初次见面的心理辅导小游戏

Ⅰ 求一个60人左右的小游戏，初次见面，分组，要求让人员尽量认识多的人的小游戏。

分组 记名字 , 然后互相提问 , 说错的下 剩下的再打乱 , 继续提问

Ⅱ 第一次见面,求能增进感情的室内小游戏

聊聊天一起看电视玩电脑

Ⅲ 大学班上第一次聚会吃饭活跃气氛的小游戏

猴子卖桃
规则：2个队分别派出12个人组成2组，每组6人3女3男，一共是4个组一起比赛。男生代表5角，女生代表一元，主持人说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的吧这个价钱组合出来 ，谁就赢了
输赢的判定：主持人会圈出3个圈（就是放3个东西表示组合价钱的地方），在主持人没说价钱的时候，参赛人员都要在这3个圈的外面饶着走，主持人会说（今天天气真好，桃子也大丰收，我要到市场去卖个好价钱，要出多少钱呢，一元五角行不行？（这时候主持人会故意停顿），然后接着说不行（这时候如果有队伍冲上去组合价钱就要记过一次，3次记过就被淘汰了），2元5角行不行？行（一听到主持人说行，4个参赛队才能冲到拼价钱的地方去组合价钱）），为什么才给3个地方组合价钱呢，4个队啊，这就是淘汰的机制了，谁没抢到组合的位置的队伍首先被淘汰，抢到了位置的队伍也不见得就留下还要看组合的价钱对不对，不对的也要淘汰，淘汰一个队伍，组合价钱的地方就少一个，如此类推直到最后剩下的就是获胜方
挑战数数字
这是个简单的游戏，但又是绝对具有挑战的游戏。
人数：5-10人
道具：无
适合场合：酒桌、破冰、趣味竞赛
规则：
1、所有人围成一圈，需要共同完成一件任务——数数。数数的规则是每人按照顺序一个人数一个数，从1数到50，遇到7或7的倍数时，就以拍巴掌表示。然后由原来的逆时针顺序改为顺时针开始数。
2、比如，开始按顺时针方向数到6以后，数7的人拍一下巴掌，然后按逆时针方向数8，当数到14的时候，拍一下巴掌，方向又变为顺时针，如此类推，直到数到50。红脸蛋
要求：口红，铅笔，积分牌
规模：大小团队
过程：依据参加者的人数，你可以找几个助手来帮助完成这个游戏。在游戏开始以前助手拿一个口红藏在手中或口袋里。他们假装在最后一刻加入到游戏中。这有助于他们发现站在他的旁边他们喜欢的人。所有参加者站成一条直线，肩并肩，指示他们不得转头，必须向前看。告诉他们你正在玩“红脸蛋”的游戏，并且每个人都必须重复你做的但是不能移动。给他们一个例子如，轻轻捏一下右边邻居的面颊并且说：红脸蛋。你应该站在排头。以下每个人都按照此法向下进行直到末尾。这个时候，你要偷偷的把口红擦在手上。当完成红脸蛋之后，从头开始指着鼻子说：大鼻子。还可以说：尖下巴，肥耳朵，呆脑壳。每次抹口红时不要让他们注意到。
瞎子穿拖鞋
概要:蒙眼前进5步或6步穿拖鞋的游戏
方法:
1、各队轮流派出1人。
2、把拖鞋放在起点前方5步的地方。
3、回到起点蒙眼旋转三次以后出发。
4、能够准确前进5步，第6步穿到拖鞋教多的一组获胜。
参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱。

奇怪的墙壁
概要：二队透过挂在中间报纸上的小洞，把乒乓球投入对方阵地的游戏
道具：把几张钻有拳头大小的洞的报纸，用胶带贴成一大张吊挂在房间中央。
方法：
1、离报纸适当的距离划一条线，各小队站在线上投乒乓球。
2、在限定时间内，把乒乓球投入对方阵地最多的一组获胜。

模仿秀
输的人，模仿一位自己熟悉的明星、歌星或动物的动作、歌声或说话方式。

画面具
道具：空白纸面具（其实就是一张适当大小的咭纸，加条橡筋就成了）数个，粗笔数支，布一条（蒙眼用）
玩法：
1、分成若干组，每组五人左右（每组人数不宜太多，否则容易令人闷），排成直行。
2、其中一人载上面具，另一人要负责做描述者。
3、由主持人发指示，如要他们首先在面具上画上左眼，那么每组的第一个人便要蒙上眼，由描述者指示他们去在面具上画上左眼。
4、待大家都完成后再由主持人发下一个指示（如画上右眼），如此类推。
5、待一幅幅面具都画好的时候，那个面具最漂亮便胜出。

Ⅳ 在小学老师第一次见面让学生自我介绍的游戏

在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧张情绪，使学生马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。
一、介绍型（ 长方体和立方体的练习课 潘小明 ）
师：你们认识我吗？
生：不认识！
师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）
师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）
师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）
师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……）
评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。
二、表扬型（荷花 单群群 ）
师：我听说三（3）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。
评析：马克·土温说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。的确，每个人都需要得到别人的表扬与赞赏，尤其是小学生。单老师抓住了学生的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生的情绪一下子被感染，从而激发了学生的自豪感和上进心。就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。其实，学生在课堂上如果得到表扬，赢得教师的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，自尊心和自信心由此大大增强，为了争取更大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。
三、交待型（有趣的物体搭配 吴正宪）
师：往下看，发现什么？（人可真多啊！）这么多的老师来听课，我们该怎么办？
生；回答时声音要响亮。
师：对，声音响亮；但现在只有2个话筒，怎么办？
生：谁说话时，把话筒传过去。
接着交待：①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；（是）
②小组要有组长、记录员等，你们有吗？（有）
③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有）
④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。（学生商量）
评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。
四、游戏型 （数字的学问 朱旭芬）
师：我们先来做一个游戏好吗？
师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起 立；看谁反应最快！
师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。
学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。
师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？
生：代表男同学。
……
评析：游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了 激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。
五、新课导入型（观察物体 陈欢）
师：你们认识我吗？生：不认识。师：我姓陈，你们叫我 ——陈老师（生回答）师：现在我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍……，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢？那么怎样介绍呢？生回可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。师指名介绍……。
评析：陈老师从介绍入手，与学生进行沟通交流。在学生介绍过程中，发现一个个的介绍方法太慢，从而引发学生思考争取一种新的介绍方法：把前后左右的同学介绍给大家，使学生明白同一个人由于不同的学生介绍，其位置会发生变化的。一方面，通过学生的自我介绍，消除学生与教师的陌生感，缩短心理距离，使学生能尽快地适应新环境，走近老师。另一方面，渗透了本课的内容，即观察物体时，不同的地方观察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始，教师通过提出符合学生认知水平，又是常理性的问题“自我介绍”，把学生巧妙地引入问题情境，从而有效地激发学生的学习动机，调动学生积极思维、主动求知。
上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。教师以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。

别人的永远是别人的 在怎么样背记住也是别人的幽默.. 只有结合自己的特点才能最完美的发挥出来 ,学生不仅仅只注重老师的第一面 或幽默上 还有他对人对学生的态度 教学水平 等等/.以上仅供参考..加油把!!

Ⅳ 今天下午我就要去幼儿园面试，不出意外的话应该会被录用，初次和孩子们见面我有没有必要准备一些小游戏来

游戏一：大地之窗

当你从一个新的角度去看，森林会变得新鲜、有趣。这个游戏就是让孩子们（先蒙眼后）躺在林地上，（聆听一会儿后打开眼罩）静静地看风中摇曳的树，翱翔的飞鸟，听呼啸而过的风声。透过树叶的缝隙，静静的云朵飘过孩子们的“森林小屋”。小动物可能会来，因为孩子们会静静地藏在那儿，一动不动。

让每个人躺下来仰望天空，想象自己是大地的一部分。用树叶，小树叶、小树枝以及松针把每个孩子的身体盖起来，只把脸露在外面，靠近头的部分不要有东西挡住视线。让孩子产生融入土地的感觉。用几片干净的树叶把孩子的脸盖上(用松针效果最好)同时告诉孩子们好好聆听。

游戏三：我的树

A. 直接体验

B．同情、调动嗅觉、触觉

C．白天/森林

D．2人以上

E．4岁以上

F．眼罩

这个游戏至少两个人一起玩。蒙上小伙伴的眼睛，带他穿过林子来到一棵你喜欢的树前。（距离远近视同伴的年龄和方向感而定。只要孩子不是特别小，二三十码的路不算太远）。

帮助你蒙上眼睛的小伙伴去探索他的树，感觉这棵树的与众不同。最好给他们一些明确的指导，比如，如果你对孩子们说：“去感觉一下这棵树”，就不如告诉他们：“用脸颊去轻轻蹭蹭树皮。”更能激发孩子的兴趣。与其说：“去探索这棵树。”不如直接提问：“这树是活的吗？┄┄你能抱拢它吗？┄┄树的年龄比你大吗？┄┄能找到附生的植物吗？┄┄有动物的痕迹吗？┄┄有苔藓或昆虫吗？”(最初可以用一根绳子或毛线给树做上记号）

当你的伙伴完成了他的探索，就把他迂回带到你们起点（回来的路可以非常有趣，领路人可以故意带着他的伙伴走过草原，穿过灌木丛，并跨过地上假想的原木。）。现在，摘调眼罩，让你的孩子睁开眼睛去找刚刚摸过的那棵树。孩子找到了“他的树！”刹那间，满眼的森林变成了一棵棵充满个性、独特的树木的集合。

一棵树能够成为一个孩子终生难忘的记忆。玩过这个游戏的孩子常常在一年后回来，拉着我到一棵树前，对我说：“看！这是我的树！”

游戏四：声音和颜色

A．集中精力

B．听觉感知／观察

C．白天或夜晚/地点不限

D．1人以上

E．3－4岁以上

森林里，草地上，湿地边或公园里，让一群孩子躺在地上，双手握拳举向空中。蒙眼聆听，只要听到一种鸟叫，就伸出一个手指。看谁的听力最好？无论是想让孩子了解自然的声音或宁静，这都是一个好办法。

也可以选择任何一种动物来倾听声音，或是任何声音——草丛里的风声、落叶声、急流声等等。让孩子们站着不动，观察眼前有多少种颜色和光影的深浅变化，这样可以培养孩子观察自然的能力。

游戏五：蒙眼毛毛虫

B．探索精神

C．白天/森林、灌木丛

D．2—7人

E．6岁以上

F．蒙眼布

把孩子们带到一个僻静的地方，让他们蒙上眼睛，排成一列，两手放在前面孩子的肩膀上（就象一只毛毛虫）。老师在前面带路，让孩子们全神贯注地去听、闻、去感觉周围的环境。沿途碰见有趣的东西，就停下来，比如摸摸奇形怪状的树或石头，闻闻花朵和灌木丛的香味。一路上变化越多越好（孩子不熟悉的情况下不要亦太多变化）。要想增加变化可以上坡下坡，沿着干涸的河床行走，或在阳光明媚的林地中进进出出。

当你觉得走得够远了，就摘掉孩子们的蒙眼布。这时候，孩子们都想沿着原路找到起点。回去之前，我通常叫他们把刚才蒙着眼走过的路线和经过的地方画一张草图，这有助于孩子把先前所听、所见、所闻转化为图像。听到鸭子嘎嘎叫的地方，可能会是个池塘或一片沼泽，香味可能来自某些花朵。尽量让孩子们自己找到回去的路。（注意：一旦毛毛虫超过六节，队伍就会很快变乱，并且难以控制）。

游戏六：微观之旅

A．集中注意力

B．土壤表层的观察

C．白天，地点不限

F．3—5英尺长细绳，放大镜

“微观之旅”就是沿3—5英尺细绳走的极短的远征。

“旅行者趴在地上沿着路线一英寸一英寸的爬过去，观察神奇的自然：弯弯草叶上五彩斑斓的露珠、沾满花粉闪闪发光的花甲虫、下颚有力的八眼蜘蛛这样的奇景。由于小孩子们对微小的事物尤为喜爱，所以他们对这缩微森林世界的全神贯注，如痴如醉一定会让你大吃一惊。在孩子们穿越绳索的过程中，让孩子把线搭在它最感兴趣的地面上。给每个孩子一幅魔术放大镜，让孩子把自己想象成蚂蚁大小。

你可以问一些问题激发孩子的想象力：“你现在到哪个国家了？你的近邻是谁？你们友好吗？他们工作辛勤工作吗？那只蜘蛛想要干嘛？是要吃掉你，还是带你去兜风？当绿色金属光泽的甲虫会是什么滋味？他怎么打发日子呢”。开始就告诉孩子们，眼睛距地面不能超过一英尺。

游戏七：蝙蝠和蛾子

A．激发热情

B．警觉性，集中注意力

C．白天/林中空地或道路

D．6人以上

E．5岁以上

让孩子们围成一个直径为10-15英尺的圆圈，选出一个充当蝙蝠，蒙上眼睛，站在中间。指定3-5名孩子充当蛾子，也让你们站在圆中，蝙蝠尽力去逮蛾子。

只要蝙蝠一叫“蝙蝠”，蛾子便回应一声“蛾子”。告诉蛾子们:“每次你们听到蝙蝠喊(蝙蝠)，那是他的雷达波撞上了你。他发出这种信号来探测周围是否有物体。他的声音撞上你，反弹去的信号便是你所喊的‘蛾’像雷达信号一样，于是，他知道蛾就在附近，并准备出击。”

蝙蝠通过听蛾子们的回应跟踪追击几只蛾子的时候。（鼓励蝙蝠伸手摸索四周）一直成功的蝙蝠要聚精会神、自信而且行动敏捷。试着找一位这样的人扮演蝙蝠，会增加游戏的很多乐趣。必要时，可以缩小圈子：“好。大家每人向前卖一步。”

让两只蝙蝠同时在圈中捕食，会让孩子们更兴奋。应鼓励蝙蝠们组成一个队协调行动。我常常选一个高的和一个矮的充当蝙蝠，这样他们撞在一起时也不会碰着头。如果蝙蝠特别胆小，或者已经捕获了几只蛾子。另外就是蝙蝠在喊的时候，尽量使叫声更有节奏. “蝙蝠和俄子”的游戏可以用来教适应、自然选择、食物链、听觉等概念。

当所有的蛾子都被抓住后，问问是否有人知道什么办法能让他们活得时间更长？动作敏捷、弯腰弯得低和动作轻的蛾子活得长！提醒孩子们在自然中，有这些特点的蛾子也会更善于生存，这就是自然选择。孩子们喜欢“蝙蝠和蛾子”，我遇到的唯一难题是在玩过这个游戏后，孩子们对其他的活动就都没兴趣了。

游戏八：我的照相记事本

活动步骤:

1.亲子两人，一人为照相机，一人为摄影师。

2.扮演照相机者须闭上眼睛，由摄影师带到各处照相，摄影师需注意照相机的安全。

3.摄影师选定一景时，调整好照相机的镜头远近，角度，拍照相机肩膀二下，照相机则张开眼睛将所看画面画下（共画8张照片，每张照片约画1-2分钟）。

4.两人轮流扮演照相机及摄影师。

5.将8张照片写成一个故事。

说明：

1.由于在取景的过程中，“照相机”始终是闭上眼睛的，所以“摄影师”必须好好地爱护自己的“相机”，注意安全；

2.拍照时“照相机”睁开眼睛的时间应适中，“曝光时间”太短则无法看清美景，太长则注意力会分散；

3.摄影师在“拍照”前可能需要“调焦”，悄悄告诉你的“相机”要拍摄的是远景，还是近景，或者是个特写镜头。

游戏分享

1.照相机瞬间打开时，和以前看到的感觉有什么不同？

2.摄影师如何取景？ 为何取这个景？

3.有的东西转瞬即逝，我们该怎样珍惜？

Ⅵ 能人们出几个聚会的游戏吧，适合初次见面聚会的哦~

如果要是吃饭的话 有中国最传统的 行酒令
要是早户外的话 可以看一看古迹 大家一起排个照
先要熟悉嘛！
关键第一次见面，没必要轰轰烈烈的。

Ⅶ 求那种可以气氛upup的小游戏…初次见面相亲的男女让他们变得亲近的游戏~~如题 谢谢了

建议你加些这类的交流群 那里面有很多同道中人 可以交流学习 望采纳

Ⅷ 大学社团第一次例会，就是大家互相认识下，搞点什么小游戏能活跃气氛

记忆游戏，围成一个圈，要求记住前面的所有同学的班级姓名等等，没记住的要表演节目哦

Ⅸ 小游戏 咒 怎么玩的这还是我第一次见的游戏

正式进入闯关后，如果不知道怎么办，可以点击右上角书本图案，先出现标题，再点一下，画面出现很多圆点，仔细观察一下圆点的位置，关窍就在其中，当然请注意，每个圆点不是上来就能点的，其中有先后的逻辑顺序，必须先触发了上一个点的事件下一个点才会开启；如果实在腻住动不了也可以点击右键，会出现“密技X”字样，点它，可以跳关。

如果稍微动下脑筋，其实有上面的说明，过关已经可以了，不过如果还是过不了，那就往下看，下面是每关的通关方法……
以下内容需要回复才能看到
1. 进入。
点击《咒》choice的标题，出现游戏开始字样，点击，会出来一组六个跳动的随机数，点一下，停住，记下那个数字（实在记不住也没关系，下面会说遇到问题怎么办的），再点一下，出现片头，点击游戏开始字样，进入游戏
出现一个很漂亮的窗台和花卉的场景，鼠标移动的时候视角会跟随，往下看，地上有本书，书上有朵菊花，点一下，进入闯关

2. 闯关。
a 第一关“第一门……诞生 游戏开始”，点一下，进入场景
点击白色日光灯
点击中间的白色日光灯，场景全部打开
右边有块四层的面板，靠面板左侧墙面，从面板高度来看的中间位置（就是有一棵类似芦苇那样的东西那里，仔细点看墙面上有一点红红的），鼠标移到墙上，点击，直到把墙面敲掉
顺着墙面往左敲过去，敲掉第三块墙之后，点击墙体中间，出现眼睛，点眼睛，流血
点击面板的中部，点五次，面板倒下，出现绿色的苗，取走
点击面板下方墙上的铁门，出现管道
点击管道下方的碗，把碗放正
点击画面左侧上部的铁箱上的按钮，铁箱开始震动
回到画面右下角，点管道，开始有水流出
流一阵子之后再点管道，关掉龙头，点碗，这时候绿苗会被放入
按从下到上的顺序点击上面面板上三个向右的箭头，绿苗成长
通关

b 第二关“第二门……运气 随机应变”，点一下，进入场景
场景是模糊的一道狭长的视线，再点一下，逐渐清晰，是一个老旧的机关办公室的样子
扫视一周，发现右上角柜子上有一幅画，点击拿起，靠左墙上有个浅浅的印子，把画放上去，正好合适
柜子下方还有个香炉，拿起，周围看一圈，只有椅子前面的地上有些纸钱，把香炉放上去，合适
有香炉就有供奉，点香炉前面的椅子，出现一尊塑像
周围再看一下，边上小桌上有一台录音机，点前面的电源插头，再点左上角墙上的插座，录音机通电了，点一下闪烁的红色按钮，开始放诵经的录音
录音机前面有个火柴盒，点一下，擦着一根火柴，点香，香烟生起，香炉点燃了
*这里要特别注意，本关标题就是运气，所以在这里点香是靠运气的，具体要点多少次才会着没办法说，反正不停的点，点到烟着了为止就对了（像我现在已经第三次进来，它就一副不打算让我点着的架势了…… - -）
点着香炉之后环顾房内，发现柜子里还有东西，点它，展开，是一副地图
对照地图看眼前的墙上出现了数字的痕迹，一块一块点过去，逐渐变得和地图上的图案一样
点地上的纸钱，进入地图，这里是一个小游戏，点右上角源头那里的箭头，鼠标会变成一个小红点，操纵这个小红点在白色的道路上走到左下角的终点就可以了，具体路线自己选择。画面上会有很多红色的线，注意一定要绕开这些线，并且不要碰到道路的两边。
*地上的纸钱有三枚，也就是可以尝试三次，每次的红线图案都不一样，有一次会比较简单，就看什么时候抽到了；最后终点前的那个红线的圈不要怕，跟着开口和线之间的距离逐渐缩小而慢慢往里面挪就行的
到达终点之后，会发现原来那些白色的道路是河床，所有的水流从源头汇聚到终点，终点则是那副画，画上枯萎的花朵受到水的灌溉复活，点一下画
通关

c 第三关“第三门……学习 良师益友”，点一下，进入场景
和上面一关类似的模糊视线，点一下，画面变得清晰
点讲台，移动到最左边，放下，讲台上开始出现文字
点击左边颜色比较深的那块板擦，移动到黑板上文字的左上角，点住往右下脚拖一下，开始擦黑板（这里多试几次，那个位子不太好把握）
连续点击右边颜色较浅的那块板擦，板擦掉下来了，把低下的书压倒
两排书的中间，那个墙上的黑圆洞下方，出现一个磁碟片，拿起，塞入右手电脑机箱里（注意是机箱右边那个比较狭小的槽，并且要用磁碟的角对准卡槽中间的位置才能塞进去，否则没用）
点一下墙上电源，发现线路漏电，关掉电源
点缺口右边的线路，再点一下缺口左边的线路，让两条线中间的缺口愈合，打开开关，点一下电脑显示器右下角机箱上的白色大按钮，电脑屏幕上出现数字
仔细观察一下，这个数字是随鼠标移动而变化的，六位数字前三位是横坐标，后三位是纵坐标
鼠标移到书本群上，在倒下的那堆书上会浮现两组数字，按这两组数字寻找鼠标对应的位置，点击，出现一副竹子图
点最上方的拉环，把投影幕拉下来，竹子图浮现出来，点一下
通关

*这关里有些程序上的bug和小的陷阱（可能是陷阱吧，其实不太好和bug分辨 - -），首先是那个颜色比较深的板擦，在课桌搬动前千万不要点了它之后移到课桌后面再点，否则这关就卡死了，因为那样一来鼠标会消失……然后是书本上的坐标，坐标有两组，一组的位置比较高，一组比较低，选择正确鼠标会变成粉笔形状，可以画图，但是有时候绘图的时候竹子的图案会不能完全绘制，这时候游戏也会卡住过不去只能重来了……

d 第四关“第四门……挑战 累积经验”，点一下，进入场景
开头和前面几关一样，点击打开场景
点一下右下角的蜡烛，发现背后墙角有张画，拿起来
环视整个房间，似乎只有眼前的墙上可以放，放上去，果然可以，下面浮现出了一组齿轮
点一下和齿轮连接的左边墙上管道上的大扳手
点一下上面的窗子，打开后点一下后面横着的管道，听到嘎吱一声
看一下周围，右边靠窗有个电线盒子，连续点它，听到咔嗒一声，上面的线路接通了，左边扳手边上的开关亮起来
点一下那个开关
点墙上的两个齿轮，两个齿轮连接处就是确定密码的位置，把大齿轮上的0转到连接处，小齿轮上的5转到连接处，右面墙上的电线盒子上出现跳动的数字，最后停留在99上
不断点击这两个红色的数字直到调整成“05”，齿轮开始工作，画面上的东西形态不断变化直到变成一个内心蓝色的圆形
点这个圆，长出一株梅花，从旁边开着的窗子里飞来一只蜜蜂
点击右边的窗户玻璃，将所有玻璃敲掉
蜜蜂飞走
通关

e 第五关“第五门……成就 享受人生”
周围看一下，门上有个很扎眼的大钟，左边墙角有个手电
拾起手电看一下，钟边上的日历上有日期“6/20”，左边墙角里有四组时间“1：20，3：00，3：20，5：40”，在钟面上依次输入这四组时间，每次钟面会闪动一下，输入完，没有动静了
考虑一下，还有一组数字6/20，按6：20输入，钟落下了一点，有只蝴蝶飞了上来
点一下左面墙上靠门的钢管，管子倒下砸到时钟，露出后面的门闩
连续点击门闩，门闩落下，点一下两个门，打开
用手电筒看一下室内，发现一组数字362514
点击右面窗台下的画框，放到沙发上，出现一幅画，画框上方出现一组沙漏
点击每个沙漏，发现每点一下某个沙漏，下面的画框里会出现一次效果，每个沙漏效果的时间是和屋子里那组数字相对应的，但是这个似乎没有什么意义，另外发现每个沙漏的效果可以和其它沙漏的效果重叠
抓紧点击沙漏，让沙漏效果充满整幅画面，沙漏消失，画面上的松树鲜活起来
点一下这幅图
通关

f 第六关“第六门……爱 生命传承”点击进入
发现回到了最初的场景，手里有张纸条
往下看，鼠标移到原先有书本的地方，点一下，书本出现，纸条上开始有数字闪动
点一下纸条上的数字，数字停止，还记得开始的时候让你记住的那组数字吗？点每个数字调整成那组数字；如果记不得，或者那个时候根本看不懂那是什么数字，那也没关系，还记得右键里的密技吧？点一下，出来的界面上底下有用书名号框起来的一组就是我们需要的数字；将这组数字调整到手中的纸条上
往下，点一下书本，纸条出现在书本上，再点一下
通关

通关后不要马上关掉，点一下画面，我们会看到一个以“尊重生命，尊重社会，尊重人文”的思想为主题的结束语，点最后那句话“人不仅要为自己活着，也要为其他人活着”，会看到六个关卡的总结画面，依次点画面看完所有总结，出现警示句“人生就像一场游戏，但是不能像游戏一样重新来过”

3. 游戏结束
回到主菜单之后画面左面会出现一本书，点它，可以阅读一下游戏相关的创作理念和人文意识等等……个人感觉嘛……要不就是小孩还没真正体会到生命的残酷，要么就是从小就是天之骄子……总之就是还没被真正糟蹋过的人生才会有的感悟……不过挺感人，因为很单纯……

Ⅹ 给经销商开会，晚宴的时候做什么小游戏好呢，都是第一次见面。

经销商？是大人吗？还是做小游戏？是小孩的话玩成语接龙和猜猜看吧！