英国学校考试成绩A

㈠ 英国大学 录取标准( A-level 成绩)

1.ALEVEL至少需要3门，也要不少人选4门的

2.大学根据你的ASLEVEL成绩决定是否给你有条件录取……版所以还是很重要的，权这也是参加牛剑面试的门槛

3.当然有利，但是不申请也没事，就好像报学商科，ALEVEL可以是数学经济物理一样，不过有当然有加分，但我认为，那个数学才是最最重要的！！！！

4
剑桥牛津是完全看面试的，就是你AS 一定要AAA然后再去面试，才能看你是否上上

IC的话，估计AAA就肯定能上！

再往下的学校我不是很确定，一般改学校的网站上都会有显示的
估计前15左右都AAB
是至少的！

㈡ 英国A-level考试是怎样的

英国中学已有600多年历史，到目前为止大约有2000多所中学。英国的中学历来备受全世界推崇，被公认为“精英教育的摇篮”，是进入牛津剑桥等顶级名校的有效途径。
其中，A-LEVEL(即高中课程)因其权威性而被誉为英国的金牌教育方式。英国顶级大学如牛津、剑桥等，它们的大部分学生来自英国的寄宿中学，中国学生想进入这两所顶级名校最好的途径，便是入读英国中学，然后通过A-LEVEL成绩申请，而且凭借A-LEVEL成绩可以申请其它任何英国大学。
英国高中课程对本科专业有着较大影响
英国的教育模式和国内有一点最不相同，即学生在决定选择A-LEVEL一刻开始，就要对自己的大学本科阶段将要学习的学科做出选择。虽然不会细分到实际的课程，但是大致方向已经确定，学生可以根据未来的规划在高中阶段选择3-4门相关课程进行学习。
用A-LEVEL成绩申请英国大学最灵活
A-LEVEL成绩相当于中国的“高考成绩”，在英国，学生可以凭借A-LEVEL成绩直接报考大学。A-LEVEL的海外考试由剑桥大学考试院统一负责，每门课程均有多次考试机会，最终成绩以最好的一次计算。考试成绩分为A、B、C、D、E、U6个等级，A最优，E通过，U不及格。大学录取标准只需要3门课程的成绩。获得A-LEVEL3门D可进入一般大学，B可进入较好大学，A就有资格进入牛津、剑桥。相比较中国高中繁重的学业负担，学生的精力就放在3-4门课程上，成绩自然会更好。
A-LEVEL介绍
英国高中课程(General Certificate of Ecation Advanced Level )简称A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准，因此，A-Level课程被国际教育界誉为“金牌”教育课程和全球大学入学的 “金牌”标准(British Golden Ecation System)。英国学生一般在16岁或稍大一些开始学习这种课程，圆满修完这种课程即可进入大学就读 。
A-Level的海外考试由英国考试局统一负责，每年1-2月和6月各有一次统考。这种课程要求学生学习三门或四门主科课程并参加毕业考试，考试合格者即可进入大学就读。学生的考试成绩及其所选修的A-Level课程在很大程度上决定着能否进入理想的大学和学习所选择的学位课程。
入学时间为每年9月英国的A-level课程一般在每年9月上旬开学，而申请工作则在前一年9月开始。中国学生通常需要提交目前在读的学校成绩单、老师的推荐信、英语能力证明(如雅思成绩)等。
A-Level的评分为A、B、C、D、E五等级制，英国大学录取标准主要就看A-Level的成绩。最高成绩就是A，剑桥、牛津之类的“牛”校，基本上的本科录取都要求是全A。由于近年来考试标准逐年降低，因此设立“A*”来选拔尖子生。而获得A-Level三科D的成绩，就可以进入一般大学读学位课程;如果获得三科B，可以升入很好的大学。

㈢ 在英国读A level学校成绩排名是两百多名，那这样的学校怎样

Alevel 两百多名还好吧。。。因为英国Alevel学校还蛮多的~~3，4白所。。。男女混校没有什内么关系，关键是看是否容是个很差的公立，只要不是那种很差的公立，一般都可以！

读语言的话我建议不要再学校读。。。他会赚你很多钱，而且不怎么好，最好是去EF这样的语言学校~~EF的语言挺好的！收费还合理！每个城市都会有！不行就就近的一个地方上了语言在去Alevel

你自己成绩好不好看是看自己学的怎么样。。。何学校好坏没有关系~~~不过老师很关键！讲的好地你学的都要好很多！不过每个学校都有好老师和坏老师咯！

㈣ 英国的考试成绩A+怎么读麻烦写出音标

"A plus“ 音标分别是 [ei] [plʌs]
+ 的音标就是[plʌs] 念的话就是先念A，再念[plʌs]

㈤ 一般情况下，英国学校的课程分数A，B，C，D，以及A+, A-都代表多少分

这些你可以问你们英语学校的课程老师，他们是怎么算分的。一般来说以后你会专知道一个叫‘绩点’属的东西，而往往A，B，C，D分别代表4.0，3.0，2.0和1.0.。而A-代表3.7，B+代表3.3，以此类推。这样最终可以得到一个你的最终平均成绩，一般最低要求是达到3.0以上。

㈥ 关于英国a level考试

A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。
A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。
大部分英国学生都是用两年的时间修完这种课程，但能力很强的学生有时也可在更短的时间内修完。学生甚至可以直接在国内自学三到四门A-Level课程然后去北京、上海、广州等地英国文化委员会参加考试。这种课程要求学生学习三门或四门主科课程并参加毕业考试，考试合格者即可进入大学就读。学生的考试成绩及其所选修的A-Level课程在很大程度上决定着能否进入理想的大学和学习所选择的学位课程。
英国的大多数中学开设的ALevel课程科目相当广泛，有文科、商科、经济、语言、数学、理科、计算、法律、媒体、音乐等。
国的考试不同，A-Level考试的及格等级E相当于百分制40分。学生达到及格成绩，就可以申请国外的大学。具体的等级与分制之间的关系如下表所示：
A-LEVEL成绩 — 百分制 A ： 80-100 B ： 70-80 C ： 60-70 D ： 50-60 E ： 40-50 U ： 40以下

㈦ N/A在英国学校成绩单里的意思

不适用,没有成绩,比如是pass or fail

㈧ 英国哪些学校接受A-level中文成绩啊

这个取决于学校对不同专业的录取需求，假如说某一专业要求某两项明确的学内科的成绩，plus任意一科的成容绩，这种情况下中文A什么的是绝对没问题的。
拿A的确不太容易，就像英国人考雅思平均成绩也只有7是一个道理...

㈨ 英国大学对A-Level成绩的要求是每一次都要求吗

是指AS和AL的总成绩
拿数学为例
AS可以修纯数1和机械1
AL修纯数23和统计1
AS的成绩决定你会不会录取
AS+AL的成绩按加权算出的总成绩是你的实际AL成绩，也就是你能不能最后去

㈩ 英国研究生成绩a是哪一等级

美国大学的评分制分为A.B.C.D四级,分别值4.3.2和1分,并以平均分GPA来衡量学生的成绩。

如果一个学生的GPA为4,那么表明该生为全优生,门门功课为A.显然如果在某一门功课上失手,就不可能使GPA保持在4分上,以GPA 4分毕业,几乎是一项艰难的事情,因为学生必须保证万无一失,任何失误都不允许出现。

不过,对于史坦福大学的学生而言,他们的偶然一两次失误,可以以勤奋补回来。因为史坦福大学提供A+的分数,值4.33分,并且可以计入GPA的计算。如果失误不多,便可以更为勤奋,在其它功课上设法拿到A+的分数,补足失误的功课,让GPA回到4.0上。因此,史坦福大学的学生在考试时,不到监考的老师喊停,很少会放下手中的笔的,可见A+的威力惊人。

但是,大部分大学的学生就没有史坦福的学生幸运。因为学校不允许有A+的成绩,有些学校虽然也有A+的成绩评分,但却在计算GPA时把多余的分数排除在外。

例如,与史坦福大学同处于北加州的加州大学戴维斯分校,虽然允许教授给学生A+的成绩,但计算GPA时A+与A的分数一样,都是4分。比如一位今年毕业的学生,虽然有十五门功课为A+,但他的GPA仍在4.0以下。可以把A+以4.33计入GPA让其它大学的许多大学生眼红。他们便开始联合本校的学生,共同向校方提出要有A+的评分级。例如亚利桑那州大学（Arizona State University）的学生,在去年春季时征集了三千多个学生签名,要求校方允许A+的评分。校方竟从善如流。从今年秋季起,该校的教授可以给表现优异的学生A+的分数了。

其它学校的学生一看就急了,他们深感如果他们没有A+的评分,那么未来的竞争中,就会处于下风,毕竟上研究院,甚至应聘,平均成绩GPA是可能的主要参考之一。因此他们也加入了要求加分的行列。

有些教授认为,这无异于给大学生的成绩灌水。他们认为给学生A+的成绩毫无必要,那只是证明原有的四级评分的标准就定得过低。如今用A+来奖励学生,无异于是让学生,对分数永不满足。

学生之间对A+的追求,将成为如同冷战时的武器竞赛般,会无休止地进行下去。因为当竞赛对手有了致命武器时,自己当然也想有,且要更厉害的武器。如此一来,成绩光A已不够了,要全A+才能立于不败之地。

在给学生A+的教授中,也有差别,大部分教授认为学生的成绩优异,就给A+,但也有少数的教授的“优异”标准十分高,只有真正是百里挑一的优秀生,才配得A+.比如一位在杜克大学教了十多年的教授,只给过一位学生A+的成绩,那位学生是一位与研究生一同上课的大学生,连教授对他的才华都惊叹不己。

A+的成绩的评定标准因校而异,因教授而异。显然造成了一种不公平的现象。许多无缘拿A+的学生,或是A+成绩不计入GPA的学生,除了向亚利桑那大学的学生学习,向校方争取拿A+的权利外,别无它法。显然,一场争取向成绩灌水的争战是无法停止下来了。

看来,中西教育制度似乎有着惊人的相似之处。比方这美国各州不同的大学评分制中的“+”号,不是可以从我国各地千奇百怪的类似“特长生加分”等做法中看到影子么？