株洲天元区教育局教师考试成绩查询

❶ 请问株洲市天元区2019年度大学升学奖励什么时候发放

注重是天元区2019年度大学升学奖励，现在应该是可能会有延期，耐心等待，应该没问题。

❷ 株洲市天元区天元中学录取分数

株洲市天元区天元中学，

是初中。

不挂网公布分数线的。

教育部从2014年起，

禁止小升初考试。

小升初考试都是以面谈、测试等形式搞的。

不会公布分数线。

校长也不想被免职。

❸ 株洲天元区考小学教师，请问：学科素养，教育教学基本理论及运用分别指的是什么

你好，一般来说， 学科素养由四部分组成：一是学科基础知识。由学科基本符号、基本事实、基本概念和基本结构组成。学科基本符号包括词语、名称、术语或标记等，也有人统称为事物的名称。学习这一类知识的最重要条件是重复练习与反馈和纠正。如知道“南京是江苏的省会城市”、“我国主要河流自西向东流”、“我国地势西高东低呈三级阶梯状下降”等都是属于基本事实。许多事实性知识往往不是孤立的而是有许多内在的联系。运用复述策略和精加工策略，特别是利用精加工策略揭示知识间的内在联系，是学习这一类知识并保持持久的有效方法。学科基本概念是同一类事物的本质属性或关键特征的概括。人们在认识事物时，遵循从现象到本质的规律，把不体现事物本质的表面现象和客观事物的本质属性区别开来，抽象出事物的“本质”的“必然”的属性，概括成为对这一类事物的“一般性”的认识，这时，我们对这一客观事物的认识就达到了“概念”的阶段，也就掌握了这一类事物。学生掌握了学科基本概念，就会达到触类旁通、举一反三的效果。概念学习的重要过程就是对某一具体知识进行分析与综合、抽象与概括、比较与类比，在此基础上归纳出某一类知识的本质属性。掌握学科基本概念，就是指明确概念的内涵和外延，即给概念下定义作划分。给概念下定义的方式要结合具体学科的特点进行，并要考虑学生的身心特征。概念形成和概念同化是学生掌握概念的两种重要形式。学科基本概念有着许多的内在联系，学科基本概念的内在联系就构成了学科的基本结构。掌握学科基本结构能更有效地利用概念解决学科基本问题。掌握学科基本概念就是要使具体知识的学习达到概括化的水平，掌握学科基本结构就是要使概念的学习达到结构化的水平，学科基本结构在纵向上要不断分化，横向上要综合贯通，组成一个结构网络。对学科基础知识的学习，就基本符号、基本事实而言，要努力达到持久化水平，基本概念、基本结构的学习要达到概括化和结构化水平。这样，便于掌握的基础知识在理解记忆的基础上迁移应用。

二是学科基本技能。这里所说的“技能”，从广义的知识观来看，实际是个人习得的一套程序性知识并按这套程序去办事的能力。程序性知识是一套办事的操作步骤。本质上由概念和规则构成。如果学习者通过练习，习得了按某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，则表明他已习得了动作技能。如果学习者通过练习，习得了某种规则或程序完成智慧任务的能力，则他习得了认知技能。认知技能包含智慧技能和认知策略两类。由于知识的概括化程度越高，知识的迁移应用价值就越大，因此，当学生掌握了概括化、结构化的知识内容时，知识就容易转化为技能，当学生掌握了概括化、结构化的操作步骤时，即概括化、结构化程序时，知识就容易升华为智慧。因此在培养学生掌握学科基本技能的过程中，要努力帮助学生掌握概括化、结构化的知识内容，以及概括化、结构化的解决某一类问题的方法程序。可见，我们对学生进行某种技能的培养和训练时，要尽量传授给学生呈概括化、结构化概念和规则，同时帮助学生掌握呈概括化、结构化的一套解决问题的操作步骤。应当帮助学生将知识内容结构和方法程序结构纳入到学生原有的命题网络或认知结构中，然后通过设计变式练习，让学生在多种不同的问题情景中进行训练，以促进学生掌握的基础知识转化基本技能，而不是将学生埋入题海之中，埋头苦练。用知识来解释技能，无疑是引导我们正确认识知识与技能的关系，促进学生能力提高的有效途径。

三是学科基本经验。所谓学科基本经验是指学生在学科学习过程中的经历和体验。是学生在亲自或间接经历了活动过程而获得的体验。如教师为学生创造的思考的过程、探究的过程、抽象的过程、预测的过程、推理的过程、反思的过程等。在课堂教学中，教师要为学生积累学科基本经验创设良好的时空条件，让学生动手、动口、动脑，参加各种形式的学习活动，以此来帮助学生积累经验。

四是学科基本品质。学科教学中，在帮助学生掌握学科基础知识，形成学科基本技能的过程中，必须使学生养成良好的基本道德品质，即学科基本品质。学科基本品质的培养必须体现学科的特点，并将基本道德品质要求具体化。结合学科学习和实践活动，帮助学生掌握体现学科特点的道德认知，在此基础上培养学生的道德情感和道德行为倾向。

综上，在学科教学中，要努力帮助学生掌握学科基础知识、形成基本技能、积累基本经验、培养基本品质，从而生成基本的学科素养。

学科素养通过书本知识与实验经验就可以了，但教学素养则一定要通过实践，尤其是教学实践体验与教学研究，才有可能得到最终的提升，教学知识的与教育理论的学习只能为教学素养的提升奠定基础。正因为教学素养的养成需要实践性的体验与感悟，不大容易直接来源于教育学的书籍与知识，所以教师往往靠个人的体验与反思习得。其实此处教师的实践体验与感悟并不局限于教师自己的体验与感悟，如果要超越自己当前的教学素养，更应该借助于专业团队的合作与交流来完成。
而在现代教育实践中,如何根据教育学、心理学的基本原理,充分发挥教师在教育教学中的主导作用和学生在教育教学中的主体作用,以取得较为理想的教学效果,一直是各位教育工作者悉心追求的目标。因为从事教育工作的广大教师,虽然在各级各类师范院校学习,或进行职业培训时,学习过教育学、心理学等专业理论知识,但在教育实践中,对教育学、心理学等知识的运用则各有偏重,反映在教学方法运用上,五花八门,教学效果参差不齐。笔者认为要提高教学效果,使所有的教育对象在原来的基础上都有所发展,作为教育工作者就要充分发挥主导作用,除在教育教学中遵循教育规律,运用教育原则之外,还应注意以下三方面:一、要特别注意学生的个别差异。二、搞好教学设计。三、是做好教室管理,建立团体规范。注意学生的个别差异学生的个别差异包括两个层面a.智力因素的个别差异。b.非智力因素的个别差异。学生们的学习成就的优劣与其智力、非智力两种因素都有密切关系。
希望我提供的答案对你有帮助。

❹ 株洲天元区教师招聘什么时候出公告

预计三月份左右，建议持续关注

❺ 本人在株洲市天元区考上了教师编制，但却被分到距市区20公里外的郊区，能不能再去考荷塘区的编制啊

可以考，如果你的档案到天元区教育局，那么你就只能再等五年再考了。

❻ 株洲天元区医保局电话号码

株洲市人力资源和社会保障局
地址：株洲市天元区长江北路116号
电话：0731-22861222

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❼ 湖南省株洲市天元区小升初户籍信息核验不通过是什么意思啊

湖南省株洲市天元区小升初户籍信息核验不通过，
各人情况不同。
可询问湖南省株洲市天元区教育局。
以教育局的说法为准。

❽ 株洲天元区小学派位不满意怎么办

，填了个民办学校，派位去民办学校不去怎么办

❾ 可以分享下2017年株洲天元区教师考编真题吗，必要的话可以购买，感谢~

株洲市天元区教师招聘考试真题
一、填空题
1.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(主体性)和示范性
2.(教学反思)是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段
3.义务教育具有(公共性),免费性和基础性
4.性格结构的特点有完整性、复杂性、稳定性和(可塑性)
5.2012年7月29日，中共中央、国务院印发《国家长期(教育改革和发展规划纲要)》
6.维果斯基把儿童现有发展水平鱼即将达到的发展水平之间的差异称之为(最近发展区)

二、判断题（略）
三、选择题（略）

四、简答题
1.如何防止学生考试焦虑过度?
2.什么是记忆?记忆的品质有哪些?

五、材料题
1.材料：胡锦涛对教师提出的四点希望和最美女教师张丽莉的案例
问题：结合材料和实际，谈谈如何充分体现教师职业素质，彰显“教师是太阳底下最光辉的职业”。
2.材料：
案例一 ：“差生的成绩”
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
案例二：海伦老师的优点卡
问题：材料学生主体性的内涵是什么?如何发展和培养学生的主体性，引导学生自主学习?
3.材料：历史课虎门销烟的教学简案
问题：新课程的实施，赋予教师教学行为什么新的含义?什么样的克才是好课?
4.材料：一个老师上课出现口误，将万年说成八年，全班哄堂大笑，老师很生气
老师读课文：思维的野马驰骋在。。。收起缰绳。学生提问野马怎么会有缰绳。老师又怒了。
问题：运用课程与教学原理分析教师的行为是否妥当。

❿ 急求2014年株洲市天元区面向区内临聘教师招聘入编考试体检医院是哪家

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• 十、2015年湖南教招-新课程改革知识及题库。
  十一、2015年湖南教招-教师职业道德知识及题库。
  十二、2015年湖南教招-教学技能知识及题库。