计算成绩低于95的学生

⑴ 我是小学二年级的学生，学习成绩总在90~95分之间，为此妈妈总埋怨我。你们说这样的成绩算不算差

小学时期是学生时期最快乐轻松的时期没必要为成绩太烦恼。但一定要分析那5—10分的失误的原因，若是基础不牢就要努力了；若试题难或偏不会做就无关紧要了，应为这些题对你最终的高考完全没用。别灰心，加油！

⑵ 大家小学1、2年级时的成绩都怎么样 老公所在学校，班里很多双百的，95分以下都不算好的了

呵呵，小学那些东西，本来就不难。加上现在改革，重视综合素质。考试要求稍稍降低了些。说实在，小学成绩几乎不能表明什么。

⑶ 如何使用函数计算出一科前95%个学生的平均成绩

假设A列为姓名，B列为成绩
=AVERAGE(LARGE(B2:B999,ROW(INDIRECT("1:"&INT(COUNT(B2:B999)*95%)))))
或=AVERAGE(IFERROR(IF(RANK(B2:B999,B2:B999)<=COUNT(B2:B999)*95%,B2:B999),""))
取前95%(人数取整版，小数不计权

⑷ 如何使用函数计算出一科前95%个学生的平均成绩这是评比用。要按一个班各科参考总人数的百分之九十五计

先每一班排序，取出前百分之九十五的人数和成绩；将取出的成绩求和，除以取出的总人数。

如果针对每一个班，将取出的成绩班内平均即可。

⑸ 输入3个学生4门课的成绩(60 70 65 75)(75 80 75 90)(95 75 90 65),计算每个学生的总分和平均分并输出。

j每一次循环的初始值都应该为0；并且平均值要在总的sum求得之后才能进行计算；if()里面一定要注意是“==”而不是“=”

修改后的代码如下：
#include<math.h>
#include<stdio.h>

int main()
{
int a[3][4] = { { 60, 70, 65, 75 }, { 75, 80, 75, 90 }, { 95, 75, 90, 65 } };
int i, j;
float aver1, aver2, aver3, sum1, sum2, sum3;
sum1 = 0; sum2 = 0; sum3 = 0;
for (i = 0; i <= 2; i++)
{
if (i == 0)
{
for (j = 0; j <= 3; j++)
{
sum1 = sum1 + a[i][j];
}
aver1 = sum1 / 4;
printf("第一总平均别：");
printf("%.1f,%.1f\n", sum1, aver1);
}
if (i == 1)
{
for (j = 0; j <= 3; j++)
{
sum2 = sum2 + a[i][j];
}
aver2 = sum2 / 4;
printf("第二总平均别：");
printf("%.1f,%.1f\n",sum2,aver2);
}
if (i == 2)
{
for (j = 0; j <= 3; j++)
sum3 = sum3 + a[i][j];

aver3 = sum3 / 4;
printf("第三总平均别：");
printf("%.1f,%.1f\n",sum3,aver3);
}
if (i == 3) break;
}
return 0;
}

⑹ 一年级小学生期末考试成绩语文97.5，数学95，做为妈妈觉得他考差了，你们觉得是我要求太高了吗

父母对孩子的学习高标准、严要求，无疑是对的。
但这个“高标准”必须是孩子跳一下能够得着的“桃子“，而不是高不可及的天上月亮。你给孩子制定标准时要根据孩子的学习基础、能力、意志等因素来制定，让孩子通过努力就能达到，这样孩子才有勇气面对、去努力达成目标，也从中获得成功的喜悦，激发他继续努力。反之你的标准定得太高，孩子望而生畏，即使努力也达不到你的标准，孩子会丧失信心和求知欲、沮丧、厌学、甚至自暴自弃，那你的麻烦就大了。
这个”严要求“也必须是严中有情、严中有理。孩子考了90多分，你不满意，难道孩子就满意？他（她）也想考100分。作为家长，不能只盯着分数，还要看到孩子在学习中付出的努力。如果原来分数比这个分数低的，说明孩子一定程度上已经有进步，应给予鼓励；如果原来分数比这个分数高的，也不能说明孩子退步了，或者懒散了。因为知识不断地加深，可能孩子在某个环节理解不透，或者一些知识混淆了，又或者心急粗心大意，骄傲自满造成低分。所以家长要根据卷面，和孩子一起找丢分的原因，知识问题，要教给方法，并及时帮他拾遗补缺；粗心大意，骄傲自满，要及时指出并纠正，给孩子讲粗心大意的害处，谦受益满招损的道理。
有的家长看到孩子100分就高兴，给予各种各样的奖励，殊不知这样做会让孩子产生骄傲自满的情绪和为奖励而学习；看到孩子考差了，就责罚，甚至打骂。这更不可取。因为你这样做孩子自尊心受损，大大打击孩子信心，对如何提高成绩还是找不到北。试问问，你读书时也每次100分吗？
总之，作为家长不能只盯着分数，分数只是对过去的学习做一个考察，并不代表一切。对孩子的学习要多关心、分析、理解、体谅、鼓励、说理，才是真心帮助孩子学习进步关键。
如有说错望指正。

⑺ 计算学生分数置信区间的题目

由于标准差σ未知,所以用t分布

公式:X把±t 1-α/2 (n-1)σ/根号n, 1-α/2是下角,n-1是自由度,在这道题是专9

先求平均=80,95%的置信区间就是属1-α=0.95,1-α/2=0.975,查表得2.262.

再求σ,我们可以用极差或者样本标准差来进行修偏.

极差方法:σ=R/d2,样本标准差方法: σ=s/c4,d2和c4都是修偏系数,和样本量n有关.查表得n=10的时候,d2=3.078,c4=0.973,所以
极差方法:σ=30/3.078=9.7465,样本标准差方法: σ=s/c4=1/n-1∑(各数值-平均值)/c4,这个数字要开根号,我不知道怎么打进去. 1/n-1∑(各数值-平均值)/c4是方差.求得σ=9.5341.这两种方法是有偏差的

置信区间:极差方法 80±2.262*9.7465/根号10, 得80±6.972, 73.028-86.972
标准差方法 80±2.262*9.5341/根号10, 得80±6.820, 73.180-86.820

注意:标准差方法比极差方法更有效,推荐使用.

⑻ 有一列学生成绩数据，在excel里如何设置公式，求在80-95分区间的有几个人，评均分是多少 在

你以后再有问题发表上来好吧,给你做个表里面有公式,