学生对成绩太在乎了

❶ 太在意分数了怎么办

你好，现在你已经大学了吧？我是个高中生，我和你一样，唉。活在别人的评价里。不擅长人际交往。过于在意成绩。

❷ 孩子太在乎成绩怎么办

其实很多家长都在说自己的孩子很粗心，容易出错，特别是考试时简单的题目最容易出错，复杂的题目又往往能做出来，这是怎么回事呢？

小编列举几种典型现象

现象一：一听就会，一做就错，总是在看到答案后恍然大悟。

很多孩子在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，原来是这样的啊。于是再做，发现还是不能独立的把题目完整的做出来，于是再看答案，再做。

原因：原来在做题目时没有真正理解题目的解法，只能跟着老师的思路把题目抄下来，没有自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以，“背题”是万万要不得的，考试的题目千千万，背的过来么？

现象二：会做，但总是粗心，不是抄错题就是算错数

很多家长都反映说自己的孩子很粗心，经常把会做的题目算错，甚至有家长说孩子期中考试考了96分，丢掉的那四分全是粗心算错的，并对这个成绩很满意，还有很多学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，到考试时能算对就可以了。其实，小编告诉各位家长，会做做不对才是最可怕的。

原因：粗心的原因有两个，一是心态问题，这个问题后面会详细的说。第二个原因就是对知识掌握的不牢固，模棱两可，错误总是在你掌握不牢固的地方出现，那些看似是粗心犯的错，其实都是因为在应用知识的时候不熟练，导致出错。

现象三：心态不端正，觉得做不对无所谓，会做就行了

很多学生都觉得只要会做就行了，平时算不对，到考试时注意力会高度集中，就能算对了。其实这种看法是不对的。

原因：学生学习的目的除了要掌握知识，掌握解决问题的方法，还要在学习的过程中养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的一大法宝。而在学习中心态不端正，长此以往，会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。

总结判断：

“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问，熟练度够吗?

“原本会做的，考试做错了”——那就问问，基本概念真的清楚吗?

“审题不清，导致做错”——那再问问，准确率够吗?比如平时做题力求一遍做对吗?

❸ 学生对学习成绩不在乎，怎么办

学习成绩是评价教学效果的重要手段，但并不是唯一手段。因此，教师引导学生学会学习、创新教学方法，十分重要。请采纳！

❹ 为什么会那么在乎考试成绩

分，分，分，学生的命根；考，考，考，教师的法宝”，这是广为传颂的话语，当然也是对教育最有讥讽力的话语。但是，即使对于这样的话题，仍然没有揭示教学实践中的真相。对于考试分数，又何止是学生的命根；如果只是学生的命根，我看并没有什么不好，至少我们可以把教育的重心全部置于学生的学习之上。问题在于，考试分数不仅仅是学生的命根，还是教师的命根，学校的命根与家长的命根，正是考试分数主体多元化，异化了当前的教育教学。
考试成绩是学生的命根，但由于考试成绩的获得者与学生是同一主体，考试成绩是衡量学生成长多与少的指标。因此，考试成绩与学生成长同为教育目的，而获得成绩的方法成为教育教学的手段，这正是教育教学的正当性所在。学生的本职工作就是学习，考试成绩成为评价学生学习程度的主要指标，成为学生的命根也就不言而喻了。正如作为政客，他对政绩的追求，本来就是他的本职工作，这是无可厚非的，假如他对政绩的追求伤害了他人的利益，或者反而破坏了这个社会的和谐，是因为制度对政绩的界定错了，而不是追求政绩的人错了。所以，学生以考试成绩为命根，这是学生在尽职而已，没有任何过错；如果说因为学生追求考试成绩而阻碍了自我的发展，这是对考试成绩的界定出问题了，与学生无关。
当考试成绩不仅是学生的命根时，学生就成了手段，考试成绩成了目的，这才是应试教育的病根所在。
当考试成绩成了教师的命根后，考试成绩成了教育教学的目的，学生成了教师提高考试成绩的手段。手段是服务于目的的，所以教师对教育教学的安排，当然包括对学生如何学习、学习什么的安排，都是服务于考试成绩的。人是不能成为手段的，因为每个人都有着自己的终极追求，不管年龄的大小。当人沦落为手段的时候，就丧失了生命的价值与生命的活力。可事实上，在今天的教师绩效考核中，学生已经成为实现教师绩效成绩的手段。在这种情况下的考试成绩与学生是分离的，考试成绩是一种统计概率上的成绩，是一种对比与比较的指标，是一种脱离学生主体性的指标，所以考试成绩的提升与否，与学生本人的成长性也就脱钩了。在教师的心目中，关注的是班级的平均分、差生率与优生率，而不是单个学生的成长性。自然，当学生有利于统计意义上的成绩时，学生就成为教师感恩的“手段”；当学生不利于提高甚至阻碍统计意义上成绩的攀升时，哪怕学生自我有了多大的进步，学生都会成为教师为之讨厌的“手段”。于是，教师的喜怒哀乐，是建立在统计意义上的与比较意义上的成绩之上，而不是建立在学生生命成长性的实现上，不是建立在每个学生自我的实现之上。目标的错位，自然误导了教育教学的方向。
但是，这不能怪罪于教师，因为追求教学成绩，也就是统计意义上的与比较意义上的成绩，也是教师的本职工作；如果我们要责怪教学成绩对教育教学实践的误导，我们要怪的，是这种绩效评估机制。
当考试成绩成了家长的命根后，家长对学生考试成绩的态度，与学生的成长并没有偏差，也就是说，家长追求的学生考试成绩，与学生的成长仍然是一致的。可当家长把学生的考试成绩当成自己的命根后，伤害的并不是学生的学习过程，而是学生与家长之间的亲情。当考试成绩成了家长的命根之后，自然而然，家长就会用学生的考试成绩，去评价自己的孩子，并根据评价结果去决定如何对待自己的孩子。可是，家长对孩子的爱，是没有条件的，更不存在具体的评价标准。于是，当家长把希望寄托在孩子的考试成绩身上，而不是孩子身上时，家长把对孩子的爱转移给了考试成绩，至少对孩子的感觉来说是这样的。所以，在孩子看来，家长不再是那个无私的家长，而是功利的家长，是穷凶极恶地追求考试成绩的家长，哪怕牺牲或者打骂自己的孩子也在所不惜的家长。当然，家长也有抱怨，因为在家长看来，提高孩子的考试成绩难道不是为了孩子好吗？只可惜，孩子并不会用家长的眼睛看事物，也不会用家长的大脑来思考自己。君不见，往往教师的孩子学不好，我想，问题的根源并不是教师在自己孩子身上花的时间太少，而是教师容易把孩子当学生，正是这种错位丧失了教师与自己子女间的亲情。在目前的教育体制下，家长正在承担着越来越多的教师的责任，比如监督学生的家庭作业，对学生“抽背”等等，于是孩子正逐渐成为家长的学生，也就逐渐远离成为家长的孩子。这何尝不是一种错位呢，这种错位的结果，就是教育教学的异化。
当然，我们也不能因此而责怪家长，如果没有好的考试成绩，哪来好的中学，哪来重点大学，哪来好的工作呢？这是社会体制使然。只不过对我们的家长来说，你是否认为好的中学、重点大学与好的工作，比自己的孩子更重要呢；相比这些更为世俗与功利的选择，你是否意识到孩子的幸福才是最重要的呢。难道有了这些世俗与功利的选择，孩子就幸福了吗？此外，教师对学生学习成绩的追求，在目前这种短期的绩效评价机制之下，他们必须用一年、两年的短视来对待学生，可作为家长，你也有必要用如此短视的眼光，来追求孩子每天的成绩吗？
既然高考与中考仍然存在，我就不反对学生把考试成绩当自己的命根，因为这是相当理性的选择。当前教育体制中最大的问题，在于考试成绩并不仅仅是学生的命根，还是教师与家长的命根（教育行政以及其它组织的命根就暂不谈了）。当学生的考试成绩成为教师的命根时，导致的结果是学校教育教学的异化；当学生的考试成绩成为家长的命根时，导致的结果是家长教育的异化。所以，考试成绩只能是学生的命根，也应该是学生的命根。

❺ 不要太在乎孩子的分数 800字作文

当今社会,绝大多数孩子都有一个温暖的家,都有令人羡慕的父母,都有父母的百般呵护与关爱.可如今,父母的这种溺爱,却害了孩子的一生!
现在社会上有许多父母把孩子当成宝贝,在孩子的生活中只充当保姆的角色,即保姆妈妈,少爷儿子.孩子到了大学还不会剥鸡蛋壳.有的父母太溺爱自己的孩子,任由他们胡作非为,结果使孩子走上了犯罪的道路.
当今社会,孩子多为独生子女,被父母视为掌上明珠,百般宠爱,万般呵胡,养成了孩子衣来伸手,饭来张口的坏习惯.这种现象不得不令人发省.曾经看到这样一则消息,北京大学对40名学生进行调查,结果发现：生活基本不能自理或有自主自立意识,但不能付诸行动者27人；生活基本能自理者仅13人,百分比为67．5%与此相反32．5%.
还看到这样一则消息：在一个校风很好的学校,学校选出了一批成绩较好的一二年级学生,参加了一个夏令营活动.在路途中,学生们还没有走到场200米,就有学生说自己走不动了,要休息,没办法老师只好叫学生们休息,做午饭,午饭做好后,老师们已盛好了饭,坐在草地准备吃时,发现学生们个个都看着他们,老师奇怪地问他们怎么不盛饭吃,回答的却是：“在家里爸爸妈妈在我们每次吃饭之前就已给我们盛好了饭,我们只管吃,”没办法,老师们只好给他们一个又一个地盛饭.
从以上材料看,大多数孩子在成长过程中,这确实令人担忧.正因为这样,以至日本教育界有人公开称道：“你们这代孩子不是我们日本孩子的对手!”
确实,中国这一代孩子在自立、自主方面相对欠缺,必须引起我们的足够重视,不能让“祖国的花朵”仅仅依赖温室的包含保护与溺爱.
虽说父母之爱是伟大的,令人敬佩的,可是这样的溺爱,最终会害了孩子.所以请天下父母收起这份对孩子的溺爱,增加对孩子的磨练与独立性的培养,让孩子们成为祖国真正的栋梁之材!

❻ 太在意成绩，怎么办

学习处于初级阶段者——坦然面对考试、不断接受挑战（适用于学习处于初级阶段者）有些学习处于初级阶段者，由于考试成绩差，就把大量的时间放在沮丧和悔恨上，凭空产生了学习上的阻力，并且阻碍了自信心的产生。你不要放弃任何一次考试，你要带着振奋、坦然的心情进入考场，只要你比自己以前进步了，就是成功。通过考试，你可以发现自己在心态、身体、学习方法上的问题，检验自己学习计划是否合理，发现知识的漏洞，考完后就可以查漏补缺。出现畏惧高考、紧张、害怕的原因之一是制定的目标过高，你要制定适合自己的目标。你不要在意考试成绩，不要把意志放在考试成绩上，不要看重考试分数，你不要拿自己的成绩跟别人比。学习进阶到中级阶段后，你可以在平时每隔一段时间就自己来一次模拟考试，时间长短不定，但紧张程度要像对待高考一样，不断暗示自己这就是高考，就可以训练自己应对考试的能力。有一段时间，王散的考试成绩很差，所以每当看到考试成绩好的同学，表面上对他们不屑一顾，内心深处却对他们很嫉妒、恐惧。每到考试之前，他都幻想着超过他们，可是考完之后，他发现他的成绩还是很差，于是他很沮丧，而同学的议论和老师的目光更加深了他认为自己不行的看法，他的自信心就削弱。有时，走出教室，他一个人走了很久，心情才慢慢好起来。时间久了，他不但加深了对考试的恐惧，也加深了对考试成绩好的同学的恐惧。还有，每考试过后，过了很长一段时间后，他才会有自信心产生。后来，他根据自己的情况制定了合理的学习计划，每天必须完成确定的锻炼身体和学习任务，例如，每天必须跑步2000米、看书50页、记住30个单词、做完20道数学题目，等等。他认真参加每次考试，但对每次考试成绩都不在意，只是通过考试仔细分析出学习上的漏洞，并在考试后根据漏洞的大小顺序逐一弥补学习上的漏洞。老师和父母根据考试成绩，认为他的学习有时进步、有时后退，但他自己知道自己在不断进步。后来，他更珍惜每天的锻炼身体和学习时间，每天不断强化心态、加大运动强度、加大学习强度。渐渐的，他的考试成绩好起来。考试对他来说，变成了一种挑战。每次考试之前，他都会放松几天，睡足、吃好。考试之后，他就不再理会考试成绩了。

希望你看了有所启示

❼ 太在乎成绩了怎么办

人，越急的时候抄有时候就越容易出错。太在意的事情做的时候就慌慌张张。可以自我暗示我是最棒的。而且既然注意，为何不在平时更努力一些？而且学习的路不只在大学就结束，还有考研之类，相信自己，努力就会有收获。而且，每个人都不比别人差！

❽ 我是一个高三学生了，高一因为太过在乎成绩，给自己施加过大的压力，到今天已经快两年了，我还是没有从那

不要在抄意结果，真的不要袭在意，或许这样有些难。成绩不能说明什么，这个社会他需要成绩，但是更需要的是一个有能力的人。没有什么大不了的，没有一步登天，失败也好，犯错误也好，这都不是主要的，主要的是，你在做的那个过程中，所享受的，你可以给自己说，我做过了，我努力了，这就行了。

❾ 很在乎自己的成绩怎么办

在乎成绩很正常，真正不在乎的只有学渣就算是学霸也只是没有表现出来而已！版！权！我觉得你这样压力完成可以转化为动力，既然在意担心那就更加努力一点，让自己有信心面对自己的成绩！！！每次考完试可以大概估分，，认为考的不好那就再接再厉，认为考的还不错那就保持…

❿ 孩子对学习成绩不在乎怎么办

【支招】
1.观察孩子是否已经有很长时间和您沟通存在障碍问题
2.孩子不爱学习回，试着和孩子进行良答好沟通，看看这个问题孩子是否愿意解决，然后和孩子一起商讨解决方案
【注意】
1.态度上：父母在沟通时不要以势压人，而要循序渐进以理服人。并保持良好的情绪，营造和谐的沟通氛围
2.方法上：“不爱学习”是属于孩子的问题，我们适时把问题归还给孩子，让孩子自己去想一些合理的解决方法，而非父母的强硬要求