辅导班教师管理系统

Ⅰ 谁有辅导班教师积分制度

实施积分制管理的原则
1、多劳多得的原则。要把教师的教育教学、教研、后勤、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。
2、优劳优绩的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量的教育教学成果、后
勤服务水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。
3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、社会监督。
4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的年度工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。 三、积分制管理适用的对象
全校一线教学全体教师；后勤及教学服务人员；班子成员三部分。 四、 积分制的应用管理办法
积分上不封顶,积分按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学期结算一次。按积分的高低评优、选模、晋职、晋级、外出培训学习。教学一线、后勤、班子的积分不一致可按各组排名的顺序，按相应的人数比例并列排名次， 同一样的名次一线教师优先，一线教师中班主任优先 。积分在本校终身有效，在评优、评模、晋职、晋级时累计折算。
新调入本校教师积分按全校教师的平均分加基础分。班主任和校级优秀教师享受积分待遇。 五、积分的分支分配
1、考勤10%，（方案有两个选其中一个）（1）按教育局绩效工资方案考勤扣分，病假2个工作日扣1分，事假4天之内1个工作日扣0.25分，超过4天每天扣1分，旷工1个工作日扣5分，婚假、丧假、产假、工伤等按国家有关规定执行。
2、安全10%（按学校的《事故处理的界定》执行）
每岗位人员10分
（一）副校长（10分）每项2.5分
1、负责学校的日常安全管理工作，督促排查校内所有房舍、活动设施线路的检查工作。（每月一次）
2、协助安监办召开安全会议，督导安全工作。负责好带班期间的安全管理。
3、协调考评小组做好各项岗位的安全评估工作。
4、抓好安监办、教导处、政教处、总务处的安全管理工作，并组织教师安全培训。 （二）教导处（10分）
1、协调安监办签订任课教师安全责任状。（3分）
2、抓好正常教学的相关安全工作，教学过程中不出现安全事故。（3分）

3、带班期间负责好各时段的安全管理工作。（4分） （三）政教处（10分）
1、负责好班主任和团队的相关安全工作。（3分） 2、协助安监办签订班主任安全责任状。（3分） 3、带班期间负责好各时段的安全管理工作。（4分） （四）安监办（10分）每项2分 1、负责制定各项制度、职责、预案等。
2、组织签订各部门的安全责任状，负责好带班期间的安全工作。 3、每学期组织好一至二次消防和地震演练活动。 4、上好安全教育课。
5、建立健全安全档案，保证材料齐全。 （五）总务主任（10分）
1、所进原料要有发货票、合格证、检验标签。（5分） 2、对检查组提出的安全隐患要及时整改。（3分） 3、保证安全物品的正常更换。（2分） （六）总务副主任（10分）
1、确保师生饮食卫生安全，无有中毒现象。（4分） 2、与伙夫签订安全责任状。（3分） 3、督促伙夫持证上岗。（3分） （七）办公室主任（10分）
1、协助副校长、安监办，做好安全检查评估工作。（5分） 2、制定安全工作细则评估表，每月统计分数。（5分）
二--六年级：课堂作业（5次）、少一次扣0.1分。 科学：三--六年级：课堂作业 美术：一--六年级：课堂作业 品德：二--六年级：课堂作业 英语：课堂作业（2次）

注：能够体现分层作业的该项加0.5分。 2、作业批改制度（4分）：
（1）作业必须及时批改，适时采用情感式批语。一般情况下，作文必须在下次作文前批改好，其它作业在下次上课前批好发出，课堂作业必须当天完成及时批改，坚决杜绝只布置不检查批改的现象。（批改次数不够，少一次扣0.1分；作文少一次减1分）。
（2）重视错别字及错题的订正，教师要有批改记

Ⅱ 做辅导班的老师是啥感觉啊

首先你必须要比学校老师更认真备课，熟练掌握各种题型，平时必须多刷题，直到见到题目就立刻能把题目简单明了的讲解给学生听，总而言之做业务能力扎实是关键，因为学生会比较。

Ⅲ 求辅导班管理制度

一、教师管理制度

1、加强师德建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表;认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动;尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。

2、认真执行教师工作职责，自觉、积极、有计划完成工作任务，创建优秀的班集体。

3、重视自身仪表及待人接物，言谈举止等方面对教育学生的影响和作用。穿着朴素、大方、得体，不化妆、不在教室吸烟。

4、教师会议、班会及启航全体活动，按时到岗位，做好组织教育工作。

5、贯彻执行辅导班常规的各项要求，做好养成教育工作，并督促干部，将执行情况据实向主管部门汇报。

二、学生管理制度

1、德育为首。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。

2、规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》、《日常行为规范》和《启航班规》。培养学生良好的行为习惯。

3、坚持全员育人。辅导班有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。

4、建立学生考勤制度，学生请假需家长电话通知并有签字请假条，而且必须经班主任同意。

三、课堂管理制度

1、课堂秩序良好，无学生起哄、说话现象。

2、代课老师细心负责，讲课内容栩栩如生。

3、师生合作，交流，探讨，班级气氛活跃。

四、安全管理制度

1、建立健全安全管理制度。及时消除隐患，预防发生事故。建立辅导班突发事件预警机制，落实各项应急措施。加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

2、每次上课对教室、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。禁止无关人员进入教室。组织学生户外活动有安全措施。

五、后勤管理制度

坚持服务育人、管理育人。建立教师值日制度，保证整洁卫生;建立教室管理制度，坚持辅导员值班、巡查;建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。

六、档案管理建有档案资料库，健全档案管理制度。建立辅导班教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、荣誉实物等各类档案，保管好、使用好档案资料。

(3)辅导班教师管理系统扩展阅读

辅导规模

一、一对一辅导班：一个老师教一个学生，又称作一对一家教；

二、一对三辅导班：又称3人小班，2~3个学生同时上课，通常不用黑板，直接坐在一起讲课、提问；

三、一对多辅导班：针对同年级同科目，3~5个学生同时上课；

四、10人小班：一般10人以内，有时候七八个学生，在专门的教室里上课，每个学生都能照顾得到，优势是具有互动性；

五、20人小班：归类于小班，人数最多，老师照顾不全每个学生，学生学习一半靠老师，一半靠自己；

六、30人辅导班：大班，学生上课时座位的前后、远近已经影响到了学生的听课效果；

七、30-60人辅导班：这是一种大班教学，类似于学校的课堂，老师有一部分时间维持上课的纪律，学生之间互有影响；

八、百人大班：家境一般或者学习有自觉性的学生选择的一种班型，学生比较多，上课往往借助扩音器讲课，老师要有丰富的经验才能维持上课的持续和效果，相对来说，收费标准偏低。

一般情况下，那种大班辅导不能针对每个人进行学习，可能一节课下来学的都是自己已经学会的知识，根本起不到提高的目的。

归根结底是没有改变学习的本质，表面知识的补充不会解决实质性问题。学习需要的是一个良好习惯的养成，激发出孩子学习热情和动力，只要孩子自身爆发，没有什么困难可以阻止住前进的脚步；加以针对性的学习方法指导，一个优秀的学生自然出现。

Ⅳ 辅导班老师如何有效管理学生

1、注重感情投资
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
情感教育是融洽师生关系、培养健全人格、提高班级管理效果的重要手段。许多班级工作经验表明，班级开展的教育内容能否被学生接受，很大程度上取决于班主任与学生之间关系的融洽程度。师生之间应搭起情感的桥梁，经常保持愉快活泼和谐融洽的气氛，相互尊重、理解信任、团结合作，教育的内容就能在情感的传送带上顺利通行。如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。
一个人的情感、意志、性格、爱好、气质构成人格稳定而独特的心理因素，情感是其中重要的一环。老师只有注重情感教育，以平等地位同学生相处，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，发展其个性，才能把学生积极的情感体验引导到教育内容的轨道上来，从而提高班级管理的效果。
2保证教学过程的连续性
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音，突然的敲门声。还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习，由于中断而下降到零。教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
3让学生能主动地参与在整个教学过程中
保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。只不过程度相对较轻而已。此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

Ⅳ 辅导班教师管理制度

辅导班教师管理制度，首先面试的时候就必须和教师提及纪律的重要性，并作出明确指示，必须严控纪律。并且要面试有做过干部的大学生，有管理能力，并且知识要进行测试，通过才能聘用。

Ⅵ 我是初中学历,可以招聘一些教师进行管理办一个小学辅导班么

你通过相关部门办理了资质，而你招的这些教师也具有这样的资质，那么就可以。一定要取得相关的证件，不然是不可以的。

Ⅶ 教师开办补习班需要哪些条件

1、培训有两大类，一个是教育系统的培训（比如考前辅导、外语学习之类），一个是职业培版训（如职业权资格考试的考前培训，还有外包企业培训服务等等）。前者归教育部门管辖，后者归人力资源和社会保障部门管辖。因此，如果要开培训机构，必须先按照不同的类别，分别向这些部门申请资质，然后才能去工商局（企业）或民政部门（民办非）申请开业执照；
2、不管是哪一类的培训机构，在开业要求中都要求必须有持专业资格的教师在机构中（一般是要求至少两名，但不知道你们当地的要求如何），因此教育系统的教师资格证和人社系统的教师上岗证分别是两边的必备条件（当然教育系统的教师资格证最为权威，在两类当中都可以通用，人社系统的教师上岗证仅适用于职业培训）；
3、通常开设培训机构，如果规模不大、底子不厚，不会聘用专职的持证教师。但是，可以找一些兼职教师来加盟，只是因为要用到人家的专业资质，所以可能要给人家一定的费用，毕竟不能白让人家来参与。这个一般也得计算在开业成本中。当然以上为个人意见，仅供参考！

Ⅷ 辅导班有什么类型

现在的课外辅导形式非常多，就学习方式来说，有托管、大班，小班，一对一，不同的孩子可能有不同的需求，你的究竟怎么选择什么类型的课外辅导班比较合适呢?厚学网小编在这里对各大类型不同的辅导方式做了一下总结，希望能给各位家长有所帮助。

一、托管班

1.优点：

①全天服务，基本解决生活托管和辅导暑假作业;

②同伴多，学习量小，学习压力小，孩子的积极性比较高;

③成本低，花费少。

2.缺点：

①只监管，不上课，不能解决学习质量和个性化辅导;

②班级人数多，老师少，管理难度大，必然会造成部分学生的行为习惯更加自由散漫;

③通常是退休老师或大学生开班，学科知识单一，不能解决全科作业系统辅导问题。

3.适应对象

学习成绩比较好，学习压力小，家长比较忙，家中没有人带，没有自理能力的小学生类型;

价格范围 暑期每月周中全托周末自带，每月1000元左右。

二、大班

1.优点：

①相比托管班，若是专业机构，有系统的教学内容和组织，能解决一定的知识补习问题;

②若是一线教师，把握教材能力较强，能解决重难点问题;

③学费通常较低;

2.缺点

①班级人数太多，教材内容和进度又相对固定，不可能兼顾到每个学生的基础;

②通常只上课不辅导，不可能兼顾到每个学生的消化吸收，更不可能解决学生的个性问题;

③不能解决学生的暑假作业问题;

④若城市教学点少，则交通问题较大，安全性比较差

3.适应对象

有自乘公共交通工具能力的中学生。学习成绩较好，学习主动性好，自我管理能力和理解能力较强，能自动调整自己的思维方式适应老师的教学节奏。家庭经济承受能力较弱的类型。

价格范围

全科开课，一个假期总价格在2000——4000元左右。

三、精品小班

1.优点

①教师的教学设计与教学现实条件相契合，从而大大提高教学的计划性和有效性;

②教师把握教材能力较强，能解决重难点问题;

③班级人数在15人以内，相比大班有更为良好的教学秩序。因为人数少，课堂上学生都离老师很近，没有大班中后排学生的自卑感和失落感;

④较容易开展分层教学，关注学生个性差异，为学生的个性发展创造了较好的条件;

⑤更容易师生互动，生生互动，合作学习成为常态，还能营造竞争性学习氛围，如果老师组织得当，学习的过程将更为有趣，学生的参与更为主动积极，可以满足学生的表现欲，培养荣誉感和好胜心，从而提高竞争能力;

⑥因为优秀师资共享，学费相比“一对一”只在1/4左右，大大减轻了家庭的经济压力。

2.缺点

①相比大班，费用略高一些;

②相比托管班，不能较好地解决全天监管问题;

③相比一对一，要求学生适应老师的节奏。不能照顾到每一个学生的理解能力和接受能力差异，在安排课堂容量和进度时，无法面面俱到。

3.适应对象

相比大班，服务优良，且价格属于工薪消费。因此，在所有的补习模式中，以小班的适应对象最为广泛。几乎适应所有3年级以上的、成绩排名在班级较靠前学生，也适应绝大多数想给孩子提供优质教育环境但经济上又不是特别宽裕的家长。

4.价格范围

以一期30——36节课为一个时间单元，单科价格约在1500元左右。是大班的2倍，一对一的4分之1。

四、一对一

1.优点

①完全的个性化辅导模式，课堂设计属于量身订做，具有极强的针对性;

②教学内容、风格、节奏灵活多变，随时可以根据学生具体情况进行调整;

③教师提供的是VIP专属服务，所以，既能解决作业问题，也能解决补差问题，也能解决监管问题。学生跟老师感情亲近，亦师亦友。只要老师和家长配合得当，可以同时解决问题学生的心理辅导问题;

④对于学习成绩较差跟不上进度

的学生，或者学习主动性较差、有一定心理问题、厌学的学生。或者学习成绩较好，想要培优的的学生，只有这种辅导方式才有有效解决的可能性;

2.缺点

①没有学习同伴，缺少合作，常常显得不够生动;

②因为要量身订做教案，所以大大增加了老师备课的工作量，如果机构管理不善，课堂教学内容和效果都容易失控，个性化教育变成有名无实;

③一名老师一堂课只教一个学生，所以学费较高。部分家庭经济压力较大;

④如果老师处理不当，过多帮助学生解决问题，容易让学生产生依赖性。

3.适应对象

①能补差，能培优，能监护，能辅导，能做心理疏导，能培养学习习惯。只要家庭有相应的经济承受能力，这种辅导方式几乎适合所有年级段的所有学生。

②对于学习基础非常薄弱，班级中落后较多，几乎不被老师关注的所谓“差生”，一对一是唯 一有可能补出成绩的方式。

③毕业班学生，可以视家庭经济情况，用全日制一对一方式进行考前冲刺。

4.价格范围

通常以小时计算，价格在150元至300元之间。

五、记忆网校

分之道记忆网校声光影形流畅互动，妙趣横生乐在其中；上课不再枯燥乏味，且可自由反复学习；自主研发配套记忆课程，可随时随地反复学习。

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