学生勤奋却不出成绩

A. 为什么有的学生平时很努力，但是成绩始终没有进步呢

生活中可能有这种情况，孩子学习明明很努力，为什么不见成绩提高呢？这个问题可能困扰着不少家长。毕竟孩子的学习，是做父母的非常在意的。大家都希望孩子的学习能够不断提高，成绩优秀，这样去考好大学，找好工作，有个好的前途。

如果孩子学习很努力，但是就是不见成绩提高，那么还是请教一下老师的意见吧。老师毕竟掌握着孩子的学习情况，也更了解不同学习阶段的特点，让老师提出合理的建议。还有就是跟孩子耐心的沟通交流，看看问题具体在哪里。孩子那么努力，他们心里肯定也有压力，因此不能责怪孩子，要有耐心，而不是太急躁。

只要孩子努力，就多给孩子鼓励吧，一定会有所收获的，大家认为是不是呢？

B. 孩子明明很努力，但总是出不了成绩怎么办

要多和孩子沟通，找找有没有别的孩子能有兴趣的爱好特长。
并不是光努力就有用，有些人一天学十几小时敌不过学几小时的，得注重劳逸结合。
让孩子多做力所能及的事，培养孩子的自信心，自信心有了，学习自然也会有所进步。
成绩也不能说明一切，踏实努力，有上进心，就足够了。

C. 为什么有好多学生很努力，但还是成绩平平呢

对于很多父母来说，在教育孩子的时候都会遇到不少头疼事，有的父母发现孩子平时学习非常努力，但是在考试的时候总是搞不出来好成绩，对此感到非常疑惑。其实不少人都发现，这类孩子平时不喜欢社交，有空就在家写作业或者看书，平时也很少玩手机。那么为何这类孩子虽然很努力，但是总考不出好成绩呢？通常与下面这几个因素有关。

小结：有了孩子平时学习非常努力，但是考试的时候成绩总是不好，其实主要原因在于上面这两点，父母对此一定要引起重视，多对孩子进行监督，这样才能够发现孩子自身缺点，便于及时纠正。

D. 我是一个初中生，学习很刻苦，但是就是不出成绩，我该怎么样办啊

北京京硕教育的老师提醒大家：首先要有成功的信念，才有成功版的行动，继之成功的结果。墨权子说过：志不强者智不强。，无论你还有多少学习缺陷，都要坚信自己挑战困难的能力，态度决定一切。  其次要全身心投入，别考虑后路。高考是当前唯一的目标，让素质教育先靠边站，让所有的爱好、担忧、杂念都暂时靠边站。多得分、得高分是现在唯一的追求，但是同样不能给自己带来任何的负面压力

E. 为什么学生学习很努力，成绩却很差

一个人成绩的好坏是由两方面因素决定的，即我们常说的主观因素和客观因素。譬如说学习的主动性,学习的方法，对学习的兴趣等等。你在上面提到的这个人很努力，就说明这个人的态度非常端正,肯吃苦，这是值得肯定的地方,我相信如果是这样的话，那么作为家长和老师的任何一方都是没有理由由此而批评这个人的成绩不好的，这时应该从学习方法和客观因素上找原因。
明明很认真、很努力地学习，成绩却总是没有提高，最打击人了!不仅孩子觉得累，家长也很苦恼……其实，不同学生的备考方法不同，对症下药才有效!
1、基础不实型
症结所在：解题方向不明确。
具体分析：从学生自身来分析，可以分为三种情况。对于简单题，掉以轻心，漏题丢分;对于中档题，分析不清楚，模棱两可;对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。
解决办法：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通。
2、粗心大意型
症结所在：失分全是“粗心”惹的祸。
具体分析：“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
解决办法：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。
3.基础薄弱型
症结所在：缺乏自信，学习底子不牢。
具体分析：此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此除了需要夯实基础外，更重要的一点在于提高自信心。
解决办法：基础薄弱型的学生，很容易通过专业辅导来提高成绩。薄弱在学科上，不要薄弱在心里。
4.苦学无效型
症结所在：学习很努力，但学习效率不高。
具体分析：“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是因为没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。
解决办法：通过学科诊断，找准个人症结所在，找到适合自己的学习方法。
5.动力不足型
症结所在：被动学习，学习目标不清晰。
具体分析：此类学生学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。
解决办法：从兴趣出发，培养持续学习热情。
6.知识生疏型
症结所在：学习上只求一知半解。
具体分析：此类学生一般智商都不低，大多因为缺乏学习兴趣，而导致在学习上比较懒散，课堂上没有把知识吃透，一直堆积问题，知识生疏，基础薄弱。因此，这类学生在考试中会出现在基础知识的送分题上丢分的现象，由于缺乏基本知识点之间的联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。
解决办法：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧。
7.情绪波动型
症结所在：心态调控能力不强。
具体分析：此类学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪;另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。
解决办法：此类学生需要老师多给予爱心和耐心，制订出调整方案，一步步进行纠正。帮助学生由易到难重拾自信，增强自我管理能力。
8.缺少思路型
症结所在：做题太少，需要强化训练。
具体分析：此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题、如何运用知识点来解题。他们往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就蒙了。
解决办法：培养快速切题能力，拓展发散思维。此类学生要在平时加强审题的训练，学会快速判断题型，并且能够确定题目所考察的知识点。建议深入做些经典题，培养自己快速审题的能力，拓展发散思维。

F. 学生很努力但成绩还是不高怎么办

如何提高学习成绩？
学习要讲求效率，否则既浪费时间也学不到什么东西。有些家长对自己孩子的学习成绩低感到不明白，每天都看见孩子规规矩矩地坐在桌前学习，可为什么每天的作业也完不成，考试成绩也不能提高呢？原因就在于孩子效率太低，表面上把大量时间都花在学习上了，可实际却有很大部分时间里面没有学习效果。那么，如何才能提高孩子的学习效率呢？

首先要仔细研究一下什么叫学习效率。目前还没有看到明确的定义。关于效率方面的定义一般都是 单位工作时间里面完成的工作量。换句话说，那些希望提高学习效率的人实际上隐含了工作时间是不能无限延长的认识，就学习而言，也就是承认了当前的学习时间肯定是不够完成全部学习任务的意思。

常见的提高学习效率的误区之一：预习

老师推荐的学习方法是预习——听课——复习——作业——小结。要求在指导孩子学习时，要在这五个环节上做好文章，预习弄清难点，听课领会关键，复习扫除疑点，作业全面巩固，小结形成系统。要求孩子做到“先复习后作业，先预习后听课，先思考后提问。”

现在问题出来了, 本来时间就不够了,做作业都不够了,还要预习, 每天有4-5门功课,一门功课预习10分钟,那就是要多增加一个小时了,这个时间从哪里来？没有人告诉我们，预习一门功课的效果怎么样？但是预习的要求是弄清难点．老师讲课的时候，难点只是占用一部分时间而已．这样的预习就等于说，让学生在一堂课上，大部分时间只是重复记忆，少部分时间才是研究难点的．常识告诉我们，如果听人家讲自己已经会的知识，只会犯困而已．所以预习，找重点，在课堂上听讲，不但不是提高效率，相反，却是在浪费时间．什么人在预习当中捞到了好处？ 是老师！ 老师让学生预习，实际上变相增加了自己那门功课的学习时间．学习效果会好了，老师的教学效率高了，学生的学习效率是降低的．

常见的提高学习效率的误区之二：做作业要集中精力

老师会告诉家长提高时间的利用率。要督促孩子讲究学习的速度，特别是做作业时要集中精力，一鼓作气，决不要东张西望，拖拖拉拉。

这个话听起来很对很美，但却只是一个有害的梦想而已。大家想想看，一个学生从7点多，做到11点，一个晚上要做4个小时的作业。一周要学习6－7天。 这四个小时的时间要始终集中精力，什么人能做的到？肯定有人能做的到，这样的人将来会是做学问的料，但是这样的人个学生里面也找不出1－2了。绝大部分学生是做不到的。绝大部分家长也作不到连续4个小时做学问的。

在职场上我们会看到这样一种现象，生产线上的工人一般都要求连续工作两个小时，中间休息一下。再作两个小时。而工程师是没有这个限制的，可以随时离开岗位，出去抽根烟，泡杯茶。可以和别人闲聊几句。为什么最重视效率的老板们这样管理人？因为生产线上的工人是按固定程序在做工作的，习惯性动作。不怎么动脑子。而工程师和技术人员的工作是脑力活，脑力活是不能持续高度集中的。必须工作和休息搭配，紧张和松弛搭配，才有效率。象华为等还会有封闭这个概念。就是在关键时间段， 把一些工程技术人员集中起来，吃喝拉撒都在办公室，集中所有的精力搞出一个项目来。这样效率很高，也只能偶尔使用。前段时间，一个华为工程师，因此而过劳死，引起社会震动，也受到大家的谴责。

再看看我们周围的有学问中年人，大部分都有都有头痛病，神经衰弱。再看看学生的老师，那些好老师，有几个是身体健康的？究其原因就是传统的教育，让这些人持续，大量的用脑过度造成的。社会上过劳死，亚健康比比皆是。

所以说，在当今这个社会环境中，学生持续集中精力去学习，不但不是提高学习效率，而且还会严重影响学生的身心健康，给子女的将来蒙上疾病的阴影。

常见的提高学习效率的误区之三：充分利用业余时间

这个做法是很对的，但却与提高学习效率无关，因为，充分利用闲暇时间，是增多学习的时间，而不是提高单位学习时间里面的学习量。

提高学习效率的方法究竟是什么？

用一句话来概括就是“找出学习的薄弱环节，重点解决。”
提高学习效率的最终体现就是考试分数高，我们进行过统计语文数学英语的考点大概在-左右。物理的考点在个左右，化学的考点在个左右。大部分学生通过课堂学习和必做作业可以掌握70% 左右，也就是说，一个正常上学，没有额外作作业，没有额外的学生，它的成绩平均分在70分左右。如果想继续提高分数，必须采取其他的措施。很可惜现在的教学体制就是增大作业量，参加很多补习班，通过海量的练习来提高成绩。换句话说，是增加学习时间来完成。其代价就是学生疲于奔命，成绩虽然好了，但是其他方面的素质却没有时间培养。综合素质变差。

G. 学生很勤奋为什么成绩上不去

爸爸妈妈带着小青来到我的面前。小青是个清秀的孩子，腼腆中带着愁容。
"孩子已经很用功地去读书了，可是成绩怎么老上不去？"妈妈十分焦急。原来，孩子在上小学低年级时，学习成绩一直很好，每次考试都遥遥领先，是老师常挂在嘴边被表扬的孩子。但是到了五、六年级，学习成绩逐渐下降，小青花费了很多时间学习，有时晚上11点睡，早上5点半就起床了，每天也高兴去上学，但她的成绩却不见起色。爸爸妈妈都看在眼里，急在心上。
＠关键点分析
好的开始等于成功的一半。态度决定一切。家长首先要知道，好的学习态度是至关重要的。孩子能自觉自愿致力于学习，而且心情愉悦地对待学习，说明这是个很有前途的孩子。
父母认为孩子的成绩不好，不知道这个"不好"是以什么标准来衡量的：是必须考100分才是好成绩呢？还是一定要考第一名才是好成绩？还是孩子自身已经对成绩感到满意，而只是父母感到不理想？
＠关键帮助
◎用功不在时间的长短
用功不在时间长短，还要观察学习效率。不要只看孩子坐在书桌前，而要看他坐在那里究竟在干什么，比如旁边开着手机的话，或者听着歌学习，这些看似是学习时间很长，但是完全没有效率，这种学习完全不可能使成绩有实质性的提升。
◎要淡化学习上的功利想法
坚决反对"成绩老是上不去"这种说法。有个孩子才上小学二年级，家长就跟我说"我家孩子成绩老是上不去"。我就问他："小学二年级成绩为什么非得上去？"其实家长这种说法会严重伤害孩子，"谁笑到最后谁笑得最好"，所以家长应该淡化在孩子学习上的功利想法。学习就是磨炼的过程，成长的过程就是不断犯错误、不断改正的过程，过程比结果更重要。好多家长都希望孩子一开始就能成绩名列前茅，这在潜意识里让孩子有一种"输不起"的心态，只盯在成绩上，而忽略了发展应有的乐趣和爱好，这是非常不好的。
◎进步不能贪多求快
家长要看到孩子的进步，比如前一次考第30名，这一次考第29名，这就是进步。要了解小学生的学习特点，对孩子的学习进步不能贪多求快。从1楼到2楼，没有台阶，谁都上不来；有了台阶，有了合理的铺垫，谁都上得来。家长要做的不是逼着孩子从1楼直接跳到2楼，而是帮助孩子做好合理的铺垫，让孩子一步一步地走上来，所以越是起点低，越是要慢慢做好铺垫，不能一口吃成胖子。家长应该反省自己的心态，"孩子成绩老是上不去"，家长说这句话本身就是犯了严重的错误，应该狠狠地自我批评。

H. 有的学生非常努力的学习，为何成绩却上不去呢

因为他们学习的方法不对，而且智力也跟不上，所以即使再努力，成绩也上不去。