你认为上辅导班利大还是弊大

⑴ 学生上校外辅导班，利大于弊还是弊大于利

多少肯定有点用 可惜孩子的时间了😭

⑵ 补习班是利大于弊还是弊大于利（我是反方）详细一点

持中立观点。抄对于袭基础较差，自制力较差的学生，在周末和寒暑假进行补习班的辅导是有必要的，因为他们需要的是客观地约束才能学习下去；对于学习成绩较好的学生参加的补习班多是为了提前预习新课程，主观学习能力较强的学生也适合上补习班；对于学习基础差的一些同学而言，补习班只是个形式。
当然，选择一个正确的补习班也是很头疼的事情。好一点的补习班会提高学生的学习兴趣，改变他们的学习习惯，从而起到促进学习的作用，学生在学习的同时也不会感到无聊，枯燥。
但是现在补习班很多，很多补习班只是纯粹的进行作业的辅导，对学生的帮助很少。

⑶ 学生周末上补习班利大还是弊大

看对什么样的学生
对于自觉学习但是学习能力偏弱的学生，辅导可以帮专助他解决课堂上没属有消化也无法自己消化的知识内容。
但是如果自己能够消化这些知识，但是过于依赖补习，则很难有自己对知识的理解，对提高没有明显帮助。

⑷ 孩子上补习班好不好呢利大还是弊大

补习班主要针对个人薄弱的环节，是一个课外的补充，并对上课不懂知识的梳理和加深理版解的过程。但是有的权补习班人特别多，没有针对性，孩子没有主动性，也人云亦云，抓不到自己的重点，那还不如不去。劳神劳心，没效果，浪费时间~这主要要看自己的孩子适合什么样的环境，并对症下药就好了。选补习班主要看是否适合孩子，没有什么利弊之分

⑸ 课外辅导利大于弊还是弊大于利

课外辅导，只要孩子愿意学习，想要进步，那么利大于弊，孩子的成绩会有明显提升，但要是强迫孩子参加，那么基本上看不到任何效果，当然是弊大于利。

⑹ 辨论作文小学生上课外辅导班是利大于弊还是弊大于利

《辩论：参加课外辅导班利大于弊还是弊大于利》教学设计

教学目标：
1、认知目标：初步了解辩论过程及辩论方法。
2、能力目标：提高学生搜集资料、整理资料的能力；练习有理有据地说明问题，坚持和证明自己观点及注意倾听别人发言、抓住要点快速应对的口语交际能力。
3、情感目标：培养学生主动探究、团结合作的团队意识及兼听各方意见、明辨是非、全面地认识问题的思想。
教学准备：
教师：三种颜色的糖果，获胜方奖状奖品
学生：上网看辩论赛视频；查找有关辩论的知识；准备正反两方面的论点、论据备用。
设计理念：口语交际就是生活工具。学生学会观察生活、思考生活，口语交际水平才能提高，才能做到“源于生活，回归生活”，才能达到“说生活，写生活，是生活”的理念。口语交际专题课便是在老师的指导下，通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展，培养学生良好的听说态度和语言习惯，在活动体现听与说双方（甚至多方）的互动，使学生体味交际的乐趣。
教学课时：
一课时
布置会场：
1、桌椅摆放：正方、反方、评委席
2、桌牌摆放：正、反方及评委桌牌
3、学生入场：准备三种颜色的糖果分发，分别代表评委、正方、反方。（提示学生：糖可以吃，包装纸不能丢。）
4、板书：辩
教学过程：
一、谈话导入
同学们，现在不少孩子参加课外辅导班吧？邻居家有个孩子也上六年级，名叫阳阳。最近有一件事一直困扰着阳阳的妈妈，阳阳的英语学习效果不理想，为此妈妈为他报名英语辅导班，可阳阳就是不去，急得阳阳妈妈软硬兼施，仍无济于事。在这件事上，母子俩的观点不一致。
1、出示辩题
参加课外辅导班是利大于弊还是弊大于利呢？今天，我们就以此题，展开辩论。（板书：参加课外辅导班是利大于弊还是弊大于利）
2、理解“辩”字
引导学生从“辩”的字形理解字义，可以看出“辩”就是双方面对面的交流。
【设计意图】创设情境，从现实的事件中让学生感受到，有一些事情，人们会存在不同的观点。并由此话题展开辩论。

二、辩论准备
1、怎样才能说服别人，让对方认可自己的观点？（课件出示：态度诚恳，态势语适当，文明合作；表明观点，用事实说话，以理服人；认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。）
2、请三位评委，领取评价表。（提示：评价结果处最多3颗星，至少1颗星。）
3、确定正反双方。
4、正反双方自由讨论，选出自己最信任的四位辩手；其余为亲友团成员。
5、同学们各就各位。
【设计意图】以赠送小礼物的形式确定正反双方，消除学生的紧张心理；分工，让每个孩子有事做，各负其责；组内推举，充分体现学生是课堂的主人。为学生创造交流的机会，使学生学会与他人融洽的交流。

三、辩论环节
1、开场
宣布辩论会开始了
公布辩论会的题目：参加课外辅导班利大于弊还是弊大于利
介绍担任本次辩论会的评委
介绍本次辩论会的双方辩手、所持观点及亲友团代表发言
2、陈述观点阶段
评委老师温馨提示
正方一辩陈述本方观点
反方一辩陈述本方观点
评委点评
3、攻辩阶段
评委老师温馨提示
正方二辩质询，选择反方二辩或三辩答辩；
反方二辩质询，选择正方二辩或三辩答辩；
正方三辩质询，选择反方二辩或三辩答辩；
反方三辩质询，选择正方二辩或三辩答辩
评委点评
4、自由辩论阶段
评委老师温馨提示
反方开始，反方任何一名辩手起立发言，发言结束正方的一名成员包括亲友团成员应立即发言，依次轮流。
评委点评
5、总结陈述阶段
反方四辩总结陈词
正方四辩总结陈词
【设计意图】激发学生交流的兴趣，使学生在有实际需要的交流中，能耐心专注的倾听，理解对方的观点和意图，并能根据对方的语言做出及时回应，做到表达清楚明白、有条理。评委老师温馨提示起到点拨作用，评委点评是为了让每一位学生都参与其中，都有发言的机会。

四、认识升华
1、教师总结；同时评委总分。
师从三个方面进行总结
①辩论本身没有对错之分，同一件事每个人的观点是不一样的，考虑问题要多角度。是否参加课外辅导班，要根据自己的实际情况，合理安排，希望每个同学都能健康成长。
②辩论过程中的优、缺点。
③提出几点希望：不管是课内还是课外，我们做到有礼貌会合作：与人交流时使用礼貌用语，不随意打断别人发言，宽容理解对方，能恰当处理与自己不同的意见，与他人融洽、愉快的交流与合作。认真听、注意看：听别人讲话要认真、有耐心，边听边注意观察对方，关注对方的表情、手势等，并能从中获得信息。勤思考会发问：能结合发言者所说的主题，提出有针对性的问题或提出自己的见解。
【设计意图】将学生的感情升华，培养他们辩证的思维。同时，引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。

五、评选出色小辩手
评委公布结果，选出出色小辩手及获胜队。
获胜队代表谈感言
【设计意图】使学生能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。培养了学生发言时努力用语言打动他人的交际能力。

六、课外延伸
每位学生都是“小记者”，各位“小记者”以日记或新闻报道的形式如实地记录、报道此次辩论会活动。
【设计意图】通过“读后说、说后写”的形式，促进学生听、说、读、写能力的全面发展，从而逐步提高口语交际能力。

⑺ 家长怕输在起跑线上让孩子参加补习班的利与弊的技巧有哪些

学生上补习班的利弊 正方：上补习班当然是利大与弊.对爱学习的同学说上补习班可以多学一点知识,开阔视野；对学习不好的同学又有一个约束,让他们有一个良好的学习状态,避免上课听不懂,下课没人教的一种情况,也许还能发掘出内在的潜力 反方：在父母眼里,这样做都是为了孩子好,为了他能有一个好的明天,好的未来.在他们的眼中,学习就是孩子的全部生活,他们害怕孩子一玩就耽误学习.而这种生活无疑是非常单调、枯燥、乏味的,这显然和我们爱玩的天性相违背.生活中没有了调节,跟我们吃的菜没有盐份一样,将会索然无味.所以,有的同学只能胆战心惊地偷偷玩,或者一边学一边玩.同时也就带来了让许多父母焦虑和困惑的新问题：孩子学习总是磨蹭.当孩子看不到休闲的前景,他可不就在那自己磨蹭着玩吗?玩是孩子的天性,也是我们的渴望.把孩子弄的象一个旋转的陀螺,没有停歇的时间,赶场似的在家停留不了多久就要开赴到另一个补习班.这样做真的好吗? 反方：双休日是国家教育局经过长时间研究得出在每个礼拜的7日中寻出2日放松时间,让小孩大人松懈一下学习工作紧绷的神经,可多数人的双休日却被生硬死板的学习给占据了!若双休日也有必要学习,那教育局何不将一个礼拜7日皆置为学习呢?大人所言其理：“不能让咱家孩子输在起跑线上,要跟上就得学!”这好像也很有道理!可正如《老人于海》里所揭示的一样,人们企图扭曲世界本来的规则,最终受罚的是他们自己.孩子不乐学,强学就是了；老花生榨油!强行的,不顺其意的,有用吗?自己的思想难成别人的思想,请家长们注意!没有差学生,只有不合格和残次品的老师和家长.理解孩子,是家长要绝对注意的饿、问题!双休日是属于自己的!不要被别人妥协!所以,我方认为,双休日不应上补习班 这些年,在“再穷也不能穷孩子”的口号下,家教市场十分跑火.许多教师都在家中带着各种各样的学生,有些老师相互介绍学生,美其名曰：相互帮助,相互得益.走在每栋房的每个楼梯口或广告栏都可以看到张贴的“有需要家教的家长请与我联系.”等宣传单.也曾听说过许多家长请家教的甜酸苦辣史.开始请家教的大多是高中毕业生,后来是初中毕业生,现在小学生也开始请家教了.家长们都希望自己的孩子不输在"起跑线"上.然而,家长们并不真正了解自己的孩子,只是一味的不愿“输”,有没必要请家教,既不征求孩子的意见,也不根据孩子的实际情况,以为“请了总比没请强.” 结果是钱花了,“买”来的却是怨言. 学生周末上补习班弊大于利 我感觉问补习老师还是问自己的班主任好,上课认真一点,不会的下可就问,及时复习,就不用去补习了. 上补习班都好啊,看我每个星期在英语补习班里,所以英语比较好啊:lol 推荐你们也去:handshake 我当然是正方啦：因为在周末上补习班可以巩固知识,也可以把自己上课时不懂的问题可以问补习老师.（但也可以问老师啦:L :L :L :L :o :o :D :D :D :D:D嘻嘻）但是我们周末上补习班也是有弊的,因为我们星期一——星期五上课完后上补习班也是很累的:'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( 我们现在已经上初中了,作业多多少少有点多起来,学习也不像以前那样轻松.休息日我们做完老师布置的作业,应该要休息一下,稍稍玩一下,这 样才能劳逸结合. 其实,如果是一个懂得安排得人,决不会应为只一点,而放弃课外学习,因为他们相信时间是靠挤出来的,合理安排时间,照样能劳逸结合,而且补习又增长知识,何乐而不为? 我们现在正是生长发育的时候,如果太过与劳累,那么,对生长发育都没有好 处!你难道想让我们发育不正常吗? 反方中国移民,无论来自中国大陆、或香港、或台湾,都习以为常地将补习看着是子女教育的一部份. 根据香港政府统计处数据显示,香港学生补习花费增长惊人,整体补习开支5年内增加了25％,去年的数字为每月约3亿港元,以1年上课10个月计算,由小学至高中,全香港学生每年补习费用高达30亿. 而在今年暑假,补习社竞争格外激烈,除出动大量“明星导师”宣传抢学生,各间大型补习社也爆发“补习天皇、天后”跳槽、挖角潮,掀起连串有关追讨补习费用分红的诉讼.而连串的诉讼揭出香港“星级”补习教师收入比想象中的还要丰厚,例如英文科补习教师范卡诺（K.Oten）,每月佣金高达170万元. 香港炒红补习社,与整个社会不正确的补习观念有关.一般的补习社着重教授知识,并帮助学生处理家课上的难题,在这些补习社里任教的老师,薪酬基本与任职学校的老师相持平衡. 香港以补习天王著名的的补习社有现代教育、英皇教育、遵理学校等.享有“天文数字”薪酬的补习天王,很多仅是中学毕业,按理很难为人师,但由于他们并不着重教授课本知识,而是将精力放在分析过去十多年香港中学会考和香港高级程度会考的试题和评分标准上,然后告诉学生哪些重点需要温习,哪些不需要,鼓励学生选择性温习.此外,他们会提供大量模拟试卷让学生操练,并分析答题技巧等.所以他们的教学结果完全是实战型的,自然,学生在补习社里所学到的本领,不是知识,只是考试技巧. 笔者之所以在这里提出“香港式的补习”,是因为这种方式不独香港所有.在中国大陆或者台湾,有相当大一部分的补习学校,都以追求考试分数为目的.这种不健康的补习教育方式,正理直气壮地侵蚀和颠覆我们原有的教育观念.结论是,当社会上仍未普及补习的时候,假如你的孩子选择补习,结果必然是较他人容易取得高分；但当大家都在补习时,平均分数拉高了,假若你的子女不补习,分数自然就会落后于人. 目前市场上的补习班不下于三十家,珠心算、奥数、英语班,美术、舞蹈、音乐特长班,物理、数学提高班……各种各样,名目繁多；校门口、闹市区、居民区,宣传广告随处可见.补习的学生在校学习成绩是什么层次?他们都是自愿的吗?他们多数处于哪个年龄段?他们又都来自于哪里?暑假补习班利大还是弊大?带着这几个问题,笔者展开三天的“明察暗访”. 高中低档 参差不齐 据调查发现,参加补习班的学生有的确实成绩不理想,需要额外的努力.而很多学生本来就成绩优异,但是却同样来到这个地方.他真的需要补吗?答案当然是否定的.另外我们还发现,报名补习的学生家庭一般都比较富裕,而农村的孩子很少,这会不会从另一种形式上拉大了城乡差距、贫富差距?这会不会造成另一种意义上的教育不平等?这都是值得大家思考的. 两极分化严重 多数被逼无奈 在调查的过程中笔者发现,补习的学生两极分化现象比较严重,小的仅有五岁,刚刚上幼儿园,大的已上高中,且以高三居多,而中间的初中生较少.“趁着暑假,让孩子多学点学校里学不到的东西,开发孩子各项潜能,促进其全面发展,多好呀!”不少家长在回答为什么孩子那么小就要送他来上补习班时都这样说.而更多高中生则因为面临高考怕被别人落下才来“偷学”. 专家建议规范引导 为“家教热”降温 寒假到了,家教市场惯性般地又红火起来,而与家教相关的话题也又一次成为了人们关注的焦点.虽然近年来一些地方的教育行政部门对教师从事有偿家教发出“禁令”.但令人不解的是,在对“禁令”政策一片叫好的同时,家教市场却并未就此消停,诸如“天价家教”、“全职家教”、“幼儿家教”等现象,更在各地引发了争议. 有偿家教屡禁不止 为提高教师的师德修养,上海浦东德州二村小学曾在全校推出了一份《师德承诺书》,对有偿家教等8种行为明确说“不”,而家长则拥有举报权,一旦确认举报属实,校方将视情况不同对当事人给予扣除奖金、不得评优等惩罚. 然而,面对学校的举动,家长虽然普遍认可学校的做法,但一旦涉及自家孩子,却在各自心中打起了小算盘.一位家长认为,只要教师愿意为自己的孩子做家教,他不但不会向学校反映,还会坚决为教师保密.家长们的“口是心非”原因何在? “除了社会竞争加剧、教育资源不平等、家长们的攀比心理和从众心理外,学校教育的不足也是促使家教需求旺盛的重要

⑻ 小学生上补习班时利大于弊还是弊大于利 辩论赛正方辩词

有更多的学习时间 ，从小就可以灌输认真学习的好思想

⑼ 上课外补习班是利大于弊还是弊大于利

好处是有点滴，但我觉得要是底子好的学生不可会效率加倍。要是差点的学生那基本上是无用功了。因为他补课无非是将上课的内容的重复，上课都听不好，再听遍效果也不见得明显。

⑽ 请问孩子上补习班好不好呢利大还是弊大

报一些他感兴趣的对学习有帮助的班是可以的。 我是一个补习班的老师，很多孩子上了补习班以后确实成绩会有所提高，不过对于小学生来讲，报个作业辅导班就可以了，或者一些英语兴趣班。我这里有个小学孩子，一年级家里就给他报了奥数英语作文等等班，整个周末没有休息时间，最后其实孩子什么没学会。所以报班要选择性的报。 任何事物都是有利有弊，上补习班确实存在着一定弊处，孩子正是快乐成长的时候，谁都不愿意被一些辅导班所占用自己玩的时间，但是如今家长都喜欢跟风，看到别家孩子都在上补习班，自己心里就会着急，害怕孩子学习跟不上怎么办。遇到这样的问题，一定还是看孩子的意见，不要觉得是小孩不懂，孩子的兴趣还是最重要，掏钱的虽然是家长，孩子的主观选择还是最重要。 补充： 刚看到你补充的问题，说你孩子上幼儿园，那就真的没有必要现在报补习班了，到了小学看看孩子学习程度再说，报个舞蹈班还是可以的饿，不过建议你报个少儿英语的班，这个对以后孩子学英语真的很有帮助。 追问： 我女儿还不到四岁，星期天上一个舞蹈班，周六我都带她去玩一天，如果再上一个班，孩子就没有一天游玩的时间了，很矛盾。 回答： 那还是看他自己愿不愿意接受，不过你孩子上的幼儿园条件好的话，平时会教些英语，那就不用报班了。毕竟孩子现在学英语只是让学会一些日常用语，唱些英文歌。