学校心理辅导包括哪些内容

1. 什么辅导是学校心理辅导的重要内容和核心任务

对于学校心理健康而言，我认为最重要的是对心理健康方面知识的普及，同时教给他们一些简单实用的与调节情绪积极心态的培养有关的方法。
另一方面，让学生了解心理处于什么情况下需要辅导，这点非常关键，很多人包括我们成年人不知道心理亚健康的状态是什么样，对心理辅导心理咨询存在偏见，因此，从小学开始进行相关知识的普及和引导非常必要。

2. 中学学校心理辅导具体有哪些可以做的工作

1、开设心理健康教育有关课程.
2、开设心理辅导活动课.
3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容.
4、结合班级,团队活动开展心理健康教育.
5、个别心理辅导或咨询.
6、小组心理辅导.

3. 学校心理健康教育包括哪些内容

从小学生心理健康教育的目标出发,依据小学生不同年龄阶段的特点与心理发展的需要,确定小学生心理健康教育的内容。小学生心理健康教育的内容主要包括以下几个方面:
(1)小学生自我意识的辅导 (2)小学生认知能力的培养 (3)小学生情感和意志的训练 (4)小学生学习心理的提高(5)小学生人际关系的辅导

4. 学校心理辅导的概念

学校心理辅导
从一定意义上说，心理辅导就是学校心理辅导，教育和发展是学校心理辅导的核心内容。学校心理辅导有广义和狭义之分。狭义的学校心理辅导，即专指面对学生的心理辅导，是指学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。

5. 学校心理健康教育的基本内容有哪些

一个学校的行政领导（尤其是校长）需认识到自身对心理健康教育管理应承担的责任：
①遵照教育主管部门的指示，认真开展心理健康教育工作，预防心理疾病；
②创造条件，尽快成立学生心理辅导中心或心理咨询室；心理咨询室是开展心理健康教育的基础，有了心理咨询室才能进行个体咨询等一系列心理健康教育工作。
③提供适当的场地、设备及经费，促进心理健康教育工作的开展；相关的心力活动室一般都要包括心理沙盘室、团体辅导室、情绪宣泄室、音乐放松室。如果条件有限也要有心理咨询室。
④选聘受过专业训练的教师担任心理健康教育研究组组长或心理辅导中心主任；只有职业资格认证难以担负心理健康教育的重任。
⑤参与制定心理健康教育教研组或辅导中心的工作计划；
⑥开展心理健康课，为老师配备心理健康课教案，为学生采购心理健康课教材。
⑦举办校内教师研讨会，促进教师将心理健康教育理念渗透到学科教学工作中去；
⑧ 邀请校外专家、学者来校演讲、座谈，以提高全校教职员丁的心理健康教育知识水平和能力；
⑨与家长及社会人土沟通，整合教育资源，为学校心理健康教育提供支持；
⑩负责心理教育、心理辅导与心理咨询效果的评估与鉴定，把好质量关。
心理咨询室建设一般都需要有心理沙盘、心理测评系统、情绪宣泄器材、音乐放松椅、团体心理辅导工具箱等心理设备。如果开展了心理健康课的话还需要心理健康课教案工具箱。

6. 学校心理辅导的原则有哪些；

学校心理辅导的原则有：

1、学习辅导；

广义的学习辅导是对学习者学习过程中发生的各种问题(如认知技能、知识障碍、动机，情绪等)进行辅导；狭义的学习辅导是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行辅导。从培养学生良好的心理素质意义上讲，广义学习辅导更具有积极意义，它符合学校心理辅导以发展性目标为主的精神。

2、人格辅导；

这里的人格是指与个人对己、对人、对事方面的个性心理品质。它着重对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通，以及群体协作技能进行辅导，以培养学生良好的个性心理与社会适应能力。

3、生活辅导；

主要是通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。这对于学生将来获得幸福而充实的生活具有潜在的影响，同时对他们发展个性、增长才干、提高学习效率也具有有力的迁移作用。

4、职业辅导。

升学与择业是人生发展的必然过程，是事关个人前途的重要事件。职业辅导是为学生未来的生活作准备的教育活动，旨在帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件的基础上，确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备，为今后顺利地踏上社会打下良好的基础。

(6)学校心理辅导包括哪些内容扩展阅读：

学校心理辅导目的：

1、给予被辅导者情感支持。

2、激励被辅导者摆脱生活困境的信心和勇气。

3、让被辅导者更全面准确地了解自己。

4、让被辅导者学会管理自己，建立良好的生活习惯。

5、纠正被辅导者的错误观念，提高其对现实问题的分析水平。

6、获得积极情感的体验。

学校心理辅导内容：

1、耐心倾听被辅导者的倾诉，给予相应的安慰和鼓励。

2、进行必要的心理测查。

3、对被辅导者的理论学习进行辅导。

4、对被辅导者的日常生活进行督促。

5、进行现场演练以提高被辅导者的生活技能和情感体验水平。

6、帮助被辅导者及时化解生活中遇到的困惑。

7. 学校心理咨询的内容是什么

您好！我是在校大学生，学的是应用心理学专业，现在在学校咨询中心做咨询。校内咨询一般没有明确的方向，就我所接触到的案例，可以告诉您一些大概的内容方向。一般咨询的内容有：学习、就业方面的压力、人际交往问题、情绪低落、和父母的矛盾还有情感方面的问题等等。希望对您有帮助！

8. 学校心理咨询的内容包括哪几个方面

一是学习环境方面；二是舒缓学习压力方面；三是心理健康、生理保健知识方面；四是沟通交往方面；五是培养学习兴趣、良好习惯养成方面；六是克服学习中的畏难情绪，树立学习的自信心方面；七是目标要求方面；八是个别特殊情况方面，如对患有网瘾、早恋、叛逆、厌学、离家出走、夜不归宿、亲情淡漠、自卑等不良习惯的青少年的疏导

9. 什么是学校心理辅导求解答

一．心理辅导的途径
在学校开展心理健康教育有以下几条途径:（1）开设心理健康教育有关课程，如开设心理卫生课、青春期教育课，向学生传授、普及心理健康知识。（2）开设心理辅导活动课。这种课程的特点是,以学生活动为主，内容上充分考虑到学生的实际需要，强调学生认识、情感、行动全面投入,组织上以教学班为单位。（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（4）结合班组、团队活动开展心理健康教育。（5）个别心理辅导或咨询。（6）小组辅导。可以说，各种形式的心理辅导是对学生进行心理健康教育的重要途径。
二．心理辅导的目标
学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面。其目标应有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以看到心理辅导目标的重点是：帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己，认识、掌握周围环境，同环境保持适应，帮助学生解决面临的问题，应付危机、摆脱困难，并增强应对逆境与压力的能力和勇气；使学生能去除特殊症状、改善行为、化解负向的或冲突的思想与情感，指导学生作选择、作决策、制定行动计划，鼓励学生通过自己探索、寻求生活意义，认清自己内在潜力与资源，充分发挥个人潜能，使其能过健康的、有意义的、充实的生活。
三．心理辅导的基本原则
1．面向全体学生原则
面向全体学生原则要求我们在制定心理辅导计划时要着眼于全体学生，确定心理辅导活动的内容时要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题，组织团体辅导活动时，要创造条件，为尽可能多的学生提供参与和表现的机会。
2． 防与发展相结合原则
学校心理辅导兼有矫治、预防与发展三种功能，不过就整体而言,应该是预防、发展重于矫治。贯彻这一原则时应注意:（1）心理辅导工作应取主动态势，宜未雨绸缪，注意防微杜渐。平时应针对正常学生主动开展各种适合其年龄特点的认知性、情感性、行为训练性质的辅导活动，以提供一些对学生成长有益的经验，增强其应付变化的能力。（2）对于那些社会处境不利的学生、生活发生了重大变故的学生、自我期望偏高而又屡遭挫折的学生，应及早发现征候，重点实行早期干预。
3.尊重与理解学生原则
贯彻这一原则应注意以下要点：（1）尊重学生个人的尊严，以平等的、民主的态度对待学生。（2）尊重学生的选择，辅导教师承认每个学生是自主的，具有抉择的能力和做决定的权利。（3）运用同感的态度和技术加深对受辅导学生的理解。在同学生谈话中，教师不但要理解学生明确表达出来的思想和感受,而且要觉察出学生故意回避，或以隐喻形式透露出来的深层含义，并把这种理解反馈给学生,使学生感受到教师对他的尊重、理解和接纳,从而抛开心理上的防范，对自己的内心世界作更自由的、深入的探索。
4.学生主体性原则
贯彻学生主体性原则应考虑到以下几个方面：（1）开设心理辅导活动课要以学生需要为出发点。心理辅导不以传授系统学科知识为目的，其内容的选取与安排应充分考虑到学生的需要，围绕学生关心的实际问题来进行。（2）尊重学生主体地位，鼓励学生“唱主角”。在活动设计中要给学生发挥想象留有余地，在辅导过程中要鼓励学生发表看法、宣泄情感、探索解决问题的办法。在同学生沟通的过程中,作为协助者，教师应避免使用“你听我说”、“我告诉你”之类的命令式、灌输式的口吻；宜用鼓励性的、商量式的语气说话，例如：“请听听我的意见”、“我想作一点补充”、“如果这样看是不是更全面”等。
5.个别化对待原则
重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待，是学生辅导的精髓。贯彻个别化对待原则，应考虑到注意对学生个别差异的了解。对不同学生实行区别对待，认真做好个案研究。个案研究的对象是单个学生，通常是学校里的特殊学生、适应不良的学生。开展个案研究，积累个案资料，有利于探讨个别化对待方面的经验，提高个别辅导的实效。
6.整体性发展原则
心理辅导追求学生人格的整体性发展。从社会价值取向看，它重视学生德、智、体全面发展；从满足学生自我完善的需求看，它注重学生知、情、意、行几方面协调发展。心理辅导的对象是完整的活生生的人，而不是人的局部、人的智能侧面，或仅仅是人的心理障碍。
贯彻这一原则应考虑到:（1）树立学生个性全面发展的观念。不论从事哪一个领域的辅导,都要关注学生人格整体的完善。（2）不宜把心理辅导课程变为单纯的知识传授课。心理辅导涉及到学生知识、社会技能、情感、态度、价值等方面的学习，而不仅是让学生掌握知识。因此开展多种多样的活动就显得十分必要。

10. 学校心理辅导的一般目标包括哪些方面

要给孩子一个基本的认知
正确的对待自己的成长和学习
正确的对待老师和家长的管教
正确的处理同学之间的关系等等