学生成绩稳定的原因

❶ 关于学习成绩不稳定

你好 我也是女孩子 也经历过你说的苦恼
所以提点建议
1关于学习平稳，心情+态度+运气，不是版不努力，而是权方法上需要灵活转变，心态平和，态度端正，循序渐进，学习不是一触而就，而是需要知识的慢慢积累。
2关于文理科，兴趣+天分+努力，现在的选择以后会收益一生，如果不爱理科，勉强一时，却会不开心的工作半辈子，所以，建议你还是兴趣和天分决定吧，可能文科更适合你啊，到了大学，文科的选择专业很多的，经济，管理，会计等等比较适合女孩子
3关于完型填空，读+练+听，多读英语，培养语感，多练习，多听英文生活小短片，英文动画片等等，我认为有很大的帮助

就是这些了 希望对你有用

❷ 如何解决成绩不稳定（小学六年级）

其实成绩抄不稳定，关键是看你是在一般的小测验呢？还是在大考中？

1、如果是平时好，大考差。那你就要好好想一下平时做的题和大考时做的题的难度比较如何。因为如果平时好了，就会不注重练习时所做的题的难度，就得不到提高。

2、如果大考好，那当然是最好的！！

祝你每次都考好成绩！

❸ 学生成绩好的原因

学生成绩较好的原因：

（1）学生勤奋，对考试较重视

（2）学生的学习方法较好。

（3）家长的支持和鼓励！

一些学生考试成绩退步的原因：

1、对考试不重视，特别是单元考

2、学习态度差（学习不刻苦，不能客观分析原因，总是怨天尤人）

3、学习方法不合适。（习惯差）

4、家长的支持和鼓励不够！

存在问题：

1、有些学生学习目的性不明确，导致学习无动力。没有充分挖掘自己的潜力。

2、有些学生上课注意力不集中，存在讲话,看课外书,睡觉等现象。

3、课堂效率低、学习成绩不理想。

4、部分学生平时不紧张,考试前才想起要努力.

5、不按要求做练习、作业.没能合理安排时间,特别是中午和周六、日.

6、基础训练不够,停留在听懂就行,不再深刻思考问题.

7、有些学生作业完成情况差，老师讲评过的练习部分学生还是没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习错了又错。

8、有些学生吃零食现象严重，同时卫生习惯差，给人印象十分不好。

希望家长配合老师做好以下工作:

1、控制好上学放学时间及业余时间（尤其是上网的时间）。

2、严格控制孩子的零花钱、衣着、发式 。

3、反对同学聚会，过生日。

4、双休日期间尽量少外出。

5、了解孩子的交际圈(谁 特点 玩法)。

6、在孩子面前，对学校、老师的评价态度的把握要恰当，不要造成负面影响。

对家长们的几点希望与要求：

1、要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态， 使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。

2、多培养孩子的进取心、责任感和吃苦耐劳的精神。

3、良好习惯的养成非常重要，包括学习习惯、思维 习惯、生活。

4、要尽量控制孩子的零用钱以及上下学的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的孩子交往。

5、工作再忙也要抽出时间来了解孩子的在校表现和学习成绩情况，因为我们的一切工作难道不是为了孩子将来美好的前途吗？

❹ 学生成绩的决定因素有哪些

为人父母最关心的就是孩子的成绩，只要能和孩子成绩挂钩的任何事情都全力以赴，每每听到别人对孩子的评价：“你家孩子学习成绩真好”“你家孩子又得第一了”......心里多少都是自豪的，究竟影响孩子学习成绩的因素有哪些？
一、智力因素
从乡村中学到北京的人大附中，什么样的学生都教过的王金战老师凭他30年的教育经验，得出一个结论，智力因素占成功的比重不到10%。难道王老师是说，智力因素对于学习成绩来说并不重要吗?
当然很重要。但是王老师认为，大多数人的智力水平差距不大，而真正的成功，并不主要因智力水平的差异决定。每一个智力正常的学生，都可以通过自己的努力考上理想的大学。
智力水平较高的学生，他们可能学起来要容易一些，快一些。但是如果不能很好的处理学习和生活中遇到的困难，不能调整好师生关系，无法坚持，也会遇到很难化解的矛盾。所以，在任重而道远的学习问题上，真正的差别并不是体现在智力水平的高低，而是在其它方面。比如心态、行为习惯、人际关系等。
智力水平高的学生在学习方面的优势：
1、求知欲较强，喜欢阅读和思考
2、专注力较好，较能坚持做好一件事情
3、记忆力强，学习东西很快
4、喜欢有智力挑战的事情，比如玩高深的游戏，捉弄别人..
我们可以发现，智力水平高的学生，具有学习上的先天优势，这些优势只有在如下条件具备的前提下才能发挥出来：
1、求知欲和探索精神得到保护，允许他们去深度了解一个某个领域的各个方面，比如自然的探索，宇宙的探索;
2、有好的成长环境去满足他们专注的阅读和工作的机会，比如父母关系和谐，家庭条件优越，他们不被经常性的打扰;
3、他们被允许去学习他们喜欢的事情。不会因为父母在学习方面的过高要求，而拒绝他们的主动学习的需要，比如编程、创新设计等等。
4、能够提供足够的智力挑战的游戏或活动。比如围棋、桥牌、填字游戏等。
5、有足够的爱的感受，被尊重的感受，以及相对自由的成长空间。
现实情况是，有很多智力水平高的学生，因为父母的教养方式，因为教师的错误教育方式，让他们失去了这些好的成长前提，他们的能力被限制，他们的思维被限制，他们探索的精神和能力被限制，他们的心灵被挫败，最后一样会遭遇失败。
大多数家长和教师，高举应试教育的指挥棒，简单粗暴的向孩子索取成绩，索取好的行为习惯，用学习成绩来绑架成长的正当需求，大量占用孩子的业余时间，用痛苦的方式去逼迫孩子学习，这样不仅败坏了孩子的心态，对孩子的智力有极大的损伤，最后孩子在痛苦的过程中，慢慢的失去了他们应有的求知欲和探索精神，最后泯然众人，甚至彻底变成废人。
由此可见，现实生活中，智力因素占成功比重不到10%，因为大多数家庭都不能给孩子提供良好的成长环境，也不懂正确的教养方式。出于对孩子天生使命的尊重，父母真的应该尽快加入到家庭教育的学习中来。
二、非智力因素
30年专注帮助差生成功的经验，让王金战老师深深地认知到，非智力因素对于孩子整体的学习状态影响更为深远，占成功比重的90%。
这里，非智力因素，用大家耳熟能详的话来说，就是情商。但是情商这个概念远不能代表这其中的内涵。
那么非智力因素的哪些方面会影响到学习结果呢?
1、稳定而健康的心理状态最重要。我们试想，一个患得患失的人，一个遇到困难忐忑不安的人，一个不敢面对变化的人，他们能够在漫长而繁复的学习过程中保持坚定的方向和不屈不折的心态，去面对和解决他们所遇到的困难吗?
2、健康的身体状况。一般来说，不良的嗜好会影响到孩子的身体健康，比如经常暴食暴饮，不能基本的定时定量饮食均会影响到身体健康。
更为严重，但是极其隐性的一种影响身体状况的现状是，父母对孩子高标准严要求，简单粗暴的教养方式，会给孩子带来巨大的心理压力，不仅让孩子心理状态极其糟糕，还会带来身体上的各种不适，且无法从病理学上找到原因。
还有一种隐性的健康杀手是，父母对孩子正常的生活环境缺乏安全感，过度焦虑。比如害怕感冒逼迫孩子喝水，害怕营养不良逼迫孩子吃饭，害怕生病逼迫孩子多穿衣服，害怕孩子小病好不了，动不动就送医院，这些源自父母的心理问题，也会让孩子觉得自己是一个不健康的人，不正常的人，从而变得真正的不健康。
3、父母关系水平。父母之间关系好，互相懂得爱，能够站在对方角度思考问题，彼此能够妥协谦让，则会让孩子感觉非常安全可靠，并能从中习得良好的沟通和交际能力。而那些不能通情达理，总是把问题推卸到他人身上，遇到问题不能正常交流和解决的父母关系，则会让孩子感到非常紧张，担心家庭会崩溃。同时也从来不知正确而良好的沟通是什么，如何去表达爱。这样的孩子，不仅在家里受折磨，在社会上也会遇到非常多的挫折，从而人生走向悲惨的苦境。在这种状态下，他们怎么可能有心思把学习搞好?生活对他们来说就是万般的不如意，未来根本就没有什么意思，活着就是一种痛苦。
4、老师的影响力。有很大一部分学生，在某些学科上找不到感觉，甚至厌恶学习，都与老师的影响有关。如果师生关系不好，如果老师经常在精神上忽略孩子，在尊严上打击孩子，在行为上孤立孩子，那么孩子必然会厌恶老师，看到老师就紧张，就害怕，肯定学不好这个学科。但是，大多数情况并不是那么极端，多数情况都是因为老师没有处理好一件事情，没有完全考虑到孩子的感受，说话方式不是很到位，让孩子厌恶老师从而厌学。不解决这种问题，你给孩子多报几个课外班也是于事无补，毕竟孩子在学校学习生活的时间更多一些。
由此可见，有很大一部分孩子，学习搞不好，有厌学的情况，并不是讨厌学习本身，而是他们自身心态不佳，健康情况不妙，讨厌父母的关系，讨厌父母的教养方式，讨厌老师的不公平或者错误的看法和行为。他们往往会用放弃学习的方式来惩罚父母，惩罚老师，其实最后真正受到伤害的是自己。这就是：拿着自己的前程来惩罚别人，实在是不高明啊。
三、如何从非智力因素方面帮助孩子呢?
1、因为厌恶老师而厌学。作为学生，需要善于发现老师的优点和可爱之处，同时要明白每一个人都不会完美，要学会接纳老师的不完美。作为家长，需要帮助孩子改变对老师的看法，同时也要向老师传递孩子的善意和努力。
2、父母关系和亲子关系不好而厌学。作为孩子首先要学会和父母关系划清界限，父母的问题是他们的问题。然后要善于明确的向父母表达你的意愿，确保他们明确你的想法和感受。同时，仍然需要理解和接纳父母的不完美。作为家长，首先需要处理好夫妻关系，学会正确的沟通方式，以及爱的表达。降低对孩子的要求，努力帮助他们发展核心能力。
调整好家庭关系，师生关系，孩子的心理状态就能越来越健康，他们的精力就会逐渐用在自身的发展上，那么作为学生，他们最重要的工作就是把学习搞好，而不是放在各种纠缠不清的事情上情绪上。

❺ 为什么有些学生成绩总不稳定，忽上忽下，而有些学生成绩总很稳定

这是学生的基础问题，如果学生基础牢，扎实，那么成绩就会比较稳定，不牢的话就会忽上忽下。

❻ 造成中学生成绩不稳定的原因有哪些

1：审题不认真，往往在审题过程中大意看漏几个关键的字词。2：缺乏对新型题内目的见识面，容导致对题目意思不能理解。3：计算过程中出现的运算错误，看错题目，抄错条件等。4：精神状态不好，考前缺乏休息，过度紧张，导致考试时精神疲劳。5：基础知识或公式理解不透切，致使缺乏灵活运用的能动性。6：没有良好的检查习惯，习惯依赖老师或答案，缺乏独立自检能力。 查看原帖>>

❼ 造成你成绩不稳定的原因是什么

我觉得是应该没有天赋，自幼对文字比对数字敏感，虽然说勤奋学习有效果，但真正要学好一个学科，除了努力真的还需要天赋。答主脑子反应太慢了所以学不好数学。

❽ 为什么学生的成绩不稳定

这个受到很多因素的影响，试题内容和考察的角度是最重要的因素。如果学生遇到正常角度的基本知识的考察题自然不会做错，可是如果出题出的是偏难怪题，那当然成绩不会高。

❾ 孩子学习成绩不稳定的原因

一、上课注意力不集中，爱做小动作。 二、家庭作业不能保质保量的完成。 三、家长不重视检查孩子家庭作业。 四、孩子粗心所致。 五、家庭原因影响孩子，导致孩子不能把精力全部放在学习上。 六、可能遇到难题、偏题，孩子轻易放弃。

❿ 为什么我的学习成绩很不稳定

学生的学习成绩—直是学校和社会衡量学生水平的一个重要指标，也是家长、教师、学生本人三者共同关注的最重要问题。进入四年级的小学生，由于知识的扩展和难度的加深，其学习成绩没有以前好或出现时上时下的波动现象是很正常的，“山路十八弯，水路十八曲”，相信在家长和教师的适当教育下，这种不稳定的现象将随着孩子年龄的增长会自然消失，以后的成绩也会逐渐趋向稳定，所以家长不必过分担心，甚至采取不必要的措施(如反复唠叨、严加惩罚等)，结果只能是适得其反。

学生学习成绩不稳定的原因主要有客观因素和主观因素两种：

一、客观因素。教材的难易程度、环境的变化等都会影响孩子的学业成绩。小学四年级的教材内容在广度和难度上比一二年级的内容都有所增加，因此，部分适应能力不强的小学生升人四年级后学习起来会感到吃力，如果教材内容适合学生，其成绩就好，如果内容不适合学生，其成绩就会有所下降，所以学生的学习成绩会出现时上时下的波动现象。

环境的变化包括家庭环境、学校环境、班级环境以及学习环境等。家庭气氛的好坏、父母的关系、亲子关系都会影响孩子的学习成绩。学校的教育计划、课程设置、班级的学习气氛、同桌同伴关系也是影响小学生学习成绩的重要因素。

二、主观因素。包括学习态度、学习兴趣、性格与情绪的不稳定性都是导致孩子成绩不稳定的主要因素。

学习态度是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。良好端正的学习态度，有助于提高学习效率，促进教学效益；不良的学习态度，直接影响到学生的学习兴趣和学习效率，达不到预期的教学目标。如果学生出现态度上的变化，时而表现出主动学习、积极预习复习、上课认真听讲，则就会提高学习效率和成绩，反之，偶尔表现出注意力分散、敷衍作业、上课做小动作、厌学等现象，则学习成绩就会降低。因此从长期来看，就出现了成绩大幅度波动的现象。

学习兴趣是学生对学习带有指向性的—种心理活动。通常说，兴趣是活动的催化剂。如果学生对所教授的内容产生了浓厚的兴趣，他就会把学习活动视为乐趣，变被动为主动，从而调动自我能动性，学习成绩自然就能提高。反之，学生对某些教学内容缺乏兴趣，必会视学习为畏途，从而厌学逃学，学习成绩也随之下降。

小学生正处在个人身心发展的重要时期，由于心理发育较缓慢，情绪不稳定，性格不坚强，自控能力较差，因而不善于处理学习中的种种问题，外部诱因或挫折都会对小学生的学习成绩产生负面影响，从而出现成绩的不稳定现象。

家长面对孩子学习成绩的不稳定现象，首先要分析其原因，找到问题的关键所在，其次是要对症下药，如果是客观因素就应与教师加强沟通联系，以调整教学计划和改善有利于学生学习的外环境；如果是主观因素，则需要家长采用适当的教子方法端正孩子的学习态度，培养孩子的学习兴趣，平衡孩子的情绪情感，减少使孩子出现情绪大起大落的事件发生。在端正孩子学习态度和培养孩子学习兴趣的问题上，家长可以从家庭的生活饮食、自己对学习的态度以及采用—些有教育意义的名人事例等方面来促使孩子端正学习态度，提高学习兴趣，从而使孩子的成绩达到稳中有升。