加强未成年人心理辅导培训

⑴ 怎样对未成年人进行社会生活指导，心理健康辅导和青春

《中华人民共和国未成年人保护法》规定学校应当对未成年学生进行以下教育。
学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。（第十九条）
学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。（第二十二条）
专门学校应当对在校就读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。（第二十五条）

⑵ 如何加强学生的心理辅导

情境来是一堂课的“小天地”，源它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。

⑶ 如何加强未成年人的思想道德建设和心理素质

未成年人思想道德建设，除了“加强”，更要“改进”，培养和教育未成年人，一个很重要的前提就是尊重未成年人，以平等的态度对待他们。受封建传统的影响，我们对于未成年人的教育，不管是学校教育还是家庭教育，都习惯于采取“自上而下”的灌输和强迫方式，缺乏对未成年人应有的尊重，忽视了受教育者的真实感受。尽管父母们苦口婆心，老师们日夜操劳，但实际教育效果却始终不理想，甚至会激起孩子的逆反心理，走向了教育目标的对立面。

在日常的对未成年人的教育中，我们确实有很多地方需要检讨和改进。譬如，我看到过这样的一幕：清晨，一位一年级的学生家长把孩子送到校门口，对孩子千叮咛万嘱咐，要孩子一定遵守纪律，不要打架。孩子非常认真的点了点头，走进校门。这位家长在转身离开时，与另外一位送学生的家长发生了冲突，由开始的相互指责到高声谩骂，情况愈演愈烈。而他们的孩子将这一切全都看在眼里，记在心中。相信这这两位家长并非不想让孩子学会打架骂人，在他们看来，这只是体现尊严、解决问题的一种方式。可是对小孩子来说，家长的行为就是他们要学的，可以做的。说到底，在这两位家长的潜意识里，还是缺乏对孩子人格的真正尊重，因此才出现了对孩子的要求和自己的做法呈现鲜明的反差。对孩子不尊重、不信任，如此言传身教之下成长起来的孩子，怎么会去尊重别人的人格和权利呢？

据新华社昨日报道，现在很多人对儿童“成人化”表示忧虑。如今在成人文化和消费铺天盖地的冲击下，“儿童世界正渐渐失去童真”。现代文学研究专家王富仁教授忧虑地说：“现代的儿童不是懂事懂得太晚了，而是懂事懂得太早了；他们的幼年、童年和少年的心灵状态不是被破坏得太晚了，而是被破坏得太早了。”

“儿童正在失去童真”，这是儿童的悲哀，又何尝不是大人的悲哀。人生在每一个阶段都有独特的需要和成长方式。尊重未成年人意味着承认他们是权利主体，有着独立的人格和尊严，意味着承认未成年人在成长期间有着自己的世界，成年人不能用自己的方式去看待和处理未成年世界中的问题。尊重是进行未成年人教育的前提，而这种尊重本身，就是对未成年人最好的教育。在这方面，成年人也要自律，约束自己的行为，尊重他人的权利，给未成年人树立榜样；而且要不断学习，甚至向未成年人学习，将对未成年人教育，寓于成年人的“自我教育”之中。只有整个社会的思想道德具有较高水准，未成年人思想道德建设才能结出丰硕成果。

⑷ 如何构建未成年人心理健康教育机制

对于未成年人的心理健康而言，最关键的因素在于家庭父母长辈的以身作则，专家庭如何爱属孩子？正如你所讲：尊重、宽容、耐心等待，榜样的作用等，这体现在家庭生活的各个方面和父母自身的教育细节，孩子的心理问题不是短期就能形成，必然是家庭、学校等各种错误教育方法的长期结果。

⑸ 有没有适合未成年人的心理学培训机构

楼主，我是心理学研究生，你的问题倒是让我想起了创业了方向了。

⑹ 临沂市未成年人心理健康辅导站怎么样

分人而定，有些人有效果，有些人没效果，这个要看具体。

⑺ 教育部应该如何加强未成年人的心理健康问题

统一组织心理健康专题讲座，这个一般由各个学校落实。重视心理教师的聘用

⑻ 如何加强未成年心理健康教育

一、高度重视青少年心理健康教育工作
青少年是国家的未来，由于青少年心理活动状态的不稳定性；认知结构的不完备性；生理成熟与心理成熟的不同步性；对社会和家庭叛逆及依赖的冲突；成就感与挫折感的交替等，使得他们的焦虑情绪较重。并且由于青少年自我意识的脆弱，生活阅历的肤浅，抗挫能力较低，因而更易产生心理障碍。暂时性的心理障碍若得不到及时排除，便会产生不良的反应，进而影响心理的健康发展，以致酿成日后难以挽救的精神疾病。所以青少年时期是容易滋生心理异常的非常时期，全社会都应当加强对青少年心理健康教育。
二、改善家长及教师的心理健康状况
家长是孩子的启蒙者，与教师一道结成施教的主干力量。能否培养出身心健康，个性发展全面和谐的人才，家长及教师起着十分重要的作用。家长的言传身教潜移默化地影响着孩子的心理健康。教师承担着“传道、授业、解惑”的职责，他们的一举一动都有很大的感染力。因此家长和教师应当全面深入地学习健康心理学、教育心理学及咨询心理学等相关学科，自觉地运用科学的理论梳理好自己的情绪情感，调适好自己的心理状态。只有这样，才能正确指导、解决青少年存在的各种错综复杂的心理现象，成为一名合格的心理健康教育的辅导员。
三、中小学应有专业心理健康教育工作者，实行心理干预
1、认真开展心理健康教育课程、举办心理健康讲座，帮助青少年了解心理学知识，掌握一定的自我心理调节技术。2、寓心理健康教育于各学科教学之中，渗透性地进行心理健康教育。3、开展多种形式的心理咨询与辅导工作。学校应设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱、建立学生心理健康档案等，进行个别与团体咨询、电话咨询、信件咨询、专栏咨询，采用科学、专业的方法对症下药，使学生的心理问题和行为问题能够得到及时矫治。4、兼顾对家长及社会其他人员进行心理健康宣传，营造良好的家庭和社会环境。
四、建立和完善良好的社会支持系统
1、协调师生关系。教师对学生不理解、不信任会使学生产生对抗心理，教师的认知偏差会带给学生心理上的压抑，出现攻击行为。青少年时期，教师仍然是学生的榜样之一，是公正的代表，遭遇问题时，他们希望得到教师的理解、关心与爱。如果教师缺乏包容心和耐心，不能以平和的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望，更易叛逆。教师对学生缺乏尊重，贬低其价值的不良态度会使学生的心理遭受严重的创伤。
2、协调亲子关系。亲子关系即家庭中以自然的血缘和人伦为主的关系，如父母与子女、弟兄姊妹。民主的、宽松的家庭给青少年一个温馨的港湾，专制的、严苛的家庭会造成家庭成员之间不能进行正常的沟通、交流，易养成孩子孤僻、专横的性格。因此，对青少年的心理健康维护必须以家庭为起始点，以全体家庭成员的优良品质及和睦的关系为依托，同心协力为每一个生命营造健康良好的成长环境。
3、协调同学、朋友间的关系。青少年除希望得到老师的理解与支持外，也希望被同学、朋友接纳，渴求同学、朋友的理解与信任。若同学、朋友关系不融洽，甚至关系紧张，就会呈现孤独、苦闷、郁郁寡欢的情绪状态。学校和家庭应通过各种形式，倡导青少年广泛接触社会、结交朋友，在日常交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中取得进步，克服紧张、恐惧、自卑、孤独、偏见、敌意、猜疑、嫉妒等不良心理。
五、如果发现青少年有明显的适应不良、学习不专心或学习成绩下降、古怪异常行为、焦虑抑郁情绪等，就应该去寻求心理医生的帮助。

⑼ 如何做好校外未成年人心理健康教育辅导站建设，管理和使用

我的天哪，能不能一条一条的问？我怕手机打字功能坏掉了！