学生时成绩好为什么工作时平凡

1. 为什么老师要有平凡心、事业心和责任心

教师要有一颗平凡心，伟大出自平凡。倘若?G弃了平凡便会好高骛远犯了唯心主义错误。教师是个平凡的职业，举国教师人数在任何地方都是个大单位，而每个教师只是芸芸众生一员。在这个平凡的世界里能掀起大波的人为数不多，“一将功成万骨枯”。教师要有颗平凡心，知足常乐。

教师凭着强烈责任心长期从事教育事业，不断感悟并把理论与实践相结合，逐渐成熟。教师上岗前会学习职业道德在岗位上冷暖感知，潜移默化便爱上这份职业。例如：D教师每次课前都会看看教案，走入课堂后便饱含热情，不至于在教育教学中卡壳，久而久之便成为一种认真的品质，也就是责任心。刚踏入岗位的教师更是把它当作舞台，检验所学教书育人。

教师是个平凡的岗位，但却是许多教师一辈子要干的事。教师早把教育当成一项事业，想在平凡的岗位上做出不平凡的事来，诚如“桃李满天下”。这股子干劲儿就是事业心，这与平凡心不矛盾。教师收获的是学子“成才”的喜悦。例如：回首往事E君的成长倾注了F教师多少心血，F教师为E君的成就而自豪。

教师有着平凡心，在平凡的岗位上做出不平凡的事，毛泽东永远忘不了他的老师；教师有着事业心，这是大多教师一生的工作，即便换了其他职业也不会丢弃教师职业的品质；教师有着责任心，没有更多的人像父母一样关心爱护别人的成长！

2. 我是个平凡的学生！去在学习上不平凡！

平凡不可怕，就怕你自认为平凡。每个人都十分平等，无所谓平凡不平凡。只要你自己给自己动力，就一定会有一个不平凡的人生！！！

3. 急·····谁能帮我找一份平凡学生的自我鉴定

时光荏苒，光阴似箭。一晃眼，三年的大专学习生活就要结束了，毕业之即，对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定。
一、在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。并参加了学院组织的“入党积极分子”的培训。在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

二、在学习上，严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。曾多次获得过学院荣誉。电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。身为学生的我，在修好学业的同时也注重于社会实践的积累。

三、在工作上，积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作，得到了大家的一致好评。

四、在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信。因为我平易近人、待人友好，所以一直以来与老师、同学相处得很融洽。

五、两年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

4. 平凡中的美 作文 350字的

这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦、有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底潺潺见底的小溪，可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
这就是人教版小学语文四年级上册第六组的一篇精读课文——《搭石》。本组课文以“爱”为主题，引导学生体会人与人之间互相关爱带来的快乐和幸福。
《搭石》这篇课文文质兼美，洋溢着浓浓的乡土气息。课文通过对整搭石、走搭石、背老人过搭石等画面的描述，赞美家乡人互相关爱、乐于奉献的品质。
但是搭石以及搭石所描绘的场景里我们现在城市生活较远，学生很难理解，这需要老师的适当点拨。
俗话说：十个手指有长短。学生的基础知识，接受能力，理解思维能力等方面均存在着一定的差异。小班化教学强调要打破传统齐步走的教学模式，要为每一个学生提供不同的发展机会和可能，让不同的学生在语文上得到不同的发展，因此在设计这节课的教学活动时做了以下几点尝试：
一、教学目标关注每一个
二、教学过程落实每一个
三、教学评价激励每一个
四、作业设计发展每一个
一、教学目标关注每一个
根据语文课程标准对四年级学生学习的要求，我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：对于优等生我力求达到上限教学目标，对于学困生我要求达到下限教学目标。
下限教学目标：1.通过情景创设、口语交际，在语境中初步理解“人影绰绰、协调有序”等意思，能正确书写“平衡、伏下”等词。2.正确、流利、较有感情地朗读课文。从乡民们走搭石、背老人过搭石的一幕幕场景中，感受乡民们相互关爱、乐于奉献的精神，并从中受到感染。3.初步了解作者从平凡的事物中发现美，养成留心观察，用心感受的习惯。

上限教学目标：1. 通过情景创设、口语交际，在语境中充分理解“人影绰绰、协调有序”等词，联系生活实际进行说话训练。能正确书写“平衡、伏下”等词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。从乡民们走搭石、背老人过搭石的一幕幕场景中，初步理解借物抒情的写法，感受乡民们相互关爱、乐于奉献的精神，并从中受到感染。3.学习作者从平凡的事物中发现美，养成留心观察，用心感受的习惯，并试着写一写平凡事物中的美。
对于学困生我只要求他们能初步了解“人影绰绰，协调有序”等词的意思，并较有感情地朗读课文，对于优等生我则要求他们在充分理解“人影绰绰，协调有序”等词的意思的基础上，能联系生活实际进行说话训练，而且是声情并茂地朗读课文。学困生的理解能力和表达能力相对较弱，所以对于作者从平凡事物中发现美的写法，只要求他们初步了解。而优等生在理解能力和表达能力上相对较强，所以我要求他们学习作者从平凡事物中发现美的写法，并试着写一写平凡事物中的美。
根据本单元的教学目标，并结合学生实际情况，
我确定本节课的重点：
从乡民们走搭石、背老人过搭石的一幕幕场景中，感受乡民们相互关爱、乐于奉献的精神。
确定本节课的难点：理解搭石联结着乡亲们美好的情感的深刻含义。
根据学生学习基础和学习能力我进行了异质分组，分组标准为：组间同质、组内异质。小组之间的学习基础和能力是相当的，但是组内6人是有差异的，以便于学生在小组活动的时候互相学习，以及后续开展个别化指导。
二、教学过程落实每一个
著名特级教师盛新凤说过好的的一堂课要善于抓点，抓好一个点可以起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。我以“家乡一道风景”这个点出发，在第一课时中，引导学生找到这四幅美丽的风景，让学生整体感知文章。这节课，主要学习“一行人走搭石”“两个人面对面走搭石”“背老人过搭石”这三幅美景，我分别做了如下的处理：
（一）在情境中品悟和谐之美
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
面对“一行人走搭石”这幅美景，我做了如下三步处理：
（1）第一步：正确朗读这段话。学困生在正确朗读方面往往比较困难，尤其是多音字“行”的读音。我将引导学生联系生活实际进行辨析，在体育课上，老师经常让我们横着排成一排那叫一hang，在搭石上行走的人们，那叫一xing人,所以此句中应读“xing”。
（2）第二步：感悟理解“协调有序”。
这个词语的教学我将巧用多媒体，为学生创设情境，开火车师生合作学习。让第一组小组扮前面的，第二小组扮后面的，第三小组扮前面的，第四小组扮后面的，依次类推。
前面的抬起脚来，（第一组小朋友读）
后面的紧跟上去（第二组小朋友读）
前面的抬起脚来，（第三组小朋友读）
后面的紧跟上去（第四组小朋友读）
前面的抬起脚来，（第五组小朋友读）
后面的紧跟上去（第一组小朋友读）
前面的抬起脚来，（第二组小朋友读）
后面的紧跟上去（第三组小朋友读）……
（红色为教师话，教师开始速度放慢，后面逐渐加快，出现节奏感）
踏踏的声音就像轻快地音乐，人们没有踩脚、没有人掉入水中，这样动作，那样默契，那样有序，这样的动作就叫协调有序。这样的情境创设，让每个孩子都在搭石上走了走，在情境中体会了什么是协调有序，避免老师讲解的枯燥乏味。
接着教师扮演记者，采访一下刚才协调有序走搭石的“乡民们”，为什么会这么协调有序啊？在给学生充分思考时间之后，我先让学困生来说说自己的想法，接着让学习一般和优等生进行补充，最后老师进行归纳总结。这种循序递进的设计，既关注学困生的学习积极性，又发挥优等的引领作用，关注到每一个学生。学生可能会说是因为乡亲们走熟了，或者是想着别影响后面的人，或者是有序走才不会出事等等，只要学生体会到了乡亲们心中想着别人的品质，都给予认可与鼓励，让学生享受“感悟体验”的乐趣。
（3）第三步：多种方法理解“清波漾漾、人影绰绰”。著名特级教师沈大安强调语文教学要从教内容到教语言形式的华丽转变。所以对于“清波漾漾、人影绰绰”的处理，不采取面面俱到的分析，我出示图片，让学生说一说、写一写、画一画 “清波漾漾、人影绰绰”所描绘的画面。喜欢画画的学生可以为课文添上 “清波漾漾、人影绰绰”所描绘的画面，写作能力较好的学生可以写一写“清波漾漾、人影绰绰”所描绘的画面，口头表达能力较好的同学可以联系生活实际用“清波漾漾、人影绰绰”展开说话训练，朗读较好的同学可以有感情地读一读等等。这样的环节设置让每一个孩子都得到适合他的最好的发展，发挥了孩子的特长，丰富了语文课堂的教学形式，也让学生感受语言文字的美，体会乡亲们之间和谐之美。
学完这一段，我还对其进行了诗化的处理，这为朗读方面优秀的同学或表现欲较强的同学搭建了一个展示的平台，也为朗读较弱的同学提供了一个很好的学习机会。
（二）在表演中体会谦让之美
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
在阅读教学中，借助于学生表演既可以帮助学生体验、品味文本内涵，还可以创设了一种轻松愉快的学习氛围，使“静”的课堂“动”起来，提高学习的兴趣。在教学“两个人面对面走搭石”这部分内容时，引导学生发挥想象，同桌之间合作演一演。我通过“邀请了几位同学来和我一起演一演”这样的说法把理解能力较弱，不善于表达的学生聚拢来进行个别化辅导，保护了他们的自尊心，语言上让他们认为是老师与他们共同活动，并不是给学困生进行补习。最后我请的两组学生上台展示。
小东：奶奶，您先过！
王大妈:不不，孩子你先过，你还赶急着去上学呢!
小东:奶奶，您是长辈，我上学来得及，您先过！
王大妈:真是个懂事的孩子！好好学习，将来一定有大出息！
小东:谢谢奶奶！再见！
演过之后，我再让孩子们说说从表演中你感受到什么了？从形象感受到抽象领悟，相信学生此时一定能感悟到走搭石中所表现的乡亲们的谦让、和睦相处之美，即促进了他们口语交际能力的发展，又为中心句的理解“搭石联结着乡亲们美好的情感。”做了铺垫。
（三）在追问中追寻尊老之美
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
2011年长三角小班化研讨会中，南京海英小学提出小班化课堂教学要引导学生不断追问。所以面对“背老人过搭石”这幅美景，我不做学生和文本之间说破道尽的媒人，而是充分尊重孩子的个性，让学生跨小组，自由选择自己的伙伴、喜欢小组或老师来问一问心中的疑问，进而进行讨论、交流，解决问题。学生们可能会提出“伏”什么意思？为什么人们把被老人过搭石当成理所当然的事等等。通过学生追问学生、学生追问小组、小组追问小组、学生追问老师等形式展开教学。学生在追问中产生集体的智慧与碰撞，从而形成学生‘主动思考’‘敢于提问’‘善于解惑’的习惯与能力。
接着我让学生结合生活实际，组长带领小组讨论谁也会走搭石，他们是怎么做的？在学生汇报之后，我让学生拿出笔写一写。
＿走搭石，＿ 会 ，人们把这看成是理所当然的事。
新课标强调语文教学要求读写结合，这样的设计以写促情，升华了主题，让学生再次体悟到“搭石联结着乡亲们美好的情感”。
学生的写话，我引导学生采用黑、红、蓝三支笔进课堂这一学习策略，我要求他们用黑笔来写话，在此过程老师将及时巡视，用红笔进行批改。在给予适当加星鼓励，激励每一个学生的同时，并及时指出相应的修改意见。最后让学生拿出蓝笔根据老师的修改意见进行适当的修改。写话非常优秀的同学我让他当小老师帮助小组内较弱的同学一起修改，这不仅提高较弱学生的写作能力，也锻炼了优生的能力。永恒之黑，赤炎之红，青空之蓝。课堂之上，三笔合一，相辅相成。在笔墨挥洒间，学有所获，教有所成。
三、作业设计发展每一个
如果说课堂教学给了学生一对灵动的翅膀，那么精心设计的分层作业就是给了他们一片用以翱翔的天空。我在本节课中设计了四个层次的作业让学生自主选择：
1．摘抄文中自己喜欢的词语、句子。
2.有感情地朗读课文，感受文中描写的景物美和人们心灵的美。
3．读一读《同步阅读》中《雨中》《千纸鹤》等几篇文章。
4.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。
以上的作业包含了基础知识积累和读写结合等方面，由易到难，给学生一个选择，可以最大限度地拓展学生的发展空间，有利于学习效益的最大化。

5. 老师接到很差的班怎么办

（总体认识）假如我是班主任，无论我所带班级情况如何，都应该保持积极的心态，不辜负领导对我的信任，努力帮助学生不断的成长和发展。分配到差班，对我来说既是一次机遇又是一个挑战。

到任后我的首要工作是建立班级正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。



在建立正常秩序的过程中，需要依靠班干部的力量，由他们带动全班同学；在秩序初步形成后，我会尽力维护它，不断让学生体验到正常秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。

（具体措施）在建立秩序的过程中，我会主动向有经验的班主任请教经验，向他们学习。同时，我会对本班学生进行深入的了解，结合本班具体情况制定相应的班级秩序以及改进策略。具体工作如下：



（2）组织和培养班集体。良好班集体的组织培养要求包括确立班级目标、建立班委会、培养正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动。

（3）营造优雅的班级环境。班级环境建设是一个重要的育人因素，我会努力该构建富有个性的、生动活泼的班级环境。

（4）协调好各方面的教育力量。加强与任课教师的团结合作，协助指导班级团队活动，争取和运用家庭和社会教育力量。通过教育合力，共同促进学生的成长。

6. 学生平凡换老师有何坏处

学生无法快速适应老师的教学方式。

7. 小学生剧本怎么写

：某节自习课
地点：初一年级班级
人物：班长甲 班干乙 班干丙 班干丁 学生ABCDE
（幕启：五六个同学在教室里吵吵闹闹，追追打打，上课铃响了，他们也没有停下来的意思。）
（A与B两人击手掌，口中念念有词。）
（C听耳机，嘴里唱《我的地盘》。）
（D与E追追打打。）
班干丁：（跑进去，见他们吵，对观众说）上课铃响了，他们还这样闹，我是班干，是管还是不管啊？（犹豫不决）我们老班到外地开会去了，班长和几位班干在后面过来了，我不管了，让他们管吧。（跑回座位，和几位同学一起吵闹。）
班长甲：（从教室外面进来，见到这个情况，上前制止）
（生气地）：上课啦，你们怎么还那么吵哇？
（四、五个同学还吵闹，不理睬。）
班长甲：（大声地）：已经上课了，你们听见没有？
（稍停下来，但随时又说说笑笑）
班长甲：（实在很气愤，走过去用力把书本拍在桌子上）你们再吵，我就告诉老师去！
学生A：（安静一下，A反唇相讥）：那你就告去吧，马屁精。
学生B：就是，也不看看自己的模样，刚当上班长没有几天，就那么横！
学生D：哼，昨天，她都还吵吵的，今天一翻脸就不认人了。
学生A：那不是，这种人也配当班长，没搞错吧！
学生B：以后我们不选她不就得了……
学生C：……这个地盘是我的。……
学生E：（起哄哄）呵呵……
班长甲：（怔怔地看着他们，感到心里一阵悲哀，发向内心的委屈全涌出来，突然爆发，伏在桌子上大声哭了起来。）
班干丁：天下大乱了。（焦急又无奈）
（乙、丙从教室外进入。）
班干乙：（扶甲）怎么啦，班长。谁欺负你啦？（甲甩开乙的手，哭。）
班干丙：（指ABCDE）哦，肯定是你们搞的鬼，你们说，到底是怎么一回事？
学生A：没有什么啊？
学生B：谁知道呢？
学生C：（摇头脱脑听歌，装聋作哑。）
班干丙：（走过去，把丁扯到前台）：你比我们都先回来，你肯定知道是怎么回事？你告诉我们。
班干丁：（装）我……我刚才回来……就睡着了（睡觉的动作），我不知道哇……
（ABCD发出哄笑声）
班干丙：你撒谎！你平时和他们不是顶好的吗？你去做这个工作，把这个事情解决好，走！（走到甲旁
边，安慰甲）
班干丁：（作无奈样子）这下难办咯！哎呀！(把ABCDE带到前台)（硬着头皮说）你们，你们，也太不象话了，怎么能这样呢？
班干丁：（凑近ABCDE）（小声地）咳，哥们，我是例行办事啊，我不认真，绝不认真。
（AB：怒：）哼！
（拉开距离）：（大声）看看，很不象话，太不象话……
（走到CDE）（小声）说说玩的，不生气啊！（CDE转头一边去）
班干乙：（走到丁旁边）你在说什么？
班干丁：（吓一跳）吓死我了，没说什么，没说什么。
班干乙：丁阳阳，你平时不是会逗人笑吗？你去劝劝班长，好吗？
班干丁：哦，这点小事，包在我身上，我是我们班最有办法的人啦，看我的。
班干丁：（对甲）我说你班长啊，你心灵是美到家了，在班里任劳任怨，不计个人得与失。大小事情，你都做得十分出色，我们应该向你学习啊。但是，现在，你反而被这些人骂得丢了自尊，丢了面子，你讲，你干得冤不冤，累不累啊啊？
班长甲：（哭得更伤心了）
班干丙：你都说了些什么东西呀？
班干乙：真是的，越帮越忙了。（安慰甲）
班干丁：好好好，我不说了，我不说了。
班干乙：你们这些同学，再这样闹下去，我们班可怎么得了啊？天啊！
班干丙：不怕，让我来。（举起手）我看你们这群无赖，我收拾不了你们，我不姓蒙。
班干丁：（看到这种情况，忙了）哎哎，我说副班长啊，是不是大事化小，小事化了，了了就了了。
班干丙：这事不能这么了，他们不承认错误，我非揍了他们不可！
班干丁：哎哟，还是这个脾气没改。
班干丙：（抓住D，连四人一起）你们说，今天你们是怎么回事？不说清楚，我跟你们没完！
（ABCD）（沉默）
班干丁：哎哎，是这么回事。刚才他们是一时糊涂，本来不想这样，后来就那样了，以后绝不那样了。啊（对ABCD）OK？（ABCD仰头、不答）
班干丁：（对丙）（笑脸）他们说，是、是，他们绝不那样了。
班干乙：到底哪样啊？
班干丙：（圆睁双眼）不行。
（丁在跟ABCD窃窃私语）：你们就答应一声，好不好？要不今晚我请客，第二食堂有请。
ABCD ：（高兴)今晚有口福咯。
班干丙：（看看丁）好啊，丁阳阳，想不到你作为班干，竟然吃里扒外，看我不收拾你。我打你。（追丁满舞台跑）我打死你！
班干丁：（边跑边说）没有啊，救命啊，副班长打人啦……
班干乙：哎呀，你们为什么也闹起来了？
班长甲：（突然站起来）（擦掉眼泪）（平静而又威严地）你们在干什么呢？冷静点好不好！
班干丁：班长，你看看，副班长打我。
班长甲：宁宁，冷静点，我知道你的心里焦急，但不能这么急躁的,我们还有更好的办法的.
班干丙：是啊，讲是这样，但见到他们不遵守纪律，我怎么能平静下来？我控制不住啊!
班干乙：是啊，这个班干也太难当了.
班干丁：我提个好建议，我们一起不干了，集体辞职，好不好!
班干甲：(严厉)丁阳阳，在这个时候，你怎么能说出这样没有骨气的话，我们班主任不在家。你这样做，你认为对吗?
班干丁：不对!
（带领大家走到前台来）
班干甲：这就对了嘛，如果我们现在放弃了管理，班里将无法控制，那就是最大的挫败和失败。我们政治课里是怎么说的，面对挫折，我们应该怎么做，还记得吗？同学们？
班干乙，丙，丁：（大声）记得
班干甲：好，立正！面对挫折，应该：one two beging！
班干乙，丙，丁：（一起）
①有乐观向上的生活态度，积极地面对挫折。
②要培养高尚的志趣。
③要白折不挠,不断进取，勇于探索和创新。
班干甲：好了，好了，大家学得不错，但一定要化为我们的实际行动啊。
班干乙.丙.丁：(大声)是!
班干甲：我们老班也告诉过我们，当班干确实是比较辛苦的，但我们还应该看到当班干的另一面，其实，班干也是一种机会、得到锻炼，它能提升我们的能力和水平，知道吗？
班干乙.丙.丁：是！
班干甲：老师还说过什么.
班干乙：他说，人生有多种多样的选择，我们要选择善于奋斗的人生，不选择庸庸碌碌的生活。
班干丙：他说，在奋斗中难免有挫折，在奋斗和管理中，承受的痛苦，那也是人生中一段美丽的痛苦。(做表情)
班干丁：他说：在困难面前，我们要选择坚强，依靠自己的力量尝试克服，不要在挫折面前伤心和哭泣。(做表情)
班干甲：说得太好了，大家知道吗？凡是在事业上有所成就的人，在学生时代，都是当过班干的，所以，我们如果不想碌碌无为，就一定要付出。现在我要求，我们每人找一个同学，做他们的思想工作，好吗？
班干乙.丙.丁：好！（分别做工作，说话很小声）（被做工作的同学都点头）
班干甲：（做A的工作）璐璐同学，请你理解我们班的纪律，支持我们的工作，好吗？如果在什么地我们做不对，请你指出来，我们好改正错误，你说是吗？
学生A：（点头）好的，我知道我错了
班干甲：太谢谢你了，（与A握手，然后面向大家）大家猜猜看.我带来了什么？
（大家围了过来，一起说）是什么呢？
班干甲：是……我们老班在南宁开会时发给我们的传真.我念念给大家听.（大家围过来看）
班干甲：\"亲爱的同学们,我现在正在这里参加中学班主任工作交流会.在南宁参观几所中学先进的班级管理以后.我感慨万分.人家做得比我们好啊.我一定把这一套经验学回去.肯定让我们班、我们学校的班级管理上一个大台阶。\"
\"同学们，我在这里不能和大家一起共同学习。班级的管理中，就只能依靠大家了，你们一定要支持班长的工作.她是一位，一位……还是让你来念吧！（交给乙）
班干乙：班长是一位有责任心，有能力的班干。她所做的一切。都是为我们班好。但每人都有不是之处，希望大家好好的帮助她.好吗？
（大家）：好！
班干乙：还有一件事情，也许大家不清楚，我们班的班长，还有几天，她就要离开了我们班，随她父母到另一所城市读书了……（放下稿子）啊，班长……
班干丙：为什么？你为什么要离开我们啊，要到哪里去啊？
班干丁：你真的，要走？My gool。不能……不能啊！
班长甲：（脸带哭腔）是的，同学们，我要随我的父母到广州去了，可是我还有很多事情还没有做完……
（放音乐《一路顺风》）
班长甲：（走到A、B面前）路潞同学，我知道你的身体一直不好，听你母亲说，经常犯胃病，你一定注意啊。过去，我对你们太凶了，原谅我，好吗？
A、B： 我们不恨你的，班长，留下来吧！
班长甲：谢谢了。（走到CDE面前）我知道，你们其实也不是坏同学，由于我对你们帮助不够，请大家以后多配合班干们工作，把我们班的纪律做好，行吗？
CDE： 放心吧。班长，我们一定听话的。
班长甲：那就太谢谢你们了。
班长甲：（走到 丁 面前）我知道你当班干很为难，但是，我告诉你，应该坚持原则，就一定坚持，好吗？
班干丁：（郑重点点头）我知道了，我一定改正的。
班长甲：（到乙、丙面前，与他们长时间拥抱。）我爸妈就在外面等我了，（哭）我要走了。
班干乙、丙：班长，我们会想你的。
班干乙、丙、丁、ABCDE：保重，班长，你永远是我们心中最棒的班长。
（乙、丙、丁。ABCDE，一起送班长。）--再见--
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剧本要怎么写？
1.写剧本不是写小说 写剧本和写小说完全不同，我们写剧本的目的是要勾勒一个画面，问文字表现画面，让看到剧本的人看到文字的同时又能联想到一个场景、一幅图画。而小说就不同，他除了写出画面外，更要包括感情，这时候就要用抒情的句子、各种修辞手法和对角色内心世界进行描述。而这些在剧本里是不应该出现的。 2、故事枝节不要太多 很多人写剧本都写得太多枝节，在枝节中有很多的角色，穿插了很多的场口，使故事变得复杂化，观众可能会看得不明白，不清楚作者想表达什么主题。试想如果在一幕电影中同时有十几个重要的角色，角色之间又有很多故事，你叫观众在短短时间里那能把每一个角色记得这么清楚。 3、不要一味的用对话去交代剧情 除剧情需要之外，剧本里的对话不要太多，否则缺乏动作，会让观众觉得实在听读剧本一样，容易让观众感动厌烦，同时也会使整个故事剧情不连贯。因为你现要写的是电影语言，而不是文学语言，也不是在写书。一个剧本如果只适合看不适合读便不是一个好的剧本。所以，对白越少，画面感越强的剧本才是好剧本，这样剧本的冲击力就会越大。
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四年级小学生剧本怎么写？
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1 浏览732019-12-22
微电影剧本怎么写，小学生的剧本。
根据你自己的想法来写，你可以大致的些一根故事梗概，比如：你想写的是小学生的作业有很多，写不完。你可以这样来写故事梗概：小明放学回家放下书包后忙死吧书包打开拿出作业本写作业，从下午6点些到了晚上10点还是没把作业写完。剧本就像是写记叙文那样，把时间，地点，人物，做什么，这些写清楚就好了，字数不限，交代好时间，地点，人物，做什么，这些情节就好了。 或者你也可以这么写： 镜头一 一个长相平凡的小女孩被妈妈抱着，爸爸手里拿着一支棒棒糖递给她，女孩笑得天真无邪。 换镜头 一群小鸭子跟在鸭妈妈身后，在水上嬉戏着。 镜头二 小女孩长大了，和小时候一样，她很平凡。 换镜头 小鸭子也长大了。 镜头三 女孩出外工作，父母送她离开。 换镜头 水面上只有一只鸭子，孤孤单单。 镜头四 偌大的公司里，随处可见漂亮标致的女性职员，只有女孩不懂装扮，又土又胆小，于是成了那里的异类，遭到了集体的排斥和嘲讽，上司也不喜欢她。 换镜头 水面上多了几只天鹅，它们高傲，它们美丽，而鸭子躲在一个小小的角落，看着它们不敢接近。 镜头五 女孩茫然的走在街头，突然像被什么吸引住了似的，一瞬不瞬的看着橱窗里的大电视，电视里的女人妩媚妖娆，浑身都散发出自信的光芒，她的手里拿着一只银黑色管身的漂亮口红，修长的指尖按压在自己迷人的唇上，眼神倨傲，仿佛世界被她踩在脚下。女孩就这样呆呆的扒在橱窗前，看傻了眼。 镜头六 女孩坐在梳妆台前，看着镜子里的自己，那是一张平凡，甚至有些难看的脸，女孩看了很久，闭上了眼睛，半响后睁开眼睛，本来茫然的眼神已经改变，变得坚定，她拿起梳妆台上的剪刀毫不犹豫的剪去本来长及腰的秀发，拿起梳妆台上的一个精美的化妆包，‘呲’的一声，拉链被拉开的声音，在安静的房间里清晰的响起。 换镜头 水里的鸭子正缓慢的向天鹅群里游去。 镜头七 葱白的手指拿着一支银黑色管身，镶嵌着水钻的口红，它贴上了一个女孩的嘴唇，左右涂抹了一下，柔唇抿了抿，扯出了笑容的弧度。 镜头八 一双美腿走在了光可鉴人的大理石地板上，本来有些吵闹的房间慢慢的安静下来，直到鸦雀无声，只有‘嗒嗒嗒’的，高跟鞋敲击着地板的声音回响着。 镜头九 目瞪口呆的男女，男的西装笔挺，女的职业套装。 镜头十 女孩化妆后的脸，利落的短发，恰大好处的妆容，不是绝美，却有一种从内而外散发出来的自信，让人移不开眼，女孩坐到自己的位置上，从包包里拿出一个精美的化妆袋放在了她桌上的一个水晶天鹅摆设旁边，笑了。 换镜头 几只白色的天鹅美得有些不真实，在它们中间，一只黑天鹅傲然的存在着，再也没有了那只鸭子的身影。 这样写也行！
113 浏览60312017-11-25
一篇小学生写的剧本。(400字左右)
春节 在这个少雪且日渐温暖的季节里，春节不知不觉掩埋了平淡的日子，迎面扑来。看着墙上新买的挂历，数着本世纪最后一个春节临近的日子，不禁感叹岁月匆匆，流逝的又是一个平静而忙碌的一年。 年近而立，孩提时代积攒的或多或少的好印象随之趋淡，不再是鞭炮烟花水饺压岁钱的年代，不再憧憬自己又长了一岁，见识又多了一成，与其说春节是个最快乐的时候，不如说是个让人猛然意识到年龄为之衰老、责任为之重大的关口。 泛泛地祝贺一下,说几句辞旧迎新的吉利话，写一点闹春怀旧的文章，早就没了那份雅兴。像节目主持人一般，说说今年大事，感慨今昔，畅想未来，不过是赢得捧场人恭维的掌声。自欺欺人的话我不说，或许我们的期望太高，春节不过是一年365天里平平常常的一天，我们对它注入了太多的文化内涵和商业炒作，因而显得格外沉重。其实，我们不如以一颗平常心待之，抑制那份期望和躁动，在吃喝说笑、探亲访友的程式外，获得一些不易觉察的满足。 曾经，春节留给我许多美丽又难忘的记忆。我想，今天的孩子们也会和我当时一样，感受到这一喜庆而隆重的节日。但是，不同年龄阶段有不同的体验，或许是自己的性格和兴趣使然，无论各类媒体如何渲染轰炸，我的实际感受总是不尽人意，比平常的日子，多了许多无奈，多了些烦累与沉重。父母那里必须去，亲朋好友那里也得去，同事相约还得去，实质内容总不外乎吃喝二字。恭喜发财、新年好、大吉大利之类的陈词滥调说得心里别扭却又不得不一遍遍反复念叨。游街购物、猜谜挑灯、送礼请客一年又一年重重复复无休无止。人就像一只陀螺，被它抽打着旋转不止，自己都不知道重心在哪里。如此不堪重负的节日，我们还要强作儿时的兴奋，观看彻夜循环的晚会，听听属于别人的笑声，感受的却是自己困乏的双眼、失望的情绪、无欲的胃。我宁肯像往常一样，粗茶淡饭，十点钟睡觉，临时看一会书，或者跟朋友们打一圈牌。总觉得在这个全民皆欢的日子，我丝毫的兴致都没有，甚至一向良好的食欲。 传统、文化、历史、习俗原是人为的产物，是我们的祖先制定了它，我们一代一代人不停地拷贝翻版，演化发挥使其辉煌灿烂，更有网络的宣传让其飞腾变异，它最终制约了我们自己，违背了人类起码的一点本性--人是向往自由和幸福的，春节，可以说是一面最为清晰的镜子，从中每个人都能看到，如此疲惫消极的脸孔，是你儿时的样子吗？哪怕一丝欢乐的影子。 是的，我们不断老去，不断感受世事沧桑。今年的春节又被明年的春节复制，今天的不快明天就可能烟消云散，记忆过滤了每个人心底的阴影和悲伤，剩下的或许就是可以称之为美丽的东西吧，但是曾经呢？那里没有我们的位置，那是经过虚化的，虚拟的，明知是假我们还要重复，还要写成文章，哄一哄行人和孩子。 不能老去，怕只有童年的纯真吧!
7 浏览6042016-02-07
剧本的格式是怎样的（要简单，能听得懂，我才小学4年级）
（我自己想的 需要有时间 地点 人物 时间） 查的 一部较长的剧本，往往会由许多不同的段落所组成，而在不同种类的戏剧中，会使用不同的单位区分段落。在西方的戏剧中，普遍使用“幕”作为大的单位，在“幕”之下再区分成许多小的“景”。中国的元杂剧以“折”为单位，南戏则是以“出”为单位，代表的是演员的出入场顺序，而在明代文人的创造后，将“出”改为较为复杂的“出”。 剧本的结构一般可分为“开端、发展、转折、高潮、再高潮结局”。 当然根据编剧技巧的不同，结构还会变化。如“佳构剧”。
25 浏览20882016-07-01
18评论
风聆小雯13
你这答案太有用了，大赞呐~
zhangzyyzz29
就是有点长
热心网友8
我用不着诶(￣▽￣)呜呜，我们写的是娱乐，学习，家里，的剧本。不过，我们班也是这样的。。。。。闹
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8. 跪求老师安慰学生的话，平凡，朴实

老师,你对我的帮助是涓涓溪流,滋润了我心灵的绿地;
老师,你对我的关心是缕缕春风,吹开了我理想的蓓蕾;
老师,你对我的教诲是盏盏明灯,照亮了我生命的旅途.

老师,值此教师节到来之际,愿你是最幸福的人.

致辛勤一生的老师!

秋天，一个多么多情的季节。温暖的夕阳下，我们总会想起儿时的故事，想起青春的岁月。也想起了我们身边那些默默奉献多年的老师。

尽管岁月的洪流在不断冲刷着历史的浮尘，但一代又一代的老师们是那么尽心尽力的将一届又一届的学子培养，引领上成功之路。老师。这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。而今天，我们在这里要将我们心中那份特殊的祝福送予那些将一生都奉献给教育事业的老师们。

虽然您们的脸上早已写满了岁月的沧桑，可您们最美的微笑依然留给了我们。您们把自己的辛苦早已抛在脑后，您们将最饱满的精神呈现在我们面前。已然白发的老师们虽然放下了手中的粉笔，放下了手中的教案，但她们却放不下我们这些羽翼还未丰满的学生。她们总是想毫无保留的将她们一生积累的知识与经验传授给我们。老师。我们理解您们的心情。我们知道祖国的未来在等待着我们。

老师，您们孜孜不倦的教诲，我们会一直记在心里，因为那是您们最真诚的语言。老师，您们对我们的鼓励，我们会一直温习着，我们不会将成功放弃。老师，您们对我们的微笑，我们会一直爱恋着，我们知道要去做个好人。老师，您们教会了我们太多太多，同时，您们也付出了许多。老师，您们辛苦了一生，洁白的粉笔屑已将您们的黑发染成白发，想起您们站在讲台上的身影。我们的心中是感激，是感动，是敬佩。

有人说，您们是辛勤的园丁，而我们却要说，您们是无私的甘露，花园中，一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，灿烂的盛放着。老师。您们放心吧。您们为我们打开知识宝库的大门，将我领上正确的人生道路，我们会好好珍惜的。

老师。您们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。

有人说，在老师最后一次走下讲台时，学生们要将最真诚的赞美送给她们。但是，老师们想看到的也许并不是迎上前来的簇簇鲜花，想听到的不是那潮水般的掌声，而是想看到我们用最勤奋的努力去回报老师一生无悔的付出，想听到我们成功时喜悦的笑声。

老师。请相信我们。我们不会让您们失望的！

老师，您们走下了讲台，但您们的无私的教育精神永在！

老师。感谢您们。请接受您们的学生的祝福吧！

人生旅程上 您为我点燃希望的光芒 丰富我的心灵，增添我的智慧 谢谢您！老师 愿您永远 健康！愉快！幸福！

2 书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。

3 老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富。

4 在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！

5 我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！

6 悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师。

7 讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点。我们想对您说：我们爱您！

9. 我是一个普通的中学生，我也有自己的朋友，可为什么我觉得

那是没有真正遇到事情，相信我如果真的遇到事情那些所谓的混混能做到的也不多，而你的身边会有很多爱你的人，就如同你爱他们一样

10. 大一计算机学生，不想过平凡的生活，每天花近17个小时的时间敲代码(已经进行了一周多)是正确的奋斗方

也许年轻的时候就是用来奋斗的把。不过要注意身体，还有搞突击战不如搞持久战。滴水石穿，每天坚持，休息好，效率高。定长期计划和目标不要搞疲惫战不要急于求成。祝你成功～加油！不愿甘于平凡总会找到路！