上辅导班利大于弊还是弊大于利

① 上课外补习班是利大于弊还是弊大于利

好处是有点滴，但我觉得要是底子好的学生不可会效率加倍。要是差点的学生那基本上是无用功了。因为他补课无非是将上课的内容的重复，上课都听不好，再听遍效果也不见得明显。

② 辩论会:上补习班是利大于弊还是弊大于利5月24日比赛。速度。。。。。。。

我认为上补习班利大于弊，因为在补习班可以拓展我们的知识面，巩固我们课堂上的知识。学习就应该温故而知新嘛！

③ 小学生上补习班时利大于弊还是弊大于利 辩论赛正方辩词

有更多的学习时间 ，从小就可以灌输认真学习的好思想

④ 辩论题目上课外补习班弊大于利

上辅导班的初衷是让孩子学得更多，掌握得更扎实，比别人更有先机，想法是好的，但是，如果从孩子的成长来看却是弊大于利的：
1、让孩子的休息时间更少了，不利于身体的健康成长。每个周末是孩子紧张学习之后难得的放松时间，为了更好地为下周的学习冲刺，就需要周末两天进行调整和休息，以养精蓄锐，如果这难得的休息时间让学生去继续到各种辅导班学习，孩子就会极为疲倦，同时因为长期紧张学习，休息时间减少，不利于孩子的身体健康。没有很好地调整，可是他必须要休息时间进行调整，这个调整时间没有在周末，自然到了学校就会休息，反而会让孩子在该认真上学的时候去进行放松，学不专心，玩也不舒心，得不偿失。
2、有的辅导班不是孩子真心想去，不在兴趣就是痛苦了。很多孩子除了学习学科知识，还在家长的要求下报读美术、舞蹈、钢琴等等，可是好多并不是孩子兴趣所在，被家长逼着哭着练习，很多家长都以朗朗为对象，认为孩子现在是不明白其中的乐趣，长期练习以后他体会到其中的快乐就会热爱此道，可是想想，世界上有多少“朗朗”？只有一个，像他那样呗父母逼成才的孩子毕竟是极少极少，百分之九十九的孩子都是极其普通的，为什么要以一两个天才而毁了所有孩子的快乐童年？尊重孩子自己的意愿吧，当他因为音乐的美而愿意学习时，相信比家长的督促训斥更会让他投入的。
3、在学科辅导班学习容易让孩子养成依赖意识，对于学习习惯的养成极为不利。有的孩子要么觉得上课可以听可以不听，反正不懂的有辅导老师再讲一次。而到了习作、数学补习班的时候，要么觉得这里好多知识是老师讲过，就没有那么专心地听，这些都会影响他的学习习惯。甚至我还知道有孩子在补习班上边听边玩手机、看小说，这样的辅导班对他来说纯粹就是混时间，而老师管理的学生很多根本没有时间和功夫去说他，何况一提问他又略知一二，辅导老师就更不要管了，长期下去把他在学校里养成的听课好习惯都给毁了；同时一起上补习班了学生良莠不齐，说不定还会学到一些不良的习惯、语言或风气。
4、部分奥数之类的辅导班其实只是将学生没有学过的知识提前讲解而已，当他学到更高年级自然就会掌握。上到初中甚至高中，回过头来仔细想想我们以前上的辅导班，其实好多知识就是现在才学习到的，当时觉得很难，是因为没有学习过，所以随着年级的增高，自然就会学到以前提高班所讲飞东西。所谓的提高班其实就是提前讲了以后的学习知识而已，没有什么神秘的，只要我们每一步都认真、踏实、努力地学习，该掌握神什么，我们就认真掌握好什么，我们的学习一定不会比那些参加了各种提高班的孩子差的。
5、知识与能力相比，能力更重要，而能力与健康同行时才能够发挥最大的功效。孩子身心的健康快乐才是未来最大创造力爆发的基础。人一生只有一次童年、少年、青年，去了就永远不会再来，活人最主要的是过好你当前的生活。享受快乐的童年，努力在少年求知，青年时期壮志拼搏，当你回首时不会遗憾不会懊恼，健康是指身体和心理的健康，学富五车却心胸狭窄的人并不少见，就是因为他们只注意了知识，却忘记了健康，所以无法承受社会的挫折、适应社会的变化，这样的人未来是不会有很大的发展潜力的。
6、有如送孩子赶趟一般去赶各种辅导班，不如让孩子在自己家长的用心指导下博览群书、发展思维、开阔眼界，有了真正的内涵积淀才有未来的社会生存能力、自身发展能力。父母才是孩子第一任老师，也是孩子最好的老师，利用假期带孩子游览祖国河山开阔眼界，了解历史人文，比书上学到的更生动丰富；陪孩子打篮球骑自行车比送到跆拳道训练更能让他感受到运动的快乐，并养成终身运动的好习惯；到书店埋头阅读、在家里坚持看新闻联播，比宣讲政治课更能让他关心国家大事

⑤ 学生上校外辅导班，利大于弊还是弊大于利

多少肯定有点用 可惜孩子的时间了😭

⑥ 课外辅导利大于弊还是弊大于利

课外辅导，只要孩子愿意学习，想要进步，那么利大于弊，孩子的成绩会有明显提升，但要是强迫孩子参加，那么基本上看不到任何效果，当然是弊大于利。

⑦ 辨论作文小学生上课外辅导班是利大于弊还是弊大于利

《辩论：参加课外辅导班利大于弊还是弊大于利》教学设计

教学目标：
1、认知目标：初步了解辩论过程及辩论方法。
2、能力目标：提高学生搜集资料、整理资料的能力；练习有理有据地说明问题，坚持和证明自己观点及注意倾听别人发言、抓住要点快速应对的口语交际能力。
3、情感目标：培养学生主动探究、团结合作的团队意识及兼听各方意见、明辨是非、全面地认识问题的思想。
教学准备：
教师：三种颜色的糖果，获胜方奖状奖品
学生：上网看辩论赛视频；查找有关辩论的知识；准备正反两方面的论点、论据备用。
设计理念：口语交际就是生活工具。学生学会观察生活、思考生活，口语交际水平才能提高，才能做到“源于生活，回归生活”，才能达到“说生活，写生活，是生活”的理念。口语交际专题课便是在老师的指导下，通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展，培养学生良好的听说态度和语言习惯，在活动体现听与说双方（甚至多方）的互动，使学生体味交际的乐趣。
教学课时：
一课时
布置会场：
1、桌椅摆放：正方、反方、评委席
2、桌牌摆放：正、反方及评委桌牌
3、学生入场：准备三种颜色的糖果分发，分别代表评委、正方、反方。（提示学生：糖可以吃，包装纸不能丢。）
4、板书：辩
教学过程：
一、谈话导入
同学们，现在不少孩子参加课外辅导班吧？邻居家有个孩子也上六年级，名叫阳阳。最近有一件事一直困扰着阳阳的妈妈，阳阳的英语学习效果不理想，为此妈妈为他报名英语辅导班，可阳阳就是不去，急得阳阳妈妈软硬兼施，仍无济于事。在这件事上，母子俩的观点不一致。
1、出示辩题
参加课外辅导班是利大于弊还是弊大于利呢？今天，我们就以此题，展开辩论。（板书：参加课外辅导班是利大于弊还是弊大于利）
2、理解“辩”字
引导学生从“辩”的字形理解字义，可以看出“辩”就是双方面对面的交流。
【设计意图】创设情境，从现实的事件中让学生感受到，有一些事情，人们会存在不同的观点。并由此话题展开辩论。

二、辩论准备
1、怎样才能说服别人，让对方认可自己的观点？（课件出示：态度诚恳，态势语适当，文明合作；表明观点，用事实说话，以理服人；认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。）
2、请三位评委，领取评价表。（提示：评价结果处最多3颗星，至少1颗星。）
3、确定正反双方。
4、正反双方自由讨论，选出自己最信任的四位辩手；其余为亲友团成员。
5、同学们各就各位。
【设计意图】以赠送小礼物的形式确定正反双方，消除学生的紧张心理；分工，让每个孩子有事做，各负其责；组内推举，充分体现学生是课堂的主人。为学生创造交流的机会，使学生学会与他人融洽的交流。

三、辩论环节
1、开场
宣布辩论会开始了
公布辩论会的题目：参加课外辅导班利大于弊还是弊大于利
介绍担任本次辩论会的评委
介绍本次辩论会的双方辩手、所持观点及亲友团代表发言
2、陈述观点阶段
评委老师温馨提示
正方一辩陈述本方观点
反方一辩陈述本方观点
评委点评
3、攻辩阶段
评委老师温馨提示
正方二辩质询，选择反方二辩或三辩答辩；
反方二辩质询，选择正方二辩或三辩答辩；
正方三辩质询，选择反方二辩或三辩答辩；
反方三辩质询，选择正方二辩或三辩答辩
评委点评
4、自由辩论阶段
评委老师温馨提示
反方开始，反方任何一名辩手起立发言，发言结束正方的一名成员包括亲友团成员应立即发言，依次轮流。
评委点评
5、总结陈述阶段
反方四辩总结陈词
正方四辩总结陈词
【设计意图】激发学生交流的兴趣，使学生在有实际需要的交流中，能耐心专注的倾听，理解对方的观点和意图，并能根据对方的语言做出及时回应，做到表达清楚明白、有条理。评委老师温馨提示起到点拨作用，评委点评是为了让每一位学生都参与其中，都有发言的机会。

四、认识升华
1、教师总结；同时评委总分。
师从三个方面进行总结
①辩论本身没有对错之分，同一件事每个人的观点是不一样的，考虑问题要多角度。是否参加课外辅导班，要根据自己的实际情况，合理安排，希望每个同学都能健康成长。
②辩论过程中的优、缺点。
③提出几点希望：不管是课内还是课外，我们做到有礼貌会合作：与人交流时使用礼貌用语，不随意打断别人发言，宽容理解对方，能恰当处理与自己不同的意见，与他人融洽、愉快的交流与合作。认真听、注意看：听别人讲话要认真、有耐心，边听边注意观察对方，关注对方的表情、手势等，并能从中获得信息。勤思考会发问：能结合发言者所说的主题，提出有针对性的问题或提出自己的见解。
【设计意图】将学生的感情升华，培养他们辩证的思维。同时，引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。

五、评选出色小辩手
评委公布结果，选出出色小辩手及获胜队。
获胜队代表谈感言
【设计意图】使学生能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。培养了学生发言时努力用语言打动他人的交际能力。

六、课外延伸
每位学生都是“小记者”，各位“小记者”以日记或新闻报道的形式如实地记录、报道此次辩论会活动。
【设计意图】通过“读后说、说后写”的形式，促进学生听、说、读、写能力的全面发展，从而逐步提高口语交际能力。

⑧ 上补习班弊大于利

1.补习班增加学生负担，使学生无法承受
2.使学生过分依赖补习，平时上内课不认真
3.补习班质量参差容不齐，其中一些劣质的补习班会影响学生
4.一些补习班与学校进度不同就毫无用处
5.花钱学在学校能学到的东西有什么意义
6.（个人意见）上补习班说明对自己和学校没有信心，干脆转学或退学算了！！