辩论会课外辅导班好处

A. 课外辅导班的好处

现在学生的学习负担均较重,尤其对于刚刚升学的孩子来说,新知识一下增多了,难免会有一些东西不能消化,并且以前的学习方法也许并不适合现在的学习需要,会对学生造成一定的困扰. 课外辅导就可以利用学校以外时间来解决这些问题. 首先,课外辅导可以针对性的解答学生不太理解的问题. 在在课堂上,老师讲的内容,是要面对大多数同学的水平和进度的,不可能面面俱到.而有一些思维较慢,接受能力较弱的同学,会感觉听起课来很吃力,感觉老师讲的东西自己听不懂,会造成厌学情绪. 而课外辅导是采用面对面的授课形式,并且在授课之前,就已经对学生水平已有了解,这样的针对性相对而言比较强,可以给学生留有充分的考虑余地,在这样的学习环境下,学生的情绪会放松下来,学习的效率自然会大大提高. 其次,课外辅导可以帮助学生及时拾遗补缺,避免不理解的东西越压越多,势必造成恶性循环.一些高考生,在前几个月的冲刺,知识整理,归纳,总结,都需要有一个专业的老师来辅导. 有的时候特殊情况(如病假),会造成学生的进度落后于老师所讲的课程,这样学生在听课的时候,会有一些问题理解不了.而家教辅导会把学生耽误的学习进度补上,并更详细的进行讲解,不但可以解决学习进度落后的问题,甚至会让学生的思维更加活跃,更容易接受后面的知识. 还有就是,课外辅导可以增强学生的兴趣和信心. 新思路一对一辅导针对高考辅导,中考辅导,知识归纳总结,大纳主干梳理,突出重点,精讲考点.

B. 辨论作文小学生上课外辅导班是利大于弊还是弊大于利

《辩论：参加课外辅导班利大于弊还是弊大于利》教学设计

教学目标：
1、认知目标：初步了解辩论过程及辩论方法。
2、能力目标：提高学生搜集资料、整理资料的能力；练习有理有据地说明问题，坚持和证明自己观点及注意倾听别人发言、抓住要点快速应对的口语交际能力。
3、情感目标：培养学生主动探究、团结合作的团队意识及兼听各方意见、明辨是非、全面地认识问题的思想。
教学准备：
教师：三种颜色的糖果，获胜方奖状奖品
学生：上网看辩论赛视频；查找有关辩论的知识；准备正反两方面的论点、论据备用。
设计理念：口语交际就是生活工具。学生学会观察生活、思考生活，口语交际水平才能提高，才能做到“源于生活，回归生活”，才能达到“说生活，写生活，是生活”的理念。口语交际专题课便是在老师的指导下，通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展，培养学生良好的听说态度和语言习惯，在活动体现听与说双方（甚至多方）的互动，使学生体味交际的乐趣。
教学课时：
一课时
布置会场：
1、桌椅摆放：正方、反方、评委席
2、桌牌摆放：正、反方及评委桌牌
3、学生入场：准备三种颜色的糖果分发，分别代表评委、正方、反方。（提示学生：糖可以吃，包装纸不能丢。）
4、板书：辩
教学过程：
一、谈话导入
同学们，现在不少孩子参加课外辅导班吧？邻居家有个孩子也上六年级，名叫阳阳。最近有一件事一直困扰着阳阳的妈妈，阳阳的英语学习效果不理想，为此妈妈为他报名英语辅导班，可阳阳就是不去，急得阳阳妈妈软硬兼施，仍无济于事。在这件事上，母子俩的观点不一致。
1、出示辩题
参加课外辅导班是利大于弊还是弊大于利呢？今天，我们就以此题，展开辩论。（板书：参加课外辅导班是利大于弊还是弊大于利）
2、理解“辩”字
引导学生从“辩”的字形理解字义，可以看出“辩”就是双方面对面的交流。
【设计意图】创设情境，从现实的事件中让学生感受到，有一些事情，人们会存在不同的观点。并由此话题展开辩论。

二、辩论准备
1、怎样才能说服别人，让对方认可自己的观点？（课件出示：态度诚恳，态势语适当，文明合作；表明观点，用事实说话，以理服人；认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。）
2、请三位评委，领取评价表。（提示：评价结果处最多3颗星，至少1颗星。）
3、确定正反双方。
4、正反双方自由讨论，选出自己最信任的四位辩手；其余为亲友团成员。
5、同学们各就各位。
【设计意图】以赠送小礼物的形式确定正反双方，消除学生的紧张心理；分工，让每个孩子有事做，各负其责；组内推举，充分体现学生是课堂的主人。为学生创造交流的机会，使学生学会与他人融洽的交流。

三、辩论环节
1、开场
宣布辩论会开始了
公布辩论会的题目：参加课外辅导班利大于弊还是弊大于利
介绍担任本次辩论会的评委
介绍本次辩论会的双方辩手、所持观点及亲友团代表发言
2、陈述观点阶段
评委老师温馨提示
正方一辩陈述本方观点
反方一辩陈述本方观点
评委点评
3、攻辩阶段
评委老师温馨提示
正方二辩质询，选择反方二辩或三辩答辩；
反方二辩质询，选择正方二辩或三辩答辩；
正方三辩质询，选择反方二辩或三辩答辩；
反方三辩质询，选择正方二辩或三辩答辩
评委点评
4、自由辩论阶段
评委老师温馨提示
反方开始，反方任何一名辩手起立发言，发言结束正方的一名成员包括亲友团成员应立即发言，依次轮流。
评委点评
5、总结陈述阶段
反方四辩总结陈词
正方四辩总结陈词
【设计意图】激发学生交流的兴趣，使学生在有实际需要的交流中，能耐心专注的倾听，理解对方的观点和意图，并能根据对方的语言做出及时回应，做到表达清楚明白、有条理。评委老师温馨提示起到点拨作用，评委点评是为了让每一位学生都参与其中，都有发言的机会。

四、认识升华
1、教师总结；同时评委总分。
师从三个方面进行总结
①辩论本身没有对错之分，同一件事每个人的观点是不一样的，考虑问题要多角度。是否参加课外辅导班，要根据自己的实际情况，合理安排，希望每个同学都能健康成长。
②辩论过程中的优、缺点。
③提出几点希望：不管是课内还是课外，我们做到有礼貌会合作：与人交流时使用礼貌用语，不随意打断别人发言，宽容理解对方，能恰当处理与自己不同的意见，与他人融洽、愉快的交流与合作。认真听、注意看：听别人讲话要认真、有耐心，边听边注意观察对方，关注对方的表情、手势等，并能从中获得信息。勤思考会发问：能结合发言者所说的主题，提出有针对性的问题或提出自己的见解。
【设计意图】将学生的感情升华，培养他们辩证的思维。同时，引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。

五、评选出色小辩手
评委公布结果，选出出色小辩手及获胜队。
获胜队代表谈感言
【设计意图】使学生能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。培养了学生发言时努力用语言打动他人的交际能力。

六、课外延伸
每位学生都是“小记者”，各位“小记者”以日记或新闻报道的形式如实地记录、报道此次辩论会活动。
【设计意图】通过“读后说、说后写”的形式，促进学生听、说、读、写能力的全面发展，从而逐步提高口语交际能力。

C. 参加课外补习班的利与弊，辩论会用

灌灌灌灌灌空间即可户经营户句话

D. 辩论赛辩题：小学生上课外辅导班对成长是否有利

我认为对成长是有利的，因为在课堂上老师可能是讲得不太明白，或是是讲得太快了，所以，可以去辅导班进行复习，所以我认为去辅导班是有利的，谢谢。

E. 小学生课外辅导班是利大于弊辩论赛辩论词

我们应使学生家长正确认识课外辅导作用，不能过分依赖。家长首先要重视孩子的校内学习内，通过容与学校、老师充分交流，全面了解孩子的学习状况，理智地考虑孩子是否需要进行课外辅导，然后再选择合适的课外辅导内容和方式。在此过程中家长首先应尊重、爱护学生的兴趣、爱好，鼓励其发挥所长。这样做能促进学生有效学习，创造性地完成学习内容，达到全面发展。否则会让学生产生厌学心理，不能实现辅导的初衷。其次，中小学生特别是小学中低年级学生的认知结构还不完善，有些辅导内容并不适合他们，容易产生负迁移，家长应选择负迁移作用小的辅导课程。最后，家长确定需要进行课外辅导后，应对待选机构作充分调查，选择社会反响良好的机构。选择大学生家教时，应注意授课人的能力、经验和责任心，并发挥作为学生家长的主观能动性，经常与之交流授课情况，在辅导过程中及时调整，以达到最佳效果。

F. 辩论赛：辅导班对我们到底有没有益处

辅导班虽说可以帮助我们学习，但是我们要学会自主学习，不能常常依赖辅导班，我们要学会实践，上辅导班只会一味的想着学习，而忽略了其他，那样就会光当学习工具不会真正成为一个成功的人

G. 辩论题目上课外补习班弊大于利

上辅导班的初衷是让孩子学得更多，掌握得更扎实，比别人更有先机，想法是好的，但是，如果从孩子的成长来看却是弊大于利的：
1、让孩子的休息时间更少了，不利于身体的健康成长。每个周末是孩子紧张学习之后难得的放松时间，为了更好地为下周的学习冲刺，就需要周末两天进行调整和休息，以养精蓄锐，如果这难得的休息时间让学生去继续到各种辅导班学习，孩子就会极为疲倦，同时因为长期紧张学习，休息时间减少，不利于孩子的身体健康。没有很好地调整，可是他必须要休息时间进行调整，这个调整时间没有在周末，自然到了学校就会休息，反而会让孩子在该认真上学的时候去进行放松，学不专心，玩也不舒心，得不偿失。
2、有的辅导班不是孩子真心想去，不在兴趣就是痛苦了。很多孩子除了学习学科知识，还在家长的要求下报读美术、舞蹈、钢琴等等，可是好多并不是孩子兴趣所在，被家长逼着哭着练习，很多家长都以朗朗为对象，认为孩子现在是不明白其中的乐趣，长期练习以后他体会到其中的快乐就会热爱此道，可是想想，世界上有多少“朗朗”？只有一个，像他那样呗父母逼成才的孩子毕竟是极少极少，百分之九十九的孩子都是极其普通的，为什么要以一两个天才而毁了所有孩子的快乐童年？尊重孩子自己的意愿吧，当他因为音乐的美而愿意学习时，相信比家长的督促训斥更会让他投入的。
3、在学科辅导班学习容易让孩子养成依赖意识，对于学习习惯的养成极为不利。有的孩子要么觉得上课可以听可以不听，反正不懂的有辅导老师再讲一次。而到了习作、数学补习班的时候，要么觉得这里好多知识是老师讲过，就没有那么专心地听，这些都会影响他的学习习惯。甚至我还知道有孩子在补习班上边听边玩手机、看小说，这样的辅导班对他来说纯粹就是混时间，而老师管理的学生很多根本没有时间和功夫去说他，何况一提问他又略知一二，辅导老师就更不要管了，长期下去把他在学校里养成的听课好习惯都给毁了；同时一起上补习班了学生良莠不齐，说不定还会学到一些不良的习惯、语言或风气。
4、部分奥数之类的辅导班其实只是将学生没有学过的知识提前讲解而已，当他学到更高年级自然就会掌握。上到初中甚至高中，回过头来仔细想想我们以前上的辅导班，其实好多知识就是现在才学习到的，当时觉得很难，是因为没有学习过，所以随着年级的增高，自然就会学到以前提高班所讲飞东西。所谓的提高班其实就是提前讲了以后的学习知识而已，没有什么神秘的，只要我们每一步都认真、踏实、努力地学习，该掌握神什么，我们就认真掌握好什么，我们的学习一定不会比那些参加了各种提高班的孩子差的。
5、知识与能力相比，能力更重要，而能力与健康同行时才能够发挥最大的功效。孩子身心的健康快乐才是未来最大创造力爆发的基础。人一生只有一次童年、少年、青年，去了就永远不会再来，活人最主要的是过好你当前的生活。享受快乐的童年，努力在少年求知，青年时期壮志拼搏，当你回首时不会遗憾不会懊恼，健康是指身体和心理的健康，学富五车却心胸狭窄的人并不少见，就是因为他们只注意了知识，却忘记了健康，所以无法承受社会的挫折、适应社会的变化，这样的人未来是不会有很大的发展潜力的。
6、有如送孩子赶趟一般去赶各种辅导班，不如让孩子在自己家长的用心指导下博览群书、发展思维、开阔眼界，有了真正的内涵积淀才有未来的社会生存能力、自身发展能力。父母才是孩子第一任老师，也是孩子最好的老师，利用假期带孩子游览祖国河山开阔眼界，了解历史人文，比书上学到的更生动丰富；陪孩子打篮球骑自行车比送到跆拳道训练更能让他感受到运动的快乐，并养成终身运动的好习惯；到书店埋头阅读、在家里坚持看新闻联播，比宣讲政治课更能让他关心国家大事

H. 小学生上课外辅导班是否有益（辩论会）

有没有必要要看孩子，不知道您的孩子上小学几年级，学习习惯怎么样，所在的学校班级老师学生怎么样，您自己是否有足够的时间陪自己的孩子……

I. 辩论赛的题目是“参加课外辅导班好不好”

1孩子的成长无外是三个部分，学校、家庭、社会，现在学校是义务教育，专教学质量很难说，班属里学生多，老师能不能很好地关注到孩子？同学相处怎么样？家庭这一块，爸爸妈妈能不能很好地关注到孩子？如果前两块都不确定，就有需要借力于社会力量，也就是培训机构

8.有必要,因为要想及早发现孩子具备的才能,靠非专业的家长是很能发掘的,这就需要我们带孩子参加各类兴趣班,让专业的老师发现.