小学生上辅导班的调查问卷

『壹』 关于小学生学习兴趣的调查问卷

指导语:各位家长，你们好！我们是上海师范大学教育学院大四学生，想了解“小学生参加兴趣班”的各种真实情况。我们将充分尊重您的个人隐私，并对您的答案保密。您的意见和建议会对此次的研究提供重大的帮助，在此向您致以诚挚的谢意。

1.您的性别：*
男
女

2.您的学历：*
小学
初中
中专或技校
高中
大专
本科
硕士、博士

3.您的年龄：*
20~24
25~29
30~34
35~39
40~44
45~49
50及其以上

4.您的每月家庭总收入*
1~1000
1001~3000
3001~5000
5001~7000
7001~9000
9000以上

5..您的孩子每月课外学习支出的费用为：*
500以内
500~1000
1001~1500
1501~2000
2001~2500
2501~3000
3000以上

6.您的孩子从何时开始参加兴趣班：*
2~3岁
3~4
4~5
5~6
6~7
7~8
8~9
10岁及其以上

7.您的孩子报了几种兴趣班：*
1
2~3
3以上

8.您的孩子参加以下哪些兴趣班：*
舞蹈 歌唱 钢琴（其他乐器） 美术 棋类
英语 写作 算数 手工 其他

9.您孩子参加兴趣班的时间是?*
周一至周五放学后
周末

10.您孩子每周参加兴趣班的频率时间为：*
1次
2次
3次及其以上

11.您给孩子报兴趣班是出于谁的意愿？*
孩子自己喜欢
家长觉得有用
别人报我也报
其他

12.在报名前你有征询过孩子的意见吗？*
有
没有

13.您让孩子参加兴趣班的首要目的是什么？*
发挥孩子的兴趣特长
锻炼孩子各方面发展
为将来进入更好的学校
为了考证、考级
结实更多的小伙伴
培养完善孩子的人格
其他

14.您在选择兴趣班的时候首要考虑的因素是什么？*
孩子对课程是否感兴趣
课程对孩子将来发展是否有用
您的主观愿望
别人报我也报

15.您的孩子喜欢现在的兴趣班吗？：*
喜欢
比较喜欢
一般
不太喜欢
不喜欢

16.您孩子对兴趣班所学内容接受程度如何*
好
不好
一般

17.您对孩子所在兴趣班的满意程度如何？*
满意
不满意
还凑合

18.孩子对兴趣班的满意程度*
满意
不满意
还凑合

19.您认为参加兴趣班学习是越早越好吗？*
是
不是

20.您认为兴趣班是孩子成长、获得成功的必经之路吗？*
是
一定程度上是
不是

21.您对现在的兴趣班有什么意见或看法？*

『贰』 关于补习班的问题(调查报告)

关于假期学生补课问题很久就是人们关注的焦点.尽管有不少教育专家、有识之士不断呼吁“将童年还给孩子”“让孩子过一个快乐的假期”；尽管有不少家长也明白“应该让孩子假期过得轻松、快乐”。但由于升学、社会竞争等的压力，孩子假期补课仍是屡禁不止。有关假期补课从宏观上、长远上对孩子将来的发展造成的影响在此我不想多讲，我只想根据我的经验就初中物理特别是在开始学习初二物理之前的假期，学生进行补习物理的价值与必要性进行简单的讨论。

一、问题的提出

2006年9月开学时，我负责初二两个班的物理教学工作，在教学过程中总感觉这届学生的接受水平和课堂反应和以前的教学不同：当提出一个问题想让他们思考之后再回答或仅仅是作为引入、过渡等，正常情况下学生是回答不出来的，但总有学生回答出来，且回答得很准确；而且我所教的两个班这种情况比较严重。这种现象引起了我的关注。经过调查我发现这两个班级都有学生在暑假期间参加过补习班，提前学过物理。我不得不调整备课，但在同一个班级仍有一部分同学没有参加过补习，这给我的备课、上课带来了一定的困难。随着生活条件的提高、社会对教育的重视、家长对孩子期望值的增加，社会上出现了各种各样的补习班，每到假期参加补习的学生比比皆是。那么就初二物理来讲，学生们有没有必要参加物理补习？那些参加过假期补习的同学在学习物理过程中与其他没参加过补习的同学有什么不同？是不是真的占有优势？优势表现在什么地方？这种优势能持续多久？会不会对正常的物理学习带来负面的影响？另外他们是自己主动要求去参加补习的吗？

二、关于假期物理补课利弊的调查与分析

针对上面的问题，结合我校在开学一月后的一次小测验，我对考查结果进行了统计，同时设计了下面的问卷进行了调查。

假期参加过物理补习吗？如果有当时的心情怎样？
通过最近几周的学习你感觉物理A有趣 B没意思 C不满意
你对这次物理检测的成绩A满意 B基本满意 C不满意
假期补习物理对你现在的物理学习有什么影响？
调查统计

调查内容 班级人数 全体平均分 前十名平均 后十名平均 满分人数 补习人数
二（1） 54 92．7 97.8 83.9 5 12
二（2） 58 93.1 98.2 81.9 7 13
二（3） 55 93.9 97.8 87 6 26
二（4） 55 93.7 98.8 84.1 7 29
二（5） 52 94.3 99.3 83 10 16
二（6） 53 94.6 98.4 85.8 8 18
二（7） 55 93．3 97．7 84 6 28
二（8） 52 93．2 99．1 82.4 9 8

三、关于假期物理补课的思考

（一）假期物理补课淡化了学生学习物理的热情

调查显示：参加过假期物理辅导的同学普遍对物理的学习兴趣低于没有参加过补习的同学。调查表明在参加补习的同学中只有46%的同学在新学期的物理学习中有学习的兴趣和热情；假期中没参加补习的同学中有87%的同学都对新学期的物理学习充满兴趣和热情。其中一位没参加过补习的同学对物理学习曾经这样描述：“我暑假的时候没有报什么物理辅导班，但我很喜欢物理这门学科，因为这门科目学起来很神奇，感觉好象是走进了另一个奇怪的世界，生活中很多的细节我都没有看到，原来那都是物理。我爱物理！” 而有些参加过补习的同学确在感叹“还不如不补”。甚至会出现负迁移现象：假期中老师的教学方法与现在老师的教学方法不同或知识的表述方式不同时，那些学生不能够顺利接受。甚至与现在物理教师之间存在软抵抗“开始讨厌老师：总觉得她这不好那也不好。从开始讨厌老师到讨厌物理，甚至有些害怕物理。学习成绩直线下降”。

究其原因，原来那些同学由于假期已经接触过物理，而且大部分是靠“讲”“听”物理来学习的，因此他们对物理这门学科的新鲜感、神秘感已经消失。再加上在补习中几乎没有通过实验探究物理知识，这导致我们上课探究物理知识时这些学生只看热闹而不去看门道，不再用心体会老师的意图了。进而导致学生课堂学习物理的效率很低，更不能注意到老师强调的问题。

另外调查发现只有很少一部分学生是积极、主动地参加暑假物理补习的。几乎都是在家长的威逼利诱下，极不情愿地去参加的。而且暑假期间天气炎热，从孩子的生理上讲也应该是他们的休息时间。这使得他们没有象正常学生学习那样积极主动、心情愉快地学习，这也导致补课时的学习效率的低下，而且造成了对物理这一学科的热情降低，甚至会厌烦。

就如于丹教授在《庄子心得》中所讲的“一个干净的屋子阳光照进来会立刻明亮，而如果是一个充满灰尘的房子阳光照进来时就会看到漫天飞舞的灰尘，房子也会暗淡无光。从物理学的角度讲这是因为漫天飞舞的灰尘反射了阳光，对阳光的传播发生了阻碍。初二学生假期中对物理的补习就象那些灰尘一样也会阻碍学生知识的顺利获得。

（二）假期物理补课对学生物理学习成绩的影响先明显后消失

从上面的调查分析可知，假期补习物理对正式学习物理后的考试成绩并不起决定作用。两个班中满分学生中都既有假期补习过的又有没参加过的，甚至在统计的班中没参加过物理补习的考满分的还比参加过的多；但对于中等的学生，假期补习物理则有助于学生对物理基础知识的掌握和理解，能够较快掌握物理的学习方法和技巧。这一点在刚结束的小测验中得到了验证。但我认为这个优势没有持久性，如果老师带领学生把知识进行充分地复习再测验，我想这种差别就不明显了。在随后的学期末的考试中我的猜想得到了验证。由于老师对所有知识进行了系统的复习，所有同学都对物理知识的掌握非常熟练，所以学生的考试成绩几乎没有了差别。

分析原因是学生假期中已经学过的物理知识在新的学期中必然要重新再学一遍，所有的物理老师不可能因为那些少数的已经学过的同学而少讲或不讲，他要面对所有的同学，使所有的同学都能掌握物理知识。对于这些已学过的同学来讲就没有了刚入门的新鲜和好奇，整个学期都相当于是在上复习课。

（三）假期学生补习的社会因素

尽管现代社会正在逐渐形成重文凭更重能力的社会需求，但一方面重点大学的毕业生找工作相对容易，另一方面文凭还是许多用人单位的主要标准之一，正所谓能力固然重要但没有文凭是万万不能的。而想考上好大学就必须在高考中取得好成绩，要取得好成绩就必须努力奋斗。努力奋斗在许多家长眼中就意味着加班加点。因此就有了那么一群到处“赶学”的孩子们，在家长们的威逼利诱下不得不放弃本该玩耍的时间去参加那些名目繁多没有尽头的补习班，直至考上大学。我想这也是为什么我国的大学生们不能在校刻苦学习的因素这一吧。

当然也有一些家长不顾孩子的实际情况盲目地攀比有关。他们看到别人的孩子报了什么班，学习了多少“才艺”，于是恐怕自己的孩子“输在起跑线上”：别人家的孩子都学了，自己的孩子不学能跟上吗？于是家长们也展开了“竞争”；于是孩子学的东西越来越多，书包越来越重。

正是因为有需要补课的市场才导致有些老师因为金钱利益而甘冒“天下人骂”之险。一些老师在这个过程中有利可图，一些家长也消除了后顾之忧，也就造成了现在的恶性循环。在此我不想过多的批评那些老师或家长，而应该是全社会的责任。

总之初中物理特别是初二物理是不适宜提前补习的，从长远来讲弊大于利。这是由初二物理学科的特点决定的。因为初二物理包括整个初中物理从知识点上只要求学生了解物理学科中最肤浅、最表面的知识，对于物理知识的深度和难度要求并不高。抽象思维能力和逻辑推理判断能力也要求不高。而更重要的是培养学生对物理学习的兴趣和良好的学习习惯、思维习惯，以及更长久的学习、研究物理的能力和动力。如果这些孩子不是心甘情愿的去补习而是被迫的参加辅导，无疑不利于他们对物理学习的长久保持。在此我还想对那些曾经办过假期补习班给那些该上初二物理的同学上物理的老师说一句：不要再为了自己获得的极少的金钱而影响了孩子一生学习物理的热情。

『叁』 关于给孩子上兴趣班的调查问卷

家长题目；
1.A
2.B
3.A
4.A

孩子题目；
5.A
6.A
7.A 因为是我喜欢的事，所以我愿意去~

『肆』 小学生托管服务问卷调查家长该提什么建议

1、首先对于托管的机构和老师表示衷心的感谢，只有在你们的悉心照料下，孩子才能够茁壮成长。

2、其次，就现状提出小建议：希望托管老师们能够于百忙之中多留意一下孩子平时的情绪心理变化，稍稍在意一下孩子的成长情绪，非常感谢。

3、最后，也是很重要的一点：希望托管老师能够和我们家长及时沟通，在陪伴孩子成长的路上携手前行。

我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

(4)小学生上辅导班的调查问卷扩展阅读：

一、调整行政部门、企事业单位等工作时间，实行“朝九晚五”工作制，个别岗位可实行轮岗坐班制，有效解决职场与家庭之间的矛盾。

二、积极发挥社区力量，在社区开办“儿童之家”，实施小学生免费下午托管或晚间托管服务。积极探索向社会组织购买服务或联合公益组织开展托管服务的方式。

三、研究制定小学生托管服务长效机制及运行安全规范，加强学生的安全管理。动员居住在本社区范围内的退休干部职工、退休教师和假期大学生参与志愿服务。

四、防止“托管”变相为“补课”，按照“学生自愿，家长申请，学校统筹，社区集中”的原则，坚决禁止违规补课和借“托管”服务进行“乱收费”。

『伍』 中小学生该不该上各种补习班调研报告

你好，我是一名小学老师。
不再让孩子上辅导班了，这对孩子的学习成绩可专能会有帮属助，但是这会影响他的学习习惯，也剥夺了他快乐的童年。首先，小学的知道并不难，如果孩子在学校学习习惯好的话完全可以很好的掌握知道，相反，如果你总让孩子去辅导班学习，会让孩子感觉，在课堂上不好好听讲也没有关系，还可以去辅导班去补课，长期这样会养成很不好的学习习惯。学习习惯要比学习成绩重要的多，对人一生的发展都会有影响，所以不要单单关注眼前的成绩。
我建议你可以让孩子学一门特长，但是需要注意根据孩子的兴趣来选择，并且不要选的过多，主要发展一门特长坚持学习。
请不要剥夺孩子玩的权利和时间，实际上孩子会在玩耍当中学到很多书本上学习不到的知识。

『陆』 小学生课堂参与 调查问卷

很多小学生不敢发言 是害怕说错被其他同学嘲笑 其实他是知道正确答案的 因为这一点就不敢发言 建议老师可以抽学号提问 如果学生答对 就表扬并鼓励大家主动发言 如果学生答错 不要批评 要鼓励 安慰

『柒』 辅导班问卷调查

1，否2，否3，多4，一般5，学习气氛较浓的6，不知道7，应选择自己的弱项

『捌』 关于补习班的调查问卷作文

我以前不想上补习班，可是妈妈那时候，天天催我补习，我就不理她。过了几年，她也不说了，现在我又想上补习班，可她一直只是明年、明年……
我已经厌烦了她对我得缓兵之计。五年级下，我交通给我报补习班，她说，明年、明年……
“我都说破嘴皮了，你还说明年。”
“好吧，明年一定报。”
“还明年，报个名只要一千多元钱，你一个月就能把这钱给拿回来了。你一个月工资2300元，上个补习班一个学期呢，而你一个学期工资就2、3万。