学生品德成绩如何填写
Ⅰ 学生成绩重要,还是品德重要呢
品德第一 成绩其次在这个多元化的社会里 读书好已经不是衡量一个人的唯一标专准了 不管做什么事 未来从事属什么职业 做人是根本，如果连人都做不好 那么他的职场生活 朋友圈子 会混乱的，北大清华也会出杀人犯，比尔盖兹还能成为首富品德不好 说难听点 月薪1W 他全自己用 不体谅父母 等于0
Ⅱ 怎样发展性地评价学生的品德成绩
品德与生活课、品德与社会课的评价要以促进和激励学生健康发展、健康成长为前提，从学生原有的基础出发，尊重学生的个性特点，以表扬鼓励为主，进行发展性评价。一方面，评价有助于教师了解学生，认识自己的教学方法是否合适、是否有效，为改进教学提供依据，而且对学生来说也可以重新认识自己、重新理解、加深理解所学内容，注意到被自己忽视的现象和问题；另一方面，通过评价教师不仅能够比较客观地评判每个儿童不同的发展水平和学习状况，更重要的是能够发现每个儿童的个性特点、学习特点、发展优势或进步等。在此基础上，教师可以进一步在后续活动中提供更有针对性的指导，从而帮助儿童不断积累成功体验，健康、自信地成长。
2、 两门课程的评价要点或原则有哪些异同？两门课程标准从不同的角度提出了课程评价的内容和目标。品德与生活课程标准主要从如何确定评价目标和内容的角度，从三个方面提出了内容和目标的评价建议，一是“把单元主题与儿童的个性特点结合起来”。这是基于本门课程以单元主题为学习的基本形式的特点提出的，要求评价的内容和目标要注意共性与个性的结合，要求“既要关注所有儿童都要达到的共同目标，又要关注不同儿童对该主题的独特表现和各自不同的优势”。二是“既关注目标及内容的整体性，又有所侧重、突出重点”，要求对不同类型的活动的评价，要注意目标的整体性，又要有所侧重，不能平均主义。三是“把预设目标和活动的生成性结合起来”，这里强调的是过程性和发展性评价课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容如下：（1）学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。（2）学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达、搜集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等。（3）学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。两门课程标准提出评价目标和内容的角度虽然不同，但都突出了重要的评价理念，就是评价是为了儿童的成长和发展，评价要注意多元化，注意过程性、发展性、差异性。
正确理解《标准》目标引领内容的设计思路，首先应该从课程开设的目的进行思考。也就是说，我们设置体育与健康这个课程是想使学生在哪些方面得到发展。有利于学生发展的内容，我们就选择；不利于学生发展，或者是效果不太明显的内容，我们就不选择。而《标准》的设计思路就是这样：一切为了学生的发展。学生的发展就是我们教学要实现的目的，要达到的目标。所以《标准》所规定的四个方面（包括十二个小方面）的学习目标，无不是从学生的身心发展等方面来考虑的，也是从我们体育学科学习的基本规律中提炼出来的。《标准》要求目标引领内容，就是要求老师们首先从学生身心发展的特点，其中包括学生的学习兴趣和认知规律、身体发育的特点、体能与技能形成的规律、体能与技能发展的敏感期等方面，确定一个最容易让学生达到的相应的学习目标，这也就是学科理论中“最近发展期”这个概念中所涵盖的意思。所谓“最近发展期”，就是通过适度的努力能够完成目标的意思。根据这样目标我们再来选择相应的学习内容。我们有老师们在上课前，总是习惯先教什么内容和怎么教的方法，就是对目标与内容的关系不太明确。也有一部分教师，虽然不太清楚目标引领内容的理论概念，但他们在教学中，先考虑这个年龄段的学生适合学什么，然后再考虑教什么与怎么教，实际上就是在用目标引领内容的思路设计教学了。这部分教师在课程改革的推动下，他们无意识的，或者被动地沿着目标引领内容的思路在做，所缺乏的就是相应的理论学习。在现在的课程改革当中，我们也发现有很多善于学习与思考的老师，积极的把《课标》的 精神用到课堂教学之中，目标引领内容的教学思路非常清晰。
在教学中要做到目标引领内容，既要首先考虑根据学生身心发展来确定学习目标，也要考虑如何处理由目标引领的内容问题。在学习目标已经确定的情况，对学习内容和学习方法等方面的选择，既可以统一规范，也可以灵活机动。如根据整个教学计划，这个单元是篮球教学，可能是8个学时、10个学时，甚至更多的学时。学时确定的根据不同学段的学生对篮球技术学习的规律。比如说对初中一年级的学生，我们可能更多的是训练他们如何在篮球运动中遵规守纪的行为规范，这可能要花去很多时间。有的老师可能进行集体练习，统一规范学生篮球动作和规矩，同时也培养他们的纪律性和团结合作精神。有的老师也可以使用别的方法。在篮球教学这样一个大的教学单元中，根据学习目标采用何种教学内容和方法，老师们可以充分发挥自己的特长和优势，以达到最佳的教学效果。
1.诊断功能与调节功能 诊断功能主要是通过了解、发现学生的学习和发展状况来体现的，调节的功能主要是通过基于诊断结果所做的反思和改进来体现的。评价包括对课程实施状况、课程目标的实施情况和对学生学习的质量与水平、成就与需要和存在的问题作出诊断，从而为教师找到教学的症结所在提供线索。
Ⅲ 写个人事迹，用第三人称，包括品德、成绩、参加的实践活动、如何成长进步，该怎么写急。
第三人称的话就比较简单了，开始写他什么什么，叙述成长中的好是坏事各一例，然后分开一段叙述自己的心得，对生活的感悟，结尾谢谢帮助你的人
Ⅳ 品德行为状况 学业成绩状况 怎么填
品德行来为状况，这个一般都是填品源德良好，乐于助人的。
学业成绩状况，这个就有考究了，如果说上学的时候拿过什么荣誉，就填上。比如说高中拿过全市第一名，就填哪一年获得某某市第一名。如果没有，那就填大众化的，学业兼优。
总之，有得过拿得出手的荣誉，可以填上，没有，就应付应付了，这个人家也不怎么看的。
Ⅳ “自我鉴定”所填写的内容为学生本人就读期间的道德品行，专业学习，社会实践等方面的全面总结。要求字数
一个抄大纲哦。供参考袭。你可以根据需要缩减
自我鉴定
一、学习情况概述、学习目标的完成情况和取得的成绩（详细写哦）
二、思想认识、学习纪律的遵守等
三、存在的问题、努力方向
通过学习，我掌握XX，具备XX。我将在以后，继续努力，不断提高
Ⅵ 怎样评价学生的思想品德成绩
一般情况下应该包括这几个方面：
在思想上，我力求上进，积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，提高自己的思想觉悟和政治素质，积极向党组织靠拢。
在学习中，我本着对知识的热切追求，认真、努力地学好各门学科，各科成绩良好。我不仅对所学专业的基础理论知识有比较全面的认识，具备了一定的专业问题分析及判断能力。我还充分利用课余时间，积极拓展阅读其他领域的知识，不断充实自身，积累了广泛知识。
在生活中团结同学，尊敬老师和长辈，关心他人，热爱班集体等。
在工作中，工作态度端正、积极认真。
另外以下这些也可以加入相应的部分：
一、政治表现
1. 热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护党的改革开放的路线、方针、政策。 2. 努力学习马克思主义基本理论。认真上好马列主义理论课和思想品德课，积极参加系、班组织的马列学习小组的学习和活动 3. 积极参加学院和年级组织的政治学习和备种政治活动、各种文化、体育活动；积极参加班级政治学习、党、团组织活动和班会，态度认真，遵守有关纪律， 二、思想品质
1. 遵守宪法和国家的各项法律、法规，无违法行为；遵守校规校纪， 2. 努力建设社会主义精神文明。遵守社会公德，自觉维护公共卫生和公共秩序，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不乱倒污水， 3. 爱护国家、集体的财产，爱护公共财物，爱护花草树木，节约水、电、粮食。 4. 注重个人品德修养。热爱劳动、讲究卫生；诚实正直，谦虚谨慎；待人有礼，不说脏话、粗话；尊敬师长、尊重职工、孝敬父母；团结同学，乐于助人；是非分明，正确开展批评与自我批评，勇于同不良行为作斗争 5. 热爱集体、关心集体，努力为同学服务。
Ⅶ 三好学生表的主要表现要怎么写啊
写作思路：从学生努力学习，自身素质保持，帮助其他学生，乐于助人还有心态积极向上，对于交代的事情认真负责，懂得举一反三，最主要的就是实事求是的写。
正文：
20XX年9月入学以来，在学校的关怀和老师的帮助下，在父母的疼爱和自身的努力下，我成绩优秀，思想端正，在校表现突出。各个学年，我都有获得学校优秀学生干部的荣誉，XX在XX年更是获得了“区三好”的光荣称号。
我在校遵守纪律，严守《中学生行为规范》，从来没有过迟到、早退、旷课的不良行为，是一个严于律己的优秀学生。
在平时的生活中该生待友善，尊敬师长，与同学老师关系融洽，行为习惯得到了师生的一致肯定。在校期间该生曾被评为“文明学生”。在课余生活中该生还热心于国家大事，拥护国家的领导。在汶川地震时，我带头捐款，帮助救灾。
在奥运火炬传递至桂林时，我也积极参与了火炬的传递活动。对于学校组织的校运会、“校园文化艺术节”等活动中，我也同样积极对待，并且表现不俗，曾今在校运会的男子实心球比赛中获得年级第二的良好成绩。
在平日的学习中，该生保持了自觉而严谨的学习态度。对于学过的例题，我总能举一反三。而对于做错的题目，我也能牢记在心，避免再犯。在历次的年级测试中，我的名次总是位于前列。我曾经在20XX年代表学校到南宁参加全国高中数学联赛并获得广西区三等奖，还在在第二十六届全国中学生物理竞赛中获得桂林市一等奖，
我作为班上的学习委员，在自身的不断进取的同时还不忘帮助身边的同学，积极为老师分忧，为班级贡献了自己的力量。我的同桌在我的帮助下，由原来中游水平，渐渐提到到了上游水准。而班上的同学在他的带领下，成绩逐渐提升，班里的学习气氛愈加浓烈，在下课时，大家也都是俯首学习，基本杜绝了扎堆闲谈的现象。
到如今，我所在班级里一共有16人获得了XX年全国中学生物理竞赛市级以上的奖项，还有5人获得了20XX年全国高中数学联赛的区三等奖。总而言之，我品德高尚，成绩优秀，工作出色，综合素质高，不愧于“三好学生”的光荣称号。
Ⅷ 品德高于成绩的作文儿怎么写
自从盘古开天辟地以来,天地之间就有强弱之分,品德的作文.兔子怕老虎,蝗虫怕螳螂.强弱本来是两种很平常的自然条件,可这在我们班却引发了一件惊天动地的大事.我们一班的头霸王们看二班的同学伟彬不顺眼,将其拖进我班并施以暴打.打得伟彬眼泪汪汪,走进办公室向老师递上血泪状.老师一听大怒,对以刘金蒋为首的一伙人实行政治教育. 我听说了这件事觉得很不理同学与同学之间本应和谐相处,身强力壮的同学本应最大的力量去帮助弱不禁风的同学.可现在人与人都争强好胜,大家相互斗殴并以此为荣.课间仅有的十分钟休息时间也被用来玩一些打架暴力型的游戏.老师的劝告、家长的苦口婆心统统当耳边风.人人都说学校是个大家庭,而我则认为学校是个云集武林高手的比武场.人人都把学习成绩排在第一位,根本不把品德放在眼里.同学们大多数都是煮豆燃豆萁,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急.什么叫品学兼优,什么叫德智体美劳全面发展.将来的社会不是需要一些以自我为中心的高材生.而是需要一群有血有肉、关心他人的年轻人.我为那些暴打别人的同学而感到羞愧.他们不顾一切,总想以拳头为真理来说明事实.打架是一种无知的举动.同时我也为我从前为了一件小事而斤斤计较还大动干戈的战斗经历而惭愧.在此,我向以前受我欺负的同学们表示深深的歉意. 是啊,只有人与人和平,才能向成功前进.宽容就是潇洒.处处绿杨堪系马,家家有路到长安.宽厚待人,容纳非议,乃事业成功、家庭幸福美满之道.事事斤斤计较、患得患失,活得太累,难得人世走一遭,潇洒最重要.宽容就是忘却.人人都有痛苦,都有伤疤,动辄去揭,便添新创,旧痕新伤难愈合,徒添烦恼.忘记昨日的是非,忘记爱人曾经有过的那段浪漫,忘记他人以前对自己的指责和谩骂甚至侮辱,时间是最好的止痛剂.学会忘却,生活才有阳光,才有欢乐.宽容就是忍耐.同学的批评、朋友的误解,过多的争辩和反击实不足取,惟有冷静、忍耐、谅解最重要.相信这句名言：宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒.主动退让一步,海阔天空.宽容就是洞察.世界是由矛盾组成的,任何人或事情都不可能尽善尽美.无论是患难之交、亲朋好友,还是金玉良缘、模范公民,都是相对而言的.他们的矛盾、苦恼常被掩饰在成功的光环下,而掩饰的工具恰恰就是宽容.既不必羡慕别人,也不必苛求自己,常用宽容的眼光看待世界,事业、家庭和友谊,所拥有的一切才能稳固和长久.人成熟的标志是什么?同学们在一起最爱讨论这个问题. 有的说成熟的标志是稳重大方,有的说是遇事有主见,有的说是会办事,有的说是懂得关心、理解别人,有的说是善于认识自我、否定自我…… 请以成熟为话题,写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内,中学生作文《品德的作文》. 写作提示：中学生正值风华正茂、多思多梦的花季,一方面．渴望独立、成熟,另一方面,对生活和人生的认识又有着不同的见解,所以,这则话题,学生会觉得有话可说. 写作本话题至少要注意以下三点：一是审好题.对所给的语段,要细读,要细领会.此文把成熟这一抽象的概念,用八个词具体形象地来表达：光辉——明亮而不刺眼,音响——圆润而不腻耳,从容——毋需对别人察言观色,大气——毋需向别人申诉求告,微笑——毋需理会哄闹,淡漠——毋需偏激,厚实——毋需声张,高度——毋需陡峭.并用三个浅显的比喻作了进一步的诠释.可见,成熟是我们所渴望的,是我们所肯定的.二是立好意.成熟按《现代汉语词典》的解释,其义项有二：一是指植物的果实等完全长成,泛指生物体发育到完备的阶段；一是指事物发展到完善的程度.不论是植物、生物,写作时都要寓含或点明或譬喻人生,从而使这个非常抽象的概念形象化,或用明确的语言揭示其内涵.当然,立意的角度很多.比如以此文所形象化的八种中的一种或几种,所比喻的三种中的一种或几种作为立意角度都是可以的.三是构好思.根据自己对成熟的理解．根据自己立意的角度,可以采用杂文技巧、散文笔法、书信手法、戏剧小品等各种形式,写出自己独特的见解,写出自己的个性. 可以用记叙经历或编述故事的形式来诠释成熟.从自己或他人的经历中、成长中,写出由不成熟到成熟的过程. 可以通过托物寓意的手法去写.把自己对成熟的理解或渴望或追求等意旨寓含在动物、植物的具体描绘之中. 可用议论的形式直接表达对成熟的见解.比如可以以心理上、思想上的成熟为议论的重点,揭示成熟的内涵. 例文一 谈成熟 成熟,是一个美丽的字眼.对于处在青春期的我们．对成熟的渴望之情就跟农民对丰收的渴望之情一模一样.然而,对于成熟,我们又能领悟多少呢? 其实,成熟是一种心境.如果说生理上的成熟是秋天的金色,那心理上的成熟便是果实的芬芳.一种是外在的,一种是内在的.而我们常说的成熟,便是这种内在的成熟. 作家池莉曾写道：人生有三重境界：看山是山,看水是水；看山不是山,看水不是水；看山还是山,看水还是水.如果我们真正地对生活、对人生的本质领悟到了第三重境界,那我们才能算得上成熟.但事实上,在我们这些青年人中间,大多数认为自己很成熟的人,却处在第二重境界.对人生、对社会有了一些看法,便认为自己成熟了,其实这与成熟还差得很远.成熟就像品茶,喝第一口是那的苦且涩,等喝到第二口、第三口时,就有一种沁人心脾的芳香从苦涩的后面生出,这就是成熟. 成熟最基本的含义是自立.一个饭不会做,衣不会洗,自己的起居都照顾不了的人,整天将成熟挂在嘴边,那就像井底之蛙大侃天鹅肉有多鲜美一样.自己的事情都做不了,却整天说自己很成熟,这真是让人无法恭维.成熟还必须拥有一种宽阔的胸怀,一种海纳百川的胸怀.对人对事不斤斤计较,以博大的胸襟去对待身边的每一个人,每一件事,这就是成熟.成熟的人所必须具有的另外一个条件,那就是负责任.成熟者应该具有健全的人格,有正确的做人原则.那么他就必须对家人、对朋友、对社会负责,对自己所做的每一件事,说过的每一句话负责.成熟就是做自己的主人. 做一个成熟的人,还必须具有对事业、理想执着追求的精神.英国作家柯蒂斯曾说：拥护一项非凡的事业并为之奋斗终生,这就是我对那些追求不朽之名的年轻人的忠告.人生的成败,关键是事业的成败.挪威有句谚语：人的灵魂在他的事业上.我们正处于人生最美好的时光,为自己的伟大事业轰轰烈烈地拼搏一次,你会发现自己成熟了许多.但如果在这大好光阴下,整天大呼儿女情长,英雄气短,那你只会变得更加幼稚. 成熟不是学成年人的模样,吞云吐雾,猜拳行令,带着世故和圆滑,整天作沉思状.也不是偶遇一两次挫折,就大彻大悟,看透了一切.更不是以凝重的口吻向别人介绍自己的人生经验,哀叹人生的艰难,路途的坎坷.在成熟者眼中,这些只是为赋新词强说愁的无病呻吟.这种成熟下面掩盖的是幼稚,是空虚.真正的成熟是自然的潇洒. 现在的我也不成熟,刻意去模仿成熟已成为一种多余.因为成熟就是相信自己,相信青春,心平气和地等待未来的日子.而我坚信,成熟真的距我不远了.
Ⅸ 如何填写高中学生综合素质评价表
1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。
3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。
4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。
6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。
8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
9、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。
10、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。