老师对学生成绩的作用

『壹』 学生成绩好对老师有什么好处

教师评价是加强师资管理、提高师资水平的一项重要措施。

对教师进行评价所依据的指标很多，

学生成绩是其中的一种。

事实上，运用学生成绩进行教师评价在国外中小学早已有之。

『贰』 为什么老师要将学生按照学习成绩划分等级，这会对孩子

这是无可奈何的事情。
有个规律是“物竞天择，适者生存”。在应试版教育当中，每所学权校都有被划分升学率的硬性指标，比如每年出几个状元/考几个清华北大/重本率是多少等等。
这是教育局的规定的，学校必须遵照。所以对于校内的学生们而言，尖子生和优等生自然受到老师宠爱和同学羡慕嫉妒，毕竟这一类型的学生能够以好成绩给学校带来荣誉，带来荣誉就能够提升学校的名气，学校名气一上来就等于含金量大啊，升学率较高了，那么校长老师的经济来源就客观，还可以得到国家的青睐和个人升职加薪等等好处。
相较于好学生，学校对于普通学生并不是大多数是势利的。只要不败坏学校名誉就行。
一句话总结：成绩是绝大多数学生的通行证。学校哪里会管这到底会不会伤害到孩子心理健康呢，看看额外补习课广告堆积如山呢，家长为了孩子拼命给老师送礼请吃饭发红包什么的。
可能这句话不大好听：学生是学校吸金的考试工具。家长（如果足够重视孩子应试教育成绩的话）是讨好老师的摇钱树。
没有绝对义务的教育啊。现在真是越来越残酷了呢。

『叁』 老师能在多大程度上影响中学生的成绩

实上，一个老师是可以在很大程度上影响学生成绩的，只是很多时候，学生自己不知道；而老师一般也不会刻意提醒这一点而已。

我对上一届学生说：虽然我们班的语文历经了从倒数第一到顺数第一的逆袭，但其实与我无关。完全是因为你们认真、细致，不因为这一科学不好就放弃它；同时也因为我们班的学风实在太好了，大家都在非常自觉地维护班上的学习氛围。这才导致到最后不仅是语文，几乎每一科都在年级前列。

老师其实没什么心思在学生面前邀功，总是无时无刻都想着怎么说对学生更有正面影响呢。

关于老师的影响，从另一门科目化学也可以看得出来：高二的时候我们班的化学平均分常常轻而易举秒杀掉其他平行班，直逼重点班。（我们年级只设置了一个重点班，基本上就是年级前六十名的集合了。）原因是那个化学老师实在太强了，又负责又认真，学科知识也掌握得很好。到了高三换了化学老师，我们班就没那么强了，虽然还是第一，却只能拉其他平行班五六分了。

其实这样的例子，我相信每个学校都有。有的老师不管接什么班，到最后都会变成优秀班级；有的老师就算接的苗子是最好的，到最后也不见得就能有多辉煌。

对于重点中学来说，由于马太效应，肯定集中的学生在读书上要比一般中学得好一点。但是说实在的年级第一名最后掉到倒数的也不是没有；交高价进来结果最好考上重点大学的每年也都很多。除了自己痛下决心之外，老师的影响也是很重要的。一个负责任的老师和一个不负责任的老师不同；一个学科基础知识扎实的和不扎实的老师不同；一个只知道教学具体知识的老师和一个对教育学有研究的老师更不同。其中最高阶的，应该是第三个。比如我在怎么样让中学数学学习课堂做到高效与趣味性兼得？中提到的数学老师，我认为他至少已经摸到了第三阶段的门槛。

如果换做普通中学的老师去教重点中学的学生，一开始差别不会很大，但随着时间的流逝，一个老师的大局观、对教学规律的认识、对学生工作的把握和学生心理的了解逐渐起作用的时候，差别就显现出来了。这个时间，大概在一个学期到一年左右。师者传道授业解惑也，只能授业的老师解决不了后两个问题。当然，这里刻意地排除掉了一些优秀老师任职到普通中学的情况。因为那样的例子虽然有，但毕竟不是特别多。

老师对学生的影响，不见得就是正面的，也有可能是消极负面的。比如一个学生，进了这个班虽然不曾下降，可也没什么明确的提高。一切都是在靠他自己努力。那么如果遇到更好的老师，是可以再度激发他的潜能的。甚至有的学生，因为老师的个性问题，双方发生冲突，直接毁掉了自己的学习，这种极端情况也是有的。

我们这边有一句话：班主任什么样，学生就是什么样。真是如此，一个班级会被打上深刻的班主任烙印。有的班主任几乎没什么科任老师愿意和他搭班。而有的班主任，每个老师都觉得合作起来很愉快。这是因为，从班主任身上就可以大致猜到这个班的班风和学风如何。这样说起来我十分想念上一届的文科班，虽然我在他们班只是科任老师而已。他们班主任是个人精，不怎么管学生，所以班上纪律什么不太好，经常有逃课现象发生。但同时那个班的学生也都很可爱，情商特别高。让老师讨厌不起来。

另外，根据上一届各班的情况来看，经常被老师找去谈话和指导学习的同学，高考成绩的确要优于其他同学。这些同学优良中差都有，但无一例外都有惊喜出现。所以，知乎上的高中生朋友们，如果有可能，还是尽可能和老师多交流，各种交流，不仅限于学习。当一个老师对你越来越熟悉的时候，他对你的学习指导也就会越来越准确到位，这对于后面的发展是有好处的。

最后再补充一个人艰不拆的现象吧，重点中学的老师比普通中学老师靠谱，除了前面说的专业素养之外，还有一点：普通中学的管理、待遇、风气都要差一点，老师的幸福感也要低一点。甚至会有很多老师想着转行。如果一个老师感觉不到这份工作带来的感动和幸福，就算有那个时间，怕也不会有精力去在教学上进一步拓展。而这一点，也许才是最关键的。

『肆』 老师职称与学生成绩的关系

国家对教师的职称评审中，没有明确职称要与学生的成绩挂钩。
只要你满足以下条件就可以申请评：

思想品德标准
忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

知识水平标准
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

『伍』 学生的成绩对老师有什么影响

是的，我觉得老师这句话比较现实。你有钱，别人会盯着你的钱，可能会偷会抢会骗你的钱；可如果你有才，对方真是拿你没办法。因为学到的知识是自己的，别人无法左右更是偷不走。你说呢？

『陆』 老师如何正确对待学生的考试分数

分数不代表一切，更不能用它来衡量一个人的人品。不过可以从中反映出近来学习的状况以及家庭情况。

『柒』 老师的性格特点，对于学生的成绩是否会有影响

一般情况下来说，老师的性格特点确实会影响学生的成绩，但并不是绝对的，对于个体学生来说，其成绩往往取决于个人学习的态度，所以从某些意义上来讲，学生成绩和老师的性格特点并不挂钩，所以可以从以下几个方面出发来思考问题。