合肥求知辅导班

A. 课外辅导班到底有用没用

在学校一周五天都学不会的知识，想在周末两小时学后，想什么呢！除非孩子有很强的求知欲，肯学，可以！

B. 孩子参加课外补习班有好处吗

每个家长对自己的孩子都有很高的期望,望子成龙,望女成凤.这不免让很多家长都紧盯着孩子的成绩,希望孩子们通过升学来让自己走的更远,更好.每年名落孙山的人并不在少数,可是为什么他们会在如此看重孩子学习的时代没有榜上有名呢?

C. 在小学时期给孩子上辅导班就一定好吗！

答：不一定好。 一直以来，我们的习惯是崇尚竞争，犹如崇尚美德一样；而且很多人认为竞争意识要从小培养，如同美德需要从小培养一样。这实际上是一个认识误区。这一误区的出现有两方面主要原因，一是过分高估了“竞争”的正面意义，二是没明白童年的主要任务是什么。 人生并非完全不...需要竞争，我们不否认竞争给人们带来的成就感，能推动社会进步。但竞争一定要守住两个度，一个是心理程度，一个是年龄向度。前者说的是“适度”的竞争是好的，不要“失度”；后者说的是并非任何年龄的人都适宜参加竞争，老人和孩子的生活中就不该有竞争。因为他们是弱势人群，体内能量本身就很少，竞争消耗能量，于老人来说会加速枯萎，于孩子来说会影响其正常成长。 老人竞争一直不是一个普遍的社会问题，儿童竞争却愈演愈烈。希望孩子未来有出息，能在社会竞争中胜出，这个目标本身没错，就像少年怀有理想从来没有错一样。但如果认为孩子的竞争意识要从小培养，在孩子年幼时就推动他参与竞争，这就错了。 童年是一个非常独特的年龄段，有自己独特的任务。小孩成长为一个成年人的正常过程，是一个由“小动物”向“人”进化的历程，即“自然人”向“社会人”过度的历史。初生婴儿和一头刚出生的小牛犊一样无知，体力上比小牛犊更柔弱，从童年走向成年的时间也比小牛要长得多。 这是大自然的精心安排，它要为每一种有巨大潜能的生命，留出足够的积蓄能量的时间。就像麦苗从小绿芽过度到麦穗硕壮必须需要时间和阳光雨露一样，其间有较为漫长的岁月，以及严格的、不可愈越的顺序。 童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。 成年人的责任则是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育，呵护好儿童的好奇心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感——这些教育学上恒定的真理，正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段。 可惜的是，现在，很多人看不到这些简单教育要素中深藏的力量，却更愿意把精力花在一些眼前的竞争事务上。其理由是，社会需要竞争，应该从小培养孩子的竞争意识。不能不说，这看似长远的想法，实际上是短见。 有这样心理的家长，往往自己的攀比心比较重，喜欢给孩子灌输一些弱肉强食的道理，喜欢计较一些可量化的外部得失，如会背的唐诗比别人多几首，是否上了重点校，成绩排名如何，获得了多少种证书……等等，不仅引导孩子和他人比，更推动孩子和自己较劲，较少关心孩子内在的感受。表面看来这些家长站得高，其实不过是尿得稍远而已。 当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长就力量开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力……内心变得越来越羸弱。 我曾收到这样一封信，写信的是一个二年级小学生的家长，信是这样写的：昨天，我儿子放学回家，晚上做作业时还好好的，一会儿拿出了一张试卷就开始掉眼泪，我以为没考好，瞄了一眼分数，是99分，我问是怎么回事？他就问：“妈妈，我数学一考就是100分，语文考试怎么老考不了100分呢？”，说着就开始哭了。 我用您的方法告诉他，你自己把试卷订正完，如果全对了，还是100分。可他含着眼泪说，可是在老师那里不是100分，老师今天让我们反省为什么没得100分。我告诉儿子，没得100分没关系，重要的是学过的东西有没有掌握。孩子点头好象明白了，但做作业时还是伤心，情绪不高，注意力也不能集中在作业上，显得心不在焉。我想请教尹老师，如何才能引导孩子面对考试有个好的心态？ 虽然信件只是孤立地陈述了一个生活小片断，但可以肯定的是，这绝不是一个孤立事件，冰冻三尺非一日之寒，一个才上二年级的小男孩为了一分之差而流泪，背后要多少相关事件才会孵化出这个结果呢？老师要孩子“反省为什么没得100分”，这真是疯了，家长又在多大程度上推波助澜了呢？ 虽然这封信中家长开导孩子的话说得不错，但从孩子的反应可以看出，他并不相信家长的话。孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度。如果父母只是为了开导孩子说些言不由衷的话，孩子是会听出来的，他不但不相信，反而会更难过。沿着这样的心理轨迹一直走下去，十年、二十年后，这个小男孩会是个有竞争力的人吗？ 我们常用“格局”来评判一个人的发展潜力。有的人你会感觉他身上有宏大气场，体内蕴蓄着蓬勃的能量，在困难面前无所畏惧，我们会说他“格局大”。有的人则心胸狭隘，或有小聪明小心眼小钻营，凡事很用心却很无力，内涵让人一眼望到底，我们会判断他“格局小”。 我认识一位年轻人，他的微博大约只发两类内容，不是励志就是抱怨和骂人，情绪总在两极上惴惴不安。他的父母都是当年经过艰苦奋斗，从农村走出来的，在事业上小有成就。年轻人遗传了父母的智商，小时候很聪明，父母对其寄予厚望，一直不停地给他励志，要他处处胜出，孩子达不到，父母就不停地失望，不停地对他训诫…… 现在孩子成年了，对自己不满意，总想做出个样子给父母看，又力不从心，集合不起体内的能量，只能在励志和咒骂中纠结着过日子。如果童年的生活总处于斤斤计较中，大格局从何而来呢？ 不能不说，现在的童年生态环境太差了，成人把自己的焦虑过多地转嫁到孩子身上，即使有“拼爹”这一说，压力实际上最终都落在孩子身上，太多的孩子过早地被赋予竞争的责任，背负了攀比的重担。 我曾收到一封这样的家长来信，说他为了给孩子择到一个市级重点幼儿园，倾尽全力，想了很多办法，找了一些关系；同时，因为幼儿园要用考试选拔孩子，为了在选拔中能有好的表现，家长早就做了准备，教孩子学了不少东西。但最后却没能被这家幼儿园录取，只好选了一个普通幼儿园。 得知这一消息后，年仅三岁的孩子居然嚎啕大哭，并在接下来的日子，只要一提上幼儿园，就伤心不已，对于上普通幼儿园非常排斥。眼看着入园的时间快到了，孩子表现得还是很抗拒，家长给我写信要咨询的是，怎么给孩子做思想工作才能让孩子愉快入园呢？ 我无法给出答案，因为“给孩子做思想工作”是在头痛医脚。孩子们在不适宜竞争的年龄，被卷入无节制的竞争中；在尚不具备抗挫折的年龄，被成年人搞得心理失衡，这怎么能用一番说教解决呢。就像不可能通过说动听的话让一个饥饿的人不再需要食物，我们也不可能通过给孩子做思想工作，解决他正常生命秩序被扰乱的困惑。 让幼小的孩子去竞争，不是给孩子助力，只是给他使绊子。在竞争焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家。 早早地把孩子推入竞争的洪流，除了上面提及的削弱孩子内在的力量，让他变得羸弱无力，还有以下几方面损害。 第一种损害是会破坏孩子的合作能力。 我们知道，一个人的合作能力正是他的核心竞争力之一，合作能力的内涵是友善、诚实、宽容等，所以培养孩子的竞争力，首先要培养好品行，打下合作的基础。可现在的情况是，当孩子开始上学时，他们对竞争的准备远较对合作的准备充足。几乎是从幼儿园开始，儿童的一切活动都是以竞争为目的，哪怕玩耍，最后也不是以快乐而是以得名次为目的。 这种持续不断的竞争训练，使得孩子们很少有机会去学习合作，只是学会了比和争，学会了防范。比如很多成绩

D. 上补习班有用吗

辅导班大部分孩子是查缺补漏，复习以前学过的知识，对于基础知识掌握不扎实，学习方法不科学的孩子，找个专业老师指导有一定的帮助，找对老师很重要，有经验的老师授人以渔，没有经验的老师授人以鱼。假期不管是不是报辅导班，都希望每个孩子充分利用假期时间取长补短，不断超越自己。
好处一：当今社会孩子们学习竞争激烈，多学一样本领多占一份优势。有利于发现和培养孩子的特长，增加孩子各方面兴趣爱好，提升综合素质，转移孩子不良兴趣。
好处二：可以帮助孩子消化课堂中不懂得的知识，温故知新，也可以给孩子又一个很好的学习空间。
好处三：学习特长类，如：美术，舞蹈，钢琴等项目可以强身健体又有一技之长。
好处四：在补习班中可以掌握更丰富的课外知识，学无止境。利于抓住孩子教育的关键期，培养多方能力。
好处五：补学习班里，孩子可以结识新的伙伴，交际范围更广，善于人际接触。有利于培养孩子的协作精神和合作能力，利于良好性情的陶冶。
好处六：补习班不拘泥于课本，可以开阔学习思路，丰富思想。孩子好奇心强，对知识的求知欲也强，助于孩子们学到更广泛的知识。
好处七：在补习班中，可以查漏补新，发现其他孩子身上具有的孩子自身没有的优点，利于互相感染相互学习。

E. 想办个培养小学生课外阅读兴趣的辅导班，上课辅导并提供舒适的阅读环境场所，大家觉得有市场吗

现在开一家小学生的课外辅导班的话，这方面的要做好相关的市场调查，确定到自己想要开设的课程，阅读方面的话选择好合适的教材方面的，不知道要怎么样做的可以一起交流学习下。

F. 合肥小学英语培训哪家好

格林国际少儿英语采用七大教学特色帮助培养孩子兴趣，建立英语思维A 相辅相成的教学方法TPR教学法、游戏教学法、课堂表演法、环境沉浸法等多种有效的教学方法相结合，生动活泼的课堂可引起学生自动的学习兴趣或好奇心，加强学生在生活中应用知识的能力，养成学生自动、创造、思考和负责的意识，贯彻了新课标“自主型” 学习的精神。B 丰富多彩的教学形式英语歌曲、游戏、故事、演讲、实地考察等多样化的教学形式，再加上各种各样精美直观的教具，营造了一个宽松和谐的学习英语的氛围，提供学生创作的机会，并满足他们求知、好奇与发表的欲望，实现了新课标“自主型”学习的课堂。C 积极有效的激励方式目标激励、尊重激励、参与激励、奖品激励、任务激励、荣誉激励和情感激励等多种正面鼓励手段的运用，激发学生积极参与、大胆实践、人人开口、个个争先的学习态度；在充分体验成功喜悦的同时，提高了孩子们的自信心，达到了新课标的“激励型”学习的要求。D 科学合理的教学方法针对儿童好玩的心理和好动的生理特性，设计一套动态化的学习方法，赋予枯燥死板的教学内容以生命，使其简明与生动，让学生在感官上容易接受所学内容，减轻学生学习时从感知到认知过程中的负担，不断拥有成就感。E 高分高能的教学目标平衡“素质教育的理念”与“应试教育体制”之间的矛盾，尊重和发展个性化的教育，树立学、用、考三位一体的教学目标，使孩子学会自尊、自信、自立意识和自主性，培养孩子协作精神，锻炼他们的学习能力，使孩子们具有良好的心态和正确的思维方式。F 经典细微的小班授课10—15人迷你班型，教师可以很好的掌握每一名学生的情况，同学之间有更多用英语交流的机会，形成最良好的互动和沟通的环境，增进互相学习，互相帮助，彼此促进的效果，培养学生们彼此接纳、包容的美德，从而增强学生的社交能力。G 风格独特的教室布置互动型教室设计，打破传统教室格局，为实施情景教学提供了最佳空间，给孩子更多呵护，更多关注，更多体验，更多时间，更多参与，更多交流。

G. 合肥有没有提升孩子学习能力和综合素质的机构

提高孩子综合能抄力素质袭的最好方法不是在学校继续补课,我非常非常非常讨厌那样的做法!因为我在上海和合肥两个地方都上过学,所以我对这个感触很深.小时候在这样的环境里面别人学我也学,应试教育的大环境让我们觉得没什么,一旦上了大学以后接受过不同教育理念的孩子之间的差别真的非常大.强烈建议去学习些课外的东西,特别是特长方面的.问问您的孩子对什么东西比较感兴趣.不用担心会影响到以后的学习,这反而是对孩子各方面的一个提升.我妹妹学拉丁9年了,每次考试在年级里还是第一名,她读的初中还是我们那边最好的.而且她不仅学习上,还得过很多省内舞蹈比赛的奖,人际关系方面也是没话说的.所以了.做父母的自己权衡了.以后的社会不是你读书好就能找到好工作的.看的是能力.我一专科生照样能找到月薪五六千的,人家本科失业的无业的还一大把一大把的.就因为我能在各种各样的人群里吃的开.我画画画了12年了.所以,还是重视素质教育!

H. 湛江市求知教育是不是正规教学辅导班

是，我小孩去过进步很大

I. 我要开个辅导补习班起个什么名字好那

以康熙字典为准：

鑫誉 45画

晨铭 25画

隆星辉 41画

屹丰贤 39画

勇泰版 18画

佳明 16画

金京权 16画

育宽 23画

J. 谈谈你对小学生参加各种课外补习班的看法

觉得小学生什么补习班，没什么必要
孩子嘛，还是要有开心的童年
小学生学习不好只是自己不太想学而已，补习也没什么作用
要是想学一些特长什么的，
也要按照孩子的兴趣，学个一门两门的也是可以的