多选题对学生心理辅导的目标有

Ⅰ 对问题学生，怎样进行心理辅导

肯定要找根源，斩草除根。每个学生的问题其实应该算到家长跟老师头上，学生并不是加工车间里的产品，不会根据老师的意愿做事。那些学生也有自己的想法，我觉得如果学校不包容这些学生，他们会叛逆的更厉害。就跟西班牙不禁毒一样，他们的做法是，尽可能的给吸毒的人关爱，更包容那些吸毒的人，慢慢的，他们会更感激政府跟朋友的支持，西班牙是全球唯一一个不禁毒的国家，也是全球唯一一个吸毒率最低的国家。这个只是一个例子，希望老师们能做到包容学生，尽可能的去关心他们，而不是分为优生班跟差生班，这样做是可以提高毕业率，但是并不会提高学生的学习意愿。这是现在的社会追求，但是现在这种教育方式已经落后好多年了。希望老师能够理解我说的话。把我说的当做一个观点来看待吧，码这么多字也不容易0、0

Ⅱ 你对大学生心理健康教育这门课程的教学有何意见和建议

1、学校应完善心理咨询机制

大学生基本都是住宿的，学校是生活和学习的主要场所。现在的大学生普遍存在焦虑、不安、自卑等心态，这时候可以找学校的心理咨询师。

当然，前提是学校有心理咨询师，有比较固定的心理咨询室，并且有相应的保密机制，让学生可以放心、安心地求助于学校的心理咨询师。

2、寻找发泄途径

情绪和压力每个人都有，当发现自己处于一个悲观、不健康的状态时，我们需要寻找适合自己的发泄途径。当然这些途径的前提是不能伤害到他人以及危害到社会。我们可以找朋友或者父母聊天，通过倾诉来缓解自己的压力，释放自己的情绪。

我们可以去唱歌，大声地唱歌。我们可以写日记，把自己心里的想法全部融入日记里。我们可以打沙包，把情绪发泄出来。此外还有其他的途径，只要适合自己，能让自己释放了情绪后及时调整心态。

3、学校多组织课外活动。

学生积极参加活动 丰富多样的业余活动丰富大学生的生活，而且让大学生参与到活动的过程中，可以策划、调查、发展人际等。人只有处于社会关系中，与人交往交流，才能为心态的健康发展提供机会。

参加各种活动，培养自己的兴趣爱好，也相当于找到了情绪释放压力释放的途径，以调节自己，缓解平常所会有的紧张，维护自己的身心健康，完善自我，超越自我。

4、要懂得心理暗示。

遇到问题遇到压力时，最能帮助自己的还是自己。如果我们无法改变环境，就适应环境。在紧张的生活中，要懂得心理暗示，学会自我放松，不要给自己压力，不要把自己逼得太紧。有些事可以暂时放一下的就放一下，等到心情舒畅了才来想才来做，或许会有柳暗花明又一村的感觉。

5、社会要注重舆论导向。

加强正面宣传，强化大学生健康向上的社会心态。 大学生作为一个特殊的群体，他们的既成熟又容易受社会一些不良思想的诱惑和影响。

所以正确的舆论导向可以强化他们塑造积极健康的社会心态，扭转和消除不良的社会心态；相反，错误的舆论导向则会助长不良社会心态的迅速扩散，影响大学生健康心态的培养。

Ⅲ 多选题]心理咨询师应该具有哪些条件

作为一名心理咨询师，我认为要选ABCD，现实中很多人对自己没有很好回的认识，都去考证，给培训答机构给坑的，培训机构只管你考证，不管你从业的，结果很多拿了证却没有从事相关工作，现在国家取消心理咨询师考证，证件变成了一张无用的纸。

Ⅳ 几道关于心理咨询的题目，简答题，答得好加100分

一、确立目标要注意的
心理咨询的目标，就是心理咨询所追求的结果与所要达到的目的，咨询目标的确立，在咨询过程中有重要的价值。首先，它使咨询双方都清楚地意识到努力的方向，从而不仅能详细制订实施方案，而且可以在实施过程中根据目标对实施方案进行必要的调整。

其次，它有助于咨询双方的积极合作。有了明确的目标，使来访者看到了希望，增强了咨询信心与动力。由于方向明确，来访者成为咨询过程的主动参与者，使咨询双方能积极合作，协调一致。

再次，它使心理咨询的评估成为可能。通过咨询目标，来访者可以清楚地看到自己的变化，从而认识到心理咨询在自我成长中所发挥的作用。咨询双方也可以借此评价咨询方案的适用性及确定心理咨询的进展程度。为保证心理咨询的顺利进行，制订咨询目标应遵循一些基本的原则。

(1)必须由咨询双方共同制订目标。咨询目标的制订，必须要咨询师和来访者共同配合、互相交流并最终达成一致。这样的咨询目标才比较客观、真实，才能使双方共同努力去实现目标。共同制订咨询目标，首先要求咨询双方在心理问题的把握和原因分析上取得一致意见，为此咨询师要鼓励并引导来访者全面、深入地倾述和反映，同时咨询师也必须将自己的认识、看法、结论反馈给来访者。其次，咨询师要引导和鼓励来访者思考和提出自己的要求，坦诚提出对咨询目标的看法。若双方意见有分歧，应认真分析，是表述上的不同还是内容上的差异，是掌握材料不够还是看问题角度不同，是不是局部目标与整体目标上的差异等，在此基础上逐步达成一致。

(2)保证心理咨询目标的针对性。咨询目标的针对性，即解决心理问题而不是其他问题。在学校心理咨询中，经常会遇到一些不属于心理方面的问题，如学生经济上发生困难、考试不及格等。这些问题虽然使来访者感到不安，但心理咨询的目标只能是帮助来访者调整认知和心态而不是直接解决这些问题本身。

(3)中间目标与终极目标相统一。中间目标是心理咨询过程中所要达到的具体目标，而终极目标则是实现人的心理健康、潜能的充分发掘和人格的完善。中间目标是向终极目标发展的步骤。确定心理咨询的目标，应强调中间目标与终极目标的辩证统一，即咨询双方不仅要解决来访者当前所面临的具体问题，更应该从提高心理健康水平、充分发掘潜能、促进人格发展着眼，把终极目标融于中间目标，以终极目标引导中间目标，通过中间目标的实现达到终极目标的完成。在心理咨询的实践中，要实现两种目标的统一，咨询双方不仅要发现具体的心理问题及引发原因，还要就此发掘其人格特点、心理素质等方面的不足；不仅使来访者在具体问题上掌握心理调节的技能与方法，而且能使这些技能迁移到类似的情境中去。

(4)心理咨询目标必须具体、可行。来访者的表述有时比较具体、明确，如考试焦虑、失眠问题等，但有时比较笼统、抽象，如希望有较强的学习能力、善于交往等。这样的目标因大而空泛，既难以操作、落实，又无从对咨询效果进行评估，因此，心理咨询很难进行。这就需要咨询双方经过商讨，共同将抽象的目标具体化，模糊的目标清晰化。总之，咨询目标必须具有可行性。

二、技巧
1、学会倾听
2、学会注视
3、学会前倾身体
4、学会认同赞许
5、学会重复，为了是确认是否理解准确
6、学会理解和同情

三、心理咨询的一般过程
一般咨询过程：

1、进入与定向阶段
主要工作
建立辅导关系；
搜集相关资料，以利初步界定问题，明确辅导需要；
初步了解当事人的个人、环境资源；做出接案决定；做出辅导安排。

2、问题—个人探索阶段
主要工作

建立良好的关系
搜集有关资料，以进一步界定和理解问题
协助当事人进行自我探索，达到对当事人的深入了解

3、目标与方案探讨阶段
（1）激发当事人改变的动机
（2）处理好当事人的期望和目标的关系
（3）咨询师要明了现有的干预手段和自己能力的局限
（4）咨询目标的确定要以当事人为主，咨询师起辅助作用

4、行动/转变阶段
（1）避免让当事人变成一种被动、接受、依赖的角色
（2）保持灵活性
（3）要注意治疗收获在实际生活中的迁移应用情况
（4）行动/转变阶段要经常进行评估，即根据已确定的目标，看咨询和治疗实际取得了多大进展

5、评估/结束阶段
（1）评估目标收获
（2）处理关系结束的问题：分离焦虑
（3）为学习的迁移和自我依赖做准备
（4）最后一次会谈

心理咨询的性质和特点：
心理咨询是一种人际帮助活动
心理咨询是一个人际互动过程
咨询过程是一种良性互动
心理咨询具有“心理性”

各种心理治疗的共有功能：
激起和维持当事人的获助期望
唤起当事人的情绪
提供新的学习经验
增强当事人的“主宰感”或自我效能感
提供机会，使当事人能够内化并维持治疗收获

Ⅳ 心理咨询师试题

目前心来理咨询师报考条件是以源下：
对于考心理咨询师费用相对比较不唯一，因为心理咨询师会受到报考地区的、报考类别的影响(心理咨询师可以分为心理咨询师三级和二级)，导致收费标准也是存在差异的，一般这种不会超过1000元左右，如果需要补课的也就到月几十到几百块钱不能的价格.
还有一点就是专业是否对口，如果你之前学过心理相关知识，直接通过机构交报考费用即可，如果不是可能通过平台机构进行报名学习，这样可能想多比较高，大约三四千左右不等。
报考心理咨询师需要什么条件：心理咨询师报考不限于一定是心理学相关的专业，非心理学专业满足条件者依旧可以报考。(满足其中一条即可)1、专业不限，本科及以上学历的，经过心理咨询师培训的;2、医疗、心理等相关的专业专科学历，经过心理咨询师培训的;3、医疗、心理等相关专业本科学历的。考试时间为每年的3,6,9,12月心理咨询师考试内容理论部分：
1、普通心理学
2、社会心理学
3、发展心理学
4、异常心理学
5、健康心理学
6、心理测量学
7、咨询心理学技能操作部分：
1、心理诊断技能
2、心理咨询技能

Ⅵ 〔心理健康教育〕01小学生团体心理辅导测试题

小学生团体心理辅导方案五：意志训练
作者：徐赞红 来源：本站原创 点击数：1942 发布时间：2014/3/18

活动名称

意志力靠磨练

活动目标

1.使学生了解意志是人重要的心理活动之一，要成就一番大事业，必须从小磨练自己的意志力。
2.掌握三种培养和磨练意志的自我训练方法：目标训练法，座右铭暗示法，体育运动训练法。

课时安排

一课时

活动地点

教室

活动准备

1.让学生将自己学习生活中遇到的困难和挫折记录在纸上。
2.收集名人磨练意志力的小故事，看他们是如何克服困难的

活动方式

讲授法，小组讨论

活动过程及内容

教师导语：意志是人重要的心理活动之一，要成就一番大事业，必须从小磨练自己的意志力。每个人都会为自己设定一个人生的目标，人要实现这样的目标，必定要克服种种困难。如何正确对待遇到的困难和挫折，就是磨练意志力的过程。
学生活动: 学生听讲
教学目标:1交流收集的名人故事
教师启发：我们通过阅读书本、与人交流、观察生活，认识了不少意志力顽强的榜样人物，比如邱少云，童第周，周恩来，学生活动:学生交流收集的榜样人物故事。
教学目标:2掌握三种培养和磨练意志的自我训练方法。
教师活动:介绍三种培养和磨练意志的自我训练方法：目标训练法，座右铭暗示法，体育运动训练法。
1.目标训练法，老师出示目标计划书。
2.座右铭暗示法，老师下发座右铭。
3.体育运动训练法，跳绳、仰卧起做、跑步、游泳等。
学生活动:
1.选择自己的一个困难和烦恼，制定目标。
2.学生选择座右铭，或者自己编写，交流。
3.学生交流，制定计划。
教师活动: 教师总结语：在实际的学习活动中刻苦磨练自己的意志，一定能成为有坚强意志力的人，一定能有所建树。

Ⅶ 心理咨询师考试题型及评分标准是什么特别是多选题，是全答对才给分，还是对一部分能给一部分分啊谢谢

分两部分，基础知识全部是选择题，技能有一道案例题，剩下都是选择，多选题必须全答对，否则没分~

Ⅷ 《心理健康辅导员-必修课-1-基础理论》自测题二。要题目和答案

《心理健康辅导员-必修课-1-基础理论》自测题
一、单选题（共 30 道试题，共 30 分。）
1. 人类通过()认识了事物的个别属性，通过()认识了事物的整体
A. 知觉 感觉
B. 感觉 知觉
C. 感觉 感觉
D. 知觉 知觉
正确答案：B
2. 成年期指（）以后的各个发展阶段。
A. 18,19岁
B. 20,21岁
C. 21,22岁
D. 19,20岁
正确答案：A
3. 侵犯即侵犯行为，也称为（）。
A. 伤害行为
B. 破坏行为
C. 攻击性行为
D. 抢劫行为
正确答案：C
4. （ ）是对客观事物的概括和间接的认识
A. 回忆
B. 记忆
C. 思维
D. 想象
正确答案：C
5. 以下对个体心理发展规律的描述错误的是（）。
A. 先天遗传影响与后天环境影响并存
B. 主动发展与被动适应并存
C. 连续性与阶段性并存
D. 个体主观性和环境客观性相互影响并存。
正确答案：D
6. （ ）是当人们面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作时的思维。
A. 形象思维
B. 逻辑思维
C. 演绎思维
D. 直观动作思维
正确答案：D
7. 重度精神发育迟滞者智商在（）之间，不能进入学校学习。
A. 20-34
B. 35-49
C. 30-45
D. 50-69
正确答案：A
8. 到（）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。
A. 4
B. 6
C. 8
D. 9
正确答案：D
9. （ ）是个体真正成熟的阶段，此时身心各方面发展都已经基本完成。
A. 儿童期
B. 少年期
C. 青春期
D. 成年期
正确答案：D
10. 初中生在新的学习条件下，学习动机、态度、兴趣和（）的发展都有了新的特点。
A. 能力
B. 语言
C. 行为
D. 思维
正确答案：A
11. 成年期的（）是创造性思维表现最佳年龄。
A. 25岁至45岁
B. 25岁至30岁
C. 30岁至45岁
D. 35岁至50岁
正确答案：A
12. （）最直接的表示就是接纳。
A. 共情
B. 同情
C. 尊重
D. 真成
正确答案：C
13. 下列不属于思维种类的是()
A. 直观动作思维
B. 逻辑形象思维
C. 形象思维
D. 逻辑思维
正确答案：B
14. 1939年，心理学家（）等人提出了挫折-侵犯理论。
A. 多拉德
B. 柯波尔
C. 巴普洛夫
D. 伯克威茨
正确答案：A
15. 艾里克森提出（）。
A. “人生六个阶段”
B. “人生七个阶段”
C. “人生八个阶段”
D. “人生九个阶段”
正确答案：C
16. ()是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识
A. 知觉
B. 想象
C. 回忆
D. 感觉
正确答案：A
17. 对意识是一个连续体的说法正确的是()。
A. 从无意识到意识再到注意
B. 从意识到无意识再到注意
C. 从注意到意识再到无意识
D. 从无意识到注意再到意识
正确答案：A
18. 以下对儿童性别判断正确的是（ ）。
A. 2岁左右的儿童能确定自己的性别
B. 大多数2．5～3岁的儿童不能正确地说出自己的性别
C. 5-7岁的儿童不能理解性别的坚定性
D. 理解男女生理上的差异是在学龄期间。
正确答案：D
19. 以下对催眠描述错误的一项是()
A. 催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态
B. 在催眠状态下，个体失去了独立思考和行动的能力
C. 催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面
D. 催眠的效果通常都非常好，目前已经应用于各个领域。
正确答案：D
20. 成年期包括成年（），成年中期和成年晚期。
A. 前期
B. 早期
C. 初期
D. 后期
正确答案：C
21. 公众距离一般为（）
A. 1米
B. 1到4米
C. 2米
D. 2到6米
正确答案：D
22. “对不对”、“是不是”属于（）会谈技术。
A. 倾听
B. 开放性
C. 封闭性
D. 情感反应
正确答案：C
23. （）可以打破空间距离的限制，向心理咨询机构求情书面帮助。
A. 电话咨询
B. 书信咨询
C. 门诊咨询
D. 团体咨询
正确答案：B
24. （ ）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应
A. 社会性知觉
B. 社会性认知
C. 社会性理解
D. 社会性选择
正确答案：B
25. 心理健康的青少年往往表现出（），有人际交往的欲望。
A. 乐群性
B. 亲社会性
C. 健康性
D. 乐于助人性
正确答案：A
26. 婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期
A. ①②③
B. ②①③
C. ①③②
D. ③①②
正确答案：B
27. 辅导员说“你一定很不好受”，是用了（）的态度。
A. 共情
B. 同情
C. 尊重
D. 真成
正确答案：A
28. 亲社会行为在（ ）逐渐增加，6-12岁增长显著
A. 婴儿期
B. 幼儿期
C. 少年期
D. 学龄前期
正确答案：B
29. 脱离了社会环境，人们就不会产生（）。
A. 认知
B. 印象
C. 归因
D. 态度
正确答案：D
30. ()是指只包含很低水平意识努力的意识状态
A. 催眠
B. 睡眠
C. 白日梦
D. 记忆
正确答案：C
二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）
1. 焦虑的不同水平有
A. 焦虑不足
B. 适度焦虑
C. 严重焦虑
D. 过度焦虑
正确答案：ABD
2. 高中生的价值观具有什么样的特点（）？
A. 对理论性问题越来越感兴趣
B. 价值观的核心问题是人生意义问题
C. 价值观反映个性特点
D. 价值观不稳定
正确答案：ABCD
3. 青少年常见心理障碍有（）。
A. 学习障碍
B. 注意力缺损多动障碍
C. 阅读障碍
D. 数学障碍
正确答案：ABCD
4. 在结束辅导应注意（）样的问题。
A. 处理好辅导关系结束
B. 针对辅导对象的情况，辅导双方要讨论
C. 辅导结束后，对辅导对象进行追踪反馈
D. 所有的问题都需要追踪反馈
正确答案：ABC
5. 青少年团体训练侧重于实现（）和（）两个高层次目标。
A. 形成
B. 促进
C. 维护
D. 保持
正确答案：AB
6. 学习障碍包括哪些特征（）？
A. 差异性
B. 集中性
C. 缺陷性
D. 和排除性
正确答案：ABCD
7. 根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法的不同可以将思维分为()
A. 直观图像思维
B. 直观动作思维
C. 形象思维
D. 逻辑思维
正确答案：BCD
8. 态度的作用是（）。
A. 影响耐挫力
B. 影响学习效果
C. 影响工作效率
D. 影响学习效率
正确答案：ABCD
9. 总体印象的形成方式有（）。
A. 加法模式
B. 平均模式
C. 加权平均模式
D. 加权模式
正确答案：ABC
10. 心理测验具有哪些独特的性质（）。
A. 间接性
B. 相对性
C. 客观性
D. 正确性
正确答案：ABC
11. 气质是表现在心理活动的哪些方面的一种稳定的心理特征（）
A. 强度
B. 速度
C. 灵活性
D. 指向性
正确答案：ABCD
12. 幼儿记忆能力的培养
A. 明确识记的目的性和增强识记积极性。
B. 培养儿童在积极的思维过程中识记材料
C. 让儿童学会运用各种识记方法或策略。
D. 培养儿童对学习的兴趣和信心。
正确答案：ABCD
13. 认知法主要包括（）。
A. 阅读或听故事
B. 多媒体呈现
C. 艺术欣赏
D. 联想活动及理性情绪发
正确答案：ABCD
14. 以下是对动机的不同分类，正确的是
A. 内在动机和外在动机
B. 学习动机和社会性动机
C. 他人动机和自我动机
D. 生理性动机和社会性动机
正确答案：AD
15. 人际交往的含义包含那两方面的意义？
A. 动态
B. 静态
C. 主动
D. 被动
正确答案：AB
16. 青少年心理健康个体辅导的基本态度是（）。
A. 共情
B. 积极关注
C. 尊重
D. 真成
正确答案：ABCD
17. 青少年的人际关系问题表现在（）几方面。
A. 行为问题
B. 亲子关系问题
C. 师生关系问题
D. 同伴关系问题
正确答案：BCD
18. 以下说法中正确的是()
A. 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物个体的认识
B. 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识
C. 感觉是人脑对事物的个别属性的认识
D. 感觉是人脑对事物的整体属性的认识
正确答案：BC
19. 建立良好人际关系的策略有（）。
A. 重视良好的第一印象的建立
B. 主动交往
C. 移情
D. 避免争论和指责
正确答案：ABCD
20. 下列属于社会影响的是（）。
A. 从众
B. 服从
C. 依从
D. 社会感染
正确答案：ABCD
21. 解决心理问题，恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。但恢复心理健康不能（ ）：
A. 引导辅导对象以积极的态度面对人生，指导他们正确处理在生活中遇到的各种问题
B. 以损害他人利益为代价
C. 在辅导过程中通过对他人的贬低、诽谤来达到发泄自己怨气的目的
D. 在帮助辅导对象解决心理问题的时候，以良好的伦理道德观念来加以引导。
正确答案：BC
22.
学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种：
A. 时机不当
B. 不顾场合
C. 不问缘由
D. 适当体罚
正确答案：ABCD
23. 青少年不良情绪有（）
A. 焦虑
B. 恐惧
C. 抑郁
D. 神经衰弱
正确答案：ABC
24. 中学生人际交往体现在下面那（ ）项？
A. 逐渐脱离了团伙的交往方式
B. 朋友关系在初中学生生活中越来越重要
C. 开始对异性感兴趣
D. 父母对他们的榜样作用逐渐减弱
正确答案：ABCD
25. 以下哪些有悖于辅导员道德要求的有（ ）
A. 辅导员对辅导对象一视同仁
B. 辅导员对于辅导对象的切身利益缺乏关心
C. 辅导员违背辅导对象的意愿，做出强迫性的安排
D. 辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益。
正确答案：BCD
26. 人格的基本特点有（ ）
A. 独特性
B. 多变性
C. 统合性
D. 功能性
正确答案：ACD
27. 出现沉默时，辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因，这是灵活应付沉默的前提。
A. 当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时，可以适时的问“能告诉我你在想什么吗
B. 如果辅导对象由于思考而沉默时，辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励，以等待对方打破沉默
C. 如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久，辅导员可用关切的询问提示对方
D. 如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的，辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理。
正确答案
：ABCD
28. 影响心理健康的典型因素是（）。
A. 早期童年经验
B. 婚姻家庭生活
C. 事件
D. 个体已形成的人格特征
正确答案：ABCD
29. 社会心理的主要特点是（）。
A. 在社会中逐步形成和发展
B. 具有很强的环境依赖性和相对稳定性
C. 形成的同时促进了个性化的发展
D. 对环境没有特大的依赖性
正确答案：ABC
30. 我国将心理发展阶段划分为哪些阶段
A. 学龄前期
B. 少年期
C. 成年初期
D. 成年期
正确答案：ABD
三、判断题（共 10 道试题，共 10 分。）
1. 5到6岁的儿童大多数表现出自我情绪体验。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
2. 社会认知即个体对自己、他人及群体的认识、判断、分析与解释。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
3. 坚持民主性原则，依靠语言上的民主就够了。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
4. 知觉以感觉为基础，但它又不是个别感觉信息的简单总和
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
5. 成年人的价值观形成与稳定是自我意识的发展密切联系、相辅相成的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
6. 解决心理问题，恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
7. 辅导员通过讲授的方法向青少年传授心理学的知识和理论。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
8. 近因效应远不如首因效应普遍和明显。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
9. 模仿和创造之间是没有任何关系的
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
10. 行为主义心理学家认为人的不好的行为都是通过学习获得的，而好的行为则不是。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A

Ⅸ 运用心理治疗理论来指导学生心理辅导工作,应注意些什么问题

二.作业内容

(一). 名词解释

1.代币制

2.移情

3.心理健康教育

4.系统脱敏法

5.游戏辅导

6.同理心

7.消退

8.酸葡萄心理

9.游戏辅导 10.ABC理论 11.注意缺陷障碍

(二).简答题

12.心理辅导与德育的区别与联系体现在哪些方面?

13.小学生心理健康档案应包括哪些内容?

14.小学生心理健康的标准。

15.心理游戏的本质特点。

16.建立良好的咨访关系取决于哪些条件?

17.你对心理辅导的目标是怎样理解的。

18.为什么说绘画能够呈现出作画者的内心世界?

19.心理剧辅导的主要技术有哪些?

20.音乐辅导的原理是什么? . . . . . . . . .

(三).论述题

21.以自己身边的实例说明非理性情绪的特征。

22.心理辅导活动课的形式有哪些?

23.谈谈你对心理辅导的认识。

24. 行为治疗的主要方法有哪些?

25.如果你是某小学专职心理辅导教师,你将采用那些活动形式来进行心理辅导活动?

26.心理辅导教师如何进行自我心理保健?

27.心理辅导中的言语及非言语技巧有哪些?

28.如果心理辅导者和班主任在对一犯错误学生的处理上发生了冲突,你作为辅导者会怎么做?反过来你作为班主任将怎么办?

29.运用心理治疗理论来指导学生心理辅导工作,应注意些什么问题?

30.画一张自己家庭的家谱图,