分等级统计学生成绩

A. Excel中如何按班级统计各分数段人数。

1、打开成绩表。

B. 学生考试成绩用A.B.C表示的，这三个等级分别代表的是多少分

学生考试成绩用A、B、C表示，这三个等级分别代表的是：A－85分（良好）；B75以上；C60分以上（及格）；D55分以上；D以下（不及格）。

这种按等级来结算成绩的方式是赋分制，按照分数排名的百分比计算成绩，用来统计选考科目的成绩。也就是将学生的卷面总分，按照参加考试人数的排名把一定区域内的学生划分为一个等级。

而除了语数英三门学科的成绩依然是按照原始分数计算之外，赋分制的重点在于排名。但因为涉及到考生的选择科目不同，各科的难度也不同，所以等级赋分制在一定程度上是为学生分数的公平制定。

赋分制重点在排名，是将所有考生的原始成绩，也就是卷面分进行高低排行，在排行过程中，将考生的各科成绩按照分数划分为不同等级，并“赋予不同的等级分”。可以很明显的表现每个学生在总体水平中所处的位置高低，也就是学生所处等级。

如：甲学生考历史考80分，在全省排名中是在35％－45％以内，等赋分之后，就变成了76分。乙学生物理考80分，在全省排名中是1％－3％以内，等级赋分，就变成了100分。

因此，很明显，在赋分制中，不管分数是多少，在考生中排名的占比位置，才是决定选考成绩的最终因素。

(2)分等级统计学生成绩扩展阅读：

等级分数广泛用于网络上积分类型的网站，内容众多。教育也引入了等级分数这一概念，广泛的进行A、B、C、D四级评定。

等级赋分需要增加科目的区分度，所以在这种制度下考试难度可能会加大。而文科又不像理科的成绩，都集中在60－80分之间，所以很难区分开，文科科目试题难度会加大。

这种赋分制方式，在很大程度上解决了不同学科之间的可比性问题，避免了分分计较的现状。

C. 输入一个正整数n，再输入n个学生的成绩，计算平均分，并统计各等级成绩的个数

#include<stdio.h>

main()

{

int n,i;

int A=0,B=0,C=0,D=0,E=0;//用来统计各阶段学生成绩的人数，初始值都为0；

float score;//定义成绩变量；

float ave=0;//定义平均成绩

float num=0;//定义全部成绩总和

scanf("%d",&n);//从键盘输入学生成绩的个数

for(i=1;i<=n;i++)

｛

scanf("%f",&score);//输入每个学生的成绩，共有n个学生

num+=score;//计算总成绩

switch(score)//switch 语句来计算各个分数段的成绩个数

{

case score>=90&&score<=100:A++;

case score>=80&&score<=89:B++;

case score>=70&&score<=79:C++;

case score>=60&&score<=69:D++;

case score>=0&&score<=59:E++;

default:break;

}

｝

ave=num/n;//计算平均成绩

printf("%f",ave);//输出平均成绩

printf("%d",A);//输出成绩在90-100的个数

printf("%d",B);//输出成绩在80-89的个数

printf("%d",C);//输出成绩在70-79的个数

printf("%d",D);//输出成绩在60-69的个数

printf("%d",E);//输出成绩在0-59的个数

}

(3)分等级统计学生成绩扩展阅读：

正整数，为大于0的整数，也是正数与整数的交集。正整数又可分为质数，1和合数。正整数可带正号（+），也可以不带。如：+1、+6、3、5，这些都是正整数。 0既不是正整数，也不是负整数（0是整数）。

以0为界限，将整数分为三大类：

1、正整数，即大于0的整数，如，1，2，3…

2、0既不是正整数，也不是负整数（0是整数）。

3、负整数，即小于0的整数，如，-1，-2，-3…

D. 入一个正整数n，再输入n个学生的成绩，统计各等级成绩的个数。

#include
main()
{
int n,i;
int A=0,B=0,C=0,D=0,E=0;//用来统计各阶段学生成绩的人数，初始值都为0；
float score;//定义成绩变量；
float ave=0;//定义平均成绩
float num=0;//定义全部成绩总和

scanf("%d",&n);//从键盘输入学生成绩的个数
for(i=1;i<=n;i++)
｛
scanf("%f",&score);//输入每个学生的成绩，共有n个学生
num+=score;//计算总成绩
switch(score)//switch 语句来计算各个分数段的成绩个数
{
case score>=90&&score<=100:A++;
case score>=80&&score<=89:B++;
case score>=70&&score<=79:C++;
case score>=60&&score<=69:D++;
case score>=0&&score<=59:E++;
default:break;
}
｝
ave=num/n;//计算平均成绩
printf("%f",ave);//输出平均成绩
printf("%d",A);//输出成绩在90-100的个数
printf("%d",B);//输出成绩在80-89的个数
printf("%d",C);//输出成绩在70-79的个数
printf("%d",D);//输出成绩在60-69的个数
printf("%d",E);//输出成绩在0-59的个数
}

E. 如何用excell统计学生成绩在某个分阶的人数

=COUNTIF(A1:A8,">59")-COUNTIF(A1:A8,">69")

用countif这个函抄数，例如要60-70的人数，那么就是>59的人减去>69的人，A1：A8是数据的区域。
当然也可用<71的人减去<61的人，两种方法都可以的。

F. 统计学生成绩：每个学生包括：学号 姓名 三科成绩

20022222222222111111mkkk阿瓦我打我打我的

G. 如何用excel统计学生总的成绩等级情况

哦，知道了，在H2用公式内
=COUNTIF(B2:G2,"A")&"A"&COUNTIF(B2:G2,"B")&"B"&COUNTIF(B2:G2,"C")&"C"&COUNTIF(B2:G2,"D")&"D"

请看动画容:
http://hi..com/gulengxian/blog/item/4bb7db9000d8e58ea877a4f3.html

H. 统计20名学生的学号与成绩并分等级然后排名c语言名

统计各分数段的人数编写程序如下：
#include <stdio.h>
{
int n;
int a1=0,a2=0,a3=0,a4=0,a5=0;
printf("请输入成绩1~内20:\n");
scanf("%d",&n);
while(n!=-1)
{
if(1<=n&&n<60)
{
a1+=1;
}
else if(60<=n&&n<70)
{
a2+=1;
}
else if(70<=n&&n<80)
{
a3+=1;
}
else if(80<=n&&n<90)
{
a4+=1;
}
else
{
a5=+1;
}
scanf("%d",&n);
}
printf("1~59分数段的容人数为:%d\n",a1);
printf("60~69分数段的人数为:%d\n",a2);
printf("70~79分数段的人数为:%d\n",a3);
printf("80~89分数段的人数为:%d\n",a4);
printf("90~100分数段的人数为:%d\n",a5);
}
这样就能够得出各分数段的人数了

I. 输入一个正整数n，再输入n个学生的成绩，计算平均分，并统计各个等级的成绩的个数。成绩分为五个等级，分

#include<stdio.h>
void main()
{
int n,i,a,b,c,d,e;
float s,sum=0,ave;
a=b=c=d=e=0;
printf("请输入学生个数:");
scanf("%d",&n);
printf("请分别输入各位同学的成绩:");
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%f",&s);
if(s>=90&&s<=100) a++;
else if(s>=80&&s<=89) b++;
else if(s>=70&&s<=79) c++;
else if(s>=60&&s<=69) d++;
else if(s>=0&&s<=59) e++;
sum+=s;
}
ave=sum/n;
printf("平均分为%.2f\n",ave);
printf("等级A(90~100)的有%d人\n",a);
printf("等级B(80~89)的有%d人\n",b);
printf("等级C(70~79)的有%d人\n",c);
printf("等级D(60~69)的有%d人\n",d);
printf("等级E(0~59)的有%d人\n",e);
}

你试试，不行的话再说