学生以优异的成绩什么
A. 什么表示成绩优异
表示成绩优异:A
象征胜利:V
表示铅笔的黑色程度:B
铅笔的硬度:H
国际通用的求救信号是哪三个字母:SOS
B. 怎样以优异的成绩通过中考
呐，初三呢，其实你走过去也就感觉没什么，真的，我是过来人了~
我很理解你的，去年我也是像你这样的心态……很焦急，不知所措。
但是我告诉你，在初三，大大小小的考试很多，每个人都不可能是常胜将军，要是有失误，是正常的~~~~，不要灰心~~~调整好心态，卷土重来~~
还有，“学习似乎很努力”是不行的，要“真的很努力”才行~
多做练习，发现错误，改正，有问题问老师！
平时跟着老师走就行了（如果你在一个比较好的初中），课外上上辅导班，就可以了。
预习复习工作做好哦~~~~~~
下面有一些方法吧：
听力：反复听磁带 考场重技巧
平时要加强听力训练*
第一步，应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音
带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好
开始都不要看文字材料。
精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复
听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些
影响理解的生词可查一下词典。
接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训
练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就
是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默
读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。
精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些
口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大
知识面，提高听力。
泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一
遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听新材料的时候，一定要聚
精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听
的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并
不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录
音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻
译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。
* 一盘磁带反复听*
听录音时要跟着磁带模仿、操练，一句接一句，直到跟磁带一模一样。整盘磁
带十几个来回后还有听不懂的地方可以参照听力原文。(每多重复一遍都有令人惊
喜的新收获呦！)一边听一边翻译，直到任何一个句子出来都可以立刻翻译成汉
语。原文、试题、答案、解析一起对照，找出做题思路、攻克每个不懂的语言点。
一定要注意一盘磁带没有彻底掌握后不要学下一盘磁带。而世界上听力高手练习的
秘诀都是这样的——一天24小时除了纯粹的工作时间和学习时间以外就把耳机挂在耳
朵上，想听就听不想听也得听，而且是一盘磁带反复听！
* 考试中的应试技巧*
* 1、快速读题有目的“听”。*
聪明的考生一旦拿到试卷，就应该利用一切可能的时间进行听力测试的快速读
题，对将可能听到的信息或考核内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题
听，带着预测去搜索答案，也即有目的地“听”。这是中考听力测试中能否得到高分
乃至满分的关键，它使考生由被动转为主动，打一场有准备的仗。听力答题的良好
发挥，也将帮助考生更镇静、沉着，以饱满的情绪进行下面的答题。
2、平心静气集中精力。考生要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试
的恐惧感，坦然放松，静心聆听。不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌
乱，影响后面内容的聆听而影响答题。
当然听力的提高不是一朝一夕的事。注重训练及时反馈“铁杵非一日能磨成
针”，因此在平时训练时需要认真，如果出错，一定要弄清楚错误的根源是什么，
是听的问题，是理解的问题，还是词汇的问题，自己要做到胸中有数。通过及时反
馈，才能不断地提高自己的听力能力。
听力是考查学生从有声材料中获得信息的能力，本市从1993年首次在英语中考
中推出听力测试，听力比分逐年加大，至2003年已增至30分，占整套试卷的20%。
因此在英语学习中应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地复习学过的
单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读
速度与理解能力。但是很多学生都在天天练听力，听不懂以后就马上看原文，“恍
然大悟”后开始练习下一套听力，自认为每天都在努力，事实上却从来没进步过！
而中考中听力对想拿高分的学生来说是一定要拿满分的题型，只要用功练习，任何
人都能做到，因为我们的听力训练速度比外国人的生活对话速度要慢五倍。
语文解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）
段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
作文：1.看清所给的题目 2.理解中心内容 3.写的时候分清段落，要不会给你口分 3.按着一定的顺序（比如：时间顺序，事情发展顺序等） 4.不要有病句 5.卡头结尾要呼应，不要虎头蛇尾 6.中间内容要有条里，不要这一句那一句。让人一看就知道你写的内容 7.内容必须要有真情实感，可以加上一点想象，有条理。你可以适当的加一些名言，格言，谚语...
初中理科就是要勤奋勤奋再勤奋！！！
加油！！~~~祝你成功~~~~~~~~~~~
C. 学生优异的成绩是什么也是什么造句
学生的优异成绩是（个人积极努力的结果 ），也是（老师精心指导的结果 ）。
D. 优异的学习成绩属于勤奋好学的学生这是一个什么的规律
优异的学习成绩属于群分好学的学生，这应该是一个必然的规律
只要努力就会有收获
E. 一个学生成绩优异是什么意思
白痴
F. 什么是成绩优异
其实优异的本意不关是100分，但是现在的学校都以成绩当三好学生的评选标本，造就了许多书呆子，只知道学习学习在学习。。。
G. 小学生应该写以优异的成绩回报什么
父母的养育/疼爱、老师的教诲/栽培之类的
H. 学生( )优异的成绩,才是对老师最好的回报
学生(考出 )优异的成绩,才是对老师最好的回报
学生(拥有 )优异的成绩,才是对老师最好的回报
I. 形容成绩优异的学生 疯狂猜成语
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J. 为什么有些学生能以优异的成绩考上重点高中但最终却连个二本都没考取
人走的路高低起伏
转弯拐角
不是一成不变的
环境
心态也是如此
所谓的成绩谁又能保持不变呢