幼儿心理辅导方案设计多动症

1. 多动症的儿童家长怎样对他进行心理辅导

儿童多动症按理来说也是正常的，毕竟小孩，十分的顽皮，但是过于好动就不信了，这就要求儿童多注意饮食事项!多动症患儿除了要接受相关医院的相关医生的治疗外，还需要在生活中尤其是饮食上需要多加注意，但是多动症儿童的心理辅导也是i非常重要的，对于儿童来说多动症趁早预防疗效更快。所以家长要怎样治疗儿童的心理也存在很大的研究。
1其实儿童多动症是因为他们的精力过剩导致的，你只有让他的精力集中在某件事情或物品上，就可以利用精神转移的方法来对他们相应的指导。首先要对他们有耐心，然后劝导他们去全心全意的去做一些他们比较感兴趣的事情。
2有心理学家指出目前很多家长对孩子过度关注，往往使孩子感到压力，行为不由自主多动起来，这些都可能会引发多动症的担忧。所以在这一点上家长应该吸取建议，不要让孩子感到太多压力，最好以一种轻松的方式来对待他们。
3还有区分儿童是否伴有发育迟延或行动障碍，如果是单纯的行为多动和注意障碍，考虑心理辅导重点在行为教育，家长在行为举止上要给予正确的知道，然后结合孩子的家教情况，给予充分的关爱和引导也十分重要。
注意事项：
要是以上的心理辅导都不管用的话，就去相关医院去看看心理医生吧，不过前提是不要让孩子感到紧张或者是有很大的压了，一般有多动症的儿童都是受过什么惊吓的，所以重点还是需要家长给予多多的理解和支持。

2. 孩子反应慢怎么办

我已向您提供了回答，仅供参考： 首先我们还是要先查原因，小孩子反应慢的原因常见的有以下几种：1． 生理方面的原因。比如耳朵和听力系统受损，当一个人听外面的声音不畅时，反应自然就慢，因此，当你的孩子反应慢时，首先要带孩子上医院检查一下孩子的耳朵和整个听力系统，排除了器质性病变后，才可以考虑其他的原因。... 2． 心理原因。心理原因会导致孩子注意力不集中，比如说，自闭症、小儿多动症、甚至精神分裂症等等，最好先带孩子上精神科进行一个准确的诊断，我老师是广州市儿童医院精神科的医生，他说有的家长大意到自己的孩子患了精神分裂症好久后才带孩子进行治疗。3． 遗传原因。如果确信孩子在生理上和心理上没问题，而是遗传原因，比如说，孩子有一个慢腾腾的父亲，或是有一个慢腾腾的爷爷，除了基因在起作用外，还有就是孩子的模仿对象和环境让孩子误以为慢反应属正常范畴，要让孩子反应快起来，首先要告诉孩子如果反应快就更好，不要使用批评让孩子内心产生抵抗情绪，然后可以经常和孩子玩一些游戏，就是那种必须要反应快才能完成的游戏，比如说，踢键子、打乒乓球、如果孩子小可以扔一些能让孩子接住的东西，因为这种游戏如果在物品甩向空中那一瞬孩子接不住的话，物品就会掉到地上去，当孩子能接住时，家长要及时表扬孩子，让孩子把能接住物品当成一件开心的事，然后告诉孩子，世界上所有的东西都是在空中的，如果你反应快就会属于你，如果你反应慢就不会属于你。 4． 如果孩子的心理问题没有达到病态的情况，家长可以对孩子进行注意力的训练.5． 知性不够的原因。这种知性不够又分两种，第一种是小孩子没有正确的反应观，父母没给他讲授过这方面的知识，在他的观点里他认为对不对别人要进行反应都无所谓，所以父母要告诉孩子，我们要对外部的刺激做出反应。第二种原因是孩子的知识收藏量不大，孩子有可能会听不懂别人在说什么，或是别人要他做什么？所以大人给孩子说话时首先可以告诉他，我们现在要告诉你一些事情，希望你能认真听爸爸妈妈讲，如果你听不懂你要直接告诉我们。其实，有时小孩子反应慢的理由简单得很，就是他没听懂，但他又不知道怎么处理这样的听不懂。就算我们大人也有听不懂别人说话的时候对吗？ 如果你确经多方证实你的孩子反应慢，而且孩子的反应慢改变起来也不容易，那么你也不要气馁，有一句话“上帝拿走了你一样宝贵的东西，必然赐你另一样更宝贵的东西。”你的孩子虽然反应慢，但他一定在另一些方面占优势，你最好是带他做一些相关的心理测量，明确孩子的长处，认真经营孩子的长处，行行出状元，也不一定非要走主要靠听力和反应力接受教育而考入高等学府的路，现在的大学生就业难得很，如果考入高等学府的路走不通，也许其他的路走起来更好，只要父母有心有勇气，没有走不好路的孩子。 谢谢您的提问。

3. 影响小学生心理健康的因素

从小学生自身、家庭、学校和社会四方面，分析了影响小学生心理健康的诸多因素，说明了小学生心理问题的形成是社会、家庭、学校和小学生自身等诸多方面因素综合作用的结果。小学生具有很强的可塑性，只要我们从影响小学生心理健康的主要因素入手，有的放矢地开展心理健康教育，就能维护小学生的心理健康，促进小学生心理健康发展。
关键词：小学生；心理健康；影响因素 小学生作为一种特殊的社会群体，正处于生理、心理迅速发育的关键时期，容易出现各种心理健康问题。近年来，大量的研究和调查表明，心理问题的“低龄化”趋势明显，小学生的整体心理健康水平令人担忧[1 ，2 ]。小学生心理健康状况的严峻现实，反映了在小学开展心理健康教育的必要性与紧迫性。为了有目的、有计划地对小学生进行心理健康教育，提高小学生心理健康教育的实效性，我们必须关注影响小学生心理健康的主要因素，只有了解了这些影响因素，才能很好地利用或控制这些因素，开展小学生心理健康教育，促进小学生心理健康发展。 一、个体因素是影响小学生心理健康的内在原因 个体因素是指个体自身所具有的内在的因素，主要包括遗传因素、生理因素和心理因素等，它们是影响小学生心理健康的内在原因。遗传因素影响人的心理健康。小学生的某些心理问题的形成，与遗传因素有直接联系。研究表明：多动症儿童与遗传素质有关，同卵双生子同病率为85. 7 %，异卵双生子为33. 3 %。遗传对心理健康的影响还受个体神经系统类型的特点的影响。例如，高级神经活动强而不平衡的典型胆汁质的学生，容易形成冲动、暴躁、易怒等心理障碍;高级神经活动弱而不平衡的典型抑郁质的学生，容易发生孤独、焦虑、自卑等方面的心理障碍。

4. 孩子不爱学习怎么办

导致孩子不爱学习的原因很多，我也认真阅读了部分文章，发现这些文章中把孩子不爱学习的原因大多归总为：家长对孩子要求过于严历。我看了那些文章之后，心里觉得很是为家长们不平，造成孩子不爱学习的原因是多方面的，不能只怨家长要求严格，对孩子要求严格是没有错的，只能说方法不对。我们当家长的要掌握一定的教育方法。下面我们从以下几个方面来分析一下孩子不家学习的原因： 一、孩子学习困难，学习成绩差导致他们不爱学习。 学习基础差的孩子在学习过程中一直处于劣势，来自老师和同学的批评和歧视使他们对学习越来越厌倦，抱着“当一天和尚撞一天钟”的想法对学习和作业应付了事，学习变成了一种负担，完全是在应付老师和家长的检查。 二、受一些”学习无用”思想影响导致孩子不爱学习。 “学习无用论”曾经一度影响着我们身边的人。有人会说“看人家张三小学没毕业就当上了大老板，李四大学毕业还没找到工作”等等。这种言论有时也能够影响到我们的孩子。使他们认识不到学习的重要性。 三、孩子的心思被某些事情所吸引和干扰，导致他们厌倦学习。 这种情况经常表现为孩子的学习成绩突然下降，上课时魂不守舍等。比如有的孩子迷上了网络游戏，有的孩子父母不和甚至离异，有的孩子受到来自其他人的欺负等。这些事情会分散孩子的注意力，使他们没有心思学习。 四、部分孩子缺乏信心，导致他们不爱学习。 虽然有的孩子很有上进心，也曾经很努力，但是由于学习方法不对，导致一次又一次的失败，使他们的自信心一次又一次受到打击，从而使他们变得不爱学习。 针对以上问题，我们可以从以下几个方面着手解决孩子不爱学习的问题： 一、针对孩子学习成绩差的问题，家长和老师要充分利用一切时间帮助孩子补习功课，尤其是家长应该关心孩子的学习，不能只顾忙工作，对于孩子节假日的作业要及时检查，有必要陪同孩子写完作业，以便随时纠正孩子作业过程中存在的问题，不要等孩子写完作业后才发现一大堆问题而要求孩子重写。 当孩子的学习成绩提高后，家长要及时表扬，不断增强他们的自信心和成就感，从而不断提高他们对学习的兴趣。 二、从思想上解决孩子不爱学习的问题。 家长和老师要经常跟孩子谈心，谈理想，谈学习的重要性，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 三、家长和老师要有意识地与孩子交流学习方法，查找以前的学习方法有哪些不足，帮助孩子提高成绩，增强孩子的自信心。 四、家长要注意观察自己的孩子最近的变化，当发现成绩突然下降后要及时帮助他们查找原因，建议孩子要少看电视，少玩电脑，不建议孩子玩游戏，一旦孩子成为网迷将会严重影响孩子的学习和生活。晚上看电视时间不宜过长，以免影响第二天的学习。对于学习成绩突然下降的孩子建议家长要严格控制孩子节假日的活动，让他们时刻处于我们的监视范围。当发现孩子存在有影响学习的外部因素时，家长要努力帮他们解决。 您若采纳我院提供更多帮助，谢谢！

5. 跪求，关于多动症的治疗。听说专注达的效果很好

在北京的一些专门治疗多动症的医院哦。
北京儿童医院：张纪水（心理科）：周一至周五全天，陆小彦（心理科）：周一、三、五上午；儿研所，张建娜（心理科）：周二全天，王贺茹（心理科）：周二、周五全天，宋文红（心理科）：周一、周四全天，陈倩（神内）：周二、周四全天、周三上午、周日上午，李尔珍（神内）：周一、周四、周五上午；301医院是邹丽萍：周二、三、四上午。
北大六院,地址：北京市海淀区海淀花园北路51号。
贾美香 周一上午，周二下午，周三上午；刘津 周一上午；钱秋瑾 周一下，周五上午
孙黎 周一下午，周三下
刘靖 周一下午，周四上午，周四下午
汪毅 周五上午
杨莉 周二上午，周五下午，周六上午
王玉凤 周二上午，周五下午，周六上午
顾伯美 周二下午，周五上午
李荔 周二下午，周四上午
北京安定医院，地址：北京市西城区德胜门外安康胡同5号
贾军朴 周一，五，六上午
杨建红 周一下午，周二上午
梁月竹 周二下午，周三上午
郑毅 周四上午
崔永华 周四下午
北京大学第一医院妇儿门诊 ，地址：北京市西城区西安门大街1号
赵东红 周一，周四上午（普通）周三上午（特需门诊）
韩颖 周六上午，周三上午
北京和睦家医院 地址：北京市朝阳区蒋台路2号
王惠民 日常门诊
梁丽筠 日常门诊
北京宣武医院 地址：北京市宣武区长椿街45号
韩玫 周一到周五 全天
毛薇 周二下午
高乐红 周二下午
北京中日友好医院 地址：朝阳区樱花东街路2号
周忠署 周一上午，周三上午，国际医疗部
北医三院 地址：北京市海淀区花园北路49号
魏玲 周二下午，周四上午

6. 多动症能好吗

对导致ADHD病因中的环境因素进行早期的产前识别、必要的实验室检查，然后进行预防和治疗。对幼儿园和小学儿童进行ADHD的早期筛查，在社区和学校队重点人群加强ADHD相关知识的宣传和培训工作，提高家长、老师、基层保健医生对ADHD症状的早期识别水平，及早让患者诊治，提高ADHD的早期识别水平和诊治水平，减少疾病对自身、家庭和社会的危害。
治疗上，根据患者及其家庭的特点制定综合性干预方案。药物治疗能够短期缓解部分症状，对于疾病给患者及其家庭带来的一系列不良影响则更多地依靠非药物治疗方法。
1.心理治疗
主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。行为治疗利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题，让患者学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式。
2.药物治疗
药物能改善注意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩，短期内改善患者与家庭成员的关系。
（1）中枢兴奋剂 一线治疗药物，目前国内主要是哌甲酯及其控释片。
哌甲酯，商品名利他林。低剂量有助于改善注意力，高剂量能够改善多动、冲动症状，减少行为问题。
中枢兴奋剂仅限于6岁以上患者使用。因有中枢兴奋作用，晚上不宜使用，药物副作用有食欲下降、失眠、头痛、烦躁和易怒等，尚不能确定是否影响生长发育。中枢兴奋剂可能诱发或加重患者抽动症状，共病抽动障碍患者不建议使用。长期使用中枢兴奋剂时还必须考虑到物质滥用的问题。
（2）选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂 代表药物托莫西汀，托莫西汀疗效与哌甲酯相当，且不良反应少，耐受性好，已被列为ADHD的一线治疗药物。特点：每天给药1次，疗效可持续24小时；长期服用，无成瘾性；该药起效时间比中枢兴奋剂缓慢，一般要在开始用药1～2周后才能出现疗效，不适用于需要急性治疗的ADHD患者。最常见的不良反应是胃肠道反应，需餐后服药。
3.行为管理和教育
教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。当ADHD患儿的父母和校方确定患儿的病情或行为已经影响患儿参加学习的能力时，则患儿可以在学校里接受干预治疗。可以将患儿的座位安排在老师附近，以减少患儿在上课时的注意力分散，课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。
4.针对父母的教育和训练
适合于伴有品行障碍或其他心理问题、父母不同意接受药物治疗或父母教育方式不恰当的患者。教育和训练可采取单个家庭或小组的形式，内容主要有：给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。

7. 儿童多动症怎么治能治好吗

如果发现孩子有多动症的症状，一定要及时带去医院检查，及时给孩子康复干预。不要因为纠结错过黄金干预期。

多动症，轻则影响孩子学业，重则形成性格缺陷，品行不端，甚至违法犯罪

治疗要取得良好的疗效，要双管齐下。一手医学治疗，一手孩子教育辅导。医院、家长、老师共同协同，效果才更好。

我们主要是采用以“医教一体·多学科康复诊疗”为核心的综合治疗

西西将介绍多动症治疗的药物辅助治疗、仪器治疗、中医推拿疗法、认知行为疗法、感统训练，以及教育辅导，共6个方面

药物辅助治疗

主要以中西医结合为主：

中医治疗的理念是调补阴阳，开窍益智，改善孩子的大脑功能

西医治疗就是让孩子兴奋一点，多产生点多巴胺。大脑里出错的筛选机制，就能正常工作了

目前，用于治疗多动症的药物有：

1 中枢兴奋剂：如哌甲酯、哌甲酯控释剂(专注达)、利他林

2 选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂：托莫西汀(择思达)

3 其他药物：中枢去甲肾上腺素调节药物(可乐定)、抗抑郁药

4 中医方剂及中成药

一提到吃药，一些家长就嘀咕了。“吃了药，孩子就蔫蔫的，吃不下，睡不着，是不是吃药吃傻了呀?”

对于多动症的用药，西西在这里科普4点：

第一，治疗多动症的药物确实会出现食欲减退、失眠等副作用，但还是相对安全的。

第二，遵医嘱服药，定期复诊，80%左右的孩子症状会改善，不会变傻。

第三，吃药期间，医生会密切随访，家长别擅自停药、换药，否则后果很严重。

第四，药物治疗对多动症的治疗效果是肯定的，但药物的作用也是有限的。

如破坏行为、学习成绩的提高、师生关系、同学关系、亲子关系的改善，这些情况，仅仅依靠药物是不行的。

如果孩子还伴有其他并发症，如ADHD伴有品行障碍，还要结合认知治疗和行为矫正，来纠正其品行问题。

仪器治疗

除了药物辅助治疗，能直接针对病因，让大脑中负责控制行为的化学物质恢复到正常水平，帮助孩子集中注意力、减少烦躁不安和发脾气。

仪器治疗也能帮助孩子做改善。

1.多参数生物反馈仪

作用

有效提高学习能力，提高注意力和记忆力水平;

能够减少冲动和破坏行为，缓解焦虑紧张和情绪障碍。

2.脑电生物反馈疗法

作用

无副作用，能调整大脑的功能。

通过视、听反馈来教孩子，有意识的自主调节心理活动，加强自我管理。

比如：治疗中，会增加与维持注意力分散有关的β脑电波活动来达到治疗的多动症、注意力不集中目的。

3.三维激活治疗仪

作用

作用于大脑皮层，改善脑内新陈代谢及微循环，让脑磁功能正常化、秩序化;

稳定脑神经细胞膜电位，启动脑内源性神经保护机制;

激活脑细胞代偿机制，修复脑神经功能。

4.经颅磁刺激技术

作用

干扰和抑制异常脑电、脑磁的发生和传播，调整植物神经功能，恢复大脑神经!

改善脑部微循环，同时可对条件性中枢神经源性神经起到保护机制。

中医推拿疗法

中医学认为，人体阴阳协调，则神志正常;若阴阳失和，则神不灵、魂不安、意不固、志不坚。

具体多动症的推拿疗法，请点击视频学习↓

除了药物辅助治疗、仪器治疗之外，还有一些训练方法也对多动症存在改善作用。

认知行为疗法

对控制多动行为、冲动控制和侵略行为有效。比如：针对孩子冲动性的问题。

认知行为治疗，可以及时对孩子的行为予以正性或负性强化。

识别自己的行为是否恰当，帮助孩子学习如何去解决问题，选择恰当的行为方式。

感觉统合训练

通过训练，促进大脑各个部位功能的统合，从而增强孩子的注意力、动作协调等方面能力。

除安排训练外，家长还可以让孩子在家做一些活动，达到训练效果。

比如：跳床、玩沙、草地打滚、跳绳等运动，来刺激孩子的感官，促进大脑和体能的发育，改善症状。

教育辅导

除了药物治疗，我们再来说说家长和老师对孩子的 教育辅导方面。

首先，需要让家长和老师了解疾病性质和适合多动症儿童的教育方法。

解除孩子在学习和家庭等方面的精神压力，进行自信心训练，恢复自尊心，加强自控能力训练。

其次，在多动症孩子的教育辅导治疗，可以用奖罚制度，让小朋友尽快找到世界的规则。