福州外国语学校高考成绩

1. 福州外国语学校的教学研究

2011年12月22日上午八点，北京西城区的英语教研专家徐雨玲老师和北京市英语学科带头人叶权老师按照福州市教育学院继续教育处的部署第三次来到该校，进行专家引领模式下的校本培训基地校的教研指导。
按照日程安排，两位专家上午分别和四位即将向全市开“同堂异构”公开课的初高中外语老师进行观看录像与磨课。叶权老师观看该校初中部的肖艳老师、蔡超老师的公开课的录像。她边看边记，认真翔实地记录老师的每一个教学环节。而后和肖艳老师、蔡超老师就教学设计的每个环节进行探讨，指出亮点和不足，并对课件进行适当的修改。徐雨玲老师观看该校高中部的黄薇老师和蔡双娇老师的公开课的录像。在与黄薇老师磨课的过程中，就作文题的设置提出合理有效的建议，降低难度，使学生有话可说可写，建议在教学输入的环节增加铺垫，使学生能水到渠成地输出，教学设计的可预测性得到最大化。在与蔡双娇老师磨课的过程中，专家指出在最后输出的环节，设题太难，不能以高考的模式来设题，人为增加学生审题的难度，要考虑学情适当降低难度。磨课结束后四位老师就专家提出的意见和建议马上进行消化与修改。
下午2:00，肖艳老师和黄薇老师开始上第一节，蔡超老师和蔡双娇老师上第二节，初中听课地点在学校活动中心、高中听课地点在初二5班。听课的老师涉及55所学校、400多人次，起到了很好的引领示范辐射作用。
第三节，在初二（6）班听完该校省学科带头人培养对象张影老师的讲座《探索高中词汇记忆策略提高学生学习效率》后开始评课。徐雨玲老师不顾疲劳进行点评，她肯定了两位教师的公开课，“从早上磨课到下午上课这么短的时间内，两位老师的基本功和应变能力非常强，我非常欣赏。”两位老师还能结合学校市级课题《高中英语写作有效教学模式研究》进行大胆尝试，效果不错。在学校活动中心叶权老师结合自己的记录对开课老师的有关教学环节进行探讨，她一边分析这些教学步骤的合理与不合理的地方；一边给出自己的设计。在整个探讨的过程中，叶老师始终是商榷的语气，平易近人，在场的老师无不点头折服。叶老师始终都是围绕着从学生的具体学况出发的，考虑到教学效益的最大化的。
随后北师大培训中心郑海勇主任，福州市教育学院黄耀荣副院长、继续教育处林志琳、兰芳主任以及该校领导班子、部分中层干部在学校会议室再次开会，首先由该校陈飞舟副校长汇报了该校专家引领模式下所开展的一系列工作，其次该校林鸿校长指出了在系列工作中所取得的成绩，特别是专家引领模式大大增强了该校外语教师的自信心，深入引领了该校教师从教学向教学研究的转变，也带来了一定深度的教学实践，教师们在实践中勇于探索，由此也提高了教师们的实践水平。林校长还指出我们在专家引领模式下存在时间短、接触面窄、主动与专家联系少、磨合时间不够等问题与不足。为此我们将继续努力创设更多的机会让更多一些老师走出去跟着专家到北京听课、观摩与学习。希望在专家的引领下在理念、实践、反思中不断完善该校的校本培训制度。随后北师大培训中心郑海勇主任在发言中肯定了该校领导重视、学习氛围浓厚、教师勤奋有内驱力的优势，提出了要持续跟进，让学员成名成家；要有长远规划并由此及彼地推广到其他学科，创造出社会效益，打造成名校的要求。福州市教育学院黄耀荣副院长在讲话中希望该校教师在摸索专家如何引领、同伴互助、个人反思的基础上做到“三个带动”：一是要带动全市的校本研训工作，二是带动学校教研组建设，三是带动学校教师队伍的建设。并希望该校外语教师要走在福州市的前列、要超越其他一级达标校、要打造研训一体的模式和品牌。最后继续教育处林志琳主任希望该校与四所实验校加强沟通，不停地做好各项工作并提出了下一阶段专家引领模式下的校本培训的具体工作要求与建议。
23日，两位专家又再次来到该校。上午叶权老师和初一年级集备组老师、徐雨玲老师和高一年级集备组教师进行集备教研；下午叶权老师和初二年级集备组教师、徐雨玲老师和高二年级集备组教师又一次进行集备教研。与会老师就教学中的困惑、教学瓶颈、教学设计、一标多本和教研课题等一一向专家讨教，专家认真聆听并做出让老师们满意的回答，专家从北京四中的一节研究课谈起，说明他们的成功之处，告诉我们要认真研读“英语新课程标准”，转变教学理念，不是别人的课都能适合自己的学生，备课要备出自己亮点先让自己感到满意，才能让学生有所收获，才能抓住学生的心。创设不同的情景来教授单词，对话等，可采用不同的教学策略，从情感、态度、价值观等方面去培养学生，老师们都感到他们的先进经验值得我们借鉴，受益匪浅。
本次两位专家深入教师、亲临课堂、精心点评，给老师们提出了针对性的意见，同时也开设了一系列的讲座，分析北京一线教师优秀案例，让参加此次校本活动的教师体验了一段更新理念、重新审视自我、收获与提高的过程，感受到了什么是高效、生动的课堂，收获了从教以来更大容量的信息。本次培训让参加此次校本活动的教师深深感到作为一名教师，教学观念需要一个深刻的转变，从单纯教学生“考”，到教会学生“用”。在备课时大胆整合教材，从学生现状出发，不盲目照搬，教学设计中关注教学有效性；在实际教学中始终以学生为主体，发挥教师组织者、帮助者、指导者、合作者的作用，关注学生的发展和知识运用情况。
通过这次活动，参加此次校本活动的教师更深刻的认识到课程改革是一个复杂而漫长的过程，教师需要在长期实践、观察、分析、反思和探究的过程中，不断提升自己对课程理念、对教学方式和方法，对学生以及学生的学习过程的再认识，在发现问题和解决问题的过程中，“面向全体学生”，关注每一个学生的参与与收获，教学设计中关注教学的有效性，从而提高自身的专业化水平，推动课程改革向纵深发展。

2. 福州外国语学校是一类校吗

外国语学校不是一类校的

3. 福州外国语学校高中有日语吗，有的话能考吗

泉州可以

4. 福建省福州外国语学校怎么样

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5. 2017年福州外国语学校的高考录取率多少啊

学校历年高考上线率均超过了北京市的平均值，其中英语高考成绩曾在朝阳区普通高中校中文科名列第一、理科第二。
不太熟悉，就知道这些。应该还不错。

6. 福州外国语学校的高中好考吗，分数要到多少才差不多.

还行吧，去年事要460多，大概多少不清楚了。今年应该差不多。要是平时分数差不多的话可以试一试

7. 今年福州外国语学校中考成绩

..外国语学校的现在已经不错了..初中考高中..一般有1/3能进1类校

8. 福州外国语学校高中部高考前几名能上厦门大学

基本前50名的一般都有希望，厦大差不多要考到全省前5000这样才会能上，不然的话就只有考虑外省院校的，有分数比较低但比厦大更好的学校，福建就是学校少，考本身学校很亏的！

9. 福州外国语学校的历史沿革

福州外国语学校前身是光绪四年（1878年）基督教中华圣公会创办的“广学书院”和“榕南两等小学堂”及“圣马可书院”。 “圣马可书院”是在光绪三十三年（1907年）秋在基督教圣公会福建教区支持下，爱尔兰都柏林三一大学布道会的万拔文先生在仓山施埔办起一所规模很小、以英语为主课的中学。 1911年12月，万拔文等购买仓山跑马场附近的沙俄驻榕领事馆馆舍及其周围的4座洋房和园地作为校园。1912年，落成两座红砖大楼，圣马可书院、广学书院、榕南小学三校合并迁入新址，始称“三一学校”，英语是Trinity College。下属三一汉英书院、三一中学、三一小学。
1924年，学校又购得10余亩田地，辟为为足球场，这是当时福州中等学校唯一的符合规格的足球场。于是足球成为学校传统体育项目，比赛时准是名列前茅，因而三一足球驰名遐迩，历久不衰。
1928年，学校向国民政府办理立案手续，三一中学和汉英书院合并统称“私立福州三一中学”，三一小学改称“私立福州三一中学附属三一小学”。 1933年三一中学高中生参加国家会考全部及格，初中参加国家会考总成绩名列全省70多校之首。
抗日战争爆发，沿海形势紧张。1941年夏，福州第一次沦陷，福州陶淑女子中学迁到崇安与三一中学联办，称为“三一陶淑联合中学”。 1945年抗战胜利，全部迁回原址。
抗战胜利后，校内进步思想和进步力量日益活跃。1946年2月，中共三一中学支部秘密成立，在中共闽江工委领导下，开展了一系列革命活动。
中华人民共和国成立后， 1952年10月25日人民政府接办了三一学校，更名”福州第九中学”,三一小学迁出,改名象山小学,后与仓山小学合并。
1966年， “文化大革命”开始，学校党政机构瘫痪，教育教学工作遭到严重破坏。1977年高考制度恢复后，特别是党的十一届三中全会后，学校拨乱反正，教学质量明显提高。1989年6月4日，福州市市长专程来校现场办公。要求学校办成一所“合格加特色”的新型学校。
1907年，爱尔兰都柏林三一学院布道会的万拔文牧师将自己在榕创办的“圣马可书院”与“榕南两等小学”、“福州广学书院”三合为一，建立福州三一学校。抗日战争时期迁址闽北，称三陶联中。1952年10月，由福州市政府接办，定名为福州第九中学。1993年6月福州市政府颁文更名为福州外国语学校。
今福州外国语学校，原为1952年福州第九中学更名。其前身是由上世纪20年代的“三一学校”演变而来的“三一中学”。这所中学历史悠久。是由基督教中华圣公会于1883年创办的“广学书院”和“榕南两等小学堂”及1907年英国传教士万拔文创办的“圣马可书院”，购得今仓山公园路前俄国领事馆土地为校址，1912年三校合并，始称“三一学校”，下辖小学、中学、汉英三部。取名“三一”，意取基督教的“三位一体”，亦含有三校合并之意。校长先后为万拔文和来必翰。1929年办理立案，中学部改称“三一中学”。收伊斯兰教育权后，校长改由国人担任，先是林步基，继为陈世钟，最后为陈中新。解放前，在仓山诸多教会学校中，三一中学是一所远近闻名，具有光荣反帝爱国斗争传统的教会男子中学之一。
1929年初夏间，初三班学生王邦杰、陈祖培二人于晚间复习毕返回卧室，在熄灯前脱下破内裤补缀，想补好即重新穿，一时下体裸露。恰巧传教士来必翰突来巡更。目睹此景，甚为震怒，既不查明原委，也不征询教职员的意见，即擅自认定王、陈二同学有猥亵行为。翌晨，即令校长林步基将他们开除。同宿舍的同学熟知此事，认为全属冤枉。消息传出后，初三班全体同学仗义执言，表示不满，要求校方收回成命，遭林步基的拒绝。他们别无选择。只好在班上静坐罢课以示抗议。刚愎自用的来必翰竟又下令开除初三班全体学生。第三天，高初中各班级同学对校方这一无理决定义愤填膺，遂各推举十名学生代表往见林步基，请求收回开除初三班同学的决定，不意十名代表又被开除。林步基、来必翰变本加厉的蛮横做法，激起了全中学部师生的义愤，以罢课、罢教的方式给予被开除的学生有力的声援。在来必翰一意孤行、坚决拒绝师生请求的情况下，乃下定决心，在进步教师庄又怜、李若初、黄仰英的指导下，公推高中学生李利淮、黄先修、陈海亮、郑端秀为代表，组织大规模的请愿和游行示威。约300名学生在学校大门口排队，手执标语旗，高呼“打倒帝国主义走狗林步基”、“打倒英帝分子来必翰”和“来必翰滚出中国”的口号。列成双行队伍，整齐、浩荡地向城内进发，一直走到省教育厅及国民党省党部请愿。他们高呼反帝口号、散发传单揭明真相，得到沿途民众的同情、鼓励和支持。《福建民报》等报刊，连日以第一版整版篇幅报道了这次罢课反帝请愿和示威游行的壮举。大字号的醒目标题有：“轩然大波之三一反帝学潮”、“三一反帝学潮波澜壮阔”、“三一学校反帝学潮方兴未艾” 等；同时还全文登载了师生控诉英帝分子来必翰及林步基等无理压迫摧残学生的传单。
在罢课请愿期间，校方曾对学生运动进行打击和迫害，如写匿名信诬陷几个学生是共产党；写信给学生家长，尤其受补贴膳费的同学家庭强迫学生回家；函请警察局派警察在校门口站岗以威胁学生进出；林步基的内弟倪绳祖受唆使以刀枪威胁学生等。这些都未能动摇学生的反帝决心和意志。
在静候处理期间，省党部和教育厅怕事态扩大。在各方的压力下才分别派工作人员林炳康和督学唐守谦先后来校了解情况，说了一些同情学生的“好话”。拖延了一个月后，教育厅才正式宣布处理办法：明令三一学校中学部解散停办；所有三一中学部学生转学到省属各校。如理工中学、农林中学、福州中学、师范学校和其他学校等。
这次三一学校中学部全体师生一致的罢课、罢教、请愿、游行示威。以抗议英国传教士来必翰及其走狗林步基三次蛮横开除学生而掀起的大规模反帝学潮以师生的胜利而结束，实为自“五四”全国学生爱国运动以来，福州教会学校师生反帝爱国运动规模最大的一次，是福州学生运动史的丰碑。

10. 2019报考福州外国语学校的人多吗

答: 深圳福锦外国语学校的2019自主招生考试如只报普通高一班，不是国际班，是不用出国美国
问题问的挺好的
很高兴为你回答