从哪些角度分析学生的考试成绩

㈠ 如何进行成绩分析

如何进行成绩分析

学生期末考试成绩分析
一、基本情况

1、题型与题量

全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。

2、内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。

3、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：

(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。七年级上册期末考试卷“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，如在第26小题这一题。

本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本最高分114分，样本最低分30分，样本平均分62.8分，及格率为65.0%，优生率16.3%。

二、学生答题分析：

1、基本功比较扎实。

综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

2、应用知识的能力比较强。

运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。

三、存在的主要问题及采取的措施：

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。

(1)部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认

真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

(2)学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯.

㈡ 分析考试考差的原因，从哪些方面分析呢

考试失利受多来方面因素影源响，如：内在因素，外在因素，心理因素，生理因素，环境因素等。就内在因素而言，学习时间上是否得到充分的保障，作业是否能按时完成，因而导致自己的课程学习优势没有完全发挥出来，如：你英语基础好，数学基础好，学习起来特别感兴趣，平时测验成绩也不错。那么，这次考试没有达到理想值，是否是投入时间不足或是外在因素影响，如同学间、师生间关系不协调影响，或是每逢考试心理总是紧张，或是身体上不适影响，或是男女关系影响，或是学习方法需要调整，找到原因后，力求尽快找到解决办法，如此不断全方位进行总结，加以修正，考试失利的概率自然就会降低。

㈢ 如何科学地分析学生成绩

这绝对是个好问题，值得广大教师思考并制定计划加以实施。当然国家高考和就业的指挥棒是很重要的起到十分重要的导向作用。
一、学习目标／评价目的
在讨论学生评价之前，我们要有学习目标或评价目的，然后才能决定采取什么样的考试能够准确地评价学生的学习状况，是否达标。
二、考试种类
考试或者测试大致分为两类：Criterion-referenced tests 和Norm-referenced tests. CRT的目的是测定学生是否达到设定学习（知识、技能与能力）目标，每一个参加测试的人都可能达标也可能都不达标。题目的难度与要达到的目标一致。NRT的目的就不同了，是要区分学生在所在群体的位置，即高分／高能与低分低能。题目的难度不同。
三、知识测试与能力测试
一般来说，有能力一定有相当的知识底蕴，而有知识（知道的东西多）不一定有能力（解决问题）。有能力并且知道如何把知识运用到实际生活与工作当中并且加以实施是我们这个社会所需要的。所以，建立一套有效的能力测试系统和题库是十分必要的。

你所说的分析学生成绩是指哪一方面？期中、期末考试、模拟考试、升学考试？根据本人在国内学习和工作经历，大部分考试都属于NFT,因为人太多。其目的是区分优劣，以便优胜劣汰。进快班升名校，很少是为了帮助学生达到学习目标。但有些是通过考试激发学习积极性的（大多时候效果正好相反）。如果是这样子的话，可以从以下几个方面看：
1．纵向比较：分析学生自己成绩的走向，均分，总分都可参考。
2．横向比较：把学生成绩与全班、全年级、全地区、全国以及全世界的同级的学生比较。当然分析方法有平均分、中位分、标准差。标准分z-score是一个不错的测试学生成绩的位置的办法。

㈣ 期终考试后，要对学生成绩分析，从学校角度来看，应该从哪些角度来分析恳请提出宝贵建议。

从每次考试的进步程度，成绩是否稳定，各科成绩是否平均，是否有偏科现象

㈤ 考试成绩可以从哪些维度进行分析

可以对现状的几个变量进行算分，动机一样，

然后你可以按设定范围把得分分为高中低版几个等级，然权后计算秩相关，用spearman法
若不划分等级，直接用分数就先考察正态性，然后用pearson相关

当然先用主成分或因子分析减少维度也是不错的

㈥ 学校一般怎么分析学生的考试成绩

微易学生成绩分析处理图表系统.这个有演示流程

㈦ 学生个人考试成绩分析怎么写初中

升入初三后的第一来次月考，让我自感受到了自己的严重不足，因为这次成绩很不理想，以下是根据考试内容得出的结论：
第一，马虎大意没看题目要求。在写书评的时候，明明题目上已经给出了形式，可是我却没注意，所以哪怕挥挥洒洒写了很多也是白搭，而且白白浪费了很多的时间。
第二，做题时间不够，其实这和上面的不足是有很大的关联的。因为不仔细阅卷，导致花费了大部分的时间去做一道自己根本从一开始就错了的题目，以至于下面的题目都没有时间去写作了。比如这次考试中，在我花费了大部分的时间去做题后，给作文仅仅留下了一小部分的时间去写作，在老师宣判考试结束之时依旧没有写完正文，那当然就没有成绩了。
第三，知识量不足。作为一名学生，在学习上最主要的是什么？是复习。在课后或是在家里复习，那绝对是很重要的一件事。在考试中的我，遇到了一些以前所学习的一些古诗填写或者根本就是本课的诗词，但因为没有好好复习过而导致根本记不起来一点内容，这绝对是考试的一大忌讳。
在我看来，这是一次考试，也是一次教训，是一个可以使我谨记并且让我进步的一个考验。
通过这次考试，我希望自己以后做题认真审题，课后认真复习，争取在下次考试中取得一个优越的成绩。

㈧ 如何分析学生成绩评价

绝对成绩与相对成绩
考试的卷面分数是绝对成绩。但是，只分析绝对成绩是不够的，因为绝对成绩与试卷难易、学生的基础有很大关系，尤其是前者。考生的绝对成绩实际上是掌握在命题人手里的。相对成绩，就是绝对成绩在参考人群中的排位，也叫名次。根据考试成绩给学生排序，是教学的常规工作之一。绝大多数选拔性考试(如高考)都是根据相对成绩筛选出入围考生的。
两种成绩都有参考价值，相对成绩更加科学也更加公平一些。现在计算机和网络都很发达，获取学生的相对成绩更加容易。考试的级别不同，参考的人数也不同，人数越多，相对成绩的价值就越大。
比如高中的市级统考，每一个考生在全市参考学生中的位置是很清楚的，结合这个城市每一年高考本科上线的大致人数(这个数据比较稳定)，就可以大致了解这名考生在全体考生中所处的层次。班主任可能更加关心学生在年级考试中的相对成绩，所以“年级名次”这项指标非常重要。
班主任的重要工作之一是全面提高班级整体学**成绩，推进整体成绩又是建立在提升学生个体成绩基础之上的。而掌握学情可以让教师明确成绩推进的起点，所以，要建立全班的成绩档案和学生个体的成绩档案。
建立班级考试成绩档案
考试成绩档案分纸质版和电子版两种。纸质版主要指记分册，电子版是指在电脑上使用excel表格软件建立的学生成绩电子档案。这样做很方便，并且可以执行多种分析，功能更加强大。
为了方便比对和分析，可以将全班各次考试综合成绩全部存储在一张电子表格里，以考试时间和类型为文件名区分，如“2014.3月考”等。
建立班级考试成绩档案是班主任必做的功课之一，建立档案的目的是分析和运用，让数据说话，为班级教学工作和学生提升学**成绩提供行动指南。

㈨ 如何对学生考试成绩进行数据分析

为了体现信息技术课考试成绩的公正公平性，更好地为教学服务,提高教师版的工作积极性和教学的针权对性,我们需要对学生的考试成绩进行认真的分析，按照常规数据统计，按照平均分、分数段对各班进行分析评价，这样的质量分析不能把信息技术教学中存在的问题具体的分析出来，只能表面地评价哪个班成绩好或不好，不能起到教学质量分析的真正作用。因此要采取随机抽取各班部分学生的考试分数，利用EXCEL进行相应的统计分析，特别是分析那些知识点掌握的好，那些知识点还应继续加强，今后应该怎样教，让学生听得懂，掌握牢，相应地就提高了学生的学习成绩。