小学生垒球成绩

Ⅰ 小学垒球多少米算及格

（制1）从小到大的顺序排列为：16，18，23，25，27，29。

因为共有6个数，为偶数，所以中位数为（23+25）÷2=24，

这组成级的平均数为：（27+18+16+25+29+23）÷6=23；

（2）这组成绩的平均数为23，所以166号代表这组成绩的平均数更合适；

（3）中位数为24，46、95、51三个同学的成绩大于中位数，所以他能进入前三名。

(1)小学生垒球成绩扩展阅读：

垒包规格为边长 15 英寸的正方形，最薄的部分不得少于三英寸、最厚的部分不得多于五英寸。而垒球的双色垒包一半为白色(固定在界内区)，另一半为橙色(固定在界外区)。

比赛局数不一样：正常情况下，棒球比赛为九局，但有些突然死亡规则，会在7局之后生效。9局平局后会最大追加到12局的加时局。垒球比赛为七局。

Ⅱ 小学生垒球比赛场地要求

垒球场

通常,垒球得内场为泥地,外场是草地.因为垒球场内场被本垒和其他三垒围成一个内菱形,所以垒球场容也被称为菱形场.垒与垒间隔18.3米(60英尺)一条假想的线将四个垒连成一个锐角为45度的菱形.

投球手站在球场中央一块橡胶制的投球垫上.实力强劲的投手一般都能将球以110千米/小时的速度掷出.但是,为了扰乱击球手的击球节奏,投球手也会掷出一些稍慢一点的球,比如说为使打击手打空而投的缓慢球.外场的大小不那么严格,但是,女子速投垒球的本垒离外场围栏之间至少应该有61米(200英尺).

Ⅲ 小学生垒球多少斤！！！！！！！！

圆周27.9厘米(11英寸)的球，其圆周可为27.6～28.3 厘米(10.875～11.125英寸)，其重量在166.5～173.6克(5.875～6.125盎司)，球体表面应用双针缝法并至少要有80针。 2.2.2 成年比赛用球 圆周30.5厘米(12英寸)的球，其圆周可为30.2～30.8厘米(11.875～l2.125英寸)，其重量在178～198.4克(6.25～7盎司)，球体表面的缝合应用双针缝法并至少要有88针。

Ⅳ 小学生投掷垒球场地画法

掷垒球比赛运动场地

1、运动场地规格

a、 助跑道

掷垒球的助跑道宽度为4米，长至少应为30米，至多为36.5米，助跑道应用宽5厘米的两条平行线标出。

b、 投掷弧

投掷弧的半径为8米，投掷弧可用油漆画出，或用木料制成，并漆成白色，与地面齐平。弧宽7厘米，弧两端应《出限制线，与助跑道平行线成90°角，线宽7厘米，长0.75米。

c、落地区

半径为8米，夹角约为29°的起掷弧外的扇形便是掷垒球落地区。用5厘米宽的白线将落地区标出，白线在理论上应通过起掷弧与助跑道平行线的交点（C与D)和起掷弧圆心0 (如图)。

2、掷垒球比赛运动场地画法

a、若建有现成掷垒球

掷垒球比赛运动场地，其投掷区画法：

分别以起掷弧的两端C、D点为圆心，8米为半径，向后在助跑道的中间画弧相交于一点O，则O即为起掷弧的圆心，连接OC、OD并向外延长，即构成垒球落地区。落地区的角度约为29°，起掷弧两端向外画长0.75米、宽7厘米的直线（如图)。

掷垒球助跑道和落地区画法示意图（单位：米）

b、若无现成掷垒球场，其投掷区画法：

先向投掷方向作一条纵线0M,再以0点为中心点，各向两侧垂直丈量2米至A、B点。然后通过A点和B点画两条与0M 的平行线，并向后延长即为助跑道。再以0点为圆心，以8米为半径向前画弧，此弧与平行线分别相交于C点和D点，连接0C和0D并向前延长之，即构成垒球落地区，最后由C、D点分别向两侧各画一条与助跑道两平行线垂直的短线，长0.75米、宽7厘米的起掷弧线（如图)。

投掷区角度线的长度，应根据运动员成绩而定。以起掷弧圆心0点为圆心，以适当长度为半径在投掷落地区内画t第一条弧线，然后每隔5米画一条弧线。

Ⅳ 二年级学生垒球扔多少米及格

初中是六米及格，十二米满。高中是九米及格，十五米满

Ⅵ 下面是第一小学五年级女子组，垒球比赛的成绩情况统计表．号 码46128739551

（1）从小到大的顺序排列为：16，18，23，25，27，29
因为共有6个数，为偶数，所以中位数为（23+25）÷2=24，
这组成级的平均数为：（27+18+16+25+29+23）÷6=23；
（2）这组成绩的平均数为23，所以166号代表这组成绩的平均数更合适；
（3）中位数为24，46、95、51三个同学的成绩大于中位数，所以他能进入前三名．

Ⅶ 小学生练习垒球的好处

首先你要明白棒垒球的发展历史。它是从什么演化而成的。至于好处，锻炼身体什么的我就不说了。这个运动相比其他运动有些独特的特点：精准度与反应能力、小范围灵活程度、全局意识（限部分位置）、位置、责任与合作、力量。投手的话还可以有些组织能力。

Ⅷ 小学生扔垒球的技巧

一、 两脚平等站位
对于两脚站法，常被人忽视。体育教材对这个问题说法不一：有的“两腿稍分”；有的要求“两脚与肩同宽”。至于站成什么姿势，教材没有具体明确规定，因而大多数的体育教师采用“八”字型站法。在教学实践中，我感到前者尺度难以掌握，后者虽明确，却大些。我做法是：两脚先站成立正姿势，而后以前脚尖为支撑点，两脚跟随向两侧分开到两腿成平行位置。这样，脚尖都向前，与运动方向一致，同时两腿基本处于垂直姿势，既不产生夹角，又利于膝关节和踝关节运动。而且学生敢容易掌握。
二、 两臂的摆动与呼吸的配合
摆臂与呼吸合理配合很重要。在教学中，预摆时臂放松由下向上慢摆到头上，跟着轻松地吸气，而后两臂由上向两侧后方而呼气。当要起跳前两臂则快速地由下向上摆到头上，现时随之快而深地吸一口气随下摆至两侧后方，动作一样快，但此时不是呼气，而是憋气。这样为肌肉起跳前提供最大的能量，增强肌肉起跳时的瞬间爆发力。
三、 身体重心前移
在教学中，我的做法是：当起跳前，随着两臂由上而下向两侧后方摆时，上体前倾，随之两臂弯屈成半蹲姿势，脚跟提起，用前脚掌抓地，控制身体平衡，重心随着前移。尽管重心前移不很大，但却很重要。这样，起跳时就不必为重心前移而消耗力量，为身体向前上方腾起创造条件。
四、 蹬摆是关键
起跳时的蹬摆效果如何，是决定身体腾起远度的重要因素。在教学中，对两臂起跳时的摆法，我不是象教材那样简单由后向前上方摆。因为那样摆仅作用于两臂，而不能带动全身。为此我采用跳高起跳时两臂的摆法，但方向不是只向上，而是向前上方摆。起跳时，两脚用前脚掌迅猛蹬地，同时两臂由两侧后方向前上方做强有力的摆动，使身体向前上方腾起。

Ⅸ 小学生掷垒球丈量计成绩时是用奇数还是偶数

应该是偶数，这个值不是准确的