中学开展心理辅导情况汇报免费

⑴ 如何让开展中学生的心理辅导

一、认识中学生

21世纪教育一个很重要的趋势是教育行为的心理学化。21世纪初的中学生生长在社会现代化进程之中，产生心理障碍在必然之中。21世纪的学校德育面对学生心理问题，预防，引导，教育，辅导是我们教育工作者的新课题。

我们的学校植根于社会现代化进程之中。现代化是市场经济、民主政治、公民社会、个人权利充分发挥的过程。现代社会是科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，综合国力竞争日趋激烈的时代。社会现代化的步伐特别快，而人的心理跟不上。现代社会许多现象必然对中学生产生影响。

中学生伴随着学习，普遍遇到了“长大不容易”，“成长中的烦恼”等问题。问题来自于心理，来自于“青春期”。社会现代化使中学生生理发育前趋，而相对心理发展滞后。孩子们眼界开阔，而心理闭索，眼睛看到的事太多，而自己心灵深处的事又不想告诉他人。

青少年学生正经历人生重要的“青春期”。他们的行为有时象“暴风骤雨”，他们常常出现两极交替现象，有时是孩子，有时争做大人。他们生物性与社会性时常冲突。现在的青少年性成熟早，是心理断乳期，是人生中事端发生高峰期（12—18岁）。人们往往只注意到现代社会孩子们很幸福，物质生活富有，大人们的关爱，社会现代化带来的便利。而忽视了现代社会给孩子们以极大的不公，暴力、恐怖、毒品、黄色书刊网页、单亲、独生子女、就业难等时时影响、侵害着他们。

学生的心理问题同家长对孩子们在生活上高度呵护有关。高度呵护下的孩子们如温室里的花朵，经不起风雨，遇不得挫折。家长在学习上又期望值太高，望子成龙。自身弱，压力大，学生必然产生心理问题。

学生的心理问题由学习引起较多，现在学生学习负担过重。有的学生中考结束就撕书，高考结束就烧书，显然是一种学习压力过大、家长期望值太高，产生厌恶学习的现象。

中学生出现心理问题一般在进入“青春期”之后。学生“青春期“现象，有时常常迷茫、烦躁，有时极度兴奋，难以自控，有时消沉不语，有时东跑西撞（我们常常遇到学生乱打物件，甚至打人现象）。学生时常有白日梦，分神、幻想等现象发生。如课上走神不是他有意不听课，同老师作对，而是一种心理现象。在认知方面，有的学生往往用消极观点看自己，看事物、看人性、看世界，自悲感强，对前途冷漠，不自信。生理方面，有的学生体重减轻，睡眠失常，显疲劳，一般女生较多。有的学生胆小怕事，有时主观好胜，有时太敏感，唯恐别人对他说三道四。生活方面有的学生依赖性太强，不能自理。有的孩子自我中心太强，太严重，难以同别人合作。有的学生同异性走的太近，不能自拔。更有甚者，与家长对立，甚至走极端而出走。

上述因素都至使孩子们心理健康出现一些问题，产生心理障碍。我们的家长、老师们，教育工作者，都应高度重视学生的心理现象，采取积极态度，科学方法以关爱，以辅导。

二、心理健康

心理健康应是个体在多种环境中保持良好的心理效能，并在不断变化的环境下不断调整自己内部心理结构，在其中渐次提高自己心理发展水平，完善人格特征。

心理健康的人应该有和协的人际关系，真诚、公正、谦虚、宽容，尊重他人；与人友好，善交往，帮他人，帮人成功，自己高兴；有正确的自我观，善于自处，悦纳自己，接受自己，不目空一切，不夜郎自大，妄自菲薄；有健康的情绪，喜、怒、哀、乐正常；对人，对事，对社会，对人生持积极的心态。

中学生年龄阶段的孩子们在健康环境应该特别热爱生活，乐于学习，有效学习，客观看待问题，有效认识处理矛盾，逐步达到意志坚强，能自制，思维清晰，目的明确，能管住自己（人管住自己最难，包括有些领导人），有较强的耐受力，善于清贫。清贫—现在青少年太缺少了。

学校心理健康教育，要求教育者遵循健康要求，面对全体学生，培养学生良好心理素质。心理素质，应是人诸素质的基础。心理是精神，任何素质发展都是以心理为前提的。发展学生个性，促进心理健康。

心理辅导（我建议对中小学生用心理辅导，不用心理咨询，心理辅导易被接受）。学校是教育，不是心理咨询场所。教育先行，要进行心理辅导。心理辅导，是帮助学生成长发展过程，是助人的过程，帮其解决“长大不容易”和“成长的烦恼”等问题。心理辅导是以积极的人的发展观为理念，相信人的本性，是积极向上的。人都想好，都想成功。以学生成长发展为中心，以他助、互助、自助为机制。

使教育行为心理学化，教育过程才是完整的。发达国家已经把教育步入心理学化的过程。把心理学转化为教育行为是我们教育的大课题。我们应特别关注学生的“情绪智商”。“情绪智商”指人善于调节“五觉”，即视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，人靠感官“五觉”感知世界；“六欲”指人的食欲、性欲、求知欲、名利欲等；“七情”是喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等情绪状态；“八方和合”，和是和平、和睦、和善，合是合作、融合、志同道合等。那么，只有心理学化的全面体现和落实，教育过程才是完整的。

三、心理辅导

人是要成功的，社会需要健康人、成功者。学校教育就是要为社会培养成功者，健康人，包括身体健康，心理健康。

在马克思主义创始人看来，所谓人的全面发展，就是指人的智力和体力都得到充分自由的发展。按这一观点，人类特性应是自由、自主的活动，人的身体活动，心理活动均衡健康发展。

教育先行，对学生进行心理辅导，对有心理障碍的学生进行心理辅导是现代学校必须做的，也应做好的。

1、营造环境

学校营造孩子们健康成长的环境。我们多么希望校园有自然气息。设想一个满是自然气息的校园，一定是百花争艳，运动场绿草如荫，甬路旁树木葱郁，亭台水榭交相辉映，小桥流水鱼翔鸟语。生活在这样的校园里的师生一定会身心健康，人际关系也会和谐。

我们为学生营造充满师生共同愿景的人文环境，营造“主动、探究、合作”的课堂教学环境。

欧洲文艺复兴以后，夸美纽斯认为教育不能使学生厌恶学习，而使学生“能被一种不可抵抗的吸引力诱导着去学习。”知识的获得在于求知的志愿。十九世纪末，卢梭提出教育要尊重学生的个性与自由，让学生在教育中同时得到进步和快乐。斯宾塞列主张，教学效果是与学生学习时所得到的满足和乐趣成正比的。教育者应把教育教学过程中，学生情绪是否高涨、愉快当做评价教育教学活动的重要标准。马卡连柯主张对儿童“尊重与要求相结合”，对儿童进行“前景教育”，让儿童获得“明日的快乐”，“从简单的原始的满足一直到最高的责任感之中得到快乐。”我国近代教育家陶行知旗帜鲜明提出，要解放小孩子的自由，让他做有意义的活动，开展他的天才；解放儿童的头脑，使他们可以想；解放儿童的嘴巴，使他们可以谈；解放儿童的双手，使他们可以玩，可以干；解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满；解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡。

学校要营造一个愉快合作的学习环境，友爱融洽的人际环境，多彩自主的生活环境和优秀文明的校园环境。

⑵ 如何在学校开展心理健康教育

在学校开展心理健康教育是很必要的，需要做好以下几方面工作：
1、明确教内育目的，确定教育对容象。这就要求做好前期学生心理问题调查工作，了解急需解决的问题是那些，具体制定计划。
2、需有主题，分阶段分步骤进行，可以分年级进行。
3、教育要符合学生的认知规律。
4、教育内容选取要联系学生学习生活实际，最好选用发生在本校或周围的案例。
5、最好有比较专业的心理学老师或专家指导和参与。
6、要采用个例教育和普遍教育相结合的办法，个例有心理辅导老师制定计划辅导，普遍教育课利用学校组织的，升旗活动，黑板报，学生手抄报，或者举行演讲赛等形式。
希望我的回答能帮到您。

⑶ 中学生心理问题研究个人总结

中学生心理健康工作总结

近年来，我校高度重视学生心理健康工作，成立了以校长为组
长的领导小组，立足于心理健康教育实践工作，做出了积极的努力，
对我校心理健康教育工作有了质的认识，取得了一定的成效。

一、

心理健康教育

学校有目的、
有计划地通过多种形式及途径培养学生良好的心理
品质，
积极开展丰富多彩的活动，
促进了学生身心全面发展和素质全
面提高。

1
、设立心理咨询信箱

为了及时了解学生心声，
学校曾在二楼以及大门旁设立了
“悄悄
话”信箱，收集了很多同学的来信，帮助他们解决了思想上的困惑。
如二
00
四年五月，我校初三的一名女生在松多滩车站等车时，一陌
生男子找她搭讪，
说自己很有本事，
能帮助学生解决念高中乃至大学
的一切困难。该生似懂非懂，来到学校后往“悄悄话”信箱递了一封
信，
学校宋校长看到后立即帮助该生分析情况，
提高认识，
避免受骗
上当，
并由此开展学生思想状况问卷调查、
组织班主任召开主题班会，
对学生进行有的放矢的“学习与做人”思想教育，效果良好。

2
、开通“心语”广播节目

我校建设校园之声广播站，
曾开辟
“心语”
专栏，
定期在每周二、
四的“心语”节目中，播送励志美文、心理健康知识等，并在节目中
解答学生中有代表性的问题，帮助学生提高心理认知水平。

3
、订阅《心理健康》杂志

巧妇难为无米之炊，
为了丰富学生心理卫生知识，
提高心育技能，
学校订购了
《心理健康》
杂志，
以扩大心理认识视野，
增强育人能力。

4
、培训，提高师资力量

学校大力支持教师外出参加各种培训学习，提高教师理论水平。

5
、开展系列教育活动

为了提高学生对身体、心理认识，珍惜生命，健康成长，学校先
后举办各类讲座、
班会，
仅本学期学校便先后进行
“生命和安全”
“平
安和谐大家谈”以及“心理健康”等国旗下讲话、知识竞赛、主题班
会或讲座。

二、

家长学校建设

开展心理健康教育，
仅仅依靠学校是不够的。
取得家长配合，
帮
助家长发挥他们的教育功能，
对于改善和预防孩子的心理障碍，
帮助
孩子成才极为重要。
去年，
我们创办了家长学校，
并请心理医生进行
家庭教育指导，得到了家长们广泛的认同和拥护，同时运用家长会、
家访等形式不断地与学生家长联系，取得了显著的成效
:

个人工作总结 教师年终总结 党建年终总结 医生年终总结
和谐，学生文明守纪上进，精神朝气勃勃。今年，我们将在全校建立
家长学校，请专家报告，并作校情、学情、家教分析等。扩大家长学
校强大的教育作用，
使学生在家里不再受到粗暴教育方式的伤害，
而
是受到更加良好的家庭环境影响。

三、

加强法制教育

近年来，我校以坚持育人为本、预防为主的原则，以《中学生日
常行为规范》和《中小学生守则》为抓手，扎扎实实地对学生进行养
成教育，
并大力开展法制教育工作，
曾多次请法院、
武装部的教导员、
五十派出所所长给学生们作法制报告，去年我校配备了法制副校长，
为我校的法制教育、
治安管理带来了更大的便捷，
我们将举办法制讲
座、
法制专刊等，
更好地发挥法制教育的作用，
进一步增强学生的法
制观念和自我保护意识。

工作想法：

1
、

学校要配备心理咨询室，加强对教师进行心理健康知识培训

学校缺少专业心理咨询师和心理咨询室，
它制约着心理健康辅导
工作的开展。
为此，
学校要积极筹备咨询室，
使之成为温馨的心灵对
话场所，给学生“润物细无声”的良好的心理影响，同时鼓励并有计
划地组织教师参加专业的心理培训班学习，
以掌握心理健康教育的技
能。
教育部
《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》
中明确指
出：
中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。
这就
是说，
心理健康教育单靠几个专职教师是不够的
（我们连一个专职的
心理咨询师还没有），必须是全体教师广泛参与。因此，加强对教师
的心理教育技能培训势在必行。
通过专业培训，
让教师更好地更新观
念，
缩短师生之间心理距离，
促进学生心理得到健康调整。
这将有利
于完善学生情绪和人格以及学生身心的健康发展。

2
、

改变评价方式

教学工作是学校的中心工作，
加之中考的压力，
学校的工作围绕
着“中考”指挥棒在转，评价师生往往仍是看成绩好坏，对教师、学
生的心理健康教育显得力不从心，严重影响对师生的心育工作。

我们在无力改变国家中考政策的情况下，可以改变学校的评价方法，
如对
“三好生”
的评价，
过去做法主要是看成绩，
其他往往忽略不计；
现在我们强调，品行不端的同学，成绩再好也不得评“三好”；对优
秀教师的评选，
也将改变过去主要看考试成绩的做法，
应兼及对学生
的思想教育工作成效，
如担任班主任的教师，
其优秀班主任的成绩将
作为加分项，
纳入到优秀教师的评选中。
这些措施将有利于学生、
教
师对思想工作的重视，
有利于心理健康工作的开展，
有利于促进学生
全面和谐的发展。

3
、要构建心理健康教育网络

学生作为社会生活成员，
他生活于家庭、
学校和社会，
对其教育
仅靠学校远远不够，
还必须加大家长、
社区成员心理健康教育的力度，
以取得一致的教育理念，
构成三力合一的教育网络，
这无疑会对学生
的全面健康成长起积极的促进作用。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们有理由相信，肩负
时代使命的我们，必将在新征程上下求索中迎来辉煌的明天

⑷ 目前开展中小学心理健康教育工作，遇到的主要困难是什么存在的不足是什么

主要困难是来自大众多心理健康教育的不正确认识，大部分家长和其他学科教师对心理健康版教育的认识不权足，认为心理健康教育无关紧要，且师源性创伤普遍存在，较多老师班主任根据自己的教学经验应对学生的心理健康问题。同时还有就是中国的心理学发展缓慢以及不均衡，各个学校地区重视程度不同，发达地区普遍存在虚假的繁荣，发展地区则缺少重视与支持。还有就是缺少相关的资料和工具，心理咨询在国内发展已经有段时间了，各种流派和心理设备也相对齐全，而心理健康教育则缺少相关的研究与心理应用设备，不过有一款设备可以帮助心理老师解决相关的心理健康课上课问题以及帮助班主任进行心理健康教育主题班会和心理健康教育公开讲座等工作开展。我把这个工具的资料传到附件上，有兴趣可以去找找看。