学生成绩分析评价系统

⑴ 如何建立中等职业学校学生评价体系

本文围绕中等职业教育培养目标,就教育评价中的学生成绩评价进行了分析研究,提出学生成绩多元化评价构想,建立学科多元化测评、职业素养测评、职业技能测评。

⑵ 求.NET学生成绩管理系统需求分析

没法传图，自己想一下怎么改吧……

一.开发目的：

总结软件开发过程中的方法和技巧，更好的应用和数据库技术

1.开发内容：开发一套学生成绩管理系统软件

采取的研究方法：采用面向对象的编程，结合网络和数据库技术，实现控制和管理。通过系统分析、需求分析、概要设计、详细设计、编写代码、软件测试、软件维护、经验方法总结等一系列实验方案，实验软件的开发。

2.具体开发方案：

分七个阶段进行：

系统分析、需求收集和分析

概念设计

第一阶段：系统分析、需求收集和分析

这一阶段首先进行系统分析，分析确定系统的规模和范围，确定软件的总体要求以及所需要的硬件和支撑软件，确定待开发软件与外界的接口，根据用户的情况确定软件对操作的要求，以及待开发软件总体上的约束和限制，完善项目计划。

在这之后，这一阶段的大部分时间将被用来进行需求收集和分析。向学校管理人员及学生了解情况，确定软件系统的综合要求，分析软件系统的数据要求，导出系统的逻辑模型，修正项目开发计划。

采用结构化分析方法，生成数据流图、数据词典及加工逻辑说明。

估计阶段跨度：2006年某月初至某月中旬

第二阶段：概要设计

在这一阶段将确定软件系统的结构，对全局数据结构进行设计，进行模块划分，确定每个模块的功能 接口以及模块间的调用关系。

采用与结构化方法衔接的结构化设计方法，生成结构图及概念设计说明书。

估计阶段跨度：2006年某月中旬至某月底

第三阶段：详细设计

为每个模块设计实现的细节将成为这个阶段的主要任务，还要对局部数据结构进行设计。

采用结构化设计方法。采用自顶向下逐步求精的设计方法和单入口单出口的控制结构。使得程序具有良好的结构，增强程序的可读性。生成程序流程图及详细设计说明书。

详细设计时，如果不满意，须回到概要设计中重新完善设计。

估计阶段跨度：2006年某月初至某月中旬

第四阶段：编写代码

这一阶段用来根据详细设计说明书编写代码。

采用计算机语言编写。追求高质量的代码，生成源程序代码、内部文档。

估计阶段跨度：2006年某月中旬至某月底

第五阶段：软件测试

这将是一个很重要也将是一个很耗时间和精力的阶段。

在这一阶段中将尽可能多地发现软件中的错误和缺陷。如果有错，还将退回到编码阶段进行调试。测试过程分为单元测试、集成测试和确认测试。

估计阶段跨度：2006年某月初至某月中旬

第六阶段：完善各项文档及和报告，从整个开发过程和这些文档中总结经验和教训，罗列各种方法和技巧。

估计阶段跨度：2007年某月中旬至某月底。

需求分析说明书

一，引言

21世纪以高科技为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于科学技术创新水平。教育作为知识创新、传播和应用的基础，培养和输送人才的摇篮，已经成为经济发展和社会进步的基础。尽管人类进步的程度随着不同时代，不同地区而有所变化，教育的口径却在不断扩宽，以便使过去仅供少数人使用的教育资源能够为更多各种年龄、不同社会阶层和背景的人们所用。在信息爆炸的时代，传统教学管理面临着诸多挑战。

1．编写目的：

开发基于互联网的学生选课系统，提高管理工作的效率、提高信息的开放性、改善学生和教师对其最新信息查询的准确性。

2．背景说明

随着学校规模的不断扩大，专业、班级、学生的数量急剧增加，有关学生选课的各种信息量也成倍增长，而目前许多高校的学生选课管理仍停留在复杂的人工操作上，重复工作较多，工作量大，效率低，因此，迫切需要开发基于互联网的体育课信息管理系统来提高管理工作的效率。基于互联网的学生选课管理系统，在学生选课的规范管理、科学统计和快速查询方面具有较大的实用意义。它提高了信息的开放性，大大地改善了学生、教师对其最新信息查询的准确性。

3．术语定义及参考资料

1. (美) Grady Booch,James Rumbaugh,Ivar Jacobson,《UML用户指南》,机械工业出版社，2001年8月

2.Microsoft，MSDN

3.Microsoft, SQL Server2000联机手册

4.Roger S. Pressman。软件工程——实践者的研究方法。机械工业出版社，1997

5.IPL。Software Testing and Software Development Lifecycles。IPL，1996

6.Karl E. Wiegers《软件需求》机械工业出版社，1999

7.张海藩《软件工程导论》清华大学出版社。

4任务概述
4.1. 目标

系统开发的总体任务是实现学生选课信息关系的系统化、规范化和自动化。
4.2. 系统技术
学生选课系统要求具有信息处理的开发性，方便教师上传学生成绩、学生上网选课和查询选课信息及成绩等，因此本系统设计为基于WWW的网络数据库应用系统，使用ASP脚本以Access为数据库的开发技术，运行在支持ASP的服务器上。
4.3基本设计概念和处理流程

采用基于SQL Server 的分布式数据库管理系统。三层结构是目前用得最多的，这种结构比传统的C/S结构增加了一个应用程序服务器，应用程序服务器包括了统一的界面、业务规则和数据处理逻辑等等，这样客户端程序就可以做得比较小，也就是常说的瘦客户，更由于业务规则和数据处理逻辑的集中在服务器上统一管理，客户端无须进行复杂的计算，也不会因为错误的操作而影响到其他的用户，所以他的可靠性、稳定性和效率都比较好。
4.4. 用户的特点

为保证系统安全高效的运行，本系统把用户划分为3类：教务处、教师和学生。不同的用户在系统中的作用和权限也有所不同，所以它所需要完成的功能也就不同。

教务处可以完成本系统所有的功能：

1） 学生信息管理，除学生基本信息外，还可管理学生所选课程、成绩等；

2） 教师信息管理，包括教师个人的基本情况和任课情况；

3） 项目及班数的设定：根据学校教务处所排课进行班级数及人数的统计，然后根据统计结果进行项目及班数的设定；

4） 排课：根据上一步分班情况安排任课教师；

5） 报表生成及输出：生成教师担任课程分班表、按项目生成学生成绩表、按学生行政班生成成绩表及所有报表的输出。

教师在本系统的功能：查询学生选课情况、自己任课情况、获取自己所担任课程分班表、录入及修改成绩等。

学生在本系统的功能：查询本人信息、教师任课信息、选课、选课信息查询、成绩查询。

5.需求规定
5.1. 对功能的规定

1．可实现学生选课注册

2．方便实现学生选课信息查询

3．可对学生成绩档案进行管理，成绩表单生成简便。

4．安全有效的用户区分，管理

5．档案数据的高安全性，保密性

6．有帮助文档
5.2. 对性能的规定

使用稳定，操作性能好，操作方法易于掌握，系统的安全性强

6. 设计思想
用户的需求具体表现在对各种信息的提供、编辑、处理及查询统计上。这就要求数据库结构能充分满足各种信息的输入、处理和输出。通过分析学生选课管理系统的现实需求，学生选课管理系统各环节的基本数据及数据处理流程，在与管理人员沟通、交流与探讨的基础上，得到以下学生选课系统的数据流程图
6.1. 数据库的设计
通过对学生选课管理系统工作内容和相关数据流程分析，根据学生选课管理系统的需要，就可以设计出能满足用户需求的各种实体，以及它们之间的关系，由此得到数据库所支持的数据模型，即数据库的逻辑结构，具体情况如下：
1．学生信息表：开学时将教务处提供的学生信息库按系统的要求修改库结构并导入Access数据库中，应包括如下信息：姓名、学号、院系、班级、性别、所选课程、任课教师、备注等。
2．教师信息表：包括教师姓名、教师代码、性别、年龄、职称、主要教授课程、兼任课程等。
3．课程信息：包括课程目录、课程、课程代码、教学内容、任务与目的、考试方法、要求等。
4．课程表：包括课程名称、课程编号、任课教师、课程学分、上课时间。
5．成绩单列表：包括学生姓名、学号、院系、班级、课程、任课教师、成绩。

6.2. 系统功能特点
1．内容全面 系统全面覆盖了体育课信息,可为学校、教师和学生提供全面准确的信息。
2．层次分明 系统采用模块化程序设计结构。各模块之间既相互独立,又具有一定的联系,各模块可独立编制、调试、查错、修改和执行,结构严谨,便于扩展和维护。

7.系统需求分析

说明：

学校每年新生入学，毕业生离校和各种其它变动，如学籍变动，个人信息修改。每学期学校者要开设一定的课程提供给学生根据自己的情况来选择，最后的选择结果要给出学生的课程表。如何有效的管理这些学生信息，帮助学校和老师管理和掌握这些情况，这就是学生信息管理系统需要完成的任务。下面用软件工程的思想和方法完成该系统的设计过程。

功能：

个人信息查询和修改，包括流动，注册，更新管理

可行性研究报告

1. 编写目的

编写这份可行性研究报告的目的是让读者能够了解本系统的开发可行性。预期的读者包括上级领导，相关开发人员以及管理人员。

一.可行性研究的前提

随着科学技术的进步和社会经济的发展，计算机在现实生活中扮演越来越重要的角色，PC机价格不断的下降和生活水平的提高使得更多的中国家庭能够拥有自己的改变世界的机器，与此同时，我们也已经注意到，在大学校园里，越来越多的计算机已经进入同学们的宿舍，成为他们学习，生活中的一部分。

学生成绩管理方面，进入了信息化时代，我们有能力让我们的生活变的更好，对于学生成绩管理人员每日繁重的工作可以通过计算机来进行缓解，以实现管理自动化，工作人员对资料的管理，信息的发布，用电安全的控制均是人工作业，运作效率较低。因此，建立一个自动化的管理服务的计算机应用软件是十分必要的

1.1 要求

C++.net，传感器，SQL.

1.2 目标

能够快速的查询出学生的各科成绩以及所在班级等各种用途。

1.3 进行可行性研究的方法

对学生和校领导采用问卷调查的方法，询问他们，以确定最佳的可行性研究方案。软件采用现代流行WINDOWS操作界面。是标准的WIN32应用程序，可运行在WIN95\WIN98\WinMe\WIN2000\WINXP\WINNT等系统平台上的多任务应用程序。在运行时可以直观的浏览、查询和掌握学生的成绩，同时能够了解学生的基本信息所在系部、班级、宿舍的具体地址。结束了人工统计的耗时长、工作量大、错误率高的缺点。

1.4 评价尺度

1． 是否功能齐全，运行稳定。2.在网络功能方面是否方便管理。3.设置是否灵活开4.是否具有多任务，高效率的特点。5.是否具有界面友好，操作简单的特点。

2 处理流程和数据流程

2. 所建议的系统

2.1 对所建议系统的说明

我们所建议的系统为学生成绩管理系统。它是为了提高学生成绩管理的自动化程度而开发的。它可以解决一下问题：改变学生成绩输入的麻烦以及查询工作量大的问题还有输出的不便。

3.影响

3.1 对设备的影响

由于以前无自动化管理的方案，所以所有设备都需要购买。

3.2.对软件的影响

由于以前无自动化管理的方案，所以不需要考虑对现存应用软件合支持软件的影像。

3.3.对用户单位机构的影响

为了建立和运行所建议系统，需要提高管理人员的技术水平。

3.4.对系统运行过程的影响

所建议系统没有影响运行过程。

3.5.对开发的影响

所建议系统对软件开发人员要求不高，但是对硬件要求比较高。

3.6.对地点和设施的影响

所建议系统对建筑物无改造，可以利用原有的通信线路。

3.7 技术条件方面的可能性

本软件有计算机系的学生开发，调试，由计算机系老师知道。可完成性很高。

4. 可选择的其他系统方案

由于此系统方案是学生开发，而且资金有限所以暂时无其他系统方案。

5. 投资及效益分析

5.1 支出分析：

5.2 收益分析：

5.3 收益/投资比

5.4 投资回收周期

5.5 敏感性分析

6. 社会因素方面的可能性

所有软件都选用正版。

所有技术资料都由提出方保管。

合同制定确定违约责任。

7.用户使用可行性

由于学校的老师都有一定的计算机基础，不用培训就可以使用，所以用户使用可行性通过。

8. 结论

通过上述分析可以知道这个软件操作简单、功能齐全、功能开放、运行稳定、多任务、高效率等特点。所以说是计算机与学生成绩管理上的好软件！

设计说明书

一．概要设计说明书

1.系统功能设计

2.数据库概念设计

根据以上数据流图导出数据库所需数据项和数据结构

学生：学号，姓名，性别，生日，所在院系，所在班级：

课程：课程号，课程名，讲师，上课时间，地点，课程简介

选课结果：记录号，选课学生，所选课程

学籍变更记录：记录号，变更情况，记录时间，详细描述

2.1数据库概念结构设计的E-R 图

说明：E-R图中矩形代表实体，菱形代表实体间的联系，圆角矩形代表实体的属性

2.2数据库逻辑结构设计

根据以上E-R图，需要五个基本表：学生信息表、课程信息表、选课结果表、奖惩信息表、其中教师信息是处部表，不列出，由于使用打开系统的不光是教务人员，每个学生都要登录到选课系统进行课程的选择，因此，需要对不同的登录人员进行密码的认证和权限的限制，防止越权行为，用户名，密码，权限，保存在一个表中。

1. USER-PASS用户密码信息表字典

字段名

数据类型

是否可空

说明

ID

CHAR

NOT NULL

用户名（主键）

PASSWORD

CHAR

NOT NULL

密码

AUTHORITY

CHAR

NOT NULL

权限

2. COURSE课程信息表数据字典

字段名

数据类型

是否可空

说明

ID

CHAR

NOT NULL

课程号（主键）

NAME

VARCHAR

NULL

课程名

TEACHER

VARCHAR

NILL

讲师

CLASTIME

VARCHAR

NULL

上课时间

CLASSROM

CHAR

NULL

上课地点

INTRO

VARCHAR

NULL

简介

3. COURSE-SELECT选课结果表数据字典

字段名

数据类型

是否可空

说明

ID

SMALL INT

NOT NILL

记录号（主键）

COURSE

CHAR

NULL

课程名

STUDENT

CHAR

NULL

选课学生（外部关键

4. STUDENT学生个人信息表数据字典

字段名

数据类型

是否可空

说明

ID

SMALL INT

NOT NULL

学号（主键）

NAME

VARCHAR

NOT NULL

姓名

SEX

CHAR

NOTNULL

性别

CLASS

CHAR

NULL

班级

DEPARTMENT

CHAR

NULL

院系

BIRTHDAY

VARCHAR

NULL

生日

5. 奖惩记录信息表

字段名

数据类型

是否可空

说明

ID

SMLL INT

NOT NULL

记录号（主键）

STUDENT

CHAR

NOT NULL

学号（外部键）

LEVEL

CHAR

NULL

奖惩代码

TIME

DATA

NULL

时间

DESCRIPTION

VARCHAR

NULL

描述

二主要模块详细设计说明书

1用户身份认证模块

功能：按用户输入的用户名和密码是否合法

合法则进入应用程序

非法则显示出错信息

界面：由总控模块调用

模块说明细化为详细逻辑IPO图

用户身份认证模块

输入 处理 输出

连接数据库表 连接数据库错误中断程序

捕捉错误

用户名 获取用户名

用户密码 获取用户密码

读USER-PAS

判断用户名是否存在

判断密码是否存在 提示信息

捕捉异常

判断用户权限是合法

隐藏登录窗口

显示主窗体

文件

USER-PASS表

2．选课模块

功能：接受学生选课信息

刷新学生课程表

界面：调用添加、删除模块，打印课表模块

将模块说明细化为详细逻辑

选课处理IPO图

输入 处理 输出

课程编号 为课程号过滤 输入课程编号异常提示

接受课程号

打开课程信息表

判断是添加或是删除

添加

检索课程表读该记录

若该记录存在

显示所选课程详细信息 执行添加语句

调用添加模块

将选课结果刷新

删除 执行删除语句

调用删除模块

将稳定课结果刷新

提交 课表：课程编号，课程名

调用打印课表模块文件

课程信息表

选课结果表

3. 课程申请模块

功能：接受输入的新添课程信息

将新课程信息存入课程信息表

删除旧课程

界面：调用已开课程信息表

调用申请修改程序

将模块细化为详细逻辑IPO图

课程管理模块

输入 处理 输出

课程编号 添加新课程

获取当前教师所选课程

打开已开课程表

查询是否存在该记录

若无该记录则是新课程

调用添加模块

提取课程编号

提取课程名称

提取课程简介

提交

若有该记录则不是新课程

出错处理 提示信息

删除旧课程

文件

课程信息表

软件测试

输入数据

有效等价类

无效等价类

证件号码

1、6位数字字符

2、有效数字字符

3、少于6个字符

4、大于6个字符

使用功能

5、选课

6、查询

7、输入其他文字

有效测试用例

测试数据 期望结果 测试范围

123456 输入有效 1

选课 输入有效 5

5

无效测试用例

测试数据

期望结果

测试范围

12jda1

输入无效

2

1234561

输入无效

4

12341

输入无效

3

12t21

输入无效

2、 3

排课

输入无效

7

（折半查找算法测试）2

测试名称：模块输入课程编号过滤的测试方案

a) 规定课程编号为输入4个字符，头两个字符为字母，后2个字符为数字例如TP38

b) 测试方法采用黑盒测试法中的等价类划分法

划分等价类

输入数据

有效等价类

无效等价类

课程号

1 两字母+两数字

2有非数字或字母

字母

3 A--Z

4字母少于两个或多于两个

数字

5 00--99

6数字少于两个或多于两个

为有效等价类和每个无效等价类设计测试用例

测试数据

期望结果

测试范围

HY76

输入有效

1、3、5

@D78

输入无效

2

S86

输入无效

4

MA2

输入无效

6

HY345

输入无效

6

DEH94

输入无效

4

测试名称：课程查找模块设计测试方案

a) 本模块采用的是折半查找算法主要是测试各程序在各种典型情况下是不能有效的进行查找

b) 测试方案采用选择白盒测试法中的路径覆盖法

说明：由于输入的课程编号已经被过滤，所以编号接受的范围为00--99

⑶ 如何用成绩增量评价体系考评老师

又逢期末考评时，伴随学生考试的结束，教师又将面临新的考核。由于育人工作的复杂性和长期性，大多缺少通用的考评标准，考评教师一直是一个管理难题。究竟什么样的考评才是最科学、最公正？一线教师们对此积“话”颇多。

众 说

考评怎能“出尔反尔”

老曹（山东）：我校本有一条规定：凡在正规报刊发表论文，字数在2000字以上，有稿费通知单，且论文带有作者所在单位名称者，均可在年终领取奖金，发表在国家级报刊每篇400元，发表在省级报刊200元。
期末到了，许多发表了文章的教师们期待着属于自己的“成果”，谁料学校此时突然又下了“文件”：取消论文奖项，不论在哪里发表的论文均不享受学校的奖励。这一新规定犹如一盆冷水泼到教师们心里。
据我个人分析，出现新规定的原因是：老师们发表的文章太多，如果全校有10篇国家级论文发表，学校要拿出4000元钱，100篇就是40000元。这可是不菲的费用。
学校制定规章制度是通过研究决定并在大会上通过的，它既代表了学校的意志，又赋予了教师们权利与义务。在期末考评时，学校应该严格按照学校的规章制度这个“法”办事。有制度不落实，或者不按制度办事，那么制度将成为“空中楼阁”，也降低了管理者的威信。

“学科考评”让教师心寒

郭万俊（江苏省宝应县实验初中）：对于考评，很多学校为了考评而考评，甚至领导一人说了算。现在也有学校提出，以考试分值或学生所学学科年限作为考评的重要依据，人为地将中（高）考学科与非中（高）考学科之间拉开差距，甚至“科学”地核算出各学科之间的考评系数，而不考虑学科特点、班级不均衡、学生差异等其他因素。此举必会挫伤教师们的工作热情，最终使教师对工作产生“离异心理”。
打个比方，某教师平时课上得不错，可偏偏期末考试没有考好，是不是可以在考评时说该老师教育教学水平“有问题”呢？各个学科均有自己的特点，参不参加中（高）考并不是哪个老师决定的，只要教师在平时工作中真正做到“心中有学生”，那么在考评时是不是应该考虑学科之间的均衡呢？不能忽视考评的最终目的是为了调动教师的工作积极性啊！

考评不等于排队

杨国新（山东省广饶县花官乡中心小学）：很快要进行期末考试了，等学生成绩一出来，学校就组织期末考评，然后给教师排队。难道考评就是为教师排队吗？这显然是错的。
如果考评仅仅为了给教师排队，那么会带来至少两方面的负面影响：一是不利于教师之间团结；二是造成少数校领导弄权。
考评应成为教师检查自己工作得失的一面镜子，查缺补漏是其主要功能。如在考评中，全校教师在论文一项的平均分是8．6分，而有的教师才得了3．5分，那么，这时候学校领导应该提醒这位教师：在今后工作中要注意总结和提炼了。总之，考评是为了促进教师专业的发展，而不是制造人际关系紧张等问题。

反 论

并非不要考评

李凌志（北京市平谷区）：我所在的民办学校没有了考评，也没有了年终奖，其原因是因为生源质量不好，学生学习成绩的不理想让学校领导觉得考试没有什么意义，而只把考试作为检测教学的一个环节。
可以假设，如果学校里90％的学生的成绩都在不及格之列，又如何依照成绩考评呢？因为学校近几年很少以考试成绩作为考评教师的手段，教师之间少了竞争，人际关系“融洽”，几乎是“皆大欢喜”。
但是，没有考评的缺点也是显而易见的：没有了竞争，教学和管理成为一潭死水；没有了评价工作绩效的标准，教师们觉得付出多少都无所谓，这样是不能调动教师们的工作积极性的。学校的管理制度和对教学工作的考评需要科学和民主，但并非是不要考评。

对 策

期末考核需“软”“硬”结合

杨海英（北京大兴区狼垡中学）：对于期末考评，学校可运用“硬性指标”和“软处理”两种方法，这样比较适合教师群体。
把教学成绩作为考评重点是教师们能理解的，这其中不会有多少“水分”，可以作为硬性考评政策。我所在的学校是一个农村校，以区里期中期末统一考试的成绩为参照标准，不超不罚，超过了会有相应的奖励。对于中途接班的教师，学校也有相关考评措施：如果这个班原来的教学成绩没超过区平均值，而接班教师在接班半年后仍然没超，那就将两者分别求与区平均值的差，再将差进行对比，如果高于5个百分点，视为超区平均，给予奖励。
当出现考评政策中没有考虑到的特殊问题，学校还设立了“特殊贡献奖”，这就是“软处理”。比如有的班主任接了差班，虽然成绩不好，但是班级稳定，有明显进步，还有的老师给学校争得了很大的荣誉，在政策里没设奖励办法，这些情况就可以动用“特殊贡献奖”。

“五级考核体系”比较公正

马玉顺（山东临朐一中）：我们学校建立了“五级考核体系”，教师们觉得还是比较客观公正的。“五级考核体系”包括所教学科考试评价、教师自我评价、学生评价、教师相互评价、学校领导评价五个部分，其中所教学科考试成绩占40％、教师自评价占10％，学生评价占20％，教师相互评价占10％，学校领导评价占20％。
对学生评价、教师相互评价等“软指标”方面的评价分数，学校不会张榜公布，特别是对学生评价较低的老师，校领导一般会采用与任课教师谈心的方式，单独把结果通报给教师，并给教师提出一些建议，让教师心平气和地接受学生的意见。
期末，学校按照考评教师的结果分三个档次发放年终奖金。但学校从不拿考评来压制教师，更不会因为一次考评成绩差就冷落、怪罪教师，甚至淘汰末位教师。

考评要有评价语

王勇（辽宁省锦州市太和区平和小学）：学校原有的评价基本是以等级划分的，但没有关于等级的评价语。我认为，教师的评价也可以像评价学生一样，在期末的时候以学校名义给每位教师发一份通知书或是报告单，里面包括教师考核等级，肯定优点，指出缺点。
评价一名教师不应完全看教学成绩，还要考虑其他的因素。比如，有的教师基础不好，或是有的教师所带的班级底子薄，他们通过自身地努力在原有的基础上进步了，但很难达到“成绩”的高水平，进而在考评成绩中体现出来。
考评还要关注隐性的方面：有些教师早来晚走，放学时主动带领学生扫除，节假日放弃休息时间与家长们沟通等。学校应注意对教师常规工作的评价，给予教师一个公正客观的综合评定。

⑷ 学生成绩管理系统问题！急急急！老师叫我们写一个学生成绩管理系统可行性报告，但是复制网上的话，怕大家

看看这个你有没有；
学生成绩管理系统
学生成绩管理系统可行性报告
1. 引言
1.1 编写目的：本学生成绩管理系统模块是为了实现学校人力资源的优化和学生成绩管理的科学管理而设计的，通过试用本系统，可以更加有效的管理学生成绩信息，其中包括学生的基本信息，成绩信息并且具有信息的增加，查询，修改等功能
1.2项目背景 ：本系统属于XXX学校微机网络管理系统中的学生成绩管理模块，由管理系统总体设计人员提出，由本组成员联合开发，实现的是管理系统中关于学生成绩管理的子功能。
1.3参考资料：参见《软件工程》、《管理信息系统》两书。
2.可行性研究的前提
2.1 要求：
A功能：本系统应该实现学生成绩信息的管理与查询，具体包括学生信息查询，如姓名，五门课程平时成绩，成绩总评等；同时可以对以上信息进行修改，删除和添加。另外还要做到可以对学生成绩信息以及成绩信息查询和维护。
B性能：查询效率尽可能做到精准，信息维护功能做到简单易用，不需过多对人员的培训。
C输入：对于查询功能，应做到可以单条件和组合条件输入；对于维护功能，要有输入、修改学生信息和成绩。
D输出：能按要求在显示器上显示所需内容并能打印成有条理的表格。
E安全与保密：对于不同权限用户，设置不同权限，对重要数据可以考虑加密存储。考虑到数据保存，条件允许的情况下可以让系统定时自动保存，省去手工保存的繁杂程序。
F本模块由系统主界面调入，实现学生成绩管理子功能。
G 完成期限：3个月
H基本处理流程：
2.2条件、假定和限制：
开发时间：9月。
经费来源：个人筹集
最迟完成时间：2011年12月30日
2.3 决定可行性的主要因素：
资金到位
开发人员无较大变动
3.对现有系统的分析
现有系统为完全人工记录，设备落后，工作重复量大、枯燥，错误率高，查询复杂、花费时间长。
4.所建议技术可行性分析
4.1 本系统将大大改善数据处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费以及工资支出 。
4.2采用建议系统可能带来的影响
4.2.l对设备的影响
只需添置低档计算机，如果条件允许可添加打印机以便查询能方便打印成资料作为参考。
4.2.2对现有软件的影响
对现有软件不会产生冲突，对使用的操作系统来说有很好的兼容性、稳定性。
4.2.3对用户的影响
需要短时间来熟悉新系统，但不需要大量的培训。
4.3技术可行性评价
在以上限制条件下利用现有技术和人员，完全可以实现预期目标。开发人员应尽职尽责，尽量在规定期限内完成项目。
5.所建议系统经济可行性分析
5.1支出
5.1.1基建投资
xxxRMB
5.1.2其他一次性支出
xxxRMB
5.1.3经常性支出
每月xxxRMB
5.2效益
5.2.1一次性收益
xxxRMB
5.2.2经常性收益
每月xxxRBM
5.3收益／投资比
a/b
5.4投资回收周期
x个月
6.社会因素可行性分析
6.1法律因素
所有技术资料都由提出方保管。
合同制定确定违约责任
6.2用户使用可行性
使用本软件人员要求有一定计算机基础。
7.其他可供选择方案
7.1引进已有管理系统
操作人员需要重新上机培训，可以避免大量开发费用
7.2将程序开发工作移交专业软件公司制作
不需学校投入大量相关人力，但相对物力比本方案要多
8.结论意见
本系统可以马上开始实施，并尽可能做到提前完成。从人力资源优化角度来说，可以充分利用学校已有人力资源。从开发成本角度来说，将支出成本降到最底。所以在三个可选择的方案中推荐此方案为最佳方案。

学生成绩管理系统的结构化分析
一. 系统功能描述。
1学号段查询功能
2输入功能
2.1添加功能
2.2修改功能
3登陆功能
3.1分辨不同用户给予不同权限
3.2分辨是否有这样的用户名
3.3分辨用户所输入的用户密码是否正确
二.系统数据流图

三.数据字典
1数据流条目
数据流名称：全部记录
别名：无
简述：最新更新后所有关于学生成绩的记录
来源：数据库
去向：加工“记录筛选”
数据流量：不限
组成：学号+姓名+高数+马哲+英语+毛概+邓理+成绩总评
数据存储条
数据存储名称：学生成绩记录
别名：无
简述：存放学生所有可供查询的信息
组成：学号+姓名+高数+马哲+英语+毛概+邓理+成绩总评
组织方式：索引文件，以学学号为关键字
查询要求：要求能立即查询
2数据项条目
数据项名称：学号
别名：无
简述：所有学校学生的学号
类型：字符串
取值范围及含义：第1~2位：入学年份（例2003年入学显示为03）
第3~4位：系别代码
第5~7位：专业代码
第8位：班级号
第9~10位：班内编号
3加工条目
加工名：更改的记录
激发条件：学生成绩记录被改动
优先级：普通
输入：新记录
输出：更新数据、数据未改动
加工逻辑：根据现有学生成绩记录
if 新记录<>旧记录
then 更新数据
else 数据未改动
endif
一 概要设计说明书
1 引言
1.1 编写目的：本学生成绩管理系统模块是为了实现学校人力资源的优化和学生成绩管理的科学管理而设计的，通过试用本系统，可以更加有效的管理学生成绩信息，其中包括学生的基本信息，成绩信息并且具有信息的增加，查询，修改等功能
1.2 项目背景 ：本系统属于XXX学校微机网络管理系统中的学生成绩管理模块，由管理系统总体设计人员提出，由本组成员联合开发，实现的是管理系统中关于学生成绩管理的子功能。
1.3 参考资料：参见《软件工程》、《管理信息系统》两书。
2 总体设计
2.1 软件概述：本系统将大大改善数据处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费以及工资支出 。使学校学生成绩管理不再是个枯燥而又大大减少工作量的工作。
2.2 运行环境：操作系统win98以上，cpu400mz以上，内存64mb以上。
2.3 软件结构：vb与数据库相连构成。
2.4 外部接口：鼠标、键盘
3 模块设计
3.1 学号段查询模块
接口：键盘、鼠标、数据库
功能：由外设获取查询信息，完成查询
逻辑：将输入的字符转换成查询条件，在现有的数据库中进行查询。
状态：经过身份验证后使用者就可以调用该模块
3.2 输入模块
3.2.1 添加模块
3.2.2 修改模块
接口：键盘、鼠标
功能：由外设获取数据，添加到数据库
逻辑：将输入数据暂时存放在内存中退出时自动保存
状态：经过身份验证后管理员就可以调用该模块
3.3 登陆模块
3.3.1 分辨不同用户给予不同权限（a模块）
3.3.2 分辨用户所输入的用户密码是否正确（b模块）
3.3.3 分辨是否有这样的用户名（c模块）
接口：键盘、鼠标
功能：防止无关人员进入进行破坏
逻辑：与程序中设定的用户名和密码进行比较核对
状态：运行该软件就能看到

二 数据库设计说明书
1 dbms简介：本系统应该实现学生成绩信息的管理与查询，具体包括学生信息查询，如姓名，五门课程平时成绩，成绩总评等；同时可以对以上信息进行修改，删除和添加。另外还要做到可以对学生成绩信息以及成绩信息查询和维护。
2 数据库的概念模型与逻辑设计：
2.1 表的内容、数据类型、储存空间大小和取值范围
2.1.1 学生基本信息表
2.1.1.1 学号：integer型 10个字节
2.1.1.2 系别：integer型 2个字节
2.1.1.3 专业班级：integer型 3个字节
2.1.1.4 姓名：string型 10个字节
2.1.1.5 年龄：integer型 2个字节
2.1.2 学生成绩表
2.1.2.1 学号：integer型 10个字节
2.1.2.2 高数平时成绩：integer型 3个字节 0~100
2.1.2.3 英语平时成绩：integer型 3个字节 0~100
2.1.2.4 毛概平时成绩：integer型 3个字节 0~100
2.1.2.5 马哲平时成绩：integer型 3个字节 0~100
2.1.2.6 邓理平时成绩：integer型 3个字节 0~100
2.1.2.7 总评成绩：integer型 3个字节 0~100
2.2 表之间的关系
一个学生成绩数据库，包括学生基本信息表和学生成绩表，他们之间用学生学号来联系，他们的关系是一对一的。
2.3 主键索引
学生基本信息表的主键是学生的学号
学生成绩表的无主键
2.4 逻辑设计
总评成绩=高数*15%+英语*15%+毛概*25%+邓理*25%+马哲*20

⑸ 如何科学地分析学生成绩

这绝对是个好问题，值得广大教师思考并制定计划加以实施。当然国家高考和就业的指挥棒是很重要的起到十分重要的导向作用。
一、学习目标／评价目的
在讨论学生评价之前，我们要有学习目标或评价目的，然后才能决定采取什么样的考试能够准确地评价学生的学习状况，是否达标。
二、考试种类
考试或者测试大致分为两类：Criterion-referenced tests 和Norm-referenced tests. CRT的目的是测定学生是否达到设定学习（知识、技能与能力）目标，每一个参加测试的人都可能达标也可能都不达标。题目的难度与要达到的目标一致。NRT的目的就不同了，是要区分学生在所在群体的位置，即高分／高能与低分低能。题目的难度不同。
三、知识测试与能力测试
一般来说，有能力一定有相当的知识底蕴，而有知识（知道的东西多）不一定有能力（解决问题）。有能力并且知道如何把知识运用到实际生活与工作当中并且加以实施是我们这个社会所需要的。所以，建立一套有效的能力测试系统和题库是十分必要的。

你所说的分析学生成绩是指哪一方面？期中、期末考试、模拟考试、升学考试？根据本人在国内学习和工作经历，大部分考试都属于NFT,因为人太多。其目的是区分优劣，以便优胜劣汰。进快班升名校，很少是为了帮助学生达到学习目标。但有些是通过考试激发学习积极性的（大多时候效果正好相反）。如果是这样子的话，可以从以下几个方面看：
1．纵向比较：分析学生自己成绩的走向，均分，总分都可参考。
2．横向比较：把学生成绩与全班、全年级、全地区、全国以及全世界的同级的学生比较。当然分析方法有平均分、中位分、标准差。标准分z-score是一个不错的测试学生成绩的位置的办法。

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计算机应用与维护 申海
人类已进入21世纪,科学技术突飞猛进,经济知识和信息产业初见端倪,特别是信息技术和网络技术的讯速发展和广泛应用,对社会的政治,经济,军事,文化等领域产生越来越深刻.学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要.本论文叙述到的学生成绩管理系统是用IIS+ASP网页编程+ACCESS数据库+SQL查询语言实现的.重点介绍了学生成绩管理系统的实现过程:包括系统分析, 系统调查,功能设计,数据库设计,系统实现,系统测试和调试等.本系统主要功能有教师管理,学生管理,班级管理,学生信息管理,成绩管理,留言管理,包括功能需求描述,数据库设计等内容.
ASP 成绩管理 成绩查询 ACCESS
前言
人类已进入21世纪,科学技术突飞猛进,经济知识和信息产业初见端倪,特别是信息技术和网络技术的讯速发展和广泛应用,对社会的政治,经济,军事,文化等领域产生越来越深刻的影响,也正在改变人们的工作,生活学习,交流方式.信息的获取,处理,交流和应用能力,已经成为人们最重要的能力之一.
在不久的将来知识经济将占世界经济发展的主导地位,国家综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展,科学技术和知识创新的水平,教育在经济和社会发展过程中将呈现出越来越突出的重要作用.学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段.但是一直以来人们使用传统人工的方式管理学生成绩,填写各种表格,这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低,保密性差,另外所用其时间长,产生大量的文件和数据,这对于查找,更新和维护都带来了不少的困难.
随着中国加入WTO,意味着我国要在同一个网络平台上参与国际竞争,同世界接轨.这对我们既是一个机遇,也是一个挑战.为此我们必须全面加强全民的信息技术教育,以提高我国的整体素质.科学技术的不断发展和提高,计算机科学技术日渐成熟,其强大的功能人们已有深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用.
作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生成绩管理系统进行信息管理,有着手工管理所无法比拟的优点,如:检索迅速,查找方便,可靠性高,存储量大,保密性好,寿命长,成本低等.这些优点能够极大地提高学生成绩系统管理的效率,也是教育单位的科学化,正规化管理,与世界接轨的重要条件,因此,开发一套这样成绩管理软件成为很有必要的事情.
第一章 系统的需求分析
1.1 成绩管理系统的背景分析
当今时代是飞速发展的信息时代,在各行各业中离不开信息处理,这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境.计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理.使用计算机进行信息控制,不仅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其对于复杂的信息管理,计算机能够充分发挥它的优越性.
管理信息系统是进行信息的采集,存储,加工,维护和使用的系统,它是随着管理科学和技术科学的发展而形成的.学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段,对学生来说可以轻松的查阅自己在校的成绩以及信息等.但是一直以来人们都是靠传统人工的方式管理学生成绩,这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低,保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找,更新和维护都带来了不少的困难.
随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用.作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生成绩信息进行管理,有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速,查找方便,可靠性高,存储量大,保密性好,寿命长,成本低等.这些优点能够极大地提高学生成绩管理的效率,也是企业的科学化,正规化管理,与世界接轨的重要条件.因此,开发这样的一套成绩管理系统成为很有必要的事情.
学生成绩管理系统提供了强大的学生成绩管理管理功能,方便系统管理员对学生成绩等信息的添加,修改,删除,查询,留言等操作,同时一样的方面学生对自己各科成绩查询,学习的交流.
1.2开发学生成绩管理的必要性
在21世纪的科技时代,科学技术突飞猛进,计算机已经不仅是在科技上应用,而且在生活中也是同样得到了广泛在应用.如今,不管是小学,初中,高中,甚至是很多大学生的学生成绩管理基本上是靠人工进行管理,但随着时间的变化,学校规模的扩大,有关学生成绩管理工作和所涉及到的数据量越来越大越来越多,大多数学校不得不靠增加人力,物力,财力来进行学生成绩管理.但是人工管理成绩档案具有效率低,查找麻烦,可靠性不高,保密性低等因素.因此开发出一个不仅仅是适用于大中专院校以及其它高校通用的学生成绩管理系统是必要的.
开发一个学生成绩管理系统,采用计算机对学生成绩进行管理,进一步提高了办学效益和现代化水平.为广大教师和学生提高工作效率,实现学生成绩信息管理工作流程的系统化,规范化和自动化.现在我国的大中专院校的学生成绩档案管理水平普遍都不是很高,有的还停留在全用纸介质基础上,这种管理方式已不能适应时代的发展,社会的需求,因为它浪费了大量的人力物力,也存在着许多不足的因素.在今天信息时代这种传统的管理方法必然会被计算机为基础的信息管理系统所代替.一个高效的学生成绩管理系统可以存储历届的学生成绩档案,不需要大量的人力,只需要几名专门录入员即可操作系统,节省大量人力,可以迅速查到所需信息,高效,安全,学生在能方便的查看自己的成绩.
1.3学生成绩管理系统设计的目标的分析
1,管理员能够实现对整个学生信息的添加,修改,删除,查询等操作,对教师用户的添加,删除,修改等操作,对留言信息的添加,删除,修改查询等操作.
2,可以将学生成绩的数据库发布到网上,教师的信息发布的网上,方便学生教师进行查询,达到资源共享的目的.
3,教师能够在一定的权限内对所有学生成绩的查询,所有教师信息的查询,留言信息的添加,删除,修改是,查看等,对的自己的联系信息进行更新,登录密码的修改.
4,学生可以在自己的权限内对对自己成绩的查询,以及个人信息的查询,登录密码的修改,留言的查看,提交留言信息的相关操作.
1.4学生成绩管理系统的系统需求
在21世纪的科技时代,科学技术突飞猛进,信息社会的高科技时代,商品经济化的高效益,计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域.计算机虽然与人类的关系愈来愈密切,还有人由于计算机操作不方便继续用手工劳动.为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念,学生成绩管理系统为教学办公带来了极大的方便.该学生成绩管理系统是以ASP网页编程+ACCESS数据库+SQL数据查询语言编写,其系统功能在内部IIS服务器上运行.系统管理员,教师,学生只需通过简单的操作,用户都可以了解本系统软件的基本工作原理.用户只需进行输入一些简单的汉字,数字,或用鼠标点击即可达到自己想要的目标.
1.5学生成绩管理系统的功能需求分析
学生成绩管理系统主要提供成绩查询,方便管理的网上的信息查阅平台,学生可以通过该系统查阅与自己相关信息,查看留言,提交留言.教师可以通过成绩管理系统查阅学生成绩信息,教师信息,查看教师留言,学生留言,提交留言,留言的管理等相关操作.系统管理员可以实现以上的所有功能,还有对学生的添加,删除,修改,教师的添加,删除,修改,数据库的备份,数据库的还原等相关操作.
第二章 系统技术以及运行环境的需求分析
2.1 ASP技术简介
Microsoft Active Server Pages 即我们所称的ASP,其实是一套微软开发的服务器端脚本环境.Active Server Page 是创建动态网页的一个很好的工具,它起一种编程语言的作用,可以利用它编写动态产生HTML的程序代码.因此,只要用户浏览Web站点并请求一个ASP页,Web服务器就可以处理相应的ASP代码,生成HTML代码,然后将它传递到用户浏览器并显示出网页.
ASP程序的优点:
1,ASP使用VBScript脚本语言直接源于VB语言,秉承了VB简单易学的特点,掌管起来非常容易.
2,无须编译,容易编写,可在服务器端直接执行.
3,利用ADO组件轻松存取数据库.
4,与浏览器无关,客户端只要使用可执行HTML码的浏览器,即可浏览ASP所设计的网页内容.
5,ASP能与任何ActiveX scripting语言相容.除了可使用VBScript或JavaScript语言来设计外,还通过plug-in的方式,使用由第三方所提供的其他脚本语言.
6,ASP技术的处理速度相当快,并且其安全性也很高,ASP的源程序,不会被传到客户浏览器,因而可以避免所写的源程序被他人剽窃,也提高了程序的安全性.
7,ASP的对象和组件:ASP有7个固有对象这7个固有对象分别是Request,Response,Server,Application,Session,ASPError和ObjectContext.
2.2 ACCESS2003 技术简介
Access2003 就是关系数据库开发工具,数据库能汇集各种信息以供查询,存储和检索.那么什么叫数据库呢 数据库(Database)是由一些有意义和有关系的数据(data)所组合而成.一个数据库中,包含了许多条记录(Record),而每条记录是由多个字段(Field)所组成,不同的字段存放这不同的数据.所以数据库的严格定义是一组相关记录的集合,而字段则是最基本的数据项,也是数据库中最小的单位.在计算机中用来帮我们管理数据库的系统,我们称之为数据库管理管理系统(Database Management System DBMS).数据库管理系统是架构在一个或多个数据库之上,并针对数据库中的数据进行管理运用.
Access 的优点在于它能使用数据表示图或自定义窗体收集信息,数据表示图提供了一种类似于 Excel 的电子表格,可以使数据库一目了然.另外,Access 允许创建自定义报表用于打印或输出数据库中的信息.Access也提供了数据存储库,可以使用桌面数据库文件把数据库文件置于网络文件服务器,与其他网络用户共享数据库.如上所述,Access 作为关系数据库开发具备了许多优点,可以在一个数据包中同时拥有桌面数据库的便利和关系数据库的强大功能.
2.3 SQL语句简介
1,SQL 语句简介
SQL全称是"结构化查询语言(Structured Query Language)",SQL包含4个部分:
(1)数据查询语言DQL-Data Query Language SELECT
(2)据操纵语言DQL-Data Manipulation Language INSERT, UPDATE, DELETE
(3)数据定义语言DQL-Data Definition Language CREATE, ALTER, DROP
(4)数据控制语言DQL-Data Control Language COMMIT WORK, ROLLBACK WORK
2,SQL的优点
(1)非过程化语言
(2)统一的语言
SQL为许多任务提供了命令,包括:查询数据,数据更新,在表中插入记录,在表中修改记录,在表中删除记录,建立,修改和删除数据对象,控制对数据和数据对象的存取 ,保证数据库一致性和完整性 ,以前的数据库管理系统为上述各类操作提供单独的语言,而SQL将全部任务统一在一种语言中.
(3)是所有关系数据库的公共语言
由于所有主要的关系数据库管理系统都支持SQL语言,用户可将使用SQL的技能从一个RDBMS转到另一个.所有用SQL编写的程序都是可以移植的.SQL是大多数关系型数据库用做查询语言的语言.它是可以移植的,并且容易学习使用,但是所有SQL语句都必须由数据库服务器独立地执行.这就意味着客户端应用必须把每条查询发送到数据库服务器,等待它处理这个查询,接收结果,做一些运算,然后给服务器发送另外一条查询.所有这些东西都会产生进程间通讯,并且如果客户端在另外一台机器上甚至还会导致网络开销.
2.4 IIS简介
1,IIS的安装
WINDOWS 2000 SERVER提供的WEB服务器组件IIS的安装方法,在开始→设置→控制面板→添加/删除程序命,在添加/删除程序中选择→添加/删除WINDOWS组件按钮,就会弹出如图2-1所示的WINDOWS组件向导对话框.在其中选择INTERNET信息服务IIS,然后单击下一步按钮,随后根据系统提示一步一步的操作即可完成IIS的安装.
(图2-1)
2,IIS虚拟目录的创建
在启动Internet后,在'默认WEB站点'单击鼠标右键如图(2-2),在快捷菜单中选择"新建"→"虚拟目录"命令,输入虚拟目录的名字,然后按照系统提示操作,即可完成虚拟目录的创建.
图(2-2)
3,IIS的日常管理
(1)启动站点,停止,暂停,删除站点
(2)主目录设置,文档管理,ISAPI筛选器,HTTP头,目录安全性,文档,自定义错误,性能
2.5 运行环境
为了保证成绩管理系统运行的效率和可靠性,服务器应具有较高的软硬件配置,客户端的要求不是很高.此应用程序可广泛运行于国际互联网即Internet,也可适用于内部的局域网.其运行要求如下:
软件环境:
客户端: Windows95/98/2000/XP,Internet Explorer(IE)等
服务器端:Windows NT/Windows2000,Internet Information Server (IIS)4.0及其以上版本,IE等;或者Windows98,Personal Web Server(PWS),IE等.
数据库:采用Access,运行于服务器端.
硬件环境:
服务器 CPU:PIII 500以上 ,内存:512M以上
客户机 CPU:P200MMX以上,内存:32M以上
第三章 系统模块的设计
3.1 系统的功能分析
该学生成绩管理系统是用ASP网页编程+ACCESS数据库+SQL查询语言编句,系统是基于网络在线的学生成绩管理系统,在系统中分为大的三个方面:一是系统管理员页面,二是教师登录页面,三是学生登录页面.
(1)系统管理员进入学生成绩管理系统的主要功能是:实现教师添加,教师修改,教师删除,教师查询,数据库的恢复,数据库的备份,学生的添加,学生的修改,学生的查询,学生成绩的录入,学生成绩的添加,学生成绩的修改,学生成绩的删除,留言的查询,留言的提交,留言的删除,留言的修改等基本功能.
(2)教师进入学生成绩管理系统的主要功能是:实现学生的查询,学生成绩的查询,留言的删除,留言的查询,留言的查询,密码的修改,教师的查询,教师登陆密码的更改,教师个人信息的修改等基本功能.
(3)学生进行学生成绩管量系统的主要功能是:实现学生自己怕成绩查询,自己登录密码的修改,个人信息的查询,留言的查看,提交留言的基本功能.
3.2 学生成绩管理系统流程图
(图3-1)
3.3 系统功能模块图
(图3-2)
系统管理员在学生成绩管理系统中能够为学生,教师重设密码,能够对学生成绩管理系统具体的按学号,或按姓名进行模糊查询,留言管理能够对整个系统中的留言实现添加,删除,修改操作,班级管理能够对班级进行添加,删除,修改,一般班级是不允许修改的,能对学生进行添加,删除修改等操作.
(图3-3)
教师在学生成绩管理系统中能够对所有学生的成绩查看,对学生按学号进行精确查询,按学生姓名进行模糊查询,可以修改自己的登录密码,能对整个系统中的留言进行添加,删除,修改,可以查询整个系统中的教师信息.
(图3-4)
学生在系统中的基本功能是对自己所有成绩的查询,个人登录密码的修改,基本信息的查看,能够对有问题的地方以留言的方式提出,可以查看整个系统中的留言信息.
第四章 系统数据设计
4.1 系统管理员表
表名:admin
字段名
字段类型
字段说明
Id
自动编号
主键
Admin
文本
系统管理用户名
Pwd
文本
系统管理密码
4.2 系统学生表
表名:Xuesheng
字段名
字段类型
字段说明
Id
自动编号
Xuehao
文本
学生学号
Pwd
文本
学生登陆密码
Xingming
文本
学生姓名
Xingbie
文本
学生性别
Chushengriqi
日期日间
学生出生日期
Banji
文本
学生在班级
Zhuanye
文本
学生专业
Xibu
文本
学生所在系部
Jiaoshi
文本
学生班主任
Lianxi
文本
学生联系电话
Qq
文本
学生QQ号
Email
文本
学生电子邮箱
Minzu
文本
学生民族
Zheng
文本
学生政治面貌
Shenti
文本
学生身体情况
Tizhong
文本
学生体重
Shili
文本
学生视力
Jishu
文本
学生技术简介
Ziwopingjia
文本
学生自我评价
Zhaopian
OLE 对象
学生照片
Jiatingdi
文本
学生家庭地址
dianhua
文本
学生家庭电话
4.3 成绩管理系统教师表
表名:Jiaoshi
字段名
字段类型
字段说明
Id
自动编号
主键
User
文本
教师用户名
Pwd
文本
教师登陆密码
Xingming
文本
教师姓名
Xingbie
文本
教师性别
Chushengriqi
日期/时间
教师出生年月
Xibu
文本
教师所在系部
Zhicheng
文本
教师职称
Di
文本
教师家庭地址
Dianhua
文本
教师联系电话
Shouji
文本
教师联系电话
Youbian
文本
邮编
Qq
文本
教师QQ
EMAIL
文本
教师EMAIL
Gerenjianli
文本
教师个人简历
Gongzuo
文本
教师工作经验
zhaopian
OLE 对象
教师相片
4.4 系统成绩表
表名:Chengji
字段名
字段类型
字段说明
Id
自动编号
主键
Xuehao
文本
学生学号
Xingming
文本
学生姓名
Xingbie
文本
学生性别
Xibu
文本
学生所在系部
Jiaoshi
文本
学生任课教师
Kechengming
文本
学生课程名
Chengji
文本
学生该科成绩
4.5 系统留言表
表名:Test
字段名
字段类型
字段说明
Id
自动编号
主键
Name
文本
留言姓名
Mail
文本
留言EMAIL
Liuy
文本
留言内容
Dianhua
文本
留言者电话
Qq
文本
留言QQ
4.6 系统班级表
表名:Banji
字段名
字段类型
字段说明
Id
自动编号
主键
Xibu
文本
系部
Zhuanye
文本
专业
Banjiming
文本
班级名称
Jiaoshi
文本
班主任
Riqi
日期/时间文本
入学时间
第五章 学生成绩管理系统功能的实现
5.1 数据库的连接
在整个学生成绩管理系统中,数据库的打开在系统中是很重要的,下面给出本系统连接打开数据库的代码文件DB.ASP
5.2 成绩管理系统的登录页面
学生成绩管理系统分为三种登录模式(如图5-1)
(1)系统管理员登录
(2)教师登录
(3)学生登录
(图5-1)
5.2 成绩管理系统的安全性
系统是用ASP网页编程+ACCESS数据库+SQL查询语句,学生成绩管理系统中拥有的用户名和密码才能正常进入成绩管理系统,系统安全设计的判断页面为DLCL.ASP文件,以下给出整个文件的部分代码提供参考:
打开数据文件

读取在图(5-1)输入的用户名进行判断,如果为空则自动跳回到系统首页

以上代码是通过读取输入的用户名和密码在从数据库中进行查找,是否有当前输入的用户和密码,如果用户名正确与密码正确则进入相应页面的同时对SESSION存一个值,如果数据库中没有该用户则跳到错误处理页面ERRAR.ASP.
判断用户是否是从登录页面进入系统的处理页面文件ADERRAR.ASP的代码如下

如果SESSION中的值为空,则自动跳转到登录页面
5.3 系统管理员功能简介
(1)成绩管理可以对学生的成绩的添加,删除,修改
(2)成绩查询实现对整个学生成绩管理系统成绩的查询
(3)学生管理对学生的添加,删除,修改,详细信息的查看
(4)班级管理对所有班级的添加,删除,修改
(5)留言管理对学生,教师提交的留言进入修改,删除
(6)查看留言是对整个系统中提交的留言进行查询
(7)我要留言是对学生提出的问题或者是教师提出的问题进行回答
(8)修改密码是对该用户的登录密码进行修改
(9)用户管理是对教师的添加
(10)教师查询是对所有教师的修改,删除操作
(11)数据管理是对整个系统中的数据进行备份,还原
(12)退出系统是对该用户登录时记录的SESSION进行清除
(图5-2)
5.4 教师功能简介
(1)成绩查询是对所有学生的成绩查询
(2) 个人信息是对自己信息的查看
(3) 联系方式是对自己常用联系电话的查看是否正确
(4) 教师查询是对所有教师资料的查看
(5) 修改密码是对自己登录密码的修改
(6) 查看留言是对所有留言的查询
(7) 我要留言是对学生提出的问题或疑问进行解答
(8) 留言管理是对所有的留言拥有修改,删除的权限
(9) 退出系统是用户在退出系统清除SESSION中的值
(图5-3)
5.5 学生功能实现简介
(1) 成绩查询是对该生自己所有课程成绩的查询
(2) 个人信息是对学生自己信息的查询
(3) 查看留言是对所有留言都可以查看
(4) 修改密码是对自己的登录密码进行修改
(5) 联系方式是对自己常用的联系方式进行查看
(6) 我要留言是对有什么疑问提出
(7) 退出系统是清除自己登录时的SESSION值
(图5-4)
5.6 学生成绩管理系统的关键代码
(1)以下代码是实现循环输出学生成绩
学号
姓名
性别
系部
教师
课程名
成绩
(2)以下代码是实现修改教师登录密码
(3)以下代码是实现创建学生班级的

5.7 系统在调度中经常出现的问题
(1) 数据库的连接容易出错
(2) 各种数据写入数据库时容易出错
(3) 在调度中经常出现数词不匹配
总结
经过这一个多月的毕业设计和对相关资料的收集,让我清楚的感到随着网络科技的不断发展和网络的广泛应用,使我们的生活离不开它了.网络它以自己的独特的优点征服了我们.在教育越来越受重视的21世纪,随着学生成绩管理类型的不断增加和成绩管理要求的不断提高,管理方面的工作量将会越来越大,并且其工作将是一件十分烦琐和非常容易出错的事情.在这样的情况下有一个实用学生成绩管理系统是有其必然性的,如果能做出一个完善的学生成绩管理系统就使管理方面的工作量减少很多.在这次的毕业设计中虽然时间紧迫但我学会了很多,也感到自身知识的贫乏,希望在日后的努力中能做出更完善的系统.
致谢
从十月份接受课题到现在完成毕业设计论文,衷心的感谢我的指导胡桂香老师给予了精心的指导和热情的帮助,尤其在课题设计的前期准备阶段和本人的数据库的设计阶段,导师提出许多宝贵的设计意见,在最后的测试修改阶段老师在百忙之中抽出时间为我们提供了必要的帮助,这样使得我们得以顺利的完成毕业设计开发工作,在短暂的一个月的相处时间里,老师渊博的知识,敏锐的思路和实事求是的工作作风给我留下了深刻的印象,这将使得我终身受益,谨此向老师表示衷心的感谢和崇高的敬意.
参考文献
(1)尚俊杰 《网络程序设计—ASP(第2版)》 清华大学出版社,北方交通大学出版社,2004年2月
(2)徐军,吴玉新 《网站ASP后台解决方案》 人民邮电出版社,2001年1月
(3)吴振峰 《网站建设与管理》 高等教育出版社,2005年1月
(4)白以恩 《计算机网络基础及应用》 哈尔滨工业大学出版社,2000年1月
(5)包锦阳 《大专生毕业论文(设计)写作指导》 浙江大学出版社,2004年6月
(6)吴林华 《网站建设与维护》 电子工业出版社,2004年6月
(7)邵丽萍,张后杨,柯新生 《网页编程技术》 清华大学出版社,2004年1月
(8)杨翼川,徐梅 《ASP动态网页设计实战》 机械工业出版社,2000年11月
学生成绩管理系统
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⑺ 学生成绩管理系统风险分析

6. 风险分析
6.1 信息系统面临的主要风险
信息系统一般有技术性风险、工程性风险和环境性风险这三种类型。
同样，我们所创建的学生成绩管理信息系统也面临着这几方面的风险。
首先，是有关环境性风险，我们现在创建的学生成绩管理信息系统要尽可能的全面，社会在不断的发展，我们也要与时俱进。学生成绩管理信息系统要囊括各个功能，我们要时刻的关注学校的发展，要大胆思考，将一些管理学生成绩中可能要用到的编写进去。
还有我们所开发的信息系统是否与社会的法律、政策、道德规范相冲突；组织管理是否实现科学化，编写信息系统的程序员的文化知识素养有么有达到建设信息系统的需要；企业能否保证信息系统建设所需要的足够资金。
有关工程性风险：工程组织是否规范、工程管理是否混乱、在工程中是否使用了不称职的管理人员或工程技术人员。
有关技术性风险：信息系统是否安全，异常处理是否得当，信息系统开发所采用的理论、方法、技术、设备等技术性因素是否存在风险。
6.2 风险的处理策略
设备要从正规评价高的地方买，方法理论不能偏离实际异想天开，技术发面要考虑实际情况。要关注管理员程序员，根据他们的实际水平分配他们各自职务和任务。要综合考虑资金发面的问题，不要一味的追求最好的 只要适当搭配就行。

系统层的安全问题来自网络内使用的操作系统。系统层的安全性问题表现在两方面：系统预警防护；系统安全系统；系统安全配置；系统日志审计；
应用层的安全考虑所采用的应用软件和业务数据的安全性，包括数据库软件、web服务、电子邮件系统等常见应用系统及业务应用系统安全。此外，还包括病毒对系统的威胁。

⑻ 布鲁姆的教学目标分类系统包括哪三类目标

布鲁姆的教学目标分类系统包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。

（一）认知领域教育目标

布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。

共分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（具体如下图）

1.知识：记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆；可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。

举例：背诵《春江花月夜》。

匹配解放战争三大战役的时间和名称。

2.领会：领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相联系；可用描述动词：解释、辨别等。

举例： 概括《老人与海》的故事。

通过阅读，辨别现实主义与自然主义各自的特征。

3.运用：将所学概念、规则等运用与心情景中的能力；可以描述动词：计算、操作等。

举例：演示能量守恒定律在生活中的应用。

模拟商店购物，考察学生的计算能力。

4.分析：将整体材料分解成其构成成分并理解其组织结构 ；可用描述动词：分解、说明等。

举例：让学生将《荷塘月色》的结构分解出来。

让学生区分一篇报道中的事实与观点。

5.综合：将所学的零碎知识整合为知识体系，强调创造能力，需要产生新的模式或结构；可用描述动词：创造、编写等。

举例：让学生设计出科学试验程序。

给定事实材料，写出一篇报道。

6.评价：对材料作价值评判的能力，包括按材料内在标准或外在标准进行评判；可用描述动词： 评价、对比等。

举例：评价孔乙己的价值观。

给定两篇报道，让学生评判那篇更真实可信。

(8)学生成绩分析评价系统扩展阅读：

在中国进行的课程改革中，学习和研究布鲁姆“掌握学习”的理论，对我们具有重要的现实意义。

1、乐观主义的学生

布鲁姆的“掌握学习”是一种有关教与学的“乐观主义”教学理论。之所以说是“乐观主义”是因为：这一理论从根本上反对个别差异先天性和不变性的观点，而“主张只要能找到帮助每一个学生的方法，那么从理论上说所有学生都能学好”。

以往学校的做法，往往是按照正态分布，把学生分为若干等级，并把这种划分标准作为衡量学生优劣的稳定、持久的依据，并影响学生的整个学习生涯。受其影响，“教师在看待学生时，只希望班内三分之一的学生成绩不及格或刚及格，三分之一的学生成绩不及格或刚及格，三分之一的学生完全掌握了学习目标和内容。

而学校的主要精力往往都放在这三分之一的优生上，对其他三分之二的中差生则兴趣极微”。这种不合理的做法所导致的结果必然是教学质量大幅度下降，以及人为地制造大批的差生。

“掌握学习理论”是对传统教学中等级、分组制的挑战，打破根深蒂固的偏见，主张教师对每个学生的发展充满信心。

并为每个学生提供理想的教学，提供均等的学习机会，为需要帮助的学生提供充足的时间和帮助，让每个学生都得到理想的、适合自己个性需要的教学，让每个学生都得到发展。这种乐观主义的、面向全体的学生观，对于当前教育教学改革中新的学生观的确立具有重要的意义。

2、新型的个别化教学实践

“掌握学习”是一种新型的个别化教学实践，它既不悖于集体教学，也不是纯粹的个别化教学，而是在集体教学的基础上进行的个别化教学。

教育实践证明：个别化教学效果显著，但需要耗费一定的时间和师资；集体教学虽然能在短时期内教授大批学生，但效果较差，容易产生大量“差生”。“掌握学习理论”通过特定的程度，将集体教学与个别教学相结合，取得较好的效果。

“掌握学习”的实施程度一般有三个步骤，第一，阐明学习所必需的先决条件。第二，研制实施的程序。第三，评价这种策略对教师与学生所产生的结果。

掌握学习的策略，客观上对教与学都会产生很大的影响。对学生而言，在提高学习效率，激发学习动机，消除焦虑和压抑心理等方面都有明显的效果；对教师而言，有助于教师面向全体学生教学，有效地因材施教，并对学生充满信心，实现学习成绩的“大面积”提高。

参考资料：

教育目标分类理论_网络

布鲁姆（美国当代著名的心理学家）_网络

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⑽ 如何进行考试成绩的统计分析

为了体现信息技术课考试成绩的公正公平性，更好地为教学服务,提高教师的工作积极性和教学的针对性,我们需要对学生的考试成绩进行认真的分析，按照常规数据统计，按照平均分、分数段对各班进行分析评价，这样的质量分析不能把信息技术教学中存在的问题具体的分析出来，只能表面地评价哪个班成绩好或不好，不能起到教学质量分析的真正作用。因此要采取随机抽取各班部分学生的考试分数，利用EXCEL进行相应的统计分析，特别是分析那些知识点掌握的好，那些知识点还应继续加强，今后应该怎样教，让学生听得懂，掌握牢，相应地就提高了学生的学习成绩。