢慢推进，一直挖到100米长。第二种挖法：从一头开始，挖2米宽，20厘米深，然后按这个尺寸，一直挖到100米，再从头开始，按照上面的方法进行，一层一层如此反复，直到挖完。

显然第一种方法代表着理科的学习方法。

总结四句歌谣：
⑴步步为营，旧知识没学会，不学新知识。
⑵循序渐进，不能跳跃。因为理科的知识体系是严格按照逻辑体系编排的，新知识要用旧知识去推导，解读。
⑶重点突破：三定（定义、定理、定律）
⑷反复练习，增长能力。

第二种挖沟方法代表着文科的学习方法。

总结四句歌谣：
⑴鬼子扫荡，不要在不懂得地方停下来。
⑵大面积反复，温故而知新。
⑶充分联想，掌握知识。（重在理解）
⑷整体把握，总揽全局。

Ⅰ、学习的四种程度：
⑴、听懂了。⑵、记住了。⑶、学会了。⑷、掌握了。

Ⅱ、学习的程序：（特别数理化）
⑴、专心听课。（听懂了）
⑵、认真看书。（记住了)
⑶、做例题。 （学会了）
⑷、做习题。 （掌握了）

3、基础知识掌握不牢。
4、没有学习兴趣。
5、缺乏激励因素。
6、情绪问题的困扰。
7、用功程度不够。

二、十二大学习规律：
1、人的潜能是无限的。
2、学习是人的本能行为。
3、兴趣是培养出来的。
4、学习是简单的，只要模仿就够了。
特别英语：①模仿②大声朗读③大量阅读
5、主动学习。
苏霍姆林斯基：“学习是脑力劳动，从事学习的劳动者必须处于主动状态”。
哲学家尼采形容人的心理状态：第一种：90%的人象沙漠中的骆驼。其心理状态是被动的。（语言描述为：你应该）。第二种：草原中在追赶羚羊的狮子。其心理状态是主动的。（语言描述为：我想要）。
我们同学要象草原上追赶羚羊的狮子一样。正如高尔基所说：“我扑在书籍上，就象饥饿的人扑在面包上一样”。
6、要有方法。
7、必须有目标
8、要有持续的激励。
9、消除情绪困扰。
10、正确使用身体。

要想高效的学习状态，必须做到：
①肉体高度放松。②大脑高度专注。③心情愉悦、平静。
上个世纪80年代，文盲的定义：不会使用符号的人（指不识字的人）。
上个世纪90年代，文盲的定义：不会使用现代化手段的人（指不会使用计算机的人）。
今天，文盲的定义：不会使用自己身体的人（指你拥有无限的潜能，但不懂得使用）。

11、拥有健全的人格。
信念是开启学习潜能大门的钥匙。“我是最好的，我是最棒的……”

12、批评的方式不能激发学生学习的愿望。
各位同学，人生要有梦想，只要心中拥有梦想，把你的潜能释放出来，那么，我们一定能够成为人生的成功者。

二十一世纪是我们中国人的世纪，确切的说是你们这一代中国人的世纪，如果，你们发奋学习，自强不息，当有一天你们真正在国际舞台上叱咤风云的时候，到那时我们才能骄傲地、勇敢地说“我们中华民族又一次站起来了!”。

③ Excel 如何用电子表格追踪学生成绩变化

把问题作为内容（邮件主题一定要包含“excel”,本人以此为依据辨别非垃圾邮件，以免误删）,excel样表文件（把现状和目标效果表示出来，并说明如何从现状到的目标效果）作为附件发到[email protected]帮你看下