宁强辅导班

㈠ 专科能考律师吗

_自学考法律，首先应查看是否有报名法考的考试资格；

其次，若有相应的考试资格内。法考考试通过后，容可以从事律师行业。

PS:1.根据《律师法》第5条的规定，律师执业必须具备两个条件：

一是取得律师资格；

二是领取律师执业证书。

2.取得律师资格的条件则是通过国家组织的法考。

而法考的报名条件已于2018年进行改革，改革后的报名条件之一为：具备全日制普通高等学校法学类本科学历并获得学士及以上学位；或者全日制普通高等学校非法学类本科及以上学历，并获得法律硕士、法学硕士及以上学位；或者全日制普通高等学校非法学类本科及以上学历并获得相应学位且从事法律工作满三年。

㈡ 关于社会热门话题的一篇500字左右新闻报道

“5·12”特大地震灾害中，以汶川县为震中，阿坝、成都、德阳、绵阳、广元和雅安部分地区、甘肃南部、陕西汉中部分地区受灾严重。仅都江堰地区，就有四川工商职业技术学院、东软信息技术职业学院、四川水利职业技术学院、四川农业大学都江堰分校4所普通高校遭受严重人员和财产损失。此外，西南科技大学、四川警安职业学院等高校也遭受了不同程度的校舍破坏和人员伤亡。地处震中地区的阿坝高等师范学院直接经济损失达8亿多元。灾区的中小学校损失更为惨重，受汶川大地震影响，仅汉中市教育系统62％以上的学校受损，倒塌校舍1332间，形成危房117．5万平方米，全市2157所中小学中，有398所9．6万余名学生不能正常复课，距离四川震区最近的略阳和宁强县有95％的校舍受损。除了物资匮乏，目前灾区的学校面临的最大困难就是走出阴影、重新建设。

教育系统的灾后重建影响到灾区的发展后劲，因此尽快拿出灾区教育重建方案，迫在眉睫。在本报告中，将对普通教育和职业教育展开分析。普通教育包括中小学学校教育和普通高等教育，职业教育包括中等职业教育和高等职业教育、成人职业教育和培训。本次地震的中小学损失巨大。应此，应该尽快恢复中小学教学秩序、填充师资、构建适应灾后环境的学校管理制度、营造利于青少年儿童健康成长的教育环境。灾后重建需要大量的资金和劳动力，就地转化和培养精壮劳动力，一方面可以降低重建成本，另一方面可以解决灾民就业。因此，通过全国范围的对口援助，向援助省份学习经验，搞好中等和高等职业教育，将是实现灾区经济持续、健康发展的不竭动力。

一、心理重建

（1）构建灾后心理创伤评估体系，评估老师和不同年龄层的学生的心理创伤程度。如前所述，心理受灾的师生的心理创伤程度不同。所需要的治疗也就因人而异，需要重新构建适用于他们的新的心理创伤评估体系。

（2）构建灾区师生心理干预及治疗体系。包括：震后师生心理危机干预策略研究；震后伤残学生心理辅导；震后师生心理自助措施；震后师生心理创伤发现及有效援助个案研究；震后师生心理辅导对中小学心理健康教育体系建设的促进作用；震后心理援助中各种力量的组织、协调、学校、家庭、社会多种力量结合对震后学生的心理辅导研究；震后心理辅导的具体内容、方式；震后学生心理辅导中的定期商讨制度等。

（3）政府应该充分认识目前心理重建的多重困难，要加大心灵救助队伍的建设力度，组建强大的专家团队适时引进海外心灵救助组织，系统的引进最新的心灵救助学问和工具，抚平创伤至极的心。在受灾地区建立灾害心理干预基地，组织心理专家培训当地专业人才为灾后重建提供长期心理援助。

（4）培训、提升灾区教师心理辅导能力。首先利用暑假对灾区教师进行心理治疗和支持性的团体辅导，之后充分利用双休日和节假日不断的跟踪治疗和培训。不仅给予老师关怀与支持，更提供方案与技术给予老师，让老师能立即帮助需要帮助的学生。

（5）心理专家对在第一线进行个别辅导的辅导员，定期进行专业督导，因应灾后混乱现场的变化，经由督导和不断的省思，调整辅导的模式，产生新的行动策略，以满足学校的现况及需求，原则上每月一次，共计十二次。加强救助工作者的培训，在大学开设相关课程，让更多人掌握心灵救助的相关知识和技能。以来用于拯救自己，可以为更多人提供持续的救助服务。在灾区中小学引入心理学课程，编制适合灾区学生的心理学课程读本。

（6）针对学生不同年龄层、心理创伤程度不同的学生需要有针对性的辅导。开展各式各样的心理救援活动。如：学校巡回辅导、心理咨询、班级辅导、地震灾后健康教育课等。对受创较严重的学生，以每位辅导员辅导三位学生，每次三小时、每周一次的方式，进行为期一年的长期心理辅导工作。班级辅导：提供班级辅导服务，协助学生适应恐惧、焦虑、不安等情绪。地震灾后健康教育课实施时间初步确定为两年，按学期分4个阶段，每阶段后对实施地区进行评估，确定下一阶段工作方案。

二、学校基础设施重建

1、学校重建规划

学校重建工作是一个长期的过程，重建规划设计应统一规划、分步实施。目前灾区学校尤其是山区乡镇学校，大多没有明确的重建方案，同时由于交通不便，也不利于外界对其进行物资捐助。为此，灾后学校重建要做到：科学规划，合理布局。规划要做到以人为本，有利于学生的生活和学习，有利于教师的教学工作，同时还要做到规划适当超前，做到未来20年不落后；合理布局，是要以地理位置、生源变化趋势为依据，以满足人们对优质教育资源的需求为依据，与该地区政治、经济、文化、人口和社会事业发展相适应，在人才预测的基础上考虑教育的供求平衡，合理调整教育结构，做到普高、职高、成人教育、幼儿教育各类教育协调发展，即做到每个县有高中、初中、职中。每个乡镇要有初中、中心小学、幼儿园。村小和幼儿园尽量集中到中心小学。各类学校，要按照国家标准配置教学、办公、运动、生活设施。

灾后学校重建规划设计，应该坚持以人为本的理念，全面贯彻落实科学发展观，赋予学校应急避难场所的功能，对学校的规划要与新农村、城镇化、工业化进程相结合，与教育城乡统筹相结合，与学校布局结构调整相结合，与学校标准化、科学化、现代化、绿化美化相结合，注重教育各板快间的发展比例，走可持续发展道路。

学校重建规划应该富有个性，要体现每个学校不同的办学理念和育人宗旨。必须体现浓厚的校园特色，时代特色，而且学校环境景观设计也应该与建筑相结合，突出教书育人，科学育人的校园特色。有利于吸引并感召教育者在这里创造性地学习、探索和成长。

2、重建过程中应注意的问题和政策建议

（1）灾区教室重建宜小型化。这次地震在重灾区坍塌的学校，导致了大量的学生伤亡，举国上下，痛心疾首。究其原因，除了建筑质量差，教室的大跨度、大容量设计可能也有一定的关系。大跨度、大容量教室的弊病：建筑成本高；抗震能力差，抗其它灾害的能力亦差；不便于学生迅速疏散；不利于学生的个体化教育，不符合启发式教育模式的要求。

因此，在大规模重建学校的时候，建议一改大教室的设计方向，设计和修建较小教室。优点：在相同建筑投入的情况下，小型教室的抗灾害能力大大高于传统教室，不管是地震、火灾、水灾；在灾害发生时，便于组织学生迅速疏散。小班教育，符合素质化教学、人性化教学的要求。教室的宽度和长度减小后，可保护学生的眼健康。相对减轻教师的工作量，以提高教师的教学质量，以保护教师的健康。可以提供更多的教师工作岗位，有利于增加就业率。

（2）加强防震设防，提高防震标准。吸取国内外多次大地震后恢复重建的经验,考虑以下几个问题以提高建筑物的抗震性能:1）认真仔细的震害调查，分析不同建筑年代、层数、结构类别、平面形状和不同地区学校的破坏情况,分析造成的原因(设防标准、结构体系、结构设计、施工质量等)。对可加固使用的建筑做出鉴定；进行整体规划,划出不适宜建设的地区,做好地震区建设规划的调整；建议吸取此次地震的大量震害经验,对于外廊悬挑的单跨框架、房屋纵向空旷又无支撑的中小学教学楼应改进其结构布置。2)这次地震中,大量的村镇学校房屋倒塌,造成大量人员伤亡及财产损失，其中一个重要原因是房屋建设之初没有进行正规的设计、施工，应将此类学校建筑纳入到国家标准规范体系,政府应加强指导和监督；3）大型或重要学校建筑宜按“抗震性能设计”方法,适当提高结构的抗震性能目标,以保证在设防烈度地震作用下结构不发生屈服；4）在高烈度区或重要建筑中,采用隔震、减震技术,提高结构整体抗震水平；5）规范执行力度的监督检查,将防震安全定期考核纳入校长考核体系。

（3）学校选址须考虑安全性和地震设防区划。从概念上说,由地面震动引起的房屋建筑地震灾害可以通过抗震技术加以减轻,尤其是房屋倒塌、危及生命安全的灾害可以大量避免。强烈地震在时空分布上没有确定规律和固定模式,尽管在这方面进行了大量研究工作,但目前对我国境内大地震的时空迁移规律仍然知之甚少。新中国建立后我国制定过四代地震区划图,图中划分出每个城市、乡镇的抗震设防烈度,这是工程抗震设防的基础和前提条件。从我国实际发生的大地震情况来看,区划图上界定的地震区范围基本符合实际,但也存在不少问题。由于龙山地震带的地震活动比较频繁，发生6级以上的破坏性地震的可能性较大，因而在学校选址问题上应当多加考虑。建议在学校重建选址的时候尽可能避开离震源较近的地区，以及地势复杂、危险的地区，应选择地势平坦、开阔，便于师生疏散的位置进行学校重建。

（4）灾后学校重建引入开发商的问题。由于开发商的逐利性会抬高建房成本，所以学校重建不应让开发商作为中间机构介入从中牟利。学校的重建问题，可以由政府出资解决，如果政府财力有限，则可选择政府组织建设的模式。

政府可以为学校校舍建设无偿划拨土地，做统一的土地安排，并规定容积率，然后政府通过公开招标方式选择建筑材料供应商以及房屋建筑商，校舍以成本价转售学校。政府通过贴息和定量财税补贴的形式回馈参建企业。政府在这个过程中充当开发者而非开发商。政府可以出面担保，以工程、房产做抵押，向银行贷款，贷款数额不超过房屋的建造费用。在政府、银行以及建筑商的努力下，共同解决学校重建问题。

（5）建立公开透明的工程造价管理机制。灾后重建工程造价高涨是受复杂原因影响的必然趋势，合理的资金投入也是建筑结构安全和质量的保证。面对来自社会的质疑，政府应该建立公开透明的工程造价管理机制，在大型重点项目实施的各个阶段，公开项目造价信息，接受社会各界监督。

三、教学重建

（1）教学场所的问题。活动板房是震后恢复教学的主要教室。要组织专门力量，深入研究活动板房与正规教室在较长时间的教学过程中会有什么特点和问题。

（2）安全课程教育的问题。学校应增加地震以及其它重大灾害发生后的自救与救人的课程。课程的开发可以按照以下方面进行：安全教育课程资源的开发与实施；不同年龄段学生的安全教育目标与任务；安全教育落实到日常的教育教学中；安全教育典型个案研究；安全教育制度的建设。

（3）处理灾后教学活动重建的原则。我们不能仅局限于认知领域来看待教学活动中的关系,也不能仅从心理学、技术学的视角来研究教学活动,更应从社会学、政治学、伦理学的视角来关注教学活动中的关系。

（4）教学活动重建过程中师生关系的问题。在灾后的教学活动重建过程中，我们应对教学活动中的人际关系重新认识。师生之间、生生之间应是基于文化知识的学习共同体关系。教学活动应是推进个人活动与合作性活动的统一体,以便寻求个性认识的交流与共享的共同知识的形成。针对震后学生的心理阴影问题，更需要建立一种和谐的师生关系、宣扬美好的校园文化来促进教学质量的恢复。学生需要老师及学校其它方面的关爱，同时老师也需要关怀，这样才能够形成两者交互式的良性发展。

（5）教学活动重建过程中课程重建的问题。地震过后的灾区学校课程重建应遵循：一是和灾区的实际情况相结合。由于灾区学校的教学条件受到了相当大的破坏，教学活动应根据实际情况开展。二是课程重建的主次之分。必须开展的课程，没有条件也要努力创造条件的开展起来，政府应当给与支持。其它课程可放在学校重建过程中逐步恢复。三是课程要生活化。这一点尤其适宜灾后学校重建的初期，学生正处于心理、生理的恢复期，课程内应该更偏重于对学生在生活上的关爱而不是书本知识。四是课程重建要尊重学生的自主性。在初期以教师引导为主，当学校基本恢复重建之后进行主体的转变。

四、校园文化与秩序重建

（1）构建良好的校园环境，使学生过上良好的校园生活。在校园校舍重建问题上需要选择优秀建筑师，委托他们先依照地方文化和环境特色做深入的研究报告，再展开设计，并在设计过程中积极听取老师、学生和家长、以及地方人士的意见。使新校园具有灵活开放的校园布局、与社区空间相融合、对地方文化和环境生态充分尊重、以及良好的施工质量等共性。力求改变过去一元化的填鸭式教育体系，在校园空间设计上尝试把人本教育、开放教育、小班教学、终身学习、校园开放、绿色学校等精神贯彻进去，为学生提供安全、健康以及舒适的无障碍、可持续性发展的绿色校园环境。

（2）完善学校管理体制。首先，是教育管理干部的高起点。建议纪检部门以及教育主管部门要坚决辞退地震中暴露出来的一部分严重违纪干部、庸懒干部以及其他不适合担任教育管理干部的人员，结合灾后重建认真做好教育管理体制的改革工作，建立起一支廉洁、高效、具有现代教育思想的教育管理干部队伍。聘请专业教育管理顾问，公开选拔优秀教育行政管理人才为学校的管理工作服务。

（3）构建有利于全面提高学生素质的校园新文化。积极宣传在抗震救灾中所突出的新文化，突出自强不息的伟大民族精神和四川勤奋、顽强的性格，提供积极向上的文化氛围，努力挖掘抗震救灾中有中国特色的社会主义社会道德品质的时代体现，尤其是把抗震救灾中感人肺腑的师生故事引入到校园，以不同程度的激励师生。例如： 党和政府“以人为本”的执政理念在抗震救灾中的充分体现； 大难面前，教师的崇高师德； 灾区学生面临灾难坚强、勇敢、乐观的品质； 大难面前，各行各业人员恪尽职守的优秀品质； 社会各界众志成城应对灾难表现出的伟大力量等。

五、师资重建

（1）复兴灾区教育是当务之急。结合灾后重建认真做好教育管理体制的改革工作，建立起一支廉洁、高效、具有现代教育思想的教育管理干部队伍。也需要有关各方面积极配合，认真深入的调查研究，从而制订合理可行的灾区师资重建复兴计划，把好钢真正用在刀刃上。

（2）国家给予相应的鼓励政策，积极引进优秀教师和优秀高校毕业生来到灾区工作。在抽调全国优秀骨干教师、名师轮流支教的同时，选拔师范院校和其他高等院校优秀的，立志献身教育事业的毕业生到灾区参与教育重建工作。通过支教骨干教师、名师传帮带的方式帮助优秀毕业生迅速教学能力。对灾区的教师的生活和工作方面也应该加以重视。首先，为教师们提供必需的生活保障，解决这次地震灾难为他们带来的一系列生活上的困难，帮助他们尽快恢复正常生活，居安方可心定，教师们的生活稳定下来，有利于他们尽快全心全意投入到学校的重建工作中去。其次，清点查明各学校震后具体师资状况，以便对症下药，在各个学校间合理调配安排补充师资力量，发挥骨干作用，补充新鲜血液，迅速合理的重建各校的教师队伍，合理配置教师资源。

（3）教育机关应尽快和其他相关部门合作开展教师培训，制定教师培训方案和制定赴灾区学校支教人员的岗前培训方案。首先要确定教师的需求数量（包括专家、辅导人员和服务人员），查明具有教师资格或教学经验的人员以及其他适合担任教师或辅导人员的群众，对这些人进行教师培训。曾经接受教师培训、有经验的教师可承担培训其他教师的任务。教育主管部门与资深教师合作制订教师培训方案，如果短时间内需要大量接受过培训的教师，可以采用“传递”的方式，即先培训一部分教师，这部分教师再对其他人进行培训，如此循环往复。请教育专家、心理辅导专家，运用多种形式，如讲座，派遣学习，远程教育等对灾区教师进行普遍的培训，提高他们的师德以及教学水平。向教师提供以下几方面的培训：儿童心理救助；教材补充和灾难自救教育；性别敏感性和性别平等。应记录培训细节，包括培训环节、培训评价方法等；定期召开会议，帮助在教学中遇到困难的教师解决问题；建立教师培训认证机制，使灾区教育顺利过渡到正规的教育体系；建立在校人员的登记机制，记录学生进、离校和教师及其他教育资源情况。

六、学校应急机制重建

1、应急机制重建的法律依据

1997年颁布的《中华人民共和国防震减灾法》第二十八条就规定了破坏性地震应急预案的主要内容包括应急机构的组成和职责；应急通信保障；抢险救援人员的组织和资金、物资的准备；应急、救助装备的准备；灾害评估准备；应急行动方案。根据2006年新版《中华人民共和国义务教育法》第二十四条的规定，学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故；县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查，对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。2007年颁布的《中华人民共和国突发事件应对法》针对社会公共突发事件，在预防与应急准备、监测与预警、应急处置与救援、事后恢复与重建和法律责任等方面加以了规范。在“5?12汶川大地震”之后国务院颁布的《汶川地震灾后恢复重建条例》也规定了，学校如何进行恢复重建的工作。

2、突发性公共事件对教育的影响

突发性灾害通常都会对教育系统内的学校、师生构成严重的影响。这些影响主要包括以下五点。

（1）对师生生命安全造成威胁。学校和学生在突发性公共事件中经常是最容易受到伤害的群体之一。这一方面是因为学生在体力与经验方面的不足，缺乏自我救助、规避危险的能力；另一方面，学校是人群高度聚集场所，而在突然降临的灾难面前，通常是人群聚集度越高，造成的伤害越大。

（2）对师生的健康造成威胁。一些突发性公共事件，主要是对公众的健康造成重大损害，如有害气体、有毒物质及流行性传染病的传播。

（3）对学生的身心发展造成不良影响。学生尤其是中小学、幼儿园的学生，心理承受力还较差，更容易受到心理伤害，而突发性公共事件往往使学生群体处于高度惊恐中，尤其是重大治安事件、重大自然灾害、都会对学生造成巨大心理伤害。

（4）对教育教学的正常开展造成影响。各种类型的突发性公共事件都会对教育教学秩序造成不同程度的影响，轻则影响师生的情绪稳定进而影响学业成绩，重则导致教育教学活动中止。

（5）造成恐慌进而影响社会安定。在突发性公共事件中，如果学校和学生受到重大影响，必将造成大范围恐慌，严重影响社会的安定。

3、教育部门在突发性公共事件中的应急目标

（1）阻止不良事态的蔓延或发展。突发事件发生后，制止不良事态的进一步发展或蔓延是最急迫的应急目标。

（2）保护师生的生命安全。当突发公共事件发生时，首先要采取有效措施保护师生的生命安全。最常用的手段包括放假、主动封闭校园、人员隔离、转移教育教学地点等。

（3）维护师生的身心健康。在突发公共事件发生时，学校必须把维护师生健康作为第一要务，暂停或重新安排可能对师生身心健康带来威胁的活动，尽量避免学生参加应急活动。

（4）稳定师生情绪，平息各种恐慌。在突发性公共事件发生时，控制恐慌，稳定师生情绪，避免不当的自救行为应当是教育应急的主要目标之一。

（5）维护正常的教育教学秩序。在突发公共事件发生时，学校维持正常教育教学秩序，就可以有效减少伤害。

（6）维护学校的完整和学校财产的安全。

4、应急机制重建中的问题和政策建议

教育部门应急处理措施主要包括以下方面：

（1）建立危机处理机制。近年对自然灾害的应急处理机制已经建立起来，但在公共领域的危机处理机制尚没有得到足够的重视。这次地震的发生暴露了其中的问题。教育作为重要的公共领域，要重视建立其应对各种突发事件的危机处理机制。

首先应当建立和完善危机预警系统。在危机爆发之前能够识别各种征兆性事件，对危机爆发的概率及后果进行科学判断。其次要建立制度化的快速反应系统，强化危机发生后政府处理危机的能力，果断指挥及时协调，减少危机带来的损失及负面影响。第三要有比较成熟的应急预案，做到居安思危，在和平安定中就要建立危机的应急预案，针对各种危机发生时的情况。明确相应的责任单位和部门，规定危机时的信息传送、收集和发布应急的指挥机构，危机事件的处理程序等等。比如学校教师应当对学生紧急撤离有充分的准备和定期预演，遇到重大灾害时做到有序撤离。

（2）信息披露。突发性公共事件发生后，及时准确地披露信息是十分重要的应急措施。谣言、“小道消息”经常对事件的处理造成很大的困难。在这次抗震救灾的战斗中同样出现了一些的谣言，对救灾产生了很大的干扰。当突发事件发生后，人们处于应激状态中，急于了解更多信息。应激中的人们更容易发生信息滤除和附加，由于听者的理性判断能力降低，使得传言的失真情况更加严重。避免谣言的最有效办法就是强化正式信息渠道的信息披露，在突发事件中第一时间披露可靠的消息可以有效控制传言，稳定人心，有利于组织各种应急措施。从另一方面讲，公民有知情权，信息披露体现了对公民的尊重，是一个负责任的政府应当重视的问题。为应对突发公共事件，教育部门应当建立有效的信息传输和处理预案，比如对学校疫情发布和舆论宣传，提高师生对危机的心理承受力，增强对政府控制危机的信心。

（3）有效沟通。教育系统面对突发性公共事件，往往需要得到学生、家长和老师的配合，因此有效的沟通是必不可少的。比如在非典防治中，高校普遍封闭了校园，严格控制进出，学生不允许回家，多数高校的这一举措得到学生的充分理解。但有的高校由于缺乏有效沟通，一些学生出现情绪波动。所以，面对社会危机，采取坦诚的态度，不回避问题，用一种负责任的姿态，实施有效沟通，这对于平息事态具有重要作用。良好沟通的关键是平等和坦诚，要设身处地，换位思考，采用有效的沟通技术。这些是教育行政部门需要认真研究和改进的。

（4）资源调配。应对突发性公共事件需要相应的资源调度，国家应对战略性资源建立各种储备制度。突发性公共事件一般需要动用全社会的资源应对，教育部门应当善于发挥社会动员机制的作用，最大程度调动社会资源用于危机处理。对于教育系统需要的一些特殊资源，如校舍、师资、教材、教具、备用试卷等等。应当建立相应的应急配置机制，包括物资准备和调度系统，人员培训和技术储备系统等。

（5）紧急措施。紧急状态下决策的目标是效率，需要在最短的时间采取最有效的措施。教育系统在突发事件中需要采取的紧急措施通常包括停课放假、封闭学校、人员隔离、紧急疏散或转移、暂缓举行考试、取消或更改大型活动的时间等等。这次地震救灾期间，教育部门采取的一些果断的应急措施发挥了十分重要的作用。

（6）心理辅助。突发公共事件会出现社会心理应激，造成暂时或长期的心理伤害。如在这次地震中，学校教育的对象多数是未成年人，他们是一个容易受到心理伤害的群体，这样的伤害影响常常很深远，在突发公共事件中，必须充分发挥心理辅助的作用。我国中小学和高校普遍建立了各种心理健康教育机构，应当充分发挥这些机构在危机处理中的作用。

（7）发挥现代教育手段的作用。近年我国教育信息化步伐加快，为我们运用现代教育技术手段应对突发危机提供了有利条件。现代教育技术较少受地域限制，不需要人群聚集。危机时期便可以充分利用网络、多媒体、电话等现代通讯和教育手段维持教育教学活动。

（8）国际合作。这次地震有多起成功国际合作案例，充分利用国际资源、国际的成功经验，一方面可以减轻国内救助的压力，同时可以获得国际认可。除了国家之间的合作之外，国际组织以及非政府组织都是解决危机的有效行为体，应当重视发挥国际合作机制的作用。

（9）善后处理。地震过去后面临众多的善后问题。对于教育来说，将面临学业补偿、恢复正常教学进度、学校重建等问题。学生受到的伤害尤其是心理伤害需要尽快抚平，帮助学生从危机中总结经验，对善后处理工作需要科学规划，把握最好的时机做好善后工作。突如其来大地震提出了教育系统在突发公共事件中如何进行应急处理的问题，这是教育行政部门和各类学校面临的现实问题，我们应当从国内外各种突发事件的应急处理中吸取经验教训，建立有效的应急处理机制。虽然无法阻止地震等灾害的发生，但可以也应该通过有效的工作，在灾害到来时将损失降低到最低限度。

㈢ 读《钢铁是怎样炼成的》有感3000字作文

开一朵绚丽的花

《钢铁是怎样炼成的》，一部家喻户晓的俄罗斯名著，一直在广大读者中间广为流传。相信大家和我一样，被可贵的保尔精神深深地感动了，这部作品就是以作者奥斯特洛夫斯基的亲身经历为原型而创作的。
保尔，十几岁就开始在车站小食堂当杂工，在发电厂给锅炉工当助手。家里虽然很穷，但是并不能影响他对知识的渴望，保尔从小就非常喜欢和崇拜以解放人类为斗争目标的布尔什维克党，十五岁就参加了共产主义青年团，当红军离开舍佩托夫卡时，他背着家人毅然跟随部队上了前线，从此开始了他的部队生涯。
几年战斗下来，保尔受伤严重，右眼失明，但他并不放弃，后又得了伤寒和风湿病，可是坚强的他还是选择了坚持工作，一直担任共青团区委书记。终于在一九二四年，也就是他二十岁的时候，被批准为布尔什维克党员。
可就是在一九二四年，他的健康状况却每况愈下，被诊断为残废。如果是我们，肯定认为我们的生命已经到了尽头，失去了对生命的渴望，每天闷闷不乐，茶饭不思，恨上天对自己太不公平，可是保尔却抓紧时间自学，力争换一种武器“重返战斗岗位”。
保尔曾经花了六个月的时间写了三章的小说，但不幸遗失。而后，他的左眼也失明了，在这种情况下，他坚持不懈，顽强地与病魔作斗争，着手写这部伟大的名著。直到连笔也拿不动了，便口述，由亲友代为笔录。辛苦奋斗了三年，终于完成了，他终于又拿起了新的“武器”，回到战斗的生活中！
保尔精神是触动人心的，它震撼着每一位读者的心灵。保尔，他爱国至深，直到生命的最后一刻，他也不放弃，坚守在自己的岗位上。在他看来，国家的安危大于个人的安危。
今年五月十二日，汶川大地震，我们每个人都知道这个重大的事情。你们可知，在灾难发生的那一刻，一位普通教师，王敏，才26岁，2001年毕业后来到陕西省汉中宁强县黄坝驿乡中心小学担任小学数学教师，并任学校少先大队辅导员。在带领全班同学离开教学楼的时候，忽然发现还有两个同学因为害怕而不敢下楼，已经安全撤离的他，安顿好下面的同学以后，又不顾自己的安危，再次冲进教学楼救人，但是就在这个时候，楼倒塌了，这个好老师不幸遇难。是什么力量使得她再次冲上教学楼？是她的坚定、尽责、不贪生怕，过人的勇气以及“坚守教师岗位，不擅离职守，保护每一个学生”的永恒理念。这样的故事，这样的英雄任务层出不穷，感人至深。钢铁是怎样炼成的？钢铁就是这样炼成的！

㈣ 和龙市有没有电脑培训班

自愿选择通过接受记者采访时，有没有统一的笔试，一般的面试问题，您的报价。你需要做的是介绍自己，介绍自己要注意适合你申请的工作，记者采访时说，老师，你有经验和优势的基本问题的优势，在地方老师问你的地方，这种认识的位置

国办发[2001]在偏远地区名单（共659个县，市，区）内的文本内容难以14天

共984个城市和县，自2001年以来，部分县市类别重新划分参考

新疆99个县（市，区） /> A区（7）
乌鲁木齐
石河子市
昌吉回族自治州昌吉市，阜康市，米泉市，呼图壁县，玛纳斯县
区域类型（17）<BR /克拉玛依市
吐鲁番地区吐鲁番市，鄯善县，托克逊县
哈密吗？地区：哈密市
昌吉回族自治州奇台县芳树萨尔县

奎屯，伊犁州伊犁地区伊犁州伊宁市，伊宁县
伊犁州塔城地区的城市乌苏市，沙湾县
酒吧的声音过叻嗯国家：
库尔勒市，焉耆县，和硕县博湖县
阿克苏地区阿克苏三地区（29）
哈密吗？地区巴里坤县
昌吉州木垒县
伊犁，伊犁地区特克斯县，尼勒克县，tsabou雪儿县，霍城县巩留县
新源县的
塔城，伊犁地区托里塔县，市，额敏县
伊犁地区：新疆阿勒泰地区布尔津县，阿勒泰地区福海县，哈巴河县
博尔塔拉：博乐，精河
新疆巴音郭楞州：尉犁，轮台，和静县/>温宿县，阿克苏地区，库车县，沙雅县，新县，拜城，阿瓦提
喀什：喀什市，疏附县，疏勒县
四个区域类型（32）
哈密吗？ ？
伊犁昭苏
巴彦郭楞州：若羌县且末
克孜勒苏，在阿合奇县，乌恰县，阿图什市，阿克陶县
喀什：塔什库尔干县地区伊吾县
和田地区民丰县

伊犁地区青河县，吉木乃县，阿勒泰地区富蕴县
塔城伊犁地区裕民阿克苏地区乌什县。和布克赛尔，县
博尔塔拉：温泉县，阿克苏地区
柯坪县
皮山县，和田县，墨玉县，洛浦县，策勒县，于田县，和田市（包括新疆和田县）
[变化]
？两区调整为三个类别的类型（16）
？伊犁哈萨克自治州，塔城塔，额敏县
？伊犁哈萨克自治州察布查尔锡伯自治县霍城县巩留县，新源县
？博尔塔拉蒙古自治州，博乐，精河
？巴音郭楞蒙古自治州轮台县和静县
？温宿县，阿克苏地区，库车县，沙雅县，新县，拜城，阿瓦提
调整的四种区域类型（1）
？阿克苏地区乌什县
三类调整为四类（23）
？伊犁哈萨克自治州，阿勒泰地区富蕴县，青河县吉木乃县，伊犁哈萨克自治州，塔城地区裕民县，和布克赛尔
？蒙古自治州蒙古族自治县县博尔塔拉温泉县
？阿克苏地区柯坪县
？克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市，阿克陶县
？泽普县，喀什地区英吉沙县，莎车县，叶城县，麦盖提县，岳普湖县，伽师，巴基斯坦？新竹县
？和田县，皮山县，墨玉县，洛浦县，策勒县，于田县，和田市（包括和田县）

青海39个县（市，区）
防区类型（8）
西宁市，湟中县，湟源县城市（含县城）
海东地区民和县平安县，乐都县，互助县，循化县
3区（16）</海东地区化隆县
海南省：
贵南县，贵德县共和县同德县，兴海县
心想：
都兰县，乌兰县，格尔木市，德令哈
海北：在
门源回族自治县，祁连县，刚察县，海晏县
黄南，如下：
同仁县，尖扎县
四个区域类型（15 ）
海西州天峻
黄南州泽库县，河南县
玉树州玉树县，称多县，囊谦县曲麻莱，治县复杂的，多县
果洛州：玛沁县甘德县，达日县玛多县，班玛县，在很长一段时间县

内蒙古自治区92个县（市，区）
A区（45），在右翼
兴安盟乌兰浩特市科右前旗旗，突泉县扎赉特旗，阿尔山
通辽市科尔沁区，开鲁县科左中旗，科左后旗，奈曼旗，库伦旗旗，扎鲁特旗，霍林郭勒市
>松山区，赤峰市，元宝山阿鲁科尔沁旗巴林左旗，巴林右旗，林西县，克什克腾旗，翁牛特旗，Kelaqinqi宁市敖汉旗
乌克兰兰茶布市：济宁，观察前方右旗，丰镇，凉城县，兴和县卓资县
呼和浩特郊区，土默特左旗，托克托县
包头市九原区石拐土默特右旗固阳县：

伊克昭盟达拉特旗，东胜市
巴彦淖尔盟磴口县，临河市，五原县，乌拉特中旗

类型乌海市区（36），
呼伦贝尔盟海拉尔市，满洲里，扎兰屯市牙克石市，艾伦
莫兰达瓦旗，鄂温克旗
锡林郭勒盟太仆寺旗，多伦县，监控标志镶黄旗，正镶白旗
苏尼特左旗，西乌珠穆沁旗，东乌珠穆沁旗，阿巴嘎旗和
锡林浩特市苏尼特右旗二连浩特
警方右旗乌兰察布市：警察右后旗，县，四子王旗和商业化德县
伊克昭盟盟准格尔旗伊金霍洛旗鄂托克旗，乌审旗，杭锦旗，鄂托克前旗
巴彦淖尔盟杭锦后旗
呼和浩特：内蒙古和林格尔县，清水河县，武川县
包头市白云区达茂旗
三个区域（11）
呼伦贝尔根河，额尔古纳，鄂伦春旗，新巴尔虎左旗
新巴尔虎横幅陈巴尔虎旗，
巴彦淖尔盟乌拉特中旗乌拉特后旗
阿拉善盟，阿拉善左旗，考斯比额济纳旗

四，宁夏26个县（市，区）</地区：
（16）银川市兴庆区，金凤区，西夏区，灵武市，永宁县，贺兰县</石嘴山市（包括石嘴山市大武口区）：平罗县农村利益
吴忠市（银川） （包括吴中）：利通区，青铜峡
中卫市（中卫市）：在县
三个方面：（10）
吴忠市盐池县，同心县开发区红寺堡
固原市（包括固原市）：原州区，西吉县，隆德县，泾源县，彭阳县
海原县，中卫市

五，甘肃省83个县（市，区）

A类（14）
？ ？ “兰州市红古
白银区，白银市
天水市，麦积
庆阳市合水县，西峰，青城山，是不是？县，县
？平凉市崆峒区，灵台县，泾川县，崇信县，华亭县

II型（40）兰州市永登县，皋兰县，榆中县
？嘉峪关市
？金川区，金昌市，永昌县
？，白银市平川区靖远县，景泰县
天水市清水，秦安，甘谷县，武山县 />？武威市凉州区
？肃州区，酒泉市，玉门市，敦煌市
台北县，张掖市，临泽县，山丹县
？鉴于西城区的稳定性在甘肃省通渭县临洮县，漳县，岷县，渭源县，陇西县
？陇南市武都区，成县，宕昌县，康县，县，西和县，礼县，当两个县，回族</临夏回族自治州，临夏市，永靖县
三个类别（18）
天水市张家川回族自治县
？民勤，武威市，县拉古纳
>酒泉市金塔县，瓜州县
张掖市：民乐
庆阳市，环县，华池，镇原县??
平凉市庄浪县，静宁县
临夏回族自治州康乐县广河县，临夏县，政治
甘南藏族自治州临潭县迭部县，舟曲县？
？四类（9）
？天祝藏族自治县，甘肃省武威市
哈萨克族自治县肃北蒙古族自治县，酒泉市？
？张掖市肃南裕固族自治县
东乡县，临夏回族自治州，积石山保安族东乡族撒拉族自治县 />？甘南藏族自治州合作市，卓尼县，夏河县
？五（2）
甘南藏族自治州玛曲县，碌曲县

6云南（98个县，市，区）<BR
A区（45）/昆明东川区，寻甸县，石林县禄劝
昭通：昭通市水富县鲁甸县，盐津县，大关县。 />镇雄，彝良县，威信县
曲靖市，会泽县，富源县，罗平县，宣威市，师宗县
玉溪市：花县，易门县
石屏县，红河州，泸西县
文山县，文山县，砚山县丘北县，广宁县，
思茅地区：思茅市，普洱县，景谷县，镇沅县，景东县，
楚雄双柏县，南华县，大姚县，南华，姚安，大姚，永仁，元谋，武定县
大理州漾濞，宾川县，永平县，云龙县
宝山区长宁县
风庆县，郧县，临沧县，永德县，临沧地区
类型区（42）
昭通市巧家县，新县，永
绥江县马龙县，曲靖市
玉溪市，新平县，峨山县，沅江
红河州屏边县，浦江县，金平，元阳，红河，绿春县
文山州麻栗坡县，马关县，富宁县，西畴县<BR /思茅地区江城县，澜沧县，孟连县，墨江县
西双版纳红市，勐海县，勐腊县
大理州祥云，巍山彝族回族自治县南涧县，洱源县，剑川县，鹤庆
宝山地区：腾冲，龙陵
潞西市，德宏州，梁河县，盈江县，陇川县，瑞丽市
临沧地区镇康
永胜县丽江华坪县，宁蒗，丽江县< /三区（8）
思茅地区：西部联盟县
怒江州兰坪县，福贡，贡山，泸水
临沧地区双江县耿马傣族佤族自治县沧源县
四个区域类型（3）
中甸县，迪庆，维西县，德钦县

七，贵州省66个县（市，区）
A区（39）
贵阳开阳，修文县，息烽县
六盘水市：六特区，盘县
遵义市赤水，习水，道真县，
安顺市普定县
独山县，指导县，龙里县，长顺县，惠水县
黔东南州凯里黄平，麻江，施秉，镇远，三穗县岑巩县县
毕节市大方县，毕节地区，黔西县，金沙县，贵州省织金县
铜仁地区：丸山特别石阡县，松桃县，印江县，思南县
黔西南州兴义市，安龙县兴仁，贞丰，晴隆县，普安县
类型区（27） BR />六盘水市，水城县，
遵义市，中山市地形桐梓仁怀县
安顺地区镇宁县，关岭县紫云县黔南州平塘县，荔波，罗甸，三都县
BR />黔东南州丹寨县，雷山县，黎平县，榕江县从江县剑河县，台江县，天祝藏族自治县
毕节地区纳雍县，威宁县，赫章县
德江县，铜仁县，县西南部的贵州省册亨县望谟县

8，广西51个县（市，区）
A区（30）
南宁面积：上林县，马山县，隆安县，天等县，崇左县，扶绥县
柳州地区：原武宣县忻城县，融安县
贺州地区：昭平县，富川县
百色地区：百色市田阳，田东县平果县，德保县，田林县 -
河池市河池市，宜州市，南丹县，天峨县，罗平县，环江毛南族自治县，东兰县
桂林：灌阳县资源县恭城县
防城港市，梧州市萌山县
：
类型上思县区（21）
南宁：广西大新县，龙州县，宁明县，凭祥县 />柳州地区金秀县三江县，融水县，
百色地区乐业县，靖西县，那坡，凌云，隆林县，西林
河池市凤山，巴马瑶族自治县大化瑶族自治县， BR />桂林市龙胜各族自治县
防城港市防城市，东兴，港口

九，四川（56个县）

广元市四川省，艰苦边远地区县名单：空气中区，旺苍县，青川县
泸州市叙永，古蔺
宜宾市，筠连县，珙县，兴文县，平山县
巴中市：通江县，南江县
达州市万源，宣汉
雅安市荥经县，
石棉县天的县，汉源，芦山县，宝兴县
北川县，绵阳的市，平武县
攀枝花市东区，中区和西区，仁和区，米易县，盐边县
乐山市峨边彝族自治县马边县，
，金口河区，阿坝藏族羌族自治州汶川县，理县，茂县，九寨沟县，松潘县，马尔康县，金川，小金，黑水县，红原县土塘县，阿坝县，若尔盖县，
会理县，凉山州西昌市，德昌县在Brooke县，宁夏县，东阿县，喜德县，冕宁县，盐源县岳西县，甘洛县，雷波县，将县，昭觉县，美姑县布，木里县
甘孜州康定县，泸定县，丹巴县九龙县道在科孚岛，炉霍县，新龙县，德格县，白县巴塘县，乡，县，雅江县，甘孜州稻城县，得荣县石渠县，色达县，理塘
A区（9）的 BR />攀枝花市米易县，东部，中部和西部，任区
凉山州西昌市，德国昌县，理县，东光县，宁南县
带式（7） />凉山州布鲁克县喜德县冕宁县，岳西县，
阿坝州汶川县，理县，茂县
三个区域（10）
攀枝花市：延边
峨边县，
金口河区的阿坝州，乐山市马边县，九寨沟县，小金
凉山州盐源县，甘洛县，雷波县的
甘孜州泸定县
四个区域类型（30）的
阿坝州松潘县，金川，黑县水马尔康县，壤塘县，阿坝藏族羌族自治州，

甘孜藏族自治州若尔盖县，红原县：康定县，丹巴县，九龙县，雅江县，道孚，炉霍县
甘孜县，朗县，德格县，白玉县，石渠县，色达县，理塘县，
巴塘县，乡，县，稻城德荣
凉山州木里县，布拖县，县县美姑，昭觉县

十
津贴范围和类别名单（共104个县，市，区）在黑龙江省，艰苦和边远地区类别（32）
哈尔滨：尚志市，五常市，依兰县，方正县，宾县，巴彦，木兰，通河，延长使用寿命
齐齐哈尔市龙江镇，依安，富裕的县

大庆市肇州，肇源，林甸，伊春市铁力县
在佳木斯市富锦，桦川，汤原县桦南县
双鸭山市友谊县
七台河市：薄利
牡丹江市海林，宁安，林口
绥化市北林区，安达，海伦望奎县，青冈县青“县绥棱县
II型（67）
齐齐哈尔市建华区，龙沙，铁锋区，昂昂溪区，富拉尔基区，碾子山，梅里斯达斡尔族，讷河，甘南，克东县克山，拜泉/>黑河市爱辉区北安市五大连池市嫩江县
杜尔伯特蒙古族自治县，大庆市
伊春市伊春区，南岔区，友好区，阿莫西林，绿山，新青美溪，金山屯五营，乌马河区，汤旺河区，和凌，乌伊岭区红星，上甘岭，嘉荫县，在
鹤岗市兴山区，阳光明媚，工人和农民，南山区，兴安区，东山区，萝北县绥滨西安
佳木斯市同江市，抚远县
双鸭山市尖山区岭东区四方台，宝山区，集贤，宝清，饶河
七台河市桃山区，新兴区，茄子
梳，鸡西市，恒山区，滴道区，梨树区，城子河区，马山，虎林市，密山市，鸡东县
牡丹江市穆棱市绥芬河市，东宁县
绥化市河区兰溪市明水仙
三类区（5）
黑河市逊克，
大兴安岭地区孙吴县呼玛县，塔河县，漠河县

11吉林省，11个县（市）
类型区（11）
白山市靖宇县抚松县，长白县
延边州图们市，龙井市，和龙市，汪清县安图县，珲春，敦化市，延吉市

12陕西省（8个县）

宁强县汉中市，微微阳县区（8）
燕市，吴起县，志丹县
榆林市神木县，横山县，靖边县，定边县

十三，重庆市（10个县）
的
奉节县，巫山县，巫溪县，武隆县面积式（6）的面积（4）

石柱彭水县，酉阳，秀山县，城口县，黔江县 BR />
14，湖南14个县（市，区）
A类（6）
张家界市桑植县
永州：
江华瑶族自治县，湖南省邵阳市城步苗族自治县
怀化市麻阳苗族自治县，新晃侗族自治县，通道侗族自治县
II型（8）
湘西土家族苗族自治州吉首市，泸溪县，凤凰县，花垣县，保靖，古丈县永顺县，龙山县
15日，湖北省8个县（市，区）
区域类型（8）
恩施土家族苗族自治州恩施市，利川市，建始县，巴东县，宣恩县
咸丰，来凤县，鹤峰

16日，陕西省44县（市，区）
A类（41）
太原娄烦县
大同市阳高县，大同县，灵丘县浑源县
朔州市平鲁
长治市平顺县，壶关县，武乡县，沁县
金城：
灵川县五台县，忻州市的代县，繁峙县，宁武，静乐，神池县，五寨县，岢岚县，蜿蜒县，偏关保德尹
榆社县，晋中市左权县和顺县
临汾市古县，安泽县，浮山县，吉县，永和县，隰县，汾西县
吕梁市：县，长兴县县宜兰县柳林，临县，方山，路口，石楼县

2 3种类型）
大同：天镇广陵，

朔州市右玉县BR />
财政部“完美硬边远地区津贴制度的实施，按照人力资源和社会保障部，实施984个县，市，区，范围，包括偏远地区，艰苦条件津贴，每月津贴：65 120元，215元，三类区，四类370元，640元，五，六区950区的一类。
？一

㈤ 宁强有没有什么健身或者武术培训的地方

大学体育馆，市体育馆，少年宫，部分健身房会有相应培训班，成人班的话县级回市基本没有答。
无基础情况下培训班并无高下之分。
一般会馆都是采用多项教学的方法也就是散打，跆拳道，截拳道等等项目都会有。

假期班价格在800到1000左右一个月。日常班一般时间会安排在晚上5到8点之间。

名师未必靠谱，很多时候都是挂个名字自己不教学让底下学生去教学员的，假期班无所谓的都是学个皮毛。

㈥ 汶川地震纳个老师的事迹

张米亚：展翅天使
“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”这是汶川县映秀镇中心小学的张米亚老师写下的一句歌词。在地震中，正是他的“一对翅膀”，护卫着两名学生安全脱险。因紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员最后不得不含泪将之锯掉，救出孩子。大震中，张老师的妻子、同是该校老师的邓霞和他们不满3岁的儿子也被垮塌的房屋深埋……

谭千秋：双臂护生
“我会牢记你那永恒的瞬间。你那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。”5月16日上午，湖南大学师生举行追思会，悼念他们引以自豪的78级校友谭千秋。
德阳市东汽中学教师谭千秋让校友们“永远记住的姿势”是“双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生”。

郑发富：为学生推开死神
面对危险，他本有逃生的可能，然而在危急时刻，他所想到的不是自己的安危，而是学生的安全。5月12日，四川安县花荄镇初中教师郑发富为疏散、抢救学生而被倒塌的围墙砸中。经全力抢救无效，郑发富老师不幸以身殉职，年仅42岁。
被营救的几个学生哭泣着说：“郑老师是为了救我们才牺牲的。在围墙即将倒塌的千钧一发之际，他用力推开了我们，用自己的血肉之躯挡住了倒塌的围墙。”

杜正香：用身体为孩子挡横梁
5月12日地震发生时，绵阳市平武县南坝小学的杨树兰老师正在学校的宿舍午休。当她跑到操场上时，正好看见同事杜正香老师一把将送小孙子上学的严明君老太太祖孙俩推出了摇晃中的教学楼，转身冲进一楼的教室，连抱带拉救出几个孩子，之后她又冲进了不停摆动的教学楼……
5月14日10时，解放军官兵发现了她——趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩、背为孩子们挡住了坠落的横梁。”参与搜救的解放军战士说。

肖明清：一心护孩子
地震发生时，都江堰龙池镇南岳中心小学6个年级和一个学前班约200名孩子正在教室。孩子们乱成一团。这时，校长肖明清第一个冲进学前班教室，把孩子们连背带抱地营救出教学楼。距教学楼不到10米的教师宿舍楼在强震中倒塌，肖校长的妻子汤老师被掩埋……
地震后，肖明清整整两天都呆在学校，忙着安顿孩子们。他的妻子就被掩埋在距学校不到10米远的地方，可是没人见到这个高瘦的汉子流泪，只是蹲在掩埋妻子的废墟前抽了整整一夜的烟……

杨文友：忍痛扔下妻子救学生
彭州市白鹿九年制学校在灾情发生时，中学教学楼严重开裂，小学教学地基整体被抬高了近3米，教师宿舍楼全部坍塌，副校长杨文友的妻子被埋在宿舍楼中。
在这生死攸关的时候，杨校长组织教师全力抢救疏散学生，800名中小学生和幼儿无一伤亡。妥善安置师生之后，杨文友才强忍着悲痛，找来救援人员对妻子进行挖掘抢救，却没能抢回妻子的生命。

王敏：为救学生受重伤
在地动山尧山崩地裂的那一刻，陕西省汉中市宁强县黄坝驿乡中心小学王敏老师好像忘了自己两岁的孩子还在数步之遥的门房里，用瘦弱娇小的身躯将一个又一个的学生护送出险境。
当她把最后两名因害怕不敢跑出来的学生护在身下冲出教室的一刹那，飞落的砖瓦重重地砸在她的头上。她眼前一黑，倒在了血泊中。校长和同事冒死把她救出来时，她依然将两名学生紧紧护在身下。经全力救治医生抢回了她的生命。苏醒后，她问的第一句话就是：“学生怎么样了？”

周汝兰：四进四出救孩子
周汝兰是彭州市红岩镇中心小学小学四年级(2)班的班主任，被临时抽调到幼儿园上课。地震发生时，正在给幼儿园大班辅导的周老师没有独自逃生，而是先后四次冲进教室抢救孩子，直到全班52名孩子成功脱离危险。

吴忠洪：为学生放弃生的希望
5月12日下午，四川崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件，在突如其来的灾害面前，学生从楼梯口蜂拥而下。吴忠洪引领孩子疏散时，听到有学生掉队，本来已经到达安全地带的吴老师又冲进教学楼，返回四楼，这时楼体突然垮塌，他和几名孩子被吞噬……

向丽：献出年轻的生命
5月14日早上，救援官兵从德阳什邡市龙居中心小学废墟中刨出了一个震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手紧紧地护着孩子，头被垮塌的水泥板削掉了一半。经过幸存师生仔细辨认，这位大人就是他们学校最年轻的女老师向丽。

张辉兵：生死关头救的是学生
地震发生时，德阳什邡市红白镇小学张辉兵老师正在二楼的讲台上，距离房门只有一步之遥。张老师用双手撑开房门将孩子们一个一个地往外推。等同学们跑出一楼后，整幢教学楼塌了下来，张老师却倒在了房门之下。

汤宏：双臂各夹着一个孩子
地震发生时，德阳什邡市红白镇中心学校的语文老师汤宏在一楼上课。他最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各夹着一个孩子，身子下还护着几名孩子。汤宏在瓦砾中丧生，但被他护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。

㈦ 还有哪些老师在地震中救了孩子

张米亚：展翅使
摘我翅膀送给飞翔汶川县映秀镇张米亚师写句歌词震翅膀护卫着两名安全脱险紧抱孩手臂已经僵硬救援员含泪锯掉救孩震张师妻、同该校师邓霞满3岁垮塌房屋深埋……

谭千秋：双臂护
我牢记永恒瞬间张双臂双恪尽职守、充满私双臂灾双手臂急于寻求自身安命坚强屈担负起保护职责5月16午湖南师举行追思悼念引自豪78级校友谭千秋
德阳市东汽教师谭千秋让校友永远记住姿势双臂张着趴课桌身死死护着四

郑发富：推死神
面危险本逃能危急刻所想自安危安全5月12四川安县花荄镇初教师郑发富疏散、抢救倒塌围墙砸经全力抢救效郑发富师幸身殉职仅42岁
营救几哭泣着说：郑师救我才牺牲围墙即倒塌千钧发际用力推我用自血肉躯挡住倒塌围墙

杜香：用身体孩挡横梁
5月12震发绵阳市平武县南坝杨树兰师校宿舍午休跑操场看见同事杜香师送孙严明君太太祖孙俩推摇晃教楼转身冲进楼教室连抱带拉救几孩冲进停摆教楼……
5月1410解放军官兵发现——趴瓦砾朝着门向双手紧紧各拉着幼孩胸前护着三幼命看要些孩带即倒塌教楼用自肩、背孩挡住坠落横梁参与搜救解放军战士说

肖明清：护孩
震发都江堰龙池镇南岳6级前班约200名孩教室孩乱团校肖明清第冲进前班教室孩连背带抱营救教楼距教楼10米教师宿舍楼强震倒塌肖校妻汤师掩埋……
震肖明清整整两都呆校忙着安顿孩妻掩埋距校10米远没见高瘦汉流泪蹲掩埋妻废墟前抽整整夜烟……

杨文友：忍痛扔妻救
彭州市白鹿九制校灾情发教楼严重裂教基整体抬高近3米教师宿舍楼全部坍塌副校杨文友妻埋宿舍楼
死攸关候杨校组织教师全力抢救疏散800名幼伤亡妥善安置师杨文友才强忍着悲痛找救援员妻进行挖掘抢救却没能抢妻命

王敏：救受重伤
山尧山崩裂刻陕西省汉市宁强县黄坝驿乡王敏师像忘自两岁孩数步遥门房用瘦弱娇身躯护送险境
两名害怕敢跑护身冲教室刹飞落砖瓦重重砸眼前黑倒血泊校同事冒死救依两名紧紧护身经全力救治医抢命苏醒问第句：

周汝兰：四进四救孩
周汝兰彭州市红岩镇四级(2)班班主任临抽调幼园课震发给幼园班辅导周师没独自逃先四冲进教室抢救孩直全班52名孩功脱离危险

吴忠洪：放弃希望
5月12午四川崇州怀远教楼发垮塌事件突其灾害面前楼梯口蜂拥吴忠洪引领孩疏散听掉队本已经达安全带吴师冲进教楼返四楼楼体突垮塌几名孩吞噬……

向丽：献轻命
5月14早救援官兵德阳邡市龙居废墟刨震撼情景：三名孩位身旁伸手紧紧护着孩垮塌水泥板削掉半经幸存师仔细辨认位校轻师向丽

张辉兵：死关救
震发德阳邡市红白镇张辉兵师二楼讲台距离房门步遥张师用双手撑房门孩往外推等同跑楼整幢教楼塌张师却倒房门

汤宏：双臂各夹着孩
震发德阳邡市红白镇校语文师汤宏楼课姿势定格画面——两胳膊各夹着孩身护着几名孩汤宏瓦砾丧护住几孩却幸运并终获救

㈧ 汶川地震有个老师救了几个学生叫啥

地震中好多老师救了学生的。张米亚：展翅天使
“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”这是汶川县映秀镇中心小学的张米亚老师写下的一句歌词。在地震中，正是他的“一对翅膀”，护卫着两名学生安全脱险。因紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员最后不得不含泪将之锯掉，救出孩子。大震中，张老师的妻子、同是该校老师的邓霞和他们不满3岁的儿子也被垮塌的房屋深埋……

谭千秋：双臂护生
“我会牢记你那永恒的瞬间。你那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。”5月16日上午，湖南大学师生举行追思会，悼念他们引以自豪的78级校友谭千秋。
德阳市东汽中学教师谭千秋让校友们“永远记住的姿势”是“双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生”。

郑发富：为学生推开死神
面对危险，他本有逃生的可能，然而在危急时刻，他所想到的不是自己的安危，而是学生的安全。5月12日，四川安县花荄镇初中教师郑发富为疏散、抢救学生而被倒塌的围墙砸中。经全力抢救无效，郑发富老师不幸以身殉职，年仅42岁。
被营救的几个学生哭泣着说：“郑老师是为了救我们才牺牲的。在围墙即将倒塌的千钧一发之际，他用力推开了我们，用自己的血肉之躯挡住了倒塌的围墙。”

杜正香：用身体为孩子挡横梁
5月12日地震发生时，绵阳市平武县南坝小学的杨树兰老师正在学校的宿舍午休。当她跑到操场上时，正好看见同事杜正香老师一把将送小孙子上学的严明君老太太祖孙俩推出了摇晃中的教学楼，转身冲进一楼的教室，连抱带拉救出几个孩子，之后她又冲进了不停摆动的教学楼……
5月14日10时，解放军官兵发现了她——趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩、背为孩子们挡住了坠落的横梁。”参与搜救的解放军战士说。

肖明清：一心护孩子
地震发生时，都江堰龙池镇南岳中心小学6个年级和一个学前班约200名孩子正在教室。孩子们乱成一团。这时，校长肖明清第一个冲进学前班教室，把孩子们连背带抱地营救出教学楼。距教学楼不到10米的教师宿舍楼在强震中倒塌，肖校长的妻子汤老师被掩埋……
地震后，肖明清整整两天都呆在学校，忙着安顿孩子们。他的妻子就被掩埋在距学校不到10米远的地方，可是没人见到这个高瘦的汉子流泪，只是蹲在掩埋妻子的废墟前抽了整整一夜的烟……

杨文友：忍痛扔下妻子救学生
彭州市白鹿九年制学校在灾情发生时，中学教学楼严重开裂，小学教学地基整体被抬高了近3米，教师宿舍楼全部坍塌，副校长杨文友的妻子被埋在宿舍楼中。
在这生死攸关的时候，杨校长组织教师全力抢救疏散学生，800名中小学生和幼儿无一伤亡。妥善安置师生之后，杨文友才强忍着悲痛，找来救援人员对妻子进行挖掘抢救，却没能抢回妻子的生命。

王敏：为救学生受重伤
在地动山尧山崩地裂的那一刻，陕西省汉中市宁强县黄坝驿乡中心小学王敏老师好像忘了自己两岁的孩子还在数步之遥的门房里，用瘦弱娇小的身躯将一个又一个的学生护送出险境。
当她把最后两名因害怕不敢跑出来的学生护在身下冲出教室的一刹那，飞落的砖瓦重重地砸在她的头上。她眼前一黑，倒在了血泊中。校长和同事冒死把她救出来时，她依然将两名学生紧紧护在身下。经全力救治医生抢回了她的生命。苏醒后，她问的第一句话就是：“学生怎么样了？”

周汝兰：四进四出救孩子
周汝兰是彭州市红岩镇中心小学小学四年级(2)班的班主任，被临时抽调到幼儿园上课。地震发生时，正在给幼儿园大班辅导的周老师没有独自逃生，而是先后四次冲进教室抢救孩子，直到全班52名孩子成功脱离危险。

吴忠洪：为学生放弃生的希望
5月12日下午，四川崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件，在突如其来的灾害面前，学生从楼梯口蜂拥而下。吴忠洪引领孩子疏散时，听到有学生掉队，本来已经到达安全地带的吴老师又冲进教学楼，返回四楼，这时楼体突然垮塌，他和几名孩子被吞噬……

向丽：献出年轻的生命
5月14日早上，救援官兵从德阳什邡市龙居中心小学废墟中刨出了一个震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手紧紧地护着孩子，头被垮塌的水泥板削掉了一半。经过幸存师生仔细辨认，这位大人就是他们学校最年轻的女老师向丽。

张辉兵：生死关头救的是学生
地震发生时，德阳什邡市红白镇小学张辉兵老师正在二楼的讲台上，距离房门只有一步之遥。张老师用双手撑开房门将孩子们一个一个地往外推。等同学们跑出一楼后，整幢教学楼塌了下来，张老师却倒在了房门之下。

汤宏：双臂各夹着一个孩子
地震发生时，德阳什邡市红白镇中心学校的语文老师汤宏在一楼上课。他最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各夹着一个孩子，身子下还护着几名孩子。汤宏在瓦砾中丧生，但被他护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。