充分发挥学校心理辅导站功能

① 学校心理辅导站建设

我来回答你追问的问题：我校的心理辅导站是每个人都可以进，因为里面有游戏，动手的和电脑的都有，课间可以三两个同学进去任玩。在门口挂个牌子:上班时间、电话预约。
——这样当咨询室门倘开时学生自动会错峰地进去玩，到时你欢迎就行。当有同学预约时，你就关上门。不就行了吗？

我们学校搞了点沙盘游戏···学生做的彩色泥人，缓解心理室的气氛。除此之外，我们的墙上有一张油画，艺术生帮忙话的，一个心，色彩上有点特别，《心灵感应》。

额~还有一张刺绣挂在墙上的。屏风里有一盘形状各异的贝壳。最好有沙发，或有垫子的椅子给学生坐。
————窗帘建议有黑色，学生有安全感。要有安全性能好的柜子或桌子。大门要可以上锁的，

有条件的话，买个软件按在电脑上，是中国心理协会认可的网上自动心理测试，，，，不过几千块，慎重。
——————————————————————————————————————————————————————————-------------------------------------------------------------------------其实说白了，就是1.建设保密性能好的环境，让学生畅所欲言。2.做好保密工作，尊重个人隐私
3.营造舒适·轻松的氛围，富有拉家常之感。
第四，额外附加，不要用你们所谓的科学·专业·生硬的语气跟学生说话，忌讳那些：
“ 你这种心理是属于·······” "这是一种普遍的············现象”之类的话，（除非他们问你这是怎么回事），因为，这真是特让人抗拒的师生·长辈与晚辈的隔阂，四个词“好为人师”、或许说得不对，但不管这样，很多时候学生要的是倾听者而不是建议者。

② 学校心理辅导的原则有哪些；

学校心理辅导的原则有：

1、学习辅导；

广义的学习辅导是对学习者学习过程中发生的各种问题(如认知技能、知识障碍、动机，情绪等)进行辅导；狭义的学习辅导是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行辅导。从培养学生良好的心理素质意义上讲，广义学习辅导更具有积极意义，它符合学校心理辅导以发展性目标为主的精神。

2、人格辅导；

这里的人格是指与个人对己、对人、对事方面的个性心理品质。它着重对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通，以及群体协作技能进行辅导，以培养学生良好的个性心理与社会适应能力。

3、生活辅导；

主要是通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。这对于学生将来获得幸福而充实的生活具有潜在的影响，同时对他们发展个性、增长才干、提高学习效率也具有有力的迁移作用。

4、职业辅导。

升学与择业是人生发展的必然过程，是事关个人前途的重要事件。职业辅导是为学生未来的生活作准备的教育活动，旨在帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件的基础上，确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备，为今后顺利地踏上社会打下良好的基础。

(2)充分发挥学校心理辅导站功能扩展阅读：

学校心理辅导目的：

1、给予被辅导者情感支持。

2、激励被辅导者摆脱生活困境的信心和勇气。

3、让被辅导者更全面准确地了解自己。

4、让被辅导者学会管理自己，建立良好的生活习惯。

5、纠正被辅导者的错误观念，提高其对现实问题的分析水平。

6、获得积极情感的体验。

学校心理辅导内容：

1、耐心倾听被辅导者的倾诉，给予相应的安慰和鼓励。

2、进行必要的心理测查。

3、对被辅导者的理论学习进行辅导。

4、对被辅导者的日常生活进行督促。

5、进行现场演练以提高被辅导者的生活技能和情感体验水平。

6、帮助被辅导者及时化解生活中遇到的困惑。

③ 学校心理辅导室的基本功能是什么 填空题

我们学校的心理辅导室从来就没开过

④ 什么是学校心理辅导求解答

一．心理辅导的途径
在学校开展心理健康教育有以下几条途径:（1）开设心理健康教育有关课程，如开设心理卫生课、青春期教育课，向学生传授、普及心理健康知识。（2）开设心理辅导活动课。这种课程的特点是,以学生活动为主，内容上充分考虑到学生的实际需要，强调学生认识、情感、行动全面投入,组织上以教学班为单位。（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（4）结合班组、团队活动开展心理健康教育。（5）个别心理辅导或咨询。（6）小组辅导。可以说，各种形式的心理辅导是对学生进行心理健康教育的重要途径。
二．心理辅导的目标
学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面。其目标应有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以看到心理辅导目标的重点是：帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己，认识、掌握周围环境，同环境保持适应，帮助学生解决面临的问题，应付危机、摆脱困难，并增强应对逆境与压力的能力和勇气；使学生能去除特殊症状、改善行为、化解负向的或冲突的思想与情感，指导学生作选择、作决策、制定行动计划，鼓励学生通过自己探索、寻求生活意义，认清自己内在潜力与资源，充分发挥个人潜能，使其能过健康的、有意义的、充实的生活。
三．心理辅导的基本原则
1．面向全体学生原则
面向全体学生原则要求我们在制定心理辅导计划时要着眼于全体学生，确定心理辅导活动的内容时要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题，组织团体辅导活动时，要创造条件，为尽可能多的学生提供参与和表现的机会。
2． 防与发展相结合原则
学校心理辅导兼有矫治、预防与发展三种功能，不过就整体而言,应该是预防、发展重于矫治。贯彻这一原则时应注意:（1）心理辅导工作应取主动态势，宜未雨绸缪，注意防微杜渐。平时应针对正常学生主动开展各种适合其年龄特点的认知性、情感性、行为训练性质的辅导活动，以提供一些对学生成长有益的经验，增强其应付变化的能力。（2）对于那些社会处境不利的学生、生活发生了重大变故的学生、自我期望偏高而又屡遭挫折的学生，应及早发现征候，重点实行早期干预。
3.尊重与理解学生原则
贯彻这一原则应注意以下要点：（1）尊重学生个人的尊严，以平等的、民主的态度对待学生。（2）尊重学生的选择，辅导教师承认每个学生是自主的，具有抉择的能力和做决定的权利。（3）运用同感的态度和技术加深对受辅导学生的理解。在同学生谈话中，教师不但要理解学生明确表达出来的思想和感受,而且要觉察出学生故意回避，或以隐喻形式透露出来的深层含义，并把这种理解反馈给学生,使学生感受到教师对他的尊重、理解和接纳,从而抛开心理上的防范，对自己的内心世界作更自由的、深入的探索。
4.学生主体性原则
贯彻学生主体性原则应考虑到以下几个方面：（1）开设心理辅导活动课要以学生需要为出发点。心理辅导不以传授系统学科知识为目的，其内容的选取与安排应充分考虑到学生的需要，围绕学生关心的实际问题来进行。（2）尊重学生主体地位，鼓励学生“唱主角”。在活动设计中要给学生发挥想象留有余地，在辅导过程中要鼓励学生发表看法、宣泄情感、探索解决问题的办法。在同学生沟通的过程中,作为协助者，教师应避免使用“你听我说”、“我告诉你”之类的命令式、灌输式的口吻；宜用鼓励性的、商量式的语气说话，例如：“请听听我的意见”、“我想作一点补充”、“如果这样看是不是更全面”等。
5.个别化对待原则
重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待，是学生辅导的精髓。贯彻个别化对待原则，应考虑到注意对学生个别差异的了解。对不同学生实行区别对待，认真做好个案研究。个案研究的对象是单个学生，通常是学校里的特殊学生、适应不良的学生。开展个案研究，积累个案资料，有利于探讨个别化对待方面的经验，提高个别辅导的实效。
6.整体性发展原则
心理辅导追求学生人格的整体性发展。从社会价值取向看，它重视学生德、智、体全面发展；从满足学生自我完善的需求看，它注重学生知、情、意、行几方面协调发展。心理辅导的对象是完整的活生生的人，而不是人的局部、人的智能侧面，或仅仅是人的心理障碍。
贯彻这一原则应考虑到:（1）树立学生个性全面发展的观念。不论从事哪一个领域的辅导,都要关注学生人格整体的完善。（2）不宜把心理辅导课程变为单纯的知识传授课。心理辅导涉及到学生知识、社会技能、情感、态度、价值等方面的学习，而不仅是让学生掌握知识。因此开展多种多样的活动就显得十分必要。

⑤ 学校心理辅导要建设哪几支队伍

主要有2支队伍：
一是建立以学生辅导员、学生干部、寝室长和学生党员为骨干力量的信息员队伍，及时了解预警对象的相关信息并及时汇报，做到早发现早干预；
二是设立心理干预机构，如邀请心理专家建立学生危机干预中心，心理危机干预热线，校园心理咨询室，让学生出现心理问题时能及时得到帮助。

⑥ 学校心理辅导道德规范包括哪些要求

学校心理辅导主要针对学生道德规范包括以下几点：
1、热爱中学生心理咨询事业，全心全意为求询学生服务，是社会主义道德规范，在中学生理咨询工作中的集中表现。按时到岗，认真负责，做好咨询记录和档案。
2、热爱、尊重学生，真诚平等对待求助的学生。咨询关系作为一种帮助型关系，是助人者和受助者之间的关系，这种关系必须建立在双方人格平等的基础上。
对学生人格的尊重和热爱，才能保证咨询关系的健康发展，才能保证学生健全人格的形成。
3、严格保密，尊重他们的个人隐私和意愿。咨询应遵循自愿的原则，咨询者不能违背求询者个人意愿作出强行的安排和处理，而要以高度的责任感，从关心、理解、通情入手，尽可能取得学生的信任，激发学生解决问题的欲望，在自愿的原则上展开咨询，不得收受学生钱物。
4、严肃的科学态度，按咨询规律办事。中学心理咨询人员应以严肃的科学态度，刻苦钻研心理咨询的理论和技术，在实践中探索中学生心理咨询的规律，提高自身的专业水平。
5、发扬协作精神，努力与其他专业人员合作，必要时在不泄露学生隐私的情况下也要和班主任或者家长及时沟通，给予学生最大帮助和支持，通过多种渠道来探求解决方法，促进学生的健康成长。

⑦ 学校建立“心理辅导”的重要性！！（高高高高高分！）

近年来，青少年的心理健康教育问题越来越受到人们的重视，心理咨询是各个学校心理健康教育工作的重要部分，是现代学校整体工作不可缺少的部分。学校建立心理咨询版块是非常必要的。
心理咨询的主要功能是，对存在有心理问题的学生开展心理辅导。这是传统意识上的心理咨询室的重要功能，包括为学生建立心理档案，开展心理测量，采取适当的方法进行矫治。
我们充分认为，成长家园心理咨询室在未来的建设中，必将发挥越来越大的作用！