辅导机构监控

『壹』 用台灯监控摄像头辅导孩子作业，检查孩子做作业，你要是那位孩子，能接受这样的监督吗

没有，谁愿意被人监督，但是不是没有办法吗？孩子没有什么自觉性。

『贰』 孩子拿了补习班的玩具老师吊了监控这种做法对吗

老师的做法肯定没问题呀，要不然要监控干嘛孩子做错了事就要勇于承担，家长更不应该一味的袒护孩子，做错了就是做错了，没什么理由。

『叁』 在补习班钱被偷了又没有监控怎么办

那这个肯定就没辙了啊
毕竟你没有确凿的证据了
那在没有证据之前
你肯定是不能冤枉别人的啊

『肆』 消防监控培训，谁有辅导题或者有没有app推荐一下，谢谢。

有个网站，叫消防天下，里面有关于消防的资料和内容

『伍』 心理辅导室会有监控吗

你好，没有的，
心理咨询室的环境是要有有保密的，未经同意，不得录音录像的，至于摄像头一般是不会有的。
放心，专业正规的咨询，会有相关协议的。如果侵犯你的隐私你可以告他们的

『陆』 平顶山教育局[email protected]九中数学老师荆克红课堂上不认真教学，周六、日私下拉学生办补习可查监控

平顶山市四十一中八年级11班级人数98人，纪律差，老师不尽心，校长态度蛮横，现在的老师都怎么——老师心情不好，就不讲课，这是常事

『柒』 校外有托管机构，给孩子报托管机构有用吗

孩子长大了要上学了，最先纠结的往往是家长，到底要不要去托管？怕孩子不肯去，怕孩子哭闹，怕孩子中午睡不着觉，怕孩子吃不好饭，怕孩子不会自己大小便，怕被别的小朋友欺负......种种担心！

专家认为，托管机构起到的只是暂时托管的作用，孩子的成长是需要家长陪伴在身边的，这种过程谁也替代不了的。

『捌』 绩效的监控方法和辅导水平有哪些

xyz159456，你好：

绩效监控与辅导

绩效计划是绩效管理的起点,绩效监控与辅导作为连接绩效计划与绩效考核的桥梁,对于绩效计划的顺利执行和绩效考核公正客观的执行起着极其重要的作用。在绩效监控与辅导的过程中,主管人员需要和员工进行持续不断的沟通,确保绩效目标的顺利完成。

(一)绩效监控
绩效监控指的是在绩效考核期间内管理者为了掌握下属的工作绩效情况而进行的一系列活动。绩效监控通过管理者和员工持续的沟通,观测、预防或解决绩效周期内可能存在的问题,更好地完成绩效计划。绩效监控的优点在于可以随时发现员工工作中出现的问题并及时加以调整；其局限性在于工作行为与工作结果相比更加主观,有时很难进行客观、准确的评价。
在绩效监控阶段,管理者需要完成两项任务:第一,准确记录并定期汇总员工工作中的关键事件,为日后的绩效考核奠定事实基础；第二,就绩效执行情况与员工进行必要的沟通、交流。在绩效监控的过程中,适当的绩效沟通起着至关重要的作用,它可以使员工和管理者在绩效实施的过程中分享各类与绩效相关的信息,为绩效辅导奠定良好的基础。

(二)绩效辅导
绩效监控和绩效辅导是两个目的完全不同的绩效实施环节；绩效监控指的是在绩效考核期间内管理者为了掌握下属的工作绩效情况而进行的一系列相对正式的活动。绩效辅导指的是在掌握了下属工作绩效的前提下,为了提高员工绩效水平和自我效能感而进行的一系列活动。
与绩效反馈面谈不同,绩效辅导贯穿于绩效实施的整个过程中,是一种经常性的管理行为,它帮助员工解决当前绩效实施过程中出现的问题。良好的绩效辅导从员工的绩效目标和发展目标出发,帮助员工找到实现绩效目标、提高绩效水平的途径和方法,排除绩效实现过程中的障碍。

1.绩效辅导的内容
典型的绩效辅导活动通常包括以下两方面内容。(1)探讨绩效现状。通过绩效监控环节,主管人员已经能够了解员工的绩效执行情况。但是在绩效辅导之前,主管人员有必要与员工分享对于绩效现状的看法。从中管理者能够向员工说明管理者眼中的绩效现状,员工也可以向管理者说明他对于绩效的看法。经过双方互动式的交流,双方便能够对绩效有更深层次、更客观的认识,并就绩效的现状达成一致。
(2)寻找改进绩效的方法。双方就绩效问题达成一致后,就可以着手探讨改进绩效的方法。这种探讨应当是开放式的,管理者需要给员工更多的谈话机会,让他们有机会自行找到解决绩效现状的方法。通常情况下,这种绩效辅导的效果是最好的。同时,管理者应当在辅导中给予员工更多的信任和支持,让员工感受到管理者不是在批评员工而是在帮助员工,从而打消他们的顾虑,畅所欲言。

2.绩效辅导的步骤
一个正式的绩效辅导过程通常包括以下几个步骤。
(1)收集资料。在进行绩效辅导前,管理者应当全面地搜集关于员工的绩效资料,他们包括:员工的绩效计划书、职位说明书；绩效监控过程中搜集的绩效执行信息；绩效辅导提纲。
(2)定好基调。正式开始辅导活动前,管理者应当让员工了解绩效辅导的目的和主题,以免绩效辅导进行得太过仓促,达不到预期的效果。同时,管理者也应当就绩效辅导的时间和地点征询员工的意见,营造平等的沟通氛围。
(3)达成一致。进入正式话题后,管理者首先要就目前的绩效现状与员工进行沟通,从而保证对员工的辅导是基于双方共同认可的绩效现状的。在这个阶段,管理者应当给员工发表自已见解的机会,尽量避免单方面的压迫式的陈述现状。
(4)探索可能。双方就现状达成一致后,就可以继续讨论改进现状的方案了。在这个阶段,主管人员应该更多地引领员工思考,多提出一些开放式的问题,鼓励员工表达自己的观点。在充分理解员工的观点后,管理者便可以表达自己的想法。最终在互动式的探索中达到期望的结果。
(5)制订计划。如杲双方认可了改进现状的方案,就应该制订方案实施的计划表,进一步明确行动的步骤、行动的时间表、要达成的阶段性成果和相应的资源支持。
(6)给予信心。在绩效辅导结束前,主管要表达对员工的鼓励和支持,给员工实施改进计划的信心。

(三)绩效计划的调整
通常情况下,员工的绩效计划目标每个绩效周期核定一次,没有特殊情况不做调整。如在绩效执行的过程中,发生组织业务发展计划变更、组织结构调整、市场环境变化、不可抗拒的事件等情况,需要调整计划时,员工可以向主管人员提出书面申请,由人力资源部组织有关职能部门重新审定,经高层批准后实施.

『玖』 如果小孩子在我家开的私立补习班掉了东西,且监控已拍到是被别的小孩拿走弄不见了，补习班要参与赔钱吗

我仔细的阅读了你提出的问题，我的观点如下：
首先，这个孩子东西丢了，是他自专己马虎大意，丢三落四，属对自己的东西没有严加看管，所以，导致东西被别人偷走了，这与你的补习班没有直接因果关系，所以，你的补习班不用赔钱。
但是，你出于人道主义，为他调看了监控，找到了拿走他东西那个学生，接下来，最重要的是，弄清楚这个学生是谁，然后联系他的家长，和家长说明情况，晓明利害，让他的家长督促孩子，把拿走别人的东西拿回来，便可既往不咎。家长一定会全力配合的。
愿我的回答能够帮助到你，让你满意。