做好心理辅导工作应遵循的原则有

1. 心理辅导的原则是什么

（一）、预防与发展相结合原则：
预防是通过积极主动的有针对性开展教育和辅导，防止学生心理疾患的产生，保持政党秩序与工作效率。
发展是指协助学生树立有价值的生活目标，认清自身潜力和可以利用社会资源，承担生活的责任，充分发挥个人潜能，过健康、充实、有意义的生活。
贯彻这一原则时我们应注意到：
1、 从早抓起。其实心理辅导应越早越好，特别是小学、中学。在大学也要注意，特别是低年级学生。
2、 采取主动态势，宜未雨绸缪，注意防微杜渐。平时应针对正常学生主动开展各种适合其健全特点的认知性的、情感性的、到为训练性的辅导活动，以提供一些对学生成长有益的经验，增强其应付变化的能力。
3、 对于那些社会处境不利的学生、生活发生了重大事故的学生，自我期望偏高而又屡遭挫折的学生，应及早发现征侯，重点实行早期干预。这要求我们有极大的爱心、极大耐心和觉察学生心理与行为变化的高度的敏感性。
（二）、尊重与理解学生原则
尊重，就是新生学生的人格与尊严，新生每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个性，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位。
理解，则要求教师以平等态度，按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生。
贯彻这一原则应注意以下要点：
1、 尊重学生个人的尊严，以平等的、民主的态度对待学生。我们不能居高临下地训斥学生，不能羞辱、挖苦、讽刺学生，不能用粗暴强制性 的了解解决学生身上的问题。需要的是对学生的元条件的关怀和接纳。不论学生在谈话中反映出来的观点和情绪感受是如何的消极、不正常、不合 教师的口味、不合时宜，我们教师都要尊重他接纳他，认真倾听他的诉说，设想他的内心感受。
2、 尊重学生的选择。我们要承认每个学生是自立的，具体决择的能力和做决定的权利，具有选择目标以及达到目标的手 的自由。我们不应强迫学生选择什么，他只是向学生提供资料和建议，为学生作出选择提供认知前提，并供学生对自己的选择承担责任。
3、 运用同感瓣态度和技术加深对学生的理解。同感是站在同等的位置上，设身处地地理解，帮助引导对方领悟到。"透过眼睛看世界"。
（三）、学生主体性原则
学生主体性原则要求我们在心理辅导中尊重学生的主体地位，充分发挥学生作为辅导活动主体的作用。这是因为①心理辅导的基本功能是促进学生成长与发展，而成长与发展从根本上说是一种自觉的主动过程。②心理辅导是一种助人自助的过程。"助人"只是争取，让学生"自助"才是目的。
贯彻学生主体性原则应考虑到以下几个方面：
1、 心理辅导要以学生需要为出发点。辅导不以传授系统学科知识为目的，其内容的选取与安排应充分考虑学生的需要，围绕学生关心的实际总是来进行。这样才能唤起学生的兴趣，成 为学生自觉的需求。
比如结合实际和热点问题，组织班级同学展开讨论。
2、 尊重学生主体地位，鼓励学生"唱主角"。我们教师同学合作完成的活动，教师的作用是从旁协助，提供建议，应突出学生的主体地位。在活动设计中要给学生发挥想象力留有余地；在辅导过程中要鼓励学生发表看法，宣泄情感、探索解决问题的办法。
3、 以开展活动为学校心理辅导的基本形式。
可吸引较多学生参加，看有关心理教育的影片后大家做一个影评。也可以供学生进入特定情境，有更充分的情感投入。
（四） 个别化对待原则
重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待，是我们心理辅导的精髓。实际上我们总是对具体问题作具体分析，个别化地对待每一个学生，才能给全体学生提供有效的服务。
世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人。学校教育和心理辅导的目的不是要消除学生个人身上这种独特性以及学生之中的差异性，而是要供 每个学生的独特性、独创性在积极的方向上得到最充分、最完美的体现。
当贯彻个别化对待原则：
1、 注意对学生个别差异的了解。在了解全班同学的其性基础上，更要注重了解每个学生的个别性，差异性；要了解至完 性的资料，更要了解价值性资料。比如他们的性格特征、交往的基本规律、现在最需要什么，渴望得到的什么或解决什么。
2、 对不同学生衽区别对待。这不是平时我们所说在班级"一视同仁"在班级的政策和策略来说，可以一视同仁，比如评奖学金，大家公平对待，不偏不移，但对学生的心理辅导是一种颇具综合性的助人活动方式。我们应将每个学生看作是一个具有不可重复性 的独特存在，充分考虑学生的年适合牲，性别特征、个性特征，灵活运用基本的原理，拒出适合一个个学生的处置方法。
比如，在学生个人的障碍当中，我们要让学生客观地认识自我，正确地对待自我，有效地控制自我。
而在恐惧症的治疗和咨询当中，我们要对学生进行学绕脱敏法。
3、 认真做好个案研究。个案研究是一各重视学生个别差异的辅导方法。研究的对象 是单个学生，通常是学校里的特殊学生、适应不良的学生。开展个案研究，积累个案资料，有利于深入探讨个别化对待方面的经验，提高个别辅导的实效。
（五）、思想教育与心理咨询相结合
贯彻这一原则，应注意做好以下3点：
1、 对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观。
人生观是人们对人生的目的和意义的根本看法和所持的态度，它制约和指导人们的思想行为。对于大学生来说，保持心理健康最根本的方法是树立正确的世界观和人生观。有了科学的世界观，人生观，对社会对人生就有了正确的认识，就有了科学的思想方法，就能科学地分析相关事物，冷静地、妥善地对待多种问题，包括生活、学习、工作等，保证心理反应的适度。
因此，要加强对学生的思想教育，使学生树立正确的世界观和人生观。
2、 积极开展养成教育，培养学生养成健康的生活方式，形成良好的人格品质。
3、 健康的生活方式就是指生活有规律，劳逸结合，科学用脑，坚持体育锻炼， 不饮酒，不吸烟等。特别是学生任务重，心理压力较大，因此，在平时我们要教育学生讲究科学的生活规律，合理安排时间，适时合理用脑。
在注重好的生活方式的同时，要培养学生形成良好的人格品质。良好的人格品质是抗体，是有"免疫"能力。教育学生正确认识能力，评价能力，特别是在挫折面前不惊慌，采取理智的应对方法。
我们教师可以利用"现身说法"也可以开展丰富多彩的活动，让学生参加到其中。
4、 进行有效的心理咨询
心理咨询是指受过专门训练的咨询人员运用心理学的理论，方法和技艺对那些解决自己所面临的心理问题有一定 困难的人提供帮助和指导。

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http://www.nylxx.cn/jykeyan/ShowArticle.asp?ArticleID=37
http://www.blogcn.com/user18/zhangjx12/
希望以上文章对你有帮助.

真诚、热情、共情和保密 你可以先自己想象下是什么意思呢？

2. 心理咨询应遵循哪些原则

心理咨询要遵循倾听，保密等原则。

心理咨询可以说是人与人之间的沟通，在心理咨询过程中会牵涉到来访者的一些不希望他人知道的隐私，作为心理咨询师的职业道德和职业原则都要求心理咨询师必须尊重来访者，必须为来访者保密，而且不能与来询者建立除了咨访关系以外的私人关系。

选择像泊恩心理这样专业的机构是很重要的，泊恩心理的精神科医生、心理治疗师以及心理咨询师毕业和工作于海内外知名院校及医院共30余位。团队多数门诊医护人员毕业于国内以及国际知名高等院校，所有医务人员符合国家精神卫生相关执业要求。我们致力于持续提供高质量的医疗服务，在临床实践的同时坚持每月100课时以上的循证医学（EBM）以及循证心理实践（EBP）继续教育。

3. 心理辅导应遵循的原则是什么

世界卫生组织对健康的最新定义：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”进一步突出了心理健康的重要性。现代科学研究表明，队员的心理健康与否，对队员身体健康、身体发育和学习影响极大。因此，作为负责少先队工作的团干部，首先应确立素质教育思想，改变以考试分数来衡量队员的片面标准，把发展和培养队员健全人格和个性特点，以及良好的社会适应能力作为辅导队员的指导原则，从而开展行之有效的心理辅导工作。

对队员进行心理辅导时，应与队员彼此心灵相融，产生思想上的“共振”。要放下自己的主观臆断，设身处地从队员的角度去了解他们的所思、所想、所感，尤其要帮助队员自我表达、自我探索和自我了解。值得注意的是：心理辅导是一项复杂的工作，它不是一般的安慰和同情、忠告和建议以及简单的命令限制和批评指责，而是一门教育艺术、一门科学。

学生作为学校教学活动中的“唯一主体”，在人格上与团干部是完全平等的。因此，对队员的人格尊重，本身就是对队员无言的心理辅导。在心理辅导中应做好以下几点：接纳，给队员创造一个安全的环境，让他们自由表达自己的内心世界；关心，使队员重新感到自身的价值，产生积极改变的动力；专注，辅导员要专心聆听队员的心声；平等，杜绝“我教你听”、居高临下的方式；信任，相信每一位队员都有其独特的价值，相信他们的可塑性。

对队员的心理辅导，不仅是一种义务，更是一种使命，一种责任。一名优秀的少先队团干部一次成功的心理辅导，甚至可以改变一个队员一生的命运，因此辅导时对接受心理辅导的队员应以诚相待，只有这样才能获得受辅导者的信任，使他们愿意表露自己内心的一切，从而能对症下药，取得良好的效果。

队员在坦诚地倾吐心声，寻求帮助时，心理辅导已在不知不觉中起着作用，队员只有“亲其师”，才会“信其道”。作为知晓此事的团干部不能轻易地将队员的隐私外泄，更不能作为新闻传播，或提供给学校领导作为处分的材料等，因为这样不但起不到心理辅导作用，甚至还贬低了自身在队员心目中的地位，严重影响心理健康教育的实施。

4. 100、简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则

（1）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。

5. 心理咨询基本原则有哪些

1、保密性原则：咨询人员应对来访者的有关资料给予保密，不得对外公开来访者的姓名、专个人情况等；尊重来访属者的个人隐私权，不能在咨询室以外的其他地方随意谈论来访者的问题。如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
2、客观立场原则：咨询人员在心理咨询过程中应保持客观、中立的立场，不以咨询人员自身的价值观评判来访者的心理和行为，更不对来访者进行批评或指责。
3、专业能力限定原则：咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。当来访者面临的问题超出咨询人员的专业能力范围时，心理咨询人员应主动、及时地把当事人转介到合适的心理咨询机构。
4、时间、感情限定的原则：心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时可以适当延长），不能随意延长咨询时间或间隔。咨访关系的确立是咨询工作顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。但这是有限度的。来自来访者的劝诱和要求，即便是好意，在终止咨询之前应该予以拒绝。

6. 开展心理健康教育应遵循哪些基本原则

开展心理健康教育的基本原则
1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针回对性地实施教育答。
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。

7. 心理咨询的基本原则有哪些

心理咨询基本原则
第一条 保密性原则
咨询人员应保守来访者的内心秘密，妥善专保管个人信属息、来往信件、测试资料等材料。
第二条 理解与支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德和个人价值的眼光评判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
第三条 积极心态培养原则
咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
第四条 时间限定的原则
心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次45分钟左右，原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
第五条 来访者自愿的原则

第六条 感情限定的原则
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
第七条 重大决定延期的原则
心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。就此应在咨询开始时予以告知。

8. 心理咨询师必须遵循的原则有哪些

保密原则：咨询人员应保守来访者的内心秘密，妥善保管个人信息、来往信件、测试资料等材料。
来访者自愿的原则 ：到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。
理解与支持原则 ：咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德和个人价值的眼光评判对错
尊重原则 ： 尊重来访者的需求和选择权利
时间限定的原则：心理咨询必须遵守一定的时间限制。
感情限定的原则 ： 咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。

9. 心理咨询应遵循什么原则

【心理咨询应遵循什么原则：】
第一条 保密性原则
咨询人员应保守来访者的内心秘密，妥善保管个人信息、来往信件、测试资料等材料。
第二条 理解与支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德和个人价值的眼光评判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
第三条 积极心态培养原则
咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
第四条 时间限定的原则
心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次45分钟左右，原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
第五条 来访者自愿的原则
第六条 感情限定的原则
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
第七条 重大决定延期的原则
心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。就此应在咨询开始时予以告知。