高二学生成绩差怎么办

⑴ 本人是一名高二学生 成绩较差，但是又想学好 惰性较大

首先你得戒掉惰性，要有积极性，不会了可以问老师，找一个好看的女老师问。这样你学习积极性就上去了，老师又好看，赏心悦目自然学习就好了，要么就留级，

⑵ 我是一个高二的学生，我成绩很差，没有理想，没有目标，我该怎么办

现在没有理想是因为你的视野太狭窄，还没有看到能让自己有赶脚的事专情。所以你应该属多读书，各种各样的书都可以，多出去走走，认识不一样的人和事务，然后好好学习，高考后做自己喜欢的事。如果高考后还是没什么理想，那就选一所综合点的大学，学轻松点得专业，然后利用课余时间游历全国，在旅途中一定能找的自己的归宿。
记住：要么读书，要么旅行，身体和灵魂必须有一个在路上。

⑶ 我是一个高二学生 现在我的成绩很差 我很想努力读书 但是又无法控制自己耍 大家给我点学习的好建议

我觉得现在才开始努力貌似有点晚，不过你初中以及高一的基础很好回的话那就不一样了，如果你答成绩一直不好的话，现在努力多半不可能了。其实多和你的朋友们一起讨论学习，共同学习，也是一件很有趣的事情，。一个人的话，看见朋友在外面玩，也或者他们叫你出去，我觉得你会把持不住的

⑷ 高二学生数学差如何提高成绩

高二数学的任务量是很大的，学好是为了高三的复习打基础，应该跟上学习节奏。下面一起来看一下专家精心为大家准备的关于高二学生数学差如何提高成绩的一些资料，帮助同学们更好的做好高中数学的学习。
高二数学基本上就把整个高中的数学基础学完了，到了高三就是纯粹的复习阶段了。这期间由于同学们接触的知识量实在是太大了，导致同学们数学成绩跟不上，甚至产生了厌恶数学的负面情绪，这就是为什么有些高二学生的数学成绩会差。那么怎么破解这种情绪，让高二学生的数学成绩提高呢?
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：
1.加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.
制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.
课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.
及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.
独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.
系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.
课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情.
2.循序渐进，防止急躁
由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度.
3.研究学科特点，寻找好学习方法
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找好学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的.
4.加强辅导，化解分化点
如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点.对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。

⑸ 儿子读高二成绩越读越差家长应怎样做为好

家长如何引导孩子度过高二迷茫期？

高二是高中学习中情况复杂多变的一个阶段，
孩子的生理发育正处在高峰期，
性格特征
越来越明显，独立意识越来越明显，
但情绪控制能力仍比较差；学习目标越来越明确，
但目
标定位一般都高于自己的实际水平和能力，
学习压力越来越大；
同学间的成绩差距越来越明
显，
学生考试心理承受力下降；
多数家长对孩子的关注程度和帮助力度越来越大，
但多数家
长的努力反而增加了孩子的心理压力，导致孩子目标焦虑情绪加重。

针对这些问题，我们家长们有必要冷静地思考一下，有针对性地调整或纠正偏差，采用
更为科学合理的方法去辅导孩子，
帮助孩子正确分析自己的现状条件，
及时调整心态和学习
方法，确定恰当的努力目标和方向，增强他们的信心和决心，顺利渡过这一关。

一、调整目标要求，克服目标焦虑心情绪。

家长一般习惯于把要考某一个或某一类学校、
要考到年级班级多少名、
要考到多少分作
为孩子学习的目标，
这种方法看似目标明确，
易于操作，
但实际上却诱使学生形成有害的考
试心理和学习心理，一旦预期目标没有实现，就会挫伤了学生的学习信心。

我们的建议是，
让孩子学会分析没有牢固掌握的知识点有哪些，
会做而考试做错的知识
点有哪些，
原因在哪里；
不要带着所谓的目标进考场，
而应把会做的做对；
把自己与自己比，
是否这一次考试比上次心态好、
失误少。
把减少不懂不会的知识作为赶超的目标，
那么孩子
的目标焦虑情绪会得到很大的缓解，学习的信心、考试的信心会越来越强。

二、要把关注孩子的学习习惯放在第一位，而不要对孩子事事指责，事事唠叨

有些家长以为全方位盯住孩子才放心，
因此要把孩子的一切纳入自己的视线范围内去监
督，不住地要求，从而导致孩子抵触直至抗拒。

我们的建议是，要鼓励教育孩子养成抓紧时间的好习惯，规定的时间完成规定的题量，
规定的题量中更看重正确率；
要鼓励孩子及时总结归纳已学过知识中存在的缺陷，
并及时消
灭这些隐患；
上课听讲，
有问题及时问老师同学，
在集体氛围中学习比个人在家学习效率高，
互相合作学习自己的收获实际上比被帮助同学的收获还要大；
资料不在多，
题不在盲目多做，
要的是搞懂知识内在的和相互联系的东西。

三、关心孩子不要忽视了孩子的意志品质培养和良好的个人道德品质培养

意志品质、道德品质、个人生活习惯看似与学习成绩无关，实际上不仅相关，而且十分
重要，
分化期一个重要的分化就是思想意识品质的分化。
在学校里孩子难免会遇到一些问题，
比如同学讲话影响自己学习或寝室过于吵闹，
家长应引导孩子在自己身上先找原因，
与班上
其他同学对比，
为什么人家可以而自己不行，
帮助孩子找身上存在的坏习惯，
鼓励孩子克服
困难，用意志品质战胜困难。

四、为孩子服务也要注意把握一个度

现在的家长们基本上形成一种潜规则，
只要孩子愿意好好学或坚持学下来，
什么要求都
可以谈，什么事都可以做，不惜牺牲自己的工作甚至事业，但效果往往却不佳。家长越是为孩子付出的太多，
懂事的孩子承受的心理压力就更大。
谁都明白孩子是要长大的，
既然我们
希望孩子将来飞得又高又远，那么在孩子们正练翅膀的今天，我们就应该让他们飞。

给高二学生家长的一点建议

一、家长如何认识学生的“高二现象”

高二年级是高中学段中情况复杂多变的一个阶段，
如果是细心的家长会发现与孩子的初
二年级有很多地方很相象，
但威中的的学生家长的体会一般不会太深，
原因就在于能考取威
中的孩子多半都平稳地渡过了“初二发化期”
。只有一少部分是克服了分化期带来的负面影
响，考入威中的。而这些同学稍加启发教育，
往往很容易渡过高二年级这道关口，
顺利进入
高三年级。

高二年级比初二年级的情况又复杂了许多，一是孩子的生理发育正处在高峰期，性格特
征越来越明显，
但情绪控制能力仍比较差；
身体发育越来越接近成年人，
独立意识越来越明
显，但辨别是非的经验和能力没有明显提高；学习目标越来越明确，学习压力也越来越大，
目标定位一般都高于自己的实际水平和能力
；同学间的成绩差距越来越明显，好的越来越
好，使得差的感到越差，
学生考试心理承爱力下降，担心一次下滑就会追不上来；
多数家长
对孩子的关注程度、学习成绩的敏感程度，对孩子的帮助力度越来越大（这本来是好事）
，
但多数家长的努力反而增加了孩子的心理压力，
导致孩子目标焦虑情绪加重，
极少数有向抑
郁和强迫症发展的倾向；
家长（包括老师）中的很大一部分帮孩子找问题找不足的多，
但帮
孩子提出解决问题的建议和方法的少，
看了病而没有开药方，
反而使学生失去自信心，
连家
长的周到细致的照顾都成了孩子的心理负担，
遭到孩子粗暴的拒绝，
从而造成两代人的感情
不和，
心理距离加大。
至于少数家长和老师教育帮助方法上的不当甚至错误给学生带来的误
导和伤害更是令人担心。
我这里仅仅是凭经验体会例举了一些，
实际情形远比这要复杂得多。
建议家长们都冷静地回忆和思考一下，
我们的孩子身上是否有这些问题发生，
我们的家中是
否有这些现象存在。
只有我们认识到了这些问题的存在，
我们才能有针对性地调整或纠正偏
差，
采用更为科学合理的方法去辅导孩子，
帮助他们正确分析自己的现状条件，
及时调整心
态和学习方法，确定恰当的努力目标和方向，增强他们的信心和决心，顺利渡过这一关。

二、关于克服高二分化的几点建议

1
、调整目标要求，克服目标焦虑心情绪。

我们的家长一般习惯于把要考某一个某一类学校，
要考到年级班级多少名、
要考到多少
分作为孩子学习的目标，
听话的孩子就会根据前几年这些学校录取的分数线，
威中的上线人
数甚至每一学科需考多少分都算出来，
作为自己的学习，
特别是考试的目标，
有的老师在帮
学生分析时也这么要求，
这种方法看似目标明确，
易于操作，
但在实际上却诱使学生形成有
害的考试心理和学习心理，一旦预期目标没有实现，又挫伤了学生的学习信心。

我的建议是，要求学生分析应当学会而没有掌握的知识有哪些，应该会做而考试做错的
有那些，
原因在哪里，
作为考试总结的重点和复习的重点；
不要带着前面所说的目标进考场，
而应定位于能做的会做的一定要做对，不能做的不会做的下去以后要搞懂作为对学习的要
求；把自己与自己比，是否这一次考试比上次心态好、失误少，不懂不会的少作为赶超的目
标，那么，孩子的目标焦虑情绪会得到很大的缓解，学习的信心、考试的信心会越来越强。

2
、要把关注孩子的学习习惯放在第一位，而不要对孩子事事指责，事事唠叨。

有些家长以为全方位盯住孩子才放心，因此要把孩子的一切纳入自己的视线范围内去监
督，不住地要求（或请求）
，从而导致孩子抵触直至抗拒；有的则一味迁就孩子的要求，连
对不良习惯，错误的方法也加以支持，给予满足，甚至鼓励。例如无目标的滥找资料习题，
无限制地加班加点熬夜，
找一些无益的家教占据孩子的时间，
在外租房使孩子有了逃学上网
的机会等。

我的建议是，要鼓励教育孩子养成抓紧时间的好习惯，规定的时间完成规定的题量，规
定的题量中更看重正确率；
要鼓励孩子及时总结归纳已学过知识中存在的缺陷，
并及时消灭
2012
年
11
月威远中学高
2014
级
12
班家长会材料
.

这些隐患，
一张考卷拿到手，
重要的不是看个分数就完了，
而是要找出问题和知识缺陷并记
录在案，及时搞懂，消除这些隐患；上课听讲，有问题问老师同学比熬夜好，在集体氛围中
学习比个人在家学习效率高；互相合作学习自己的收获实际上比被帮助同学的收获还要大；
资料不在多，题不在盲目多做，
要的是搞懂知识内在的和相互联系的东西，
知识不搞懂、不
记牢，做再多也无用；

3
、关心孩子不要忽视了孩子的意志品质培养和良好的个人生活习惯道德品质培养。

个人意志品质、
道德品质、个人生活习惯看似与学习成绩无关，实际上不仅相关，
而且
十分重要，
分化期一个重要的分化就是思想意识品质的分化，
而且这是影响孩子各方面进步
的内伤。这里我仅仅分析例举一个现象，请家长可以思考：这几年每年都遇到这样的现象，
家长来反映，孩子的某学科老师不行，孩子的这科成绩掉得很厉害，希望学校换老师。
我不
否认老师中也存在极少数个别敬业精神不够，
表现不佳的，
但往往反映的却是刚顺利带毕业
班的老师，
有的甚至是优秀的教师，
这就值得我们思考了。有的抱怨班不好，同学讲话影响
了自己学习，
有的抱怨寝室吵人，
影响了自己的休息，
而往往调查的结果就是其本人影响了
别人。
这样的孩子成绩能不掉下来吗，如果家长再一支持，到学校来找领导提要求，难道不
是害了孩子吗？他对自己的不良习惯能改吗？有了不良习惯不改，
学习非掉下去不可，
因此
有了问题以后我建议家长应首先引导孩子在自己身上找原因，
与班上各方面好的同学对比去
找，
为什么人家可以而自己不行
（当然的确是教师的原因完全可以找学校反应，
学校也会采
取措施的）
帮助孩子找身上存在的不好习惯，
鼓励孩子克服困难，
用意志品质战胜困难，任
何地方的学习工作生活条件又怎么可能让每一个人满意呢？在孩子的面前附合着指责别人
多了，
只会害了孩子，最后自己也被孩子指责，这样被动的家长我们就遇见了不少。好老师
和好同学在孩子们心目中的地位被家长帮忙动摇了，孩子怎么会跟着大家往前走？

4
、为孩子服务也要注意把握一个度。

现在的家长们基本上形成一种潜规则，
只要孩子愿意好好学或坚持学下来，
什么要求都
可以谈，什么事都可以做，不惜牺牲自己的工作甚至事业，但效果往往却不佳。所以明智的
家长就在改变这种规则，
据资料记载某市理科状元袁光裕的妈妈高二上仅陪了一个月就果断
地停止陪读，某市理科状元的杨静如直到高考，都住在学校，没有租房走读。实际上，家长
越是为孩子付出的太多，
懂事的孩子承受的心理压力就更大，
高考背着沉重的亲情包袱孩子
怎能考得好？

有的家长对孩子服务周到，每周来几次，又送这，又送那，看起来想节约孩子的时间，
补充孩子的营养，实际上把孩子的心绪破坏了。时间浪费得更多，
心根本就静不下来，
父母
没来时在盼，走了还要想一下，陪着孩子吃饭孩子就多用半个小时。

有的时候孩子回来与家长闹，实际上就是因为无法向家长交待而先发制人，家长照顾
如此周到，
而自己又发挥不稳定，只好无缘由地与家长闹，彼此都被伤害了。这就是过度服
务、溺爱带来的恶果。

实际上，谁都明白孩子是要长大的，
只有没有用的孩子才会一辈子离不开父母
，既然
我们希望自己的孩子将来飞得又高又远，
那么在孩子们正练翅膀的今天，
我们就应该让他们
飞。

以上仅仅从几个方面谈到了孩子们高二分化期易出现的几类问题，希望能引起家长们的注
意，
得到家长们的理解和配合，
希望学校家庭共同为学生营造一个科学合理的成长环境和学
习环境，帮助孩子闯过分化期，走上健康成长的道路。

⑹ 下学期我是高二的学生，下学期我想当班干部锻炼自己，但我成绩比较差，怕没能力，该怎么办

又没有规定成绩好才能当班干部，关键在于你相信自己。如果自己都不信自己，怎么能成功。或者你去当了班干部，你可能在学习方面也能有提高呢。所以加油吧，试过了才不会后悔呀！

⑺ 我是高二的学生，英语成绩太差，怎么办

你要有战胜一切的决心和毅力
你要抱着学不好英语誓不罢休的精神
你要多和英语学得好的同学交换意见
你要在保持其他科目优势的情况下痛学英语
------要知道短期行为难奏效
所以我的经验是
高考时优势科目多抓分，保持稳定
劣势科目放松心态，能抓多少抓多少
这样不至于本末倒置
总分数不会降低
如果临场状态好
总分会有所提高
------杀手锏：
题海战术
------现在你的时间不充裕了，能提高多少是多少

⑻ 我是名高二学生，成绩差得用词语无法形容！怎么提高成绩，好想考大学！！求求大神学霸教教我！

别的不多说，就拿我跟你比吧！
私以为，老子也算个聪明人啊，什么东西基本就是一学就会的那种啊！！！
但是……。
老子数学，物理，化学，一辈子门门不及格！！！

我同桌是学霸，考试全校第一，经常去县里比赛！
我同室是学霸，考试全市第一，经常去全国比赛！
我……………………。
事实证明：再牛逼的学霸，也拯救不了我的数理化……。
学霸永远搞不懂我的脑回路，我永远搞不懂一个题目它怎么就能有好多种解法？不应该是真相永远只有一个么？！

我人生最大的安慰：就是学霸们的文字表达能力开宝马也别想追上老子，老子随便崩一句就够他们用一辈子思考去吧！

⑼ 我是一名高二学生，成绩差，我不想上学了，可是我妈坚持让我上学！

孩子啊，姐姐呢才初中毕业，之前上学的时候也是你这样。上课听老师讲课像念经，特别内是有些课本就没跟上，又接容着讲别的，根本听不懂，上学上得闹心，不想再上了。后来呢，就不再上学了，上了个计算机学校，。现在已经工作很多年了，很累赚钱也很不容易。
姐姐呢，很后悔，当初为什么不好好学习，多上几年学。学校里有那么多同学，好朋友，关系很简单没有勾心斗角，不用早出晚归去赚几个钱。姐姐很羡慕那些大学生们，阳光，青春，整体气质跟我这个没上过大学的都不一样。
我外甥学习也不好，他上初一就跟我说他不想上学了，我跟他讲，你不上学，难道要像你爸那样，出去搬砖？他说你们不都是初中毕业就不念了么？我说孩子，我们那个时候初中毕业还可以接受，但你是个零零后了，遍地都是大学生，你初中毕业没文化，找工作最低大专毕业的，你说你能干什么？可惜的是后来，他终究没念完初中。
所以呢，姐姐不希望你跟我们一样，。好好学习吧孩子，相信妈妈是对的，这时候不上学，以后会很为难。