学生成绩评定

Ⅰ 如何利用excel的IF函数根据学生的成绩评定等级

如果学生成绩在G列，那么输入以下公式，然后向下填充公式
=IF(G2<60,"不及格",IF(B2<70,"及格",IF(B2<80,"一般",IF(B2<90,"良","优"))))

Ⅱ 如何分析学生成绩评价

绝对成绩与相对成绩
考试的卷面分数是绝对成绩。但是，只分析绝对成绩是不够的，因为绝对成绩与试卷难易、学生的基础有很大关系，尤其是前者。考生的绝对成绩实际上是掌握在命题人手里的。相对成绩，就是绝对成绩在参考人群中的排位，也叫名次。根据考试成绩给学生排序，是教学的常规工作之一。绝大多数选拔性考试(如高考)都是根据相对成绩筛选出入围考生的。
两种成绩都有参考价值，相对成绩更加科学也更加公平一些。现在计算机和网络都很发达，获取学生的相对成绩更加容易。考试的级别不同，参考的人数也不同，人数越多，相对成绩的价值就越大。
比如高中的市级统考，每一个考生在全市参考学生中的位置是很清楚的，结合这个城市每一年高考本科上线的大致人数(这个数据比较稳定)，就可以大致了解这名考生在全体考生中所处的层次。班主任可能更加关心学生在年级考试中的相对成绩，所以“年级名次”这项指标非常重要。
班主任的重要工作之一是全面提高班级整体学**成绩，推进整体成绩又是建立在提升学生个体成绩基础之上的。而掌握学情可以让教师明确成绩推进的起点，所以，要建立全班的成绩档案和学生个体的成绩档案。
建立班级考试成绩档案
考试成绩档案分纸质版和电子版两种。纸质版主要指记分册，电子版是指在电脑上使用excel表格软件建立的学生成绩电子档案。这样做很方便，并且可以执行多种分析，功能更加强大。
为了方便比对和分析，可以将全班各次考试综合成绩全部存储在一张电子表格里，以考试时间和类型为文件名区分，如“2014.3月考”等。
建立班级考试成绩档案是班主任必做的功课之一，建立档案的目的是分析和运用，让数据说话，为班级教学工作和学生提升学**成绩提供行动指南。

Ⅲ 小学实行等级分制评价应遵循的几个原则

一、实行等级制的目的

1.切实减轻学生的课业负担和心理负担,促进学生全面发展与个性发展,使小学生生动活泼、主动地学习成长.
2.积极引导教师面向全体学生,面向学生全面素质培养.
3.充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用,促进学校从应试教育转向素质教育.
4.大力改变社会、家长对学生片面的期望,创设素质教育的社会环境.
二、等级制评定的内容

1．评定的范围包括小学一至六年级学生按规定所学的全部课程.
2．评定的内容包括学科课程的基础知识、基本技能和综合能力,活动课侧重参与程度及效果.
三、等级制评定的形式

1.小学各年级取消期中考试.小学升初中实行就近入学,对口直升.
2.学生学业成绩评定取消百分制,实行等级制.学业成绩评定采用优秀、良好、及格、不及格四个等第,填入学生素质发展报告单.
3.加强平时学生学习过程的作业检查和单元检测,针对作业和检测结果评定等级并写出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语.
4.期末进行一次终结性检测.
四、等级制评定的操作

1.命题考试.由县教研室代拟命题并制卷,各学校负责组织考试、阅卷评分工作.考试内容包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分构成.
2.评卷定等.语文、数学、英语以统一检测成绩为依据评定等级,其余学科由学校及科任教师评定等级.按检测成绩85分及以上为优秀、70分及以上为良好、60分及以上为及格、60分以下为不及格的标准,评定出每个学生每门学科的等级.未及格者在《小学生素质发展报告单》相应栏目标注“补考”,次学期初由学校自行命题补考后再判定等级,并在学籍卡中标注补考等级.
3.统计分析.学业成绩以班级、学校为单位,统计及格率、优秀率及合格率.城区小学取消优秀率.质量分析要根据课程特点,分项统计各类正误率,作为改进教学的依据.三科检测具体分数不得对外公布.
五、《小学生学业成绩等级评价制度》从本学期开始实施,作为本学年小学评估的重要条款.

Ⅳ 用vb语言根据学生成绩评定等级

Private Sub Command1_Click()
Dim score As Integer
Cls
L: score = Val(InputBox("请输复入制分数", , 0))
If score < 0 Or score > 100 Then
MsgBox "请输入0~100之间的分数"
GoTo L
End If
If score <= 59 Then Print "不及格"
If score >= 60 And score <= 69 Then Print "及格"
If score >= 70 And score <= 79 Then Print "中"
If score >= 80 And score <= 89 Then Print "良"
If score >= 90 And score <= 100 Then Print "优"
End sub

Ⅳ 怎样写学生成绩评价

我是一个来孩子，要说什么话对源孩子和老师有效，我最清楚，请听我说。如果是对孩子说的话，那就该说：“孩子，其实你已经很努力了，对自己要有信心，干起劲来啊！努力一点，再加上热情，一定能考好的！”如果对老师说的话，那就该说：“老师，你说的没错，我的孩子是有一点进步，但是，我的孩子成绩还是不好，孩子成绩有进步，也是你教导有方。我希望你不要过多批评我的孩子，现在的孩子心理承受能力差，一不小心就会灰心丧气。尽管我的孩子成绩还是不好，但是你已经努力教他了，他也会有其他方面的才华的！”

Ⅵ 帮我编写一个学生成绩评定的VB 程序

代码为：
Private Sub Command1_Click()
Dim z As Integer
Dim x As Integer
Dim c As Integer
Dim r As Integer
Dim y As Integer
a = InputBox("请输入总人数")
For i = 1 To a
b = InputBox("请输入成绩")
If Val(b) < 60 Then
z = z + 1
ElseIf Val(b) >= 60 And Val(b) < 70 Then
x = x + 1
ElseIf Val(b) >= 70 And Val(b) < 80 Then
c = c + 1
ElseIf Val(b) >= 80 And Val(b) < 90 Then
r = r + 1
ElseIf Val(b) >= 90 And Val(b) <= 100 Then
y = y + 1
End If
Next
Print "共有" & a; "个同学"
Print "不及格：" & z & "个同学"
Print "及格：" & x & "个同学"
Print "中：" & c & "个同学"
Print "良：" & r & "个同学"
Print "优秀：" & y & "个同学"
End Sub

Ⅶ Excel表格学生成绩表中的综合评定分怎么算

如果学分在C2:G2，成绩在C3:G3，那么输入以下公式
=SUMPRODUCT(C$2:G$2,C3:G3)/SUM(C$2:G$2)

Ⅷ 如何做好学生的成绩评定工作

教学的传统复评价方式是以成绩论制英雄，不论是学校、老师、家长、社会还是学生自己，都是以成绩来评价学业的。
只要分数高，那就是学习好。
但是，事实是否真的如此。
伴随着新课程改革的全面开展，传统的教学方法和观念都得到了很大的转变。
那么，对于学生的评价，是否也应该“与时俱进”，有所改变。
答案是肯定的。
以现在的角度来看，传统的评价方式在新时代的教育理论面前，显得是那么的苍白和无力。
传统的评价方式在新的教育形势和环境下，已经无法客观、公正、全面地评价学生的学业了。
那么，怎样才能相对客观和全面的评价学生。
观点是，评价学生的学业要做到三个“多样”，即评价内容多样、评价方式多样、评价主体多样。
一、评价内容多样：对学生学业的评价不要只看重分数，这对学生是不客观不公正的。
学生不是生产线上的一个个标准模件，制定一个统一的标准来看看谁合格谁不合格。
学生是有生命、有思想、不断发展的个体。
常说“要用发展的眼光看问题”，所以，认为，从评价的内容上，不要只注重一个用分数来衡量的结果，而更要重视学生发展的过程。
这个过程包括了学生的学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯、课时修习等。