辩论小学生成绩好是靠自己

A. 学习靠自己还是靠他力的辩论赛，我是反方，要论证学习要靠他力，哪位大神帮帮我

简单的提几个论点吧:
1,一个人的力量有限。
2,我的1苹果和你的1梨换,那么还是1梨和1苹果。但是知识的分享往往出来更多新的东西 。
3,自学跟有人(老师)的帮助,效率高。和1要点相似
4,有时帮助别的同学解题,也是考验一下自己对这题的理解程度 助人利己。

B. 辩论会，我是正方，内容是学习要靠自己 而不是靠环境的优越 大家帮帮我吧！

正方一辩：谢谢主席。对方辩友、各位老师、评委、同学，大家好！我方的观点是顺境有利于出人才，当然我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。这说明顺境给人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。
请问对方辩友，你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗？你能否认现在人才比解放前多得多吗？如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方的观点呢？
反方一辩：首先谢谢对方辩友承认了我方观点：逆境也可以出人才。什么是呢？我们认为，逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，又包括困难之境和悲惨之境。你们所说的解放前，主要是悲惨之境，但是你们还没有涉及到困难之境。一个人要想成为人才，就必须不断地克服困难，这就必然地把自己置于困难之境中，所以不可能有顺境出人才，只能是逆境出人才。具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的，他们是最早的人才；第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的；第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业的成功。
正方二辩：首先请问对方辩友，困难就是逆境吗？你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀！听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢？我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗？
反方二辩：首先要指出对方的一个盲点，你们一直忽视了人的主观因素，我方对逆境的理解包括主、客观两方面，认为逆境是内、外因的碰撞，碰撞产生阻力，对于想成材的人来说，要想攀登得越高，困难也就越大，既然成材过程中困难在所难免，那么逆境就必然存在。一个人成熟的过程正是经历逆境的过程，一个人成材的过程也正是战胜逆境的过程，正如《菜根谭》中所说：“居逆境中周身皆针石之草药，砥节励行而不觉，处顺境内，眼前尽兵刃枪戟，销膏磨骨而不知。”
正方三辩：我想提醒对方一句，你们还是没有解决“困难就等于逆境”这一问题。我方二辩刚才提出只有生存问题比如饿肚皮等才是典型的逆境，你们如何回答？你们说成材是主观与客观的碰撞，可是马克思主义哲学告诉我们，只有物质决定意识，而不存在所谓主观意识与物质并列的碰撞，对方辩友作何解释呢？我们仍坚持顺境出人才要多于逆境出人才，据有关报纸统计，世界上顺境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，对方又如何解释？还有我想问对方辩友：古猿也算人才吗？（笑声、鼓掌声）
反方三辩：非常佩服对方辩友关于人才百分比的说法，不过请问“有关报纸”是怎么个“有关”法呢？你们能肯定数据的可靠性吗？其次没有古猿何来人类？并非我们偏爱逆境，而是逆境客观存在，应当懂得世上不存在没有矛盾、没有艰难的“理想国”，所谓的乌托邦和“桃花源”只存在于思想家和文学家的书中。所以，一个真正的人才绝不会害怕逆境。美国作家爱默生说：“一个好的智者是不会放弃这种机会来学习的”；英国的病理学教授贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂”。
主席：下面开始自由辩论。
正方：还是这个问题：困难等于逆境吗？对方辩友说的逆境到底是困难还是什么，一直叫人模糊不清。
反方：我方早已说明这个问题，对方辩友为何听而不闻呢？我们说逆境出人才而顺境不出人才，人才百分之百来自逆境，这是因为所有人才的成长史确实就是走出逆境、战胜逆境的过程，奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，却写出了《钢铁是怎样炼成的？》，爱迪生经历了几千次失败终于发明了电灯，塞万提斯穷困潦倒而写出《堂·吉诃德》，曹雪芹经历过家族被抄的逆境而写成《红楼梦》……这些例子都说明了逆境出人才。
正方：刚才我们已经列出了数据，百分之六十和百分之四十，顺境更有利于出人才，这是不争的事实。
反方：对方辩友只拿数据作文章，为何不举几个例子来说明问题呢？
正方：既然对方辩友如此拘泥于例子，那么我就举个例子，比如有人在遇到挫折时就自暴自弃——按对方说挫折便是逆境——那还出什么人才？
反方：现在许多国家都在推行挫折教育，不正是为了更好地培养人才吗？
…………
主席：下面我们请双方作总结陈词。
反方：我先要指出对方的错误，第一，对方以结果推条件，犯了逻辑错误；第二，对方只有抽象的结论，却连一个具体的例子都举不出来；第三，对方误解了我方的意思，把人才百分之百出自逆境听成是逆境百分之百出人才。下面再总结一下我方的观点。第一，说逆境出人才并不仅仅是一个认识性的问题，而是客观存在，古今中外，哪一位杰出人才不是披荆斩棘从各种阻力中脱颖而出最终取得成功的呢？天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能——孟子在两千年前就指出了成材的必经之路。第二，认识到逆境出人才，就能够在任何困难和阻力面前处之泰然，去克服困难。第三，认识了逆境出人才，才能够重视意志品质的磨练，不再出现象97年中日夏令营那种情况。让我们记住十三世纪波斯洋人萨迪的忠告吧：“你若在困境中也不要慌忙不安，因为往往是从暗处流出生命之泉！”
正方：我先要指出对方的疏漏之处：对方一直未曾回答我方的问题，即困难是否便是逆境，还有古猿还不能算是人，拿它说明人才不足为据。我方早就表明了自己的观点：顺境更有利于出人才。比如当前我国的投资环境比以前好得多，所以投资者云集而来，这是总设计师为我们创造的顺境啊！试想假如是逆境，投资者又如何会青睐呢？对方所说的挫折教育，确有其事，但是各国同样还在努力争取把学校办得更好，为学子提供发展的顺境，否则还要办那么多的大学干什么呢？这说明挫折只是其次，顺境才是根本
2.
正方：浙江省商业干部学校队、反方：杭州市法律学校队。
时间：1998年6月9日晚7点
地点：杭州市法律学校礼堂
主席：各位来宾，晚上好！欢迎光临“友谊杯”辩论赛现场。和外面灰暗的天空相比，我们这儿则是灯火通明，热闹异常。今天，我们非常荣幸地邀请到了浙江省商业干部学校的师生来共同参与这次辩论赛，我们用热烈的掌声欢迎他们！（掌声）今天参赛的两支队伍都是各自学校挑选出来的辩论精英，相信一定能让大家一饱耳福。现在在台上的分别是商干校队和杭法校队，到底谁能最终博得评委的青睐呢？那就让他们在口舌上一决高下吧。
今晚的辩题是，正方：顺境出人才；反方：逆境出人才。双方立场由抽签决定，商干校抽得正方，杭法校抽得反方。下面我宣布：辩论赛现在开始，正方先发言。首先请正方一辩同学发言表明观点。
正方一辩：谢谢主席。对方辩友、各位老师、评委、同学，大家好！我方的观点是顺境有利于出人才，当然我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。这说明顺境给人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。
请问对方辩友，你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗？你能否认现在人才比解放前多得多吗？如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方的观点呢？
反方一辩：首先谢谢对方辩友承认了我方观点：逆境也可以出人才。什么是逆境呢？我们认为，逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，又包括困难之境和悲惨之境。你们所说的解放前，主要是悲惨之境，但是你们还没有涉及到困难之境。一个人要想成为人才，就必须不断地克服困难，这就必然地把自己置于困难之境中，所以不可能有顺境出人才，只能是逆境出人才。具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的，他们是最早的人才；第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的；第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业的成功。
正方二辩：首先请问对方辩友，困难就是逆境吗？你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀！听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢？我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗？

C. 辩论赛靠自己还是靠父母

父母只能护一时不可能护一世,最主要的还是要靠自己.
首先应该靠自己，其次才能从父母中寻求帮助。

D. 学习靠自己还是靠他力的辩论赛，我是反方，要论证学习要靠他力，哪位大神帮帮我啊

学习，不是记录在笔记本，收录在文件夹里------学再多的东西，不使用，就没有用；用了，才有用。 学习不会使你成功，立刻去运用学到的东西才有可能。用你学习到的东西，才有用。 就拿五大主课来说` 数学:现在我们学的是函数`` 学完了我更本不知道上哪去用它``!~!~ 化学:我一听到物质的量和摩尔体积我的头就要炸了 ``这好像都是那写研究生和博士去研究的吧`` 何况我们不可能每个人都去当博士吧`` 物理:力学.速度和电学``这好像都是计算的题``而且都是符合实际的` 但是要到那时候去计算`` 我约莫.. 语文:教我们古文就更离谱了 ` 难道要我们用"曰"代替"说"`` 还有背课文这更没用了吧`` 我相信谁也不能永远的记下来``!~!~ 英语:我最愁的就是英语```为什么偏偏要学它呢` 有什么用啊` `难道就是和那些老外唠叨几句?`` 现在外国也在学汉语`` !~!~ 这只是我想要说的一部分`` ``!!~我们班里的人都要成了书呆子了` 你看看别的发达国家``人家主要是动手`` 并不是死学` ` 我现在就是死学``一点用也没有`!!~!~!~

E. 辩论：找工作是靠别人还是靠自己

什么都得靠关系，初入社会，什么都不懂，靠自己能找到什么好工作？最好是找内人找工作，然后容再自己好好干。一样能学到东西。靠别人还是靠自己，只是一个途径而已，最终的目的是有份工作。但是现在这个社会，靠自己太难了。那些自以为清高的人，一定要靠自己找工作，最后一只找不到好的，这不是大丈夫所为，大丈夫能屈能伸，就算靠了别人找到了工作，将来也一样出色。

F. 辩论：成绩好的同学是靠老师教出来的还是靠自己学出来的

所谓的明抄师出高徒,就象孔子一样,他的一生中出了72名高徒.但他一生的学生何只千万啊!那别的学生怎么样了呢?
我觉得什么辩题都得讲究逐个字地推敲,比如这里面的"靠"字.学习是靠谁?如果是靠老师的话,那同一个班的学生为什么会有成绩好坏之分呢?又,为什么农村的老师(一般都认为比较差的,不是么?)能教出好学生(例子就不必我举了吧?)
我想这个辩题还是对你有利的,比较好辩,资料也多.但为了万无一失,你就有必要去收集一些反方的资料,估计他们最可能会从什么方面反驳,比如,他们可以从成绩这个角度来,成绩其实不单单是学习成绩,还有道德,体育等多方面的,学习成绩好并只是成绩好的一方面.
还有就是他们也能从老师的角度来说,孔子有说:三人行,则必有我师焉"所以,我们向任何你个人学习,那个人就是我们的老师了.....
因此,这就需要我们利用我们的优势(论据多)还有就是要把辩题中的每一个词语,甚至单个字都要理解透.

G. 辩论赛正方:靠自己努力才学的好.反方:老师教的好自己才学的好

这个感觉题目稍有偏颇，因为事实上自己努力是可以没有老师教的，可老师教却离不内开自己的努容力，也就是说这是一个一边必要，一边不必要的问题…
你完全可以从根本性，本质上去论断，外部环境是次要的，内因是主要的，其实如果对面不是很强大的对手，你可以给对面下套，就是用大量的内因主要，外因次要，内因根本，外因不根本来裹挟对手…因为对手如果不是很强大的话，很有可能会说出，没有好的客观条件，内因也是无法造成结果的，这时候你就可以说自学成才的事情…
其实这个辩题你们是有优势的，毕竟必要性摆在那里，因为事实就是，老师教的不好自己也能学得好，这个才“字”无疑是对面最难证明的东西，拿大量的自学成才的例子碾压过去就行，而你们的“才”字却很好论证，我不学怎么可能学得好…
总之我觉得你们可以走这么一条路，不断打击对面的“才”字，然后提出观点论证自己的这句话，然后辅佐一下内外因关系，和大量列子，在他们不扭曲原话的条件下，应该不难打…

H. 我要参加专升本辩论赛,辩升本要靠自己,虽然一头雾水,但还是希望大家能给些资料

辩论技巧：如何进行自由辩论 1-坚持观点，不被对方牵着鼻子走。新手一进入自由辩论阶段，最容易犯的错误就是忘记本方论点，被对方牵着鼻子跑。不管是自由辩论还是陈述、问答，都是为了证明本方观点，驳斥对方观点，而且是以证明本方观点为主，千万不能忘记，对方一旦连续发问，就手足无措，就顾着应付对方的提问，就会非常被动了。 2-提问。自由辩论的问题大都是提前准备好的，如果你认为那些精彩的问题，都是选手的临场发挥，你就大错特错了。这些问题，都是赛前充分准备，认真推敲，精心组织出的问题，准备的时候首先要自己尝试回答，能力允许还要推测对方可能怎么回答，根据回答进一步发问。这样的问题，辩论双方都可以提出，如果你想不到，那是你还没找对路，这是由辩题的特点决定的（双方都有可辨性）。提问，不能对方答了，就没事儿了，一定要继续进一步发问。发问的一方，往往占有主动权。对方如果回避不回答，就反复发问，同时别忘了说”第X次请教对方辩友，……” 3-回答。回答对方提问，要如拨云见日，不被对方迷惑。看了上面一段，你应该会想到，对方精心准备的问题，必然很难回答，绝妙的问题甚至根本就是对方观点的论据，你一旦回答，就会反而证明对方。怎么办呢？首先要记住“证明本方观点才是第一要务”，回答的时候，也尽量使用本方的论证、论据，其次要拨云见日，从根子上找对方问题的毛病，最后，实在觉得难以回答，千万不要纠缠，顾左右而言他一下，对方再问，就说“我方已经很明白的回答了这个问题，鉴于时间关系，不再重复。请问对方队友……”。当然，有水平的评委一看就知道你输了这一阵，但是辩论赛交锋，是不能计较一城一寨得失的，最后胜利才是关键。 4-找错。揪出对方的漏洞，可能是辩论员最喜欢干的事情了，乐趣无穷，往往也能博得满堂彩。但是，一双敏锐的耳朵不是一天两天能够练就的，还需要不断练习。举几个常见的例子，逻辑错误：对方的论证过程不严密，前后矛盾，这就属于根本性错误了，揪出来就要一批到底，尤其是对方选手之间彼此矛盾。常识错误：对方犯了常识性错误，这就一定不能放过了

希望采纳

I. 辩论赛正方:靠自己努力才学的好.反方:老师教的好自己才学的好

这个感觉复题目稍有偏颇制，因为事实上自己努力是可以没有老师教的，可老师教却离不开自己的努力，也就是说这是一个一边必要，一边不必要的问题…

你完全可以从根本性，本质上去论断，外部环境是次要的，内因是主要的，其实如果对面不是很强大的对手，你可以给对面下套，就是用大量的内因主要，外因次要，内因根本，外因不根本来裹挟对手…因为对手如果不是很强大的话，很有可能会说出，没有好的客观条件，内因也是无法造成结果的，这时候你就可以说自学成才的事情…

其实这个辩题你们是有优势的，毕竟必要性摆在那里，因为事实就是，老师教的不好自己也能学得好，这个才“字”无疑是对面最难证明的东西，拿大量的自学成才的例子碾压过去就行，而你们的“才”字却很好论证，我不学怎么可能学得好…

总之我觉得你们可以走这么一条路，不断打击对面的“才”字，然后提出观点论证自己的这句话，然后辅佐一下内外因关系，和大量列子，在他们不扭曲原话的条件下，应该不难打…

J. 学习主要靠自己与学习主要靠环境的辩论赛

1.逆境中走出的天才和人才比比皆是，华罗庚，在比如中国共产党和中央回红军，当时是什么环境答，都是靠自己摸索，靠自己努力才走向的胜利。
2.人才是学习的主体，所以就决定了学习是要靠自己，而不是靠环境。恶劣的环境也许不能生存，但是对于有思维能力的人来讲，是不会影响学习的，只要你愿意。
3.环境固然重要，有一个好的学习环境固然对学习有帮助，无论是教师、教室、书本、学习氛围都对学习有促进作用。但是这不是决定因素，为什么在同样的环境下，有学习好坏之分呢？因为人，因为个人的毅力、爱好以及智力水平的差距所造成的，所以人学习主要是靠自己！而且好的环境是靠人去改变去维护的，环境的好坏也是人类不断学习发展进步去逐渐创造的！所以归根到底都是人的因素占主导地位！