正确对待考试成绩教案

❶ 分数的初步认识第一课时几分之几教案

一、教学内容概述
1、本节课是人教版小学数学三年级上册第七单元的内容，这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。本部分知识共3课时。 2、“分数的初步认识”这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容。 3、“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。所以，分数的知识是分段教学的，三年级这个学段只是对分数进行初步的认识。认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。
二、教学目标分析
1、知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读写简单的分数。
2、过程与方法目标：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考及语言表达的能力。
3、情感态度与价值观目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、学习者特征分析
根据三年级学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操，又要重学；既要重学，又要重习；既要重习，又要重实。
四、教学策略选择与设计 分层递进，由“扶”到“放”。是我设计这节课主导思想，让学生主动探索，获取知识，达到最终的学习目的。根据直观性原则，从教学实际需要出发，围绕教学内容、教学重点、练习内容通过图形、折纸、涂色等形式辅助教学，帮助学生理解概念。通过直观演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，认识几分之一。能够初步理解分数的意义。课堂上力求教法灵活，在课堂上，既重视教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。本节课的例题教学运用不同的方式处理，达到最佳的教学效果。
五、教学资源与工具设计 （1）、支持教师教的资源：文本、教参、背景音乐、课件等。 （2）、支持学生学的资源：学习环境（多媒体教室）、教学课件、网络信息、字典词典工具书等。
六、教学过程

（一）、情景引入
1、首先出示野餐情景图，让学生说说图意，亲自分一分、看一看，然后回答问题：两人准备了哪些野餐食品？怎样分才能让两人都满意？ 【设计意图：这个环节主要是让学生在熟悉的实际生活情景中经历由整数到分数的过程。着眼一个“探”字。】
2、学生点击蛋糕后出示三种分蛋糕的方法，其中只有一种是平均分，学生自己操作，进行判断、选择。
【设计意图：这里主要让学生能体会到分数的产生是来源于生活中的，并且是在平均分的情况下才产生的分数，着重突出“平均分”，使学生“于无疑处生疑”，而后通过解疑感悟分数的实际意义。】
3、为了进一步巩固“平均分”的概念，用课件出示p91主题图。说说图上有哪些情况是平均分？并能用“把什么平均分成了几份？”的句型来描述。意在培养学生会从图中寻找数学信息，解决问题的能力以及数学思考与语言表达能力。 （二）、探究新知
1、 学习例1，认识 1/2 。
（1）设疑：两个小朋友是怎样平均分这个苹果的？每人得到这个苹果的多少？还能用整数1来表示吗？那该怎么表示呢？这里让学生通过观察和比较，重点突出：每一份都是这个苹果的1/2
（2）接着激励学生说一说生活之中见到过的1/2 。
（3）然后进行折纸游戏：让学生动手用各种学具图形来表示出1/2 ，体验不同折法。 【设计意图：这一环节的设计主要是让学生能在游戏中发展自己的创造性和思维能力，可以从各种不同的角度去进一步认识1/2 ，丰富1/2 的表象，也为后面学习其他分数提供思路和方法。着眼一个“动”字。】
（4）学生展示自己的作品后，设问：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它们都可以用1/2 来表示，那是为什么？并观察发现：平均分的图形大小相同，他们的1/2 也相同；平均分的图形大小不同，他们的1/2 也不同。教师重点要求学生要运用准确的数学语言描述分数所表示的意义，特别要讲清是谁的1/2 。
【设计意图：通过教师有意识的引导，学生主动地去尝试建构1/2 的意义，整个环节从操作实践开始，以准确的数学语言描述完成，既重视操作，又重视知识点的学习，着眼于设疑和解惑，形成有意义的建构。】 （5）（课件出示生活中没有平均分的例子）。通过这些反例来加深学生对分数的理解，以便更好的突破教学难点。【设计意图：进一步突出“平均分”在分数概念中的核心作用。】 2、 学习分数的写法及分数各部分的名称。
这个环节，完全放手让学生看课本自学，教师着重点拨分子、分母和分数线表示的意义，以及分数的书写顺序。
3、 动手动脑，认识几分之一。
过渡：除了能折出这些纸的1/2 ，你还能折出它们的几分之一呢？（板书：1/3 、1/4 、1/5 „„）让学生利用各种学具纸片等材料通过折一折、画一画，表示自己喜欢的分数，并请部分学生将自己的作品贴在黑板上相应的分数下面，说说分数表示的意思。 【设计意图：再次提供给学生自主创造的机会，在动手操作中主动拓宽知识，认识新的分数。】 4、 （出示几例生活中的几分之一）并让学生说说生活中见到的几分之一。 （三）、巩固新知，提高拓展。 练习的设计分三大块： 1、基本练习包括： 见课件 2、开放提高： 3、综合拓展练习：
下图中每个小图形表示大正方形的几分之一（课件出示）。
【设计意图：对于学生刚学的知识，针对学生的认知特点，我们把练习按照基础——提高——拓展分成了三个层次，意在能让学生更好的巩固新知，并能在此基础上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有层、有度。】 （四）欣赏短片，谈谈感想。 (课件播放短片)
【设计意图：渗透思想品德教育】
（五）总结全课：这节课学到哪些新知识，有哪些新的体会？

❷ 教师招聘考试试讲面试的时候写教案会占分数么

你好，这个各地情况不同，要根据各地实际情况判断。一般情况下，教案是不占面回试分数的答，因为你在试讲期间，需要拿着教案用，而评委在这个过程中就会给出分数，一旦面试结束，上交教案的时候，分数其实已经打完，所以教案应该不会计入面试分数的。但是有的地方特别说明教案占一定分数的除外，如果没有特殊说明，就是不占分数的。

❸ 教招面试教案会影响成绩吗

教师招聘考试教案会影响面试成绩的，教案不会写那是非常严重的缺点。

❹ 小学生主题班会教案学榜样,肯钻研,出成绩

一、背景与目标
期末考试临近,班中有些学生的学习态度不够端正,学习不够自觉,没有上进心,而有些学生又显得非常紧张,有些同学平时阶段性小测验还不错,可一到大考,成绩就不太理想,还有些同学,平时学习非常用功,可成绩一直不如意,这都与学生没有掌握有效的复习方法有关.
本次主题班会旨在端正学生的学习态度,帮助学生寻找适合自己的学习方法,制定合理目标,克服紧张心理,保持轻松向上的心态,并全力以赴做好考前复习工作,从而能在期末考试中发挥自己的水平,取得令人满意的成绩.
二、适用年级：初三
三、教学方法：分小组讨论交流与教师总结相结合
四、活动准备
1、各位同学把在学习方面的困惑提前写下来.
2、找几位成绩优异的同学提前准备好发言稿,交流经验.
3、课件.
五、实施过程
1、主持人导入班会：本次班会的主题是“如何做好考前复习”.如何做好考前复习,取得优异成绩,是大家都非常关心的问题,在此,就期末复习问题和大家进行交流探讨,希望本次班会能够帮助大家掌握一些好的复习方法.
2、请几名班级学习成绩优异的同学谈谈自己平时是如何学习的.
3、结合这几位同学的经验,同学们谈谈自己有哪些方面的不足,应如何去改正.
4、主持人：刚才同学们都谈了自己的心得,那还有一部分同学存在一些困惑,接下来的时间留给他们,让我们认真聆听.
5、各位同学谈谈自己学习中的困惑,并针对大家提出的困惑,分小组进行讨论,给出一些诚恳的建议.
6、班主任总结：如何提高复习效率
（1）制定合理的学习计划.
恩格斯说：“没有计划的学习简直就是荒唐.”学习好与差的一个重要区别就在于有无计划.有适用的复习计划,能统筹兼顾地安排好各科学习,这就是学习优秀者的共同点.有的同学认为,学校和老师自然会为大家安排复习计划,用不着自己在费事,跟着老师走、按着学校的要求办就可以了.这种想法不对.学校和老师的计划主要是从教的角度,针对全体同学制订的,而每个同学除了执行总体计划以外,还应针对自己的情况,从学的角度更具体地制订出个人的复习计划.两方面互相照应配合,才能收到更好的复习效果.
（2）有效利用复习时间
学期末所剩时间不多,那么每一位同学除上课、自习认真学习外,还应把自己饭后、课间、晚上就寝前的有效时间都利用上,针对不同科目特点,安排不同的复习内容,应做到重点突出,全面兼顾,对于薄弱科目应略多投放时间.同时,规定的复习任务,每一天一定要保质保量完成,不可因功费时,也不可因小误而失全面,要循序渐进,环环落实.只有这样,才能有效地搞好复习.当然,我们还要注意休息,劳逸结合,均衡进餐,保持充沛的精力,以最佳的应试状态迎接期末考试.
（3）钻研课本,打好基础
在复习中,首先应将课本中的基本概念、定义、字词、语句,及解答问题中常用的一些思维方式进行梳理,注意挖掘和发挥课本中例题、习题的潜在功能,归纳整理基础知识、基本技能.
（4）查漏补缺,保证知识的完整性.
影响学习的因素很多,在一个漫长的学习过程中,很难保证各种因素都处于最佳状态.因此,完整的知识学下来,难免会出现漏洞和缺欠,通过复习,自己检查出来后就可以及时补上.经验证明,凡是抓紧时间复习的学生,学习中的漏洞和缺欠,都能及时得到补足,很少在学习上“欠债”.因此,他们的知识总是比较完整的.
（5）融会贯通,使知识系统化.
有人说：“智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系.”这里所说的“一种组织起来的知识体系”,就是指系统化的知识.可以说,形成系统化的知识正是复习的中心任务.一个学生,通过平时分单元分课文的学习,可以说基本上完成了对各种基本知识的理解任务,完成了对基本能力的掌握.通过复习时的回顾,查漏补缺,又把长期学习的各部分内容有机地“组装”起来,帮助我们掌握各部分内容之间的区别和联系,从而编织一张“知识之网”.
（6）注重反思解题,提高思维能力
平时做练习时,应当时刻反思自己解题时的思维过程,探索自己出错的原因和思维的断层.解题时,要注意观察已知条件和需解决问题的特点,挖掘其背后的隐含信息,联想有关的已学知识,寻求解决问题的突破口；解题后应反思,此题的解法自己是怎么想出来的,通过解题自己受到了什么启发?特别是在解答曾感困难的问题时,更应思考在什么地方遇到了困难,造成困难的原因是什么,由此又可吸取什么经验、教训等等.
7、结合生物、历史两门会考学科,分别请生物、历史学科状元谈谈自己的复习方法.首先请生物状元谈如何提高生物成绩.
班主任总结：
（1）掌握基本知识要点,“先记忆,后理解”.
与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,这样,才能融会贯通,应对变化多端的习题.
（2）弄清知识内在联系,“瞻前顾后”“左顾右盼”
在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了.这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索.
（3）联系生活实际.其实生物中很多的知识点与我们生活都是息息相关的,所以只要联系生活,这些内容很容易被理解的,记忆起来也非常轻松.要着重记忆老师所强调的重点内容这些都是考试热点.
（4）注重实验操作和理解实验原理.生物学是以实验为基础的学科,结论都是通过实验得出来的,而在做实验的过程之中,一定要理解实验的原理,这样才能够在试验中进行创新.
8、请历史学科状元谈谈如何提高历史成绩.
班主任总结：
（1）“抓基础”“重平时”.
历史需要记忆的知识点非常多,很容易遗忘.最好是能每星期复习一次,每个月再总复习一次.复习时关键是要反复地看书,在反复中提高.书才是最根本的.离开书本谈能力是不现实的.
（2）注重事件之间的内在联系.
在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理.
（3）进行历史事件间的横向纵向的比较.
例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的异同,说明了什么.分析异同点也很简单,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想.有的书上说,要把历史学成“立体”的.我想,所谓的“立体”,大概也就是这种横向与纵向的联系吧.经常这样思考,对不同的历史现象,我们就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解.这是读书时要注意的问题.书本决不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考去研究,去探索事件背后的东西.相信不久你就会发现,历史是越读越有味的.
9、班主任寄语：
人的记忆及遗忘规律告诉我们,遗忘是先快后慢,遗忘是人的必然,世上从来就没有过目不忘的人,因此每个学生要重视考前的复习与巩固,并按规律复习.孔子说："温故而知新",就是告诉我们学习要重视复习,一个成绩优秀的学生肯定是肯吃苦,肯钻研,认真复习并掌握科学的学习方法的人.所以希望每一位同学能够在老师的指导下,把所学的知识认真整理、归类,并全面系统地进行复习,争取做到熟能生巧,融会贯通.同学们,只有付出辛勤的汗水,才能获得丰富的回报.最后,我希望同学们好好复习,在考试中能取得优异的成绩,给自己的初中学生活划上圆满的句号.
10、主持人结束语：
我们知道我们的身后是老师默默关注的目光,我们的进步是老师和家长最大的骄傲.是雄鹰就要搏击长空,是骏马就要驰骋万里,我相信：只要我们积极主动、乐观迎接、全力以赴,就能取得更好的成绩,向家长、老师交出一份满意的答卷!让我们为了“明天的精彩”而振臂高喊：为我加油!我能成功!最后祝各位同学取得优异成绩.
六、教后反思：
1、通过这次主题班会,激发了同学们的学习热情和主动性.许多平时懒散的同学,上课注意听讲了,课后能按时完成作业.
2、通过这次主题班会,同学们懂得了复习的方法,知道在复习中应怎样做才能提高复习效率.

❺ 教师资格证考试教学设计题分值分布

1、幼儿来园保教知识与源能力：

一道教师资格证考试教学设计题，通常分为3个小题考查，分值30分。

2、小学教育教学知识与能力:

一道教学设计题目， 共有语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，教师资格证考试考生可根据自身所长或题目难易程度来选择一个自己觉得最有把握的，可以和报考科目不一致，通常分为3个小题考查，分值40分。

3、中学学科知识与教学能力:

一道教学设计题目，通常分为3个小题考查，分值65分。考生报考的是哪一门学科，就要写哪一门学科的教学设计。

教师资格证考试教案一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和相应的板书设计。对于这五个组成部分，在考试的过程中除了会直接在教学设计题中考察大家怎么写之外，也可能会以选择题和材料题的形式考察相关知识点。所以，除了掌握“怎么写教案”这项技能之外，大家也要对相关的知识进行了解。

教师资格证考试教学设计题分值分布小编就说到这里了，只有知道了考试的题型和题量，才会有助于备考，祝愿各位考生都能取得优异的成绩。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

❻ 教师考试试讲面试的时候写教案会占分数么

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案回.一般说来,教案包括以下几个方面答：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

❼ 西师版六年级下册数学的复习课教案

百分数的意义
教学目标
1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重点和难点
理解百分数的意义。
教学过程
(一)复习准备
1．在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影)
(1)在12届亚运会中，各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
提问：谁知道这些数是什么数？
师：这就是百分数。在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。什么是百分数？怎么读写百分数，是我们这节课研究的内容。
板书：百分数的意义和写法。
2．在学习新课之前，我们还要来复习有关知识。

提问：这两道题的结果表示的意义相同吗？

是一个分率。)
导入新课：由上面两道题可以看出，分数既可以表示量，又可以表示两数量之间的倍数关系。请你们看看下面题中的分数表示什么？我们今天学习的百分数又表示什么？
(二)讲授新课
(投影)
1．某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。六年级三好生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？
提问：第一问怎么列式解答？

提问：五年级三好生占全年级人数的几分之几？怎么做？

提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)
讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？(通分，化成分母相同的分数。)根据什么？(分数的基本性质。)
师小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。

几，也表示三好生和年级总人数之间的倍数关系。)
2．练习。(出示投影)
(1)一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。合格的比率是多少？

品与产品总数之间的倍数关系。)
(2)学校图书馆有文艺书900本，有故事书450本，故事书占文艺书的几分之几？

3．概括百分数的意义。

什么？(表示一个数是另一个数的百分之几)
提问：请你们想一想，什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？(分组讨论)
小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
提问：百分数表示两个数之间什么关系？(倍数关系。)应不应该有单位名称？
4．学习百分数的读法和写法。
提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？(相同点：都表示两个数量之间的倍数关系。不同点：形式不一样。)
百分数应该用什么形式表示呢？
(1)写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用(%)表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。例如：
(板书)百分之九十 写作90%；
百分之六十四 写作64%；
百分之一百零八点五 写作108.5%。
(2)读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。例如：
17% ?读作百分之十七；
0.03% 读作百分之零点零三；
15.2% 读作百分之十五点二。
5．百分数与分数的联系和区别。(讨论)
百分数是分数中的一种情况。分数既可以表示一个具体数量，又可以表示一个数是另一个数的几分之几，所以分数后面既可以有计量单位，也可以没有计量单位；而百分数只表示两个量之间的倍数关系，所以没有计量单位。
(三)巩固练习
1．第125页“做一做”，在书上做，然后订正。
2．第126页第1，2题，做在练习本上。
3．(投影)判断：
(1)分母是100的分数叫做百分数。
( )

( )
(3)百分数的分母一定是100。
( )
(4)五(三)班45人，体育全部达标，达标率100%。
( )
4．填空：
(1)一本书看了40%，表示( )占( )的40%。如果书是100页，看了( )页；书是 200页，看了( )页。
(2)一条公路，修了25%，还剩( )%没修。
(3)火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的( )%。
这是一道难度较大的题，因为有了分数应用题的基础，可让学生讨论后解答。
5．一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了？
(四)课堂总结
这节课我们学习了哪些知识？(百分数的意义、读法和写法。)
你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？(在计算优秀率、合格率、体育达标率等方面。)
师：百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。
(五)布置作业
(略)