学生对成绩的态度看法

㈠ 中国人对成绩的看法是什么

中国人对成绩的看的很重，分数比你学到什么都重要。不管你学习好与坏，只要你分数高就表示你是个好学生。

㈡ 小学生和家长对考试分数的看法

答--考试分数是证明孩子对于学习的掌握程度的，不是绝对的，所以孩子要养成良好的作息和学习习惯才是最重要的。

㈢ 对考试成绩的看法

成绩究竟代表着什么?这个问题很少有人进一步追究.对学生来说,有的教版师和家长认权为成绩代表着学生在班级中的学习水平所处的状态,因为按照分数的高低可以排列出每个学生的名次,而名次又可以反映该学生在班级中所处的位置,或优,或一般,或差.有的教师。

㈣ 作文:对考试成绩的看法 600字

我对考试的看法

哎，我对考试有越来越多的不满，特别是上了初中后，我觉得考试简直就是在禁锢学生的思维，因为我们现在的考试就是在背书。只要你把书上的东西记住了，那么你的成绩就一定会很好。我不明白为什么中国的教育方式这么落后，人家美国、英国等科技、经济都发展得很好，就是因为他们回用新教育方法为自己国家培养人才，他们不拘泥于以前旧的教育方法，他们勇于创新，他们敢于改革，中国，呵呵，我只能对它说一声――我为你感到悲哀！

对于中国考试

中国考试我也不是完全不赞成，只是我觉得是否应该把重点放在动手能力和实践能力上。请你们想一想，外国的基础没有我们中国好，但是为什么外国出的人才比我们中国多，优秀呢？原因就是外国更注重于从小抓孩子的社交能力，动手能力，在成绩、考试方面，他们不会那么注重；而我们中国就恰恰相反，不但不注重社交与动手能力，反而非常看中一个学生的成绩。

在中国家长眼里，学习成绩好的学生，就是好孩子，将来一定成大器；学习成绩不好的学生，就是坏学生。这种思想导致了很多学生出现自己签考试卷子的字，逃学等多种为不上学而出现的行为。

现在，很多家长都有这种思想。我觉得在这种家庭下成长的孩子，将来也成不了什么大器，要不就是一个对社会毫无用处的书呆子！

希望

希望中国的教育方法能够创新，改革，因为只有这样，中国的人才才会越来越多，中国日后的花朵才会有更多的创新精神。

后记

我觉得中国不需要”世界笔试第一”这个不光荣的“荣誉”！

㈤ 你是否同意网络课堂中学霸学生对提高分数的观点,谈谈你的看法

嗯，非常同意网上课堂中在网上学生可以提高分数的，这个只要认真学都可以做到的。

㈥ 现在的学校以学习成绩来评价学生的好坏 对吗

这是不对的，如果老师用成绩的眼光来评价学生的话，也是可以理解的，如果学习成绩好的学生得不到老师的鼓励与支持或者其他的，那么成绩好的学生跟成绩坏的学生就没有差别了，所以也应该谅解老师们，，因为这是他们共有的。。 但是如果过分的话，可以像领导反映情况等等。。 这种看法并没有错，而且很普遍。在中国，似乎多数家长，老师都是以成绩评价学生的。因为他们认为成绩好代表他们学习占优势了。这样的学业基础对学生今后在社会立足有很大的帮助。所以都要以成绩衡量学生。学生成绩好也是每个家长老师的骄傲。老师之所以这样做，是因为成绩好的学生是老师的得力助手。相对于成绩较弱的学生而言，他们也许对老师有较大的帮助，所以老师才会经常与学习成绩好的同学探讨一些问题。但如果老师每件事情都以这些学习成绩好的学生的意见，观点为中心，以他们的意见代替全班同学，并没有顾忌其他同学，那么就是不对的。且对于成绩好的同学，老师悉心指导，而对于成绩不佳的同学受到老师的冷落，甚至不帮助他们解决各种疑难的话。这就是一个非常不合理的做法。评价学生不仅需要以成绩衡量，还需要学生的品德素质，各方面综合情况。我想，只会学习其余方面什么都不会的学生，是算不上老师的得力助手的喔。每个学生都是需要得到平等对待的。

㈦ 1. 学校现在都用考试来衡量学生的成绩,2. 考试可能带来的副作用3. 你对考试的看法

楼上说的好，只是他是想问英语作文怎么写

㈧ 大家对学校按学生的成绩分快慢班有什么看法

没办法的办法。我们这里初中是不准分的，因为是义务教育，但是高中不得不分，因为有升学率的问题。就算不分，家长和学生都不干。要考大学，谁管别人啊。

㈨ 你对中学生歧视成绩差的同学有什么看法

很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：
成绩好的小学生受到学校和老师的厚爱，成绩差的学生则被打入“另册”，使用最差的教室，配备的竟然是代课老师，这种人为设置“优劣班”的做法，是一种赤裸裸的“尊严歧视”。
成绩差的学生确实可能影响到学校、班级的排名和荣誉，尤其一些调皮捣蛋的学生，因为一些恶作剧可能使班级集体荣誉受到损害，但是绝不能因此而把这些学生划成“另类”，这样做不仅严重伤害了小学生们的自尊心，更与我国的教育公平相违背。当下社会语境下，广西永福县一乡镇中心小学的做法并非个案，就笔者所知，目前很多地方仍在沿袭着“重点班”和“普通班”，“快班”和“慢班”的做法。人为设置“优劣班”，危害不言而喻。
首先，这种人格上的“尊严歧视”不利于孩子们的健康成长。人是有尊严的，即便是一些不谙世事的孩子，他们也有自己的自尊心。学习成绩差的孩子受到学校和老师的歧视，他们就会自暴自弃，破罐子破摔，甚至走上违法犯罪的道路。许多孩子的人生经历已证明了这一点。
其次，对学习成绩好的学生“重点照顾”有违社会公平。学生们虽然学习成绩差别大，但他们在人格尊严上却是平等的，都有依法享受教育公平的权利，成绩差的和成绩好的学生在分享教育资源时也应一视同仁，人人平等，人为地把孩子们分为三六九等，实在有失公平。
我们常说，好孩子是夸出来的，仔细体味，这话颇有道理。要知道，孩子的可塑性强，成绩好坏是暂时的，如果仅仅因为一时学习成绩差而被打入“冷宫”，极有可能贻误孩子的一生。在小学阶段，有些学生贪玩调皮，没有心思学习，一旦让这些孩子静下心来学习，他们的学习成绩可能会有一个质的飞跃，带着有色眼镜去给孩子贴“标签”的做法该停止了。
早在2000多年前我国教育家孔子就曾经提出过“有教无类”的主张，然而，社会发展到今天，仍然有些人带着一种迂腐观念，将学生分为三六九等，这不是文明社会和素质教育应有的品质和属性。学校作为教书育人的地方，营造什么样的环境对孩子来讲至关重要，但首先需要保证的就是公平。
望采纳，十分感谢。