消防战士心理解压辅导

『壹』 消防部队如何抓好心理行为训练

当前，消防部队面临着日益繁重的消防监督执法和灭火救援任务，履行好、践行好两大神圣职能，给消防官兵综合素质提出了新的更高的要求，而 心理行为训练 一、正确认识心理行为训练的作用和意义，增强心理行为训练的紧迫感 消防部队是一支同火灾作斗争的战斗队伍，肩负着灭火抢险救援、处置突发事件、维护社会稳定、保障经济发展等特殊而艰巨的任务。担负特殊的使命、严明的纪律、艰苦的环境、高强度的训练等因素的严峻考验，对官兵心理素质提出了很高的要求。尤其是青年官兵的适应能力、鉴别能力和自控能力相对较弱，容易产生心理问题。加强消防基层部队的心理行为教育训练，建立科学的心理防护体系和心理对抗机制，不仅是提高广大官兵抗挫折能力、维护消防部队安全稳定的迫切需要，也是实现“防得住、打得赢、保安全”，更好地履行党和人民赋予的神圣使命的重要保障。 一方面，心理行为训练是提高消防部队战斗力的迫切需要。消防部队同火灾作斗争，血与火、生与死的实践表明，官兵心理素质是构成战斗力的重要因素。官兵心理素质好，就能够激发战斗意志，振奋精神，及时消除来自外界的各种刺激的不良影响，最大限度地发挥消防技术装备与灭火救援战术上的优势。现代高技术条件下作战，灭火救援战斗的突然性、快速性、破坏性、残酷性更为突出。如果缺乏系统和严格的心理训练，有的人到了火场上，往往会紧张、惊慌，而过度的紧张则会对心理过程产生抑制作用，破坏军人身体各部位的协调，引起思维混乱，从而对人的技能、智能的发挥形成严重障碍。在这种情况下，即使再高的业务技能也不能正常发挥，进而导致削弱和丧失战斗力，影响火灾扑救和抢险救援的成功率。因此，按照消防部队担负的任务要求，在消防业务训练改革中，必须把提高消防部队的心理素质训练看作是提高消防部队战斗力不可缺少的重要环节，使官兵的心理训练尽快适应现代化灭火救援工作的要求。 另一方面，心理行为训练是消防官兵履行职能使命的必然要求。消防部队担负着维护社会稳定、保障经济发展的任务，在执行执勤、灭火救援和处置高难险重等任务时，需要具备过硬的心理素质和心理战能力。如在执勤中，必须具有果敢自信、独立作战和灵机处置各种情况的能力；参与处置突发事件任务时，需要具备沉着冷静、从容应对的能力；在接触社会阴暗面的时候，需要具备明辨是非、拒腐防变的自控能力；在执行救援任务中，需要具备机智果断、不畏艰险的勇气和能力。所有这些能力的形成，只有通过严格扎实的教育训练才能逐步完成。因此，必须把开展好心理行为训练作为增强部队战斗力的重要环节、重要渠道来抓，切实增强心理训练的紧迫感和使命感。通过有针对性地开展以提升自信、开发潜能、控制情绪、磨炼意志、铸造团队精神为主要内容的心理行为训练，塑造过硬的军事心理素质，提高官兵对部队紧张生活和严酷的灭火救援战斗环境的适应能力以及挫折的随行能力，从而促进官兵心理素质和部队心战能力的全面提升，推动部队战斗力的不断增强。 二、切实明确心理行为训练的内容，增强心理行为训练的针对性 一是官兵认知品质训练。官兵日常的许多心理问题，与认知品质有关，比如，认死理、钻牛角尖等。要结合学习新知识、掌握新技术，加强感知、记忆、思维等训练，提高逻辑思维和理性思辨能力；结合科技练兵，开展小发明、小创造、小革新，开发和训练官兵的创新实践能力，培养官兵良好的认知品质。 二是官兵意志品质训练。就是把抓日常养成、参加重大活动、执行重大任务的过程，作为培训优良作风、锻炼意志品质的过程。通过严格管理、严格要求，循序渐进地培养官兵的自觉性和自制力；通过重大活动和重大任务的磨炼摔打，锻炼官兵的果敢性和坚韧性；通过不断地调整目标，提出标准和要求，培养官兵特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗的精神。 三是官兵抗挫折能力训练。在入党考学、转改士官、评选先进、学技术、婚恋等问题上，因愿望无法实现，易产生受挫、沮丧、自卑、自暴自弃等心理。因此，在帮助官兵化解内心矛盾与困扰时，要把心理教育和疏导工作与经常性思想工作紧密融合，注重培养提高官兵的心理承受能力和抗挫折能力，增强临机应变能力，使官兵每经历一次心理挑战，心理素质就有所提高，为其在急难险重灭火救援任务中保持理智的头脑和良好的心态提供保障，为其将来能从容对社会和生命挫折提前做好准备。 四是官兵心理素质能力训练。在灭火救援行动中，官兵必须要有良好的心理素质和心战技能。因此，要善于激发官兵积极的作战心理，通过战前动员，激发官兵情感、鼓舞士气、调动积极性，保持高昂的战斗热情；通过心理调控，减弱或抑制官兵消极的心理，坚定官兵的立场、信念，增强敢于胜利的勇气和决心，保证官兵拉得出、战得胜、打得赢，树立消防部队敢打必胜的形象。 三、科学运用心理行为训练的方法，增强心理行为训练的实效性 心理行为训练是消防部队一个新课题，要求必须认真探索研究其训练方法，创新训练方式，只有这样才能收到事半功倍的效果，才能真正提高训练实效和质量。 一是依托正常课目训。在目前心理行为训练未列入大纲、没有制式教材的情况下，为了既保证训练逐步展开，又不影响和冲击大纲规定任务的完成，可以结合现有课目，科学灵活地组织实施。在具体内容和形式上，要在正常课目训练中穿插、渗透进行。如在障碍、攀登、实战演练、战术训练等课目中，都含有对官兵胆量意志、机智顽强、团结协作、心理承受力等内在素质的培养。因此，在日常训练中，应注重把智能、体能、技能、战术训练有机结合，使之相互渗透，融为一体，在寓训于乐中培养官兵的沟通能力和团队精神，培养官兵在完成任务中所必须的智力素质；通过五公里长跑、百米负重等训练，培养官兵不断超越自身生理极限的能力；利用现有消防装备、贴近实战的模拟环境，进行灭火实战演练、危化品泄漏处置等课目训练，培养官兵勇敢顽强、临危不惧的心理素质。 二是依托任务实际训。灭火救援和急难险重突发事件，其复杂性、艰巨性、突然性、激烈性和残酷性，是对官兵的精神和体力的考验。可以通过组织夜间灭火救援紧急出动、预案演练、情况处置等训练，使官兵熟悉和习惯于实战行动的各种因素，积累在实战条件下克服心理障碍的经验。在遭受自然灾害、出现突发事件、国家和人民的生命财产受到威胁时，让官兵积极去接受困难和危险的考验，真正将官兵放在最紧张、最危险、最困难、最复杂的环境中摔打，提高官兵对各种艰难、残酷环境的心理适应能力。 三是依托器材强化训。随着消防工作在社会经济发展中愈来愈更加重要，面对担负的任务愈来愈艰巨而繁重，配备的消防装备愈来愈科技含量高，在此情况下，如何开展好新装备、新技术心理行为训练是消防部队必须重视和加强的一个方面。要通过训练，培养官兵缜密谋划、果断指挥、相互信任、战胜各种挫折、战胜各种危险的信心和能力。要积极开动脑筋，立足 部队心理行为训练器材

『贰』 浅谈如何做好消防部队基层官兵的心理疏导

随着社会经济的迅速发展和消防部队职能的扩展,消防部队基层官兵承担着越来越繁重的灭火救援任务,军营的封闭环境，官兵时时处于执勤战备状态，思想高度紧张，给官兵造成的心理紧张、焦虑、抑郁、失落、急躁等一系列不良心理反应，使得消防部队基层官兵心理方面的问题越来越突出。心理问题如果得不到及时疏导，往往容易发展成心理障碍和心理疾病，从而影响部队的安全稳定和各项工作的开展。因此，必须对基层官兵心理疏导引起足够的重视。 一、当前基层官兵存在的主要心理问题及原因分析 (一)抑郁、焦虑心理。当前消防部队基层中队官兵大多出生于20世纪80年代至90年代，且大部分是独生子女。他们思想较为活跃，自我意识较强，情绪不稳定，心理承受能力较差，自理能力不强。部分战士在远离家人和朋友进入军营后，不懂得如何与周围的战友相处，不能很好地融入集体，同时还要面对封闭的军营和开放的社会、艰苦的环境和繁荣的景象、枯燥的岗位和喧嚣的城市、自我期望和部队现实等差距，而且中队时时处于执勤战备状态，思想高度紧张，不能得到有效放松，久而久之,容易产生焦虑、急躁的心理,内心会感到抑郁，易烦躁愤怒。 (二)失落、沮丧心理。当前，很多战士入伍都或多或少地抱着到部队后考学、转士官、入党、学车等心态。然而，由于受名额限制，并非所有战士都能如愿以偿。少数战士在经过努力后，却与追求的目标擦肩而过，看到身边的战友取得了自己想取得的成绩，感到心理不平衡，而产生失落、沮丧感，进而产生自我放纵、自卑的心理，出现得过且过的心态，甚至会做出一些不理智的举动。 (三)压抑、不安心理。随着兵役制度的改革，士官在消防部队中所占的比例日趋增大,士官队伍是部队组织、训练、建设等各方面的中坚力量，对部队的建设发展具有举足轻重的作用。目前，基层中队的士官的年龄一般在20岁至30岁之间，正值婚恋的“黄金阶段”。部分士官或看到同龄人已经娶妻生子，心中羡慕，或迫于家庭施加的压力，或觉得自己年龄大了而为自己的婚姻问题着急，但由于消防部队规定士官不允许在驻地找对象，而每年的探亲假的时间有限，很难找到合适的对象，而部分已经有对象的士官，由于岗位工作原因，回家机会较少，不能跟对象经常见面，久而久之，心理会产生压抑感和不安感，具体表现为做事心不在焉、心事重重、脾气暴躁。 二、加强基层官兵心理疏导的对策和建议 (一)以人为本，营造和谐的警营环境。警营环境是否融洽、和谐，直接影响官兵的心理健康。融洽、和谐的环境，会让官兵心神愉悦，潜移默化地疏导各种不良心理。一是要让官兵在中队感觉到家的温暖。中队可以采取组织为官兵过生日、开座谈交流会等方法，化解各种矛盾，融洽感情，增进官兵情谊，让官兵在中队感受到家的温馨，感觉到部队大家庭的温暖，忘记离家和对新环境不适应的烦恼，缓解中队执勤战备工作带来的压力。二是营造良好的警营内部环境。要加强对各级带兵人的教育，正确处理严格管理与以情带兵、文明带兵的关系，让广大士兵感受到严中有爱、严中有情。三是加强与士兵家庭的沟通交流。可以开展定期给士兵家长打一次电话、写一封信等活动，与士兵家庭形成管理上的良性互动，取得家庭朋友对士兵的理解与支持，调动其内在的积极因素。同时，要帮助士兵家庭消除对士兵不切实际的要求和过高的期望，消除来自家庭的影响。 (二)开展丰富多彩的警营活动。可以紧密结合部队正在开展的训练、学习等各项工作，灵活开展各种训练、学习的小竞赛活动，为不同层次的士兵提供自我展示的舞台和空间，培养士兵自我挑战、自我表现、自我思考的积极因素，提高他们的自信心和积极性。同时在业余时间安排官兵置身于图书馆、阅览室、球类活动室、卡拉OK演唱厅等文化娱乐场所，把他们的注意力转移到他们喜欢的文体活动中来，让他们在歌声中忘却烦恼，在对弈中消除疲劳，在读书中感受美好，将不良心理状态扼杀在摇篮之中。 (三)要加强“重点人”的心理疏导工作。一是要重视个性要强、性格内向、不善人际交往的战士的心理疏导工作。据统计，心理疾病和心理障碍多发生于性格内向、人际关系不好的人。要加强与他们的交流沟通，切实掌握这类战士的具体心理变化情况，针对不同性格倾向的士兵开展有针对性的结队帮助活动，同时要组织他们参加中队的各项集体活动，加强他们与其他战士的交流，使他们能尽快融入集中。当他们取得进步时，要及时表扬鼓励，激发他们的积极性。二是要重视考学、转士官、入党、学车落选战士的心理工作。要及时其化解思想疙瘩和心理症结，引导他们正确处理个人的成长进步问题。一方面要引导他们正确对待荣誉和成绩，也正确对待别人的成长进步，使“要进步、走正路”的思想深入人心；另一方面要要鼓励落榜战士参加自学和相关的培训，丰富成才途径，倡导战士开展自学考试、函授学习和各种技能培训，对学习合格的给予一定的补助，对运用学到的知识更新部队建设作贡献的，要及时进行表彰和奖励，努力为参加统考的战士创造优越的学习环境。三是要重视士官婚恋问题所引发的心理问题。青年士官正处在青春旺盛期，普遍渴望与异性朋友交往，对两性之间充满好奇，这是理所当然的。在面对士官恋爱的心理问题，一是要充分理解和体谅士官谈恋爱的心理和生理需求，在开展思想教育过程中体现“人性化”，不能死搬教条，片面强调“大道理”、搞“一刀切”、实施“高压”政策。对恋爱中的士官，要教育他们以志同道合为择偶首要条件，以忠贞专一、相互尊重、品行优良为表现形式，以事业重于爱情为准则，在思想上为士官婚恋和择偶导航。二要安排好士官的探亲休假，为他们处理个人婚恋问题提供便利条件，无特殊情况，尽量不占用士官的休假探亲。对已婚士官家属来队，给予方便，让他们充分感到部队组织的温暖。

『叁』 如何加强消防部队官兵心理健康教育

当前新形势下，紧张的部队生活，繁重的工作任务，对官兵的心理素质提出考验，基层所队官兵心理长期得不到休整减压，官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多。因此，加强基层官兵心理健康教育是十分必要。笔者认为要加强基层官兵心理教育工作，应该从以下几个方面入手。 一是建立健全心理教育体系，强化心理教育工作的实效性 开展心理教育工作，首先要充分重视心理教育机构的建立，制度的完善以及骨干的配备、培训和管理等方面，同时加大宣传力度，把官兵的认识统一起来，创造良好的心理教育条件。 （一）建立健全组织制度 制度是工作开展的依据和动力源，建立健全心理教育保障制度是搞好基层官兵心理教育的可靠保证。一是要建立健全有力的组织保障机制。心理教育工作应从部队实际出发，建立由支队级党委机关统一领导的，政工干部和卫生干部为骨干的、政治工作系统与医疗卫生系统相结合的心理教育体系和心理卫生服务工作机制。成立由多部门联合组成的专职领导小组，并建立相应的机制，为心理教育提供有力的制度保障。二是要建立健全心理教育工作的联动机制。联动机制就是要构成心理教育的课堂教育、心理咨询、心理调适、心理疏导和心理训练等环节相互作用、相互促进的一系列服务保障体系。形成“测试、咨询、训练、疏导、反馈”五位一体的联动、互动机制，以此来提高心理教育的实际效果。三是制定心理测试机制。每年或每半年，对官兵适时进行心理测验，测试结果一方面可以为心理教育提供依据；另一方面还可以掌握官兵心理状况，及时发现心理不健康或亚健康人员，真正做到早发现、早处理、早治疗。另外，心理测验应由专职、专业人员进行操作。特别是要做好测试结果的保密工作，防止个人隐私泄露和扩散，给基层官兵带来不良心理影响。 （二）建立健全官兵心理档案 建立官兵心理档案，就是把官兵日常心理变化情况、官兵的思想情况、心理测试结果、心理医生的建议与忠告记录入档，为准确把握官兵的心理变化，进行心理疏导提供依据。一是建立个人心理档案。从入伍开始，就对其进行心理测试，将心理状况和个性特点、能力特征分别记录建档，在建立心理健康档案的过程中还应登记家族病史和本人过去精神健康状况，由本单位档案管理部门指派专人负责管理。二是档案资料及时更新。档案资料及时更新就是要把不同时期、不同阶段和复杂环境下的官兵心理变化及时记录在案。或每年度、季度定时对基层官兵进行心理测试，测试其心理存在哪些变化，并将结果及时录入档案。这样一来，就可以掌握官兵心理变化规律，完善和更新心理教育内容、方法和措施，为心理教育提供有利的依据。三是实行心理档案终身制。心理档案终身制，就是一人一档，随着人员的调动而调动。如：当事人因考学、学技术和工作调动，要离开本单位到新的单位时，可以将心理档案与其它个人档案、组织关系等一并签转。这样，接收单位可以根据心理档案和个人档案，及时掌握调转人员的心理和思想情况。这就为“陌生管理”解决一大难题。 （三）全面普及心理知识 普及心理知识，有助于提高基层领导对心理教育的认识；有助于提高干部骨干运用心理科学开展教育的能力；有助于基层官兵增强心理承受能力。因此，必须提高官兵对心理科学的认识。一是搞好心理知识宣传。搞好宣传是为了引导官兵更积极地加强心理知识学习，把对心理科学的排斥转化为学习的动力。让官兵明白，每个人都存在着不同的心理，只是对事物的观察角度和所持态度不同，而不是有“心理疾病”或者“精神疾病”。划清“疾病”与“亚健康”的界限。二是经典故事引导。就是通过公安网、局域网、板报宣传栏、资料图书室等方式，登载心理方面的小故事和典型事例。以此来提高基层官兵对心理知识的掌握情况，增强官兵对心理科学的认识，充分调动官兵学习心理知识的积极性和主动性。三是适时组织宣讲。由支队或大队适时组织官兵集中讲学，或者聘请资深的心理专家，进行心理知识视频讲座，采用多种学习方式和多种教学风格，以此来不断增强心理教育的感染力。 （四）提高教育者素质 抓好心理教育工作必须要提高心理教育者的素质。一是建立健全心理教育者培训、轮训机制。重点培训其分析官兵心理现象、维护心理健康和解决常见心理问题的一般方法，从而提高教育者的教育、测试、疏导、训练、调适和心理卫生服务等心理教育活动的有机结合、相互促进的能力。二是坚持考评制度。要把对教育者的考评制度纳入年度考核中，对被考人员结合本部队实际情况，采取后位轮训制度，从而达到教育者的教育理念，教育方式和方法不断地更新，来提升基层部队心理教育的实际效果。三是加大指导力度。各支队级以上单位要依据所属单位具体情况，适时派出工作小组对基层部队心理教育的开展进行督导检查。根据教育的方式内容，结合官兵的心理表象，进行研究讨论，及时纠正教育过程中突出的问题。 二、科学设置心理教育内容，强化心理教育工作的实效性 开展心理教育还需要加大调查研究的力度和加强教育效果的跟踪反馈机制，只有这样才能有的放矢地设置出科学合理的符合部队实际、符合官兵心理变化规律的、针对性极强的心理教育内容。 （一）广泛开展调查研究 在进行心理教育内容设置前，应深入基层广泛开展调查研究。可以通过心理测试、问卷调查、官兵反馈等方法对心理教育内容设置的合理性彻底的调查研究。综合分析官兵的心理状况和心理需要，着实提高官兵的认知能力和自我调适能力。一是依据官兵需要定内容。符合官兵心理需要是科学设置心理教育内容的重要前提，只有符合受教育者的主观需要、愿望和兴趣，受教育者才会认同进而接受。我们必须将心理教育的内容聚焦于广大官兵的生活实践和客观环境，准确掌握不同对象或同一对象在不同环境、不同条件下的不同需要，选择能引起教育对象关注和思考的热点、难点、疑点、焦点、盲点问题进行教育，以此来促进教育内容内化为对象的思想。在调查研究时，要注重多方位的结合，与深刻变化着的社会生活结合起来，与家庭环境、驻地环境、单位环境和个人素质结合起来，由大到小、由浅入深、由表及里。二是围绕任务特点定内容。心理教育在内容设置上要根据执行任务的特点来设置内容，增强官兵执行边防保卫任务必胜信念。针对不同的单位，在不同的环境下做好测试和调查。认真分析研究，掌握官兵的心理特点和变化规律，以培养战士的应激能力、心理承受能力和克服恐惧心理为目标，有针对性地设置心理教育内容。三是区分官兵层次定内容。基层官兵由于个人成长的地域、家庭环境、经历及入伍动机、文化程度、经济状况、社会交往等不同，必然造成其认知水平和接受能力的种种差异。因此，心理教育内容的制定，要结合官兵的生活阅历、知识水平等不同的个体情况，在设置心理教育内容时，要区分层次、区分对象，使教育内容深浅适度、合情合理、客观又真实。教育实践中，我们要根据基层领导、干部、士官、义务兵等不同的教育对象，提出不同的教育要求；根据不同的教育对象，在教育内容上有所区别；根据不同的教育对象，在教育所要解决的主要问题上有所侧重。 （二）强化职能部门的指导作用 要强化职能部门的指导作用，就必须要有一支心理教育方面的专业性队伍。一是成立心理教育工作研讨小组。在支队一级成立以心理学专业人员、政工干部和卫生干部为主要成员的心理教育工作研讨小组。一方面，可以加强对心理教育工作的研究，完善教育内容，探索科学的教育方法。另一方面，还可以对在心理教育工作中呈现出的难题进行更深入的研讨，进一步提高基层部队心理教育的有效性。二是做好检查指导。上级机关在对基层部队下发心理教育内容之后，要对心理教育的开展进行跟踪问效，针对教育中遇到的难点问题加以诊断，及时找出科学的解决方法和途径。并且，对基层部队心理教育工作者适时进行培训和指导，不断提高基层教育者的疏导教育能力，建设一支专业化的心理教育队伍，增强对心理教育工作的指导，更好地服务部队、服务基层。 三、拓宽心理教育渗透渠道，开辟心理教育有效途径 加强心理教育活动应从多方面开展，拓宽教育渠道。教育内容要结合其它教育一道去做，搞好有机结合。教育方法要灵活多样，不能只拘泥于一、两种形式。要善于运用现代化教育手段，充分利用好网络、多媒体等高科技手段开展心理教育，来提高心理教育的实际效果。 （一）拓宽心理教育渗透渠道 心理教育作为思想政治教育的延伸和发展，应该渗透到部队建设的方方面面，在结合中开展，在渗透中落实。因此，要注重结合，搞好渗透，切实增强心理教育的科学性和有效性。一是与思想政治教育相结合。思想政治教育的目的，就是要回答和解决官兵的思想问题，而思想问题往往又与心理问题有着密不可分的联系。把心理教育纳入到思想政治教育中，进行统筹规划、有机结合，做到既解决官兵的现实思想问题，又注重解决官兵倾向性的心理问题。二是与执勤执法工作相结合。公安边防部队担负的特殊使命任务，要求边防官兵要有更健康的心理状态。心理教育只有与执勤执法工作相结合，才能更好地帮助官兵培养处变不惊、临危不惧、遇挫不馁的良好心理素质。要结合完成执勤执法任务，模拟执勤执法的逼真环境，将官兵置身于其中，锻炼其心理适应能力和自我调适能力；要通过演练应急状态下的各种情况处置，提高官兵处理复杂意外情况的心理应激能力和创新能力；要开展作战受挫等适当程度的“败局训练”，培养官兵心理承受力和耐挫力。 （二）全面开展部队心理咨询活动 心理咨询可采取谈话咨询、电话咨询、门诊咨询、现场访谈等，咨询技师要以身作则，用积极的、理解的态度影响对方，用自己的心理知识和工作经验为咨询者解难答疑，矫正其不健康心理。一是发展性心理咨询。心理咨询的功能在于促进人的心理健康发展，帮助基层官兵发展心理机能、开发潜能、提高心理素质。所以，在开展心理咨询活动过程中，我们更要以发展官兵的身心健康为主，积极引导基层官兵健康向上的心态，努力提高官兵心理承受能力。二是矫正性心理咨询。疏导咨询对象不良心态，从而缓解其情绪压力；鼓励咨询对象倾诉内心痛苦并提供有针对性的指导；探寻咨询对象问题的根源并使其领悟而释然；协助咨询对象改进不合理的认知模式，确立辩证科学的思维方式；借助于指导和训练，使咨询对象养成健康的行为习惯，帮助咨询对象排除心理障碍，促进心理的健康发展。三是咨询手段要突破单一的咨询模式。把心理咨询、心理测验等手段有机结合起来。心理咨询要以心理测验为先导，以便更准确地掌握咨询者的心理特征、智力程度以及心理问题的类型、程度等等，测试结果要比咨询者的口述更为准确。四是咨询形式要由个别咨询扩大到与团体咨询相结合。个别咨询只可以有针对性地解决个体的心理问题。但往往个体在独处环境中与其处在团体环境中所表现出的心理状态会有所不同。因此，个体所呈现的心理问题不能在团体中解决，团体心理问题也不能简单地个体咨询。 （三）开设局域网络教育 近年来，我区部队为基层部队投入了大量的经费，在基层单位均建起了公安网和局域网。我们要充分利用好这些资源，树立向科学技术要教育质量的观念，力争尽早实现纵向间和横向间的网络互联，实现信息资源的共享。网络给心理教育带来了最大的实惠：一是网络教育的隐蔽性有助于消除官兵的心理顾虑。网络教育最大的优势就是可以无所顾忌地畅谈，敞开心扉地交流，倾诉内心的苦闷，从而达到无意识教育的有意识目的。二是扩大了心理教育的信息量。网络信息最显著的特点和优势是信息的共有共享。实现了信息网络化，就等于部队共同拥有了一个网络图书馆。通过它，我们可以快捷地根据需要浏览和选择资料，从而大大提高工作效率。三是加快了教育信息的传递速度。我们不少部队驻守在深山雪原、戈壁大漠、边防海防，部署分散，交通不便，由于环境恶劣，他们在心理上承受很大的压力，信息的闭塞，使他们与外界世界几乎完全隔离，很容易出现心理障碍。一旦我们形成心理教育网络，官兵们就可以在网上接受心理教育。有助于搞活心理教育。网络提供的信息，图、文、声并茂，毫不夸张地说，它的确做到了寓思想性、知识性和趣味性于一体。使教育无论在形式上还是在内容上都真正地“活”了起来。这样既可以提高教育的吸引力和感染力，也有助于提高官兵的全面素质。

『肆』 谁能告诉我消防官兵的心理针对他们应该讲那些心理方面的课程呢

你好：我们要尽快了解他们的情况，为他们解决一些实际困难，尊重他们的人格，与他们打成一片，努力营造良好、浓厚、纯洁的官兵关系，真正让他们体会到部队大家庭的温暖，使其安心在部队工作。其次是丰富业余生活。开展丰富多彩的警营文化活动是培育文明友爱的官兵关系、构建和谐向上警营环境的有效措施。

『伍』 消防抢险救援心理应激行为辅导几种方法

抢险救援心理应激行为辅导的方法有很多种，选择一个适应消防战士群体的心理辅导方法，必须充分考虑到消防战士这一群体的职业特殊性。本人结合专业知识和多年从事基层政治指导员的工作经验，提出抢险救援心理辅导几项可行性建议。 执行抢险救援任务前的训练 1、做好心理准备训练，使官兵充分体验抢险救援现场以及可能出现的各种突发情况，形成良好的心理定势。 2、加强团队训练，增强协作能力，增强配合信任。 4、针对个体素质进行自我调控心理训练。加强在严酷环境下的训练，比如可以在暴风雨、严寒、黑暗等环境下进行心理、队列训练，以提高官兵适应特殊环境中的能力，磨练他们的意志。 执行抢险救援任务中的干预 1、战前动员与心理辅导相结合。研究证明，在重大灾害事故救援过程中，将思想政治工作同心理工作结合起来，可以发挥更好的作用。因此，在救援现场适时地进行思想政治教育，可以很好的提高全体作战人员的士气和必胜的信念，加强心理防御。 2、提供准确的信息，提高救援现场情况的透明度。在重大灾害处置过程中，由于自我保护和了解事件原委的本能，救援人员十分渴望得到准确的信息，对现场情况和救援进展的不确定非常容易导致救援人员焦虑。因此，在救援现场应随时通报现场情况，让每一名救援人员充分了解救援进展和现场情况。 3、实行轮换轮休制，以适应持续持久作战的需要。在地震、山地搜救和其他重大事故抢险救援中，救援持续时间长，对于一线作战的官兵必须实行轮换。所谓轮换，是指使每名官兵从事不同应激水平的工作。比如，低应激水平工作转到中应激水平工作，再转到高应激水平工作。 4、强化保障体系，提高整体作战能力。支队、大队心理工作骨干必须充分考虑事故现场可能出现的各种突发心理问题，并制定各种突发心理问题处置对策。

『陆』 新形势下怎样进一步加强基层消防官兵心理引导教育

消防工作是一种特殊的职业， 消防官兵是社会中的一个特殊群体。 消防部队的性质决定了消防官兵必须承受比常人更大的压力， 面临更多的挑战， 这也决定了消防官兵必须具有过硬的心理素质和良好的精神状态， 才能圆满完成各种急、 难、 险、 重的任务。 可以说， 心理健康教育是部队一项长期而艰巨的工作任务， 它贯穿于思想政治工作的始终。 但是有了对在消防部队开展心理健康教育重要性和必要性的认识， 只是第一步， 还远远不够， 关键是要立足实际采取有力措施，使心理健康教育在基层全面、 持久、 健康地开展。 思想上的重视 “思想是行动的先导” 。 必须要健全官兵心理健康教育组织， 而健全教育组织的关键又是各级领导干部要充分认识在部队开展心理健康教育的重要性、 必要性和紧迫性， 高度重视当前基层官兵心理上出现的新情况、 新问题， 切实做到更新思想认识观念， 把心理健康教育纳入重要议事日程， 与部队的队伍管理、 政治教育等经常性工作有机结合， 同步开展、 同步落实、 同步检查。 近期， 总队了组织总队机关、 各支队干部聘请地方专业人业举办了心理辅导培训班， 此举必将在促进消防工作社会化和部队建设全面发展方面扮演着愈来愈重要的角色。 开展日常教育 “冰冻三尺， 非一日之寒” 。 必须开展日常教育， 为官兵健康心理的形成提供思想政治保证。 要把开展官兵生活指导作为教育的切入点， 从教育战士立身做人的基本道理讲起， 围绕如何树立正确理想、如何选定奋斗目标、 如何学习文化知识、 如何适应警营生活、 如何处理人际关系、 如何对待婚姻恋爱、 如何维护社会公德、 如何处理个人生活等方面的内容入手开展指导， 不断提高他们认识问题、 分析问题、解决问题的能力， 使他们分辨真假、 区分美丑、 辨别善恶， 循序渐进 地引导和培养官兵树立正确的世界观、 人生观、 价值观。 在日常工作中， 可有重点地开展谈心， 进行心理交流， 要多鼓励官兵说出内心的感受、 苦闷和矛盾， 借此达到减轻压力、 理顺情绪、 化解矛盾的目的。或是通过书写、 听音乐、 运动、 喊叫、 哭泣等方法， 发泄被压抑的情感， 让其获得心理上的纾解。 在基层单位还应积极开展丰富多彩的文体娱乐活动， 以陶冶官兵的道德情操， 调剂官兵的生活情趣， 在潜移默化中达到影响消防官兵心理， 培养其乐观开朗、 健康向上的心理品质的目的。 学会自我调节 “内因是主导因素” 。 必须把引导官兵正确处理常碰到的人生矛盾和树立正确的奉献观、 成才观、 竞争观、 习武观作为教育的着力点和落脚点。 青年消防官兵在成长的道路上不可避免地会遇到这样那样的矛盾， 如个人利益与集体利益的矛盾、 前进道路上受挫时的矛盾、婚恋家庭发生变故时的矛盾、 部队内部环境与外部社会环境差别的矛盾等， 也会出现一些不良现象， 如重实惠、 轻精神， 对政治进步看得轻、 对奖励处分不在乎， 重关系、 轻实干， 重商轻武， 盲目搞攀比等。要通过随时教育， 掌握官兵现实思想倾向， 帮助进行自我心理调节和心理治疗， 提高官兵心理承受力， 消除思想压力， 克服各种不良心态，净化他们的心理环境。 作为一名消防卫士， 要进一步强化“练为战”的指导思想， 苦练基本功， 充分设想可能出现的各种情况， 根据情况设置不同的场景、 条件， 尽可能地使消防官兵在近似实战的环境中摔打， 使之经受各方面的心理刺激和考验， 强化消防官兵在各种复杂情况下的处置适应心理。 讲求艺术和方式方法 “文武之道， 一张一弛” 。 心理疏导是一门科学， 必须树立科学严谨的态度， 讲究方式方法， 增强工作的有效性， 防止和克服简单化、庸俗化的现象。 要针对不同对象的个性心理特点， 因人而异， 对症下药， 做到“一把钥匙开一把锁” 。 对普遍性的心理问题， 在集中搞好教育疏导的同时， 要注意启发官兵进行自我教育、 自我调适； 对心理问题突出特别是有心理障碍和心理疾病的个别人， 要早发现、 早预防、早治疗， 将问题处理在萌芽状态； 针对心理活动具有隐蔽性的特点， 注意从点滴细微的变化中发现问题， 积极慎重地、 有预见地开展工作，防患于未然。 但必须要注意的是， 对官兵的心理问题不能随意下结论，更不能把心理问题当作标签到处贴， 心理测试的结果要注意严格保密，尊重官兵的人格和隐私。 另外， 对有心理障碍和心理疾病的官兵， 要做到不歧视、 不讽刺、 不嫌弃， 要抱着善意、 帮助、 平等的态度， 满腔热忱地关心爱护， 使他们切实感受到部队大家庭的温暖， 真正走出心理问题上的“怪圈” 。 总之， 在当前复杂的社会环境下， 消防部队工作的特殊性决定了他不可能不受外界的任何干扰， 而且思想工作特别是官兵心理健康教育又是针对人的一项科学工作， 我们必须本着“以人为本” 的理念，遵循规律， 尊重主观与客观的辩证统一， 在探索的路上不断前进， 使心理健康教育真正为部队服务， 为官兵服务， 为推进消防工作和部队全面建设稳步发展服务。

『柒』 消防部队训练一般都用哪些心理行为训练器材

建培心理行为训练基地强化甘肃平凉消防队伍

为了减轻消防官兵的心理素质，减轻消防官兵的训练压力和心理压力，培养消防官兵的高空心理素质和团结协作的能力，甘肃平凉消防支队，狠抓落实，携手河南建培实业发展有限公司打造了消防心理行为训练基地。

河南建培实力打造的甘肃平凉消防心理行为训练基地投入使用以来成为很好的训练场受到广大官兵的欢迎，也便于支队组织官兵进行训练。甘肃省平凉市公安消防支队举行首届“铁人六项”比赛，40名消防战士分别参加了200米障碍综合赛、攀登挂钩梯等6个项目的比赛。在比赛中各消防官兵大展身手，表现优秀。

河南建培专业打造部队官兵的心理行为训练基地，所有的训练器材均由专业的心理学家参加设计，并且有河南建筑工程大学的建筑工程师监督建造。由河南建培专业打造的甘肃平凉消防支队的心理行为训练基地，无论是无论是硬件设施，还是软件系统，都完全符合消防官兵训练的要求。

经过几个月的训练，消防官兵的训练成果显著，透过这次比赛，呈现在我们面前的是一支拉得出打得赢的消防支队。心理行为训练基地培育了官兵钢铁的意志、顽强的作风，在训练中，通过挑战自我极限，体验瞬间成功，树立了消防官兵敢打必胜的战斗精神。

河南建培是拓展训练器材行业的龙头企业，引领着行业的走势和发展方向，一直致力于为客户提供更好的拓展训练器材产品和拓展训练基地建设。

『捌』 消防人员如何进行心理减压呢

首先要进行有效的心理测试，根据测试结果按不同类型进行分类，情绪类的进行宣泄；压力类的进行音乐放松；并辅助心理放松训练，效果会不错的哦。具体方案可网络搜索下上海惠诚，嘿嘿，偶在那等你喔