好学生成绩榜

Ⅰ 小学生成绩排名好不好

个人认为这样并不好，因为小学阶段处在孩子的各种潜能的开发期，如果对成绩排名可能会造成孩子对成绩产生过于重视的结果，从而扼杀了其在其他方面的发展，同时如果成绩排名不好，对孩子的自信心也会造成影响，从而使其越来越不自信，也不利于成长。个人认为在这个阶段应该更多地开发其各种兴趣，找到适合自己的路，而不是过于看重成绩。

Ⅱ 考试成绩能评价一个学生是好是坏吗

学习成绩好，就不一定是好学生。如果你学习好，但品德不好，那也算好学生吗？
意见发表：对于一个学生来说，考试成绩理所当然是考察学生在校学习情况的一个重要指标，但绝不是唯一指标。我国教育方针指出，学生应该在德、智、体、美、劳各方面全面发展。近几年提倡素质教育，也重在学生对知识的运用是符合教育方针的。教师在对待学生考试成绩的态度上应该慎重。如果把分数当成衡量学生好坏的唯一标准，成绩好则一俊遮百丑，这样做，是不符合全面发展的教育方针的，也不符合素质教育重在能力的要求的。这样做，会把学生的目光引向分数，而 ，而忽略了德、体、美、劳等方面的素质培养。使学生过度关注自己的考试成绩，而忽略了学习过程、学习方法和学习态度，也忽略了生活中其它乐趣。而一个人的一生当中，考试成绩仅仅是一个方面，还有比成绩更重要的东西有待学习、培养。
现在大多数学校，经常按考试分数排名。全校排名次，年级排名次，全班排名次，前五名、前十名、前五十名……这样做，对于考分低的学生来说，简直是让他们无地自容，就像身上长了疮疤，非要人家当众脱下衣服展览一样。这样做，除了让考分低的学生们难堪，除了有力地挫伤了他们的自尊心外，再没有任何好处。
对于考试成绩好的学生来说，排名次对他们也并非什么好事。当时来说还是有些荣耀，但随后而来的便是恐惧、压力。生怕下一次考试自己会掉名次，丧失荣耀。可见，以考试分数衡量学生的好坏，对谁都没有好处。
一般来说，考试有几种功能——选拔功能、诊断功能、鉴定功能等。现在实行义务教育，教育目标是为了让所有学生全面发展，重在知识的运用，重在能力的提高，最终获得一种技能，将来为社会服务，而不是死学书本知识，形成高分低能，书本知识背得滚瓜烂熟，实际工作中一点都不会应用，学校培养的是庸才，而不是具有开拓创新精神的人才，所以考试应该加强诊断功能。诊断出学生在一段时间的学习中存在什么问题，也诊断一下教师教师的教学水平和方法如何，今后应该怎样改进。但是，现在主管教育的领导，学校领导和教师们，常常用考试成绩来判断学校的好坏，校长的好坏，教师的好坏，学生的好坏，学生成绩好就一切都好，成绩差就一切都差。这样做，实际上是对考试鉴定功能的变异和歪曲。考试的鉴定功能本来是要以此鉴定学生的学习水平，但现在却成了鉴定教师的工作成绩和学生成绩乃至品德优劣的标尺。这种做法严重偏离了考试的一些基本功能。但十几年来，教育主管部门偏要这样做，而且年年如此，丝毫没有改变。我想，随着国家大力推进素质教育，应试教育的考试排名做法应该改变。
学校对考试分数过于看重，是社会弊病造成的，是对教育方针和素质教育的歪曲。也是学校和教师对学生的评价标准过于偏低造成的。我想学生考试分数可以成为学生的隐私，学校不再公开学生成绩，不再排名次，不再评比。有些发达国家，早已把学生成绩视为个人隐私。中国个别地方也有这种尝试。这样做，不仅是一种教育艺术的改变，更重要的是对学生人格的尊重，是对学生自尊心的保护。这样做，还可以把学生的注意力从分数上引开。引到分析问题、解决问题的能力上来。这样做，才能真正调动学生的学习积极性，克服厌学情绪。
怎样正确对待分数，真正调动学生的学习积极性呢？
一、不要因为成绩差而否定学生的一切，学生成绩差的时候，要看到仅仅是学生的部分表现，德、智、体、美、劳中智仅仅是一项，要看到成绩之外学生所做的努力。
二、要赞扬学生的其它品质。学生成绩好的时候，教师也不要对学生太娇宠。给学生赞扬的同时也不忘关注学生的其它品质，比如，学生做事认真，待人宽容，爱助人为乐等，教师都应该给予表扬。
三、关注学生多方面成长。教师应该随时和学生交谈，了解学生在校和家中表现，尤其对成绩差的学生，教师不要在全体学生面前批评他们，而应该讲一些后进学生好的表现。
四、给学生适当的解释权。当学生犯错误的时候，教师不要不问青红皂白，上来就一顿训斥，而应该先听听学生怎么说，也许学生这次犯错误是有什么特殊原因呢？
五、要激发学生的学习主动性。每个学生都需要赞美，需要赏识。要经常发现学生的长处，一旦发现，就鼓励赞扬，让学生把主动性转移到学习上来。发现学生存在问题时，要给学生一些具体帮助。即使学生真的很差，也要对他的人格给予足够的尊重。

Ⅲ 怎么在EXCEL中提取学生成绩单，有个例子更好

你这个问题叙述的不是很清楚，我来帮你说完整，你现在应该有两张sheet,sheet1（成绩表）和sheet2（班级学生），成绩表中A列是姓名，B列是学号C列是学科D列是成绩，班级学生表中A列是姓名，B列是学号，C列是平均成绩
那么要以学号来计算平均成绩才对，假设数据都是从第2行开始的
那么在sheet2中D2单元格输入：
=sumif(sheet1!b:b,b2,sheet1!d:d)/4
哦那就改成这样的咯
=sumif(sheet1!b:b,b2,sheet1!d:d)/countif(sheet1!b:b,b2)

Ⅳ 按成绩排名次对学生的好处

原因有两个：一是认为能促进学生学习，二是认为对学习优秀的学生有促进作用。他们认为公布成绩和排名次能鼓励竞争，能知道自己的学习不足，能知道自己在班级中的位置，能有一个保住或超越的目标。这有点像足球联赛的积分榜一样，看谁能夺冠，谁会降级。对于一个学生来说，考试成绩是考察学生在校学习情况的一个重要指标，也是唯一指标。分数是衡量学生优劣的唯一标准，成绩好则一俊遮百丑，这样做，可以使学生自觉关注自己的考试成绩，并且认真经历了学习过程、学会了学习方法和端正了学习态度。

Ⅳ 小学生考试成绩公布好不好

期末考试来是对孩子源学习情况的一次总结，成绩在一定程度上反映了孩子对这个学期的知识点究竟掌握多少。考试不知公布成绩，家长不道具体分数，也不知道孩子错了哪些题目，不知道孩子对所学的知识掌握的好不好，哪里薄弱。不公布学生期末成绩，从某种方面削弱老师教学责任心，学生成绩好坏，反正不会叫家长知道，本来教学就是个良心活，没有了学生成绩这把尺子，对老师工作效率更不好评价。历来从中考，到高考，都是以分数来定录取的。如果出于保护隐私的目的，可以不在班级公开报每个同学的分数，毕竟这也属于隐私，但是可以让孩子知道一下自己的分数和班级排名，让孩子和家长知道孩子的问题在哪里，有的放矢的进行查缺补漏。

Ⅵ 成绩好和成绩差的学生是真的有区别的吧

人群中有人的地方就有差别，你们班学习好的说不定将来哪天坐在另一个教室又会羡慕比他更好的学生。你选择的参照物是学习好的和得到青睐与关注的， 证明你在乎别人的关注。如果你想用成绩获得这种关注，那你就努力试试，如果仅仅想获得关注，你捣个乱也会获得关注。所以你羡慕是很自然的情感，接纳这种情感，接纳自己。别人接纳不接纳你，暂时不重要。

Ⅶ 好成绩是由学生决定的论据

我们常常会混淆两个概念：好学生和成绩好的学生。成绩好的学生是指那些在年级考试中排名靠前的学生，但是好学生的评判标准却不是分数。那么啥叫好学生呢？
成绩好是其中一个方面，另外，思想品质好、心理健康乃至人际关系都可以成为好学生的标准。甚至有人定义，一个学生重要的不是现在站在哪里，而是朝着哪个方向走，所以不管怎样，一个良性发展的学生，譬如不管成绩有多糟糕，但正在努力学习、正在努力适应周遭的环境，可以说都是一个好学生。我们这里讨论的是“成绩好”这个方面。
成绩好的学生也有长短板
辽宁省青少年研究中心心理专家滕放介绍，一个孩子成绩好，代表他的智力基础比较好，学习起来不会太费劲；或者大多数这样的孩子自控力好一些，会把贪玩的时间放在学习新知识上；学习的计划性较强，可以把一阶段内的学习规划好并加以执行；对时间的安排能力比较好，能够合理的安排娱乐和学习时间；自我管理能力较强，意志品质好一些，能够经得起枯燥的长时间的学习。另外，成绩好的孩子因为总是处在鲜花和掌声之中，他的自信度要高，向上冲的劲头很足，对社会的认知也更加光明。
但是成绩好的同学往往一路上当班干部的机会多，自我表现的机会多，老师也喜欢、家长也放心，大家在他身上给予的关注度更高。人是环境的产物，在这种被格外关注的环境中，这个孩子就容易产生一些负面性格特质。他很容易在意外界的评价，他从外界的评价中找自己在社会中和周围的人际关系中的位置和价值，而忽略了自我的内在评价标准，如果外界的言论有什么波动，他自然也会产生情绪波动了。比如一个孩子到了重点中学，他可能在小学时是第一名，但是重点中学尖子生很多，他不再优秀了，这时候他就很难找到自己的价值感了。
成绩好的同学特别容易追求完美，总是有“我是最好的”这样的心理暗示，同学也会羡慕、家长老师都会夸赞，而一旦环境把这种完美的平衡打破了，他就会产生消极情绪，为了继续给自己“我是最好的”这种暗示，消极的情绪就会挤压在他的心里，久而久之，产生自我否定、贬低自己的念头。于是，各种性格上的弱点和心理疾病就凸显出来了。

Ⅷ 用sql 查询出各个科目中成绩最好的学生的名字

select
姓名
from
(select
*
from
(
select
a.学生编号,a.姓名
b.
学生编号,b.科目,b.分数
from
table1
a
right
join
table2
b
on
b.学生编号=a.学生编号
)c
group
by
c.科目
having
max(c.分数)
)

Ⅸ 小学生成绩排名好不好,体会

好大学标准一：有名列前茅的好专业
好大学标准二：能让学生忙起来
好大学标准专三：有办学特属色与个性
要想了解一所大学好或不好，你可以不知道这个学校院士、博士点、重点学科、科研成果等诸多信息，你只要看看这所学校的学生忙不忙，课余时间在忙什么，忙到什么程度，你便能找到答案。当然，研究型大学学生与实用型大学学生忙的内容是不一样的，前者忙“学术”，更多的时间用于理论学习；后者忙“实用”，更多的时间用于实践训练。

Ⅹ excel制作学生成绩表格，各项成绩已经做好，如何算出总成绩 还有名次

假设成绩在M列,数据在M3:M50 排名在N列,则,在N3输入公式 =rank(M3,$M$3:$M$50,0) 然后下拉复制公式到N列其他行,即可 这个公式是按照降序排列,如果按照升序排列,将0改成1