辅导机构如何教研
❶ 请问，办辅导班，哪里的教研教学好啊
高思教育爱学习不错，它就是给中小机构教育机构赋能的。爱学习的线上平台专，开属放高思权威的核心教学资源，与全行业分享共进。通过优质的教学资源内容、科学的课程设置，以及一站式的教学咨询服务，帮助地方教育机构解决讲课难题。
❷ k12教育机构的教研体系是怎么样的
选择教育的一定要首先看是否有正规的营业执照和办学许可证书，这是保障个人权益的第一步。
另外可以通过办学资质，师资，满意度来选择合适的机构。
❸ 辅导机构的老师如何提高自己的教学质量
1、精心设计课堂教学。
首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯内。提前预习课文，有助于使容学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。
2、保证学生在教学活动中的主体地位。
教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间构成平等、友好、合作的氛围。
3、充分利用课堂40分钟。
充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮忙，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并用心有效地参与到学习中来，把学习看作是一种搞笑地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在简单、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。
❹ 如何组织一次有效的教研活动
一、以往教研活动的误区
实事求是讲，由于主客观的种种原因，我们以往开展的教研活动还存在这样那样的不足。
1、教研主旨不明。通常一个好的教研活动，应是在一个学年或一个学期整体规划计划下，系统安排一组多项的教研活动，而每一次活动都有每一次活动的任务，构成一个系列化的教研活动。但是有些教研员组织的教研活动，由于没有整体规划，活动主题、活动目标不明确，或为搞点活动而搞活动，或零敲碎打，从而导致教研活动具有一定的盲目性，活动的重点在哪里，解决的问题是什么，组织者心中没有谱，自然学习者心中就更没数了，这就会大大降低教研效果。
2、教研主角的错位。以往有些教研活动，从活动的准备到结束，常常是上课老师在忙，评课专家在忙，广大参与教研活动的教师只需带着耳朵当陪客，没有参与交流的机会，学习被动。从活动效果看，上课教师和相关教研员投入了满腔热情，付出了艰辛的劳动，但活动的效果并不好。即使一些优秀课例，在广大教师看来也觉得距自己的日常教学距离遥远，无法移植或借鉴，这样就很难把个别教师的优秀教学行为转化为群体教师的行为。大多数参与教研的教师是以旁观者的身份出现，没有问题意识，交流少，积极性不高，在教研活动中收益甚微，所以活动虽然展开了，但教学状况依旧。
3、教研内容不符合教师需要。通常，教研活动的选题以自下而上为好，因为一线的老师最清楚他们的困惑是什么、他们存在的问题是什么、最需要解决的是什么。但是多年来上面的教研机构或学校领导喜欢从自己的经验或主观臆想出发，自上而下地去确定教研课题和研究方式，内容官定、时间僵化、分工不清、形式守旧，这就容易导致教研活动脱离学校和教师实际，针对性不强，教师参与教研的态度是被动的、消极的,缺乏创新意识，使教研活动事倍功半，甚至走形式，搞花样，劳民伤财。
4、教研计划不周、组织不严。一个好的教研活动应该在内容、时间、地点、活动日程、签到薄、主持人、参与活动的人员等方面都计划周密，不出现任何差错。但有的教研员在活动计划设计上考虑不周密，在教研活动中常常会出现差错和漏洞，不是人员通知不齐，就是环节衔接不上，不是讲话出了毛病，就是设备出了问题，从而导致教研活动出现混乱。也有的教研员对教研活动要求不严，在教研活动中，教师有迷迷糊糊睡觉的，有打手机的，有说话闲聊的，有出出进进的，有不辞而别的……显然，这样的教研活动是不可能取得好的效果的。
5、老调重提没有创新性。有的教研活动设计无论从内容到形式都是老三样，即教研辅导、听课评课、专题讲座。既不能体现新课程的前沿，也没有常规教学上的突破，教研员讲不出新东西来，满足不了广大教师的需要，因而达不到理想的教研效果也就在情理之中了。
6、水过地皮湿，不注重消化吸收。雷声大雨点小，虎头蛇尾，这也是一些教研活动常见的毛病。出现这样的毛病主要有以下三种原因：一是教研活动本身的原因。如计划性、针对性不强，缺乏明确的研究目标，理论学习脱离实际，考试为中心，任务布置多，深入研讨少等。二是教师本身缺少反思意识，不能主动自觉对参与教研活动的成果进行很好的梳理、消化吸收，并尝试着运用于教研实践。三是教研部门也缺乏对教师参与活动后的效果的要求、督促、检查。以往教研中还有许多不尽如人意的地方，这里不一一赘述了。
二、高效性教研活动的策划
策划就是积极主动地想办法，策划也是预谋和筹划，包括定计划、出点子。俗话说，凡事预则立，不预则废。教研员开展教研活动也是同样道理，不能草率从事，应该很好地策划，即从活动内容、形式、时间、地点、参与活动的人等方面进行很好的筹划，精心设计出针对性强、实效性强的活动方案。那么，作为教研员怎样筹划教研活动呢？
1、活动主题与目标的策划。方法的困惑往往是目标的迷失。任何一次活动的内容、方法、形式等都是为目的服务的。在策划教研活动是首先应明确活动的主题是什么，要达到什么目的。例如，要搞一次公开课活动，要解决什么问题？是介绍推广一种新的教学经验或方法，还是针对教师普遍存在的某一倾向性问题，还是针对教师普遍渴望解决的某一困惑的问题？是解决新课程下三维目标的设计问题，还是解决新课程下开发课程资源创造性使用教材的问题？总之，任何一次活动，必须先要搞清楚活动要解决的问题。教研工作负担着教学服务、教学指导和教学研究的任务，教研活动的组织和开展，无疑要急广大教师之所急，及时为基层教师提供教学服务和教学指导。所以，活动需要第一层次的目标应是为基层校搭建一个分享成果、研究问题的舞台，而问题的挖掘和选择更需要教研员深入到基层调查研究，了解关注一线教师的热切需要。
2、话题切入点的策划。来自一线教师的教研问题可能很多，但是哪些是更重要的、更关键的问题呢？这就有一个筛选的问题。因为一次教研活动只能集中解决一两个问题，不可能面面俱到。比如，当前小学数学的课堂教学就亟待解决下面一些问题：（1）教学目标问题。由于新课程强调三维目标的整合，教学目标就变得难以把握，究竟该保持学科的个性呢，还是去追求学科之间的共性？（2）教材使用问题。由于新教材与以往的教材相比，从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化，给教师增加了“吃透”教材的难度，教学时常常把握不住重点，瞄不准难点。（3）教师的职责问题。新课程强调教师是组织者、引导者和参与者，还需不需要扮演传授者和指导者的角色？如何避免“失职”、“侵权”的尴尬？（4）教学方式、方法问题。新课程强调学生动手实践、自主探索、合作交流，强调提供现实背景，是不是意味着所有的课都必须创设情景、采用小组合作的方式？另外，还有多媒体的运用问题、课堂常规问题等等。显然，这么多问题不可能寄希望于一次活动能够解决，通过筛选就可挑出以下一些话题：教学情景如何创设更为有效？如何发挥教材主题图的作用？如何倡导并落实算法多样化？如何培养学生的估算意识？如何让学生得到充分的体验？如何培养学生的空间观念？如何构建活动素材？如何恰当把握教学目标？如何引导学生进行数学思考？这样对问题进行一定的筛选，把问题相对集中一些、具体一些，也是出于提高开放式研讨效率考虑。在确定研究课题时，既要尊重基层老师的意见，也不能过分迁就基层老师的意见，教研员要在充分掌握情况的基础上敢于拿出自己的意见。
❺ 自己开设教育辅导机构的话，需要做哪些准备呢
首先，我不谈论你的创业方案是否具有可行性，
教育机构
地区家长的消费能力（经济发展情况）、该区域竞争对手的数量、
学校的集群程度（幼儿园、小学、中学之间的集群性）、租金成本、人流集散度、交通便捷度等。
最后，谈到市场调研问题，作为一名创业小白需要调查什么呢？
市场调研的本质其实是在做项目可行性分析，因为我们会在调查的过程中收集到
数据，从而判定我们目前的优劣势是否匹配当前的市场需求。
一、社会环境调查
1.目标进入区域的学校数量/在校学生人数/位置分布情况/周边分布有哪些教育培训机构；
2.当地居民人均收入水平/教育支出水平；
3.目标区域家长是否有培训意识？或者更青睐文化课补习还是艺术课？
二、政策环境调查
1.当地政府对办学场地的要求
2.办学资质、消防要求情况
3、幼升小、小升初、初升高政策（升学竞争状况如何？是否存在升学摇号或者家长排队面试私立学校的情况？）
4.是否严格限制在校教师校外兼职？
三、竞争者调查
1、所在地区的培训机构数量/市场前10名机构校区数量、培训学生人数及主营学科/
每个机构各学段人数占比情况/收费标准/班型设置/开班时间/教师工资水平等
2.竞争对手的优势和劣势是什么？（优势科目、营销方式、市场影响力、区位优势、发展速度、教研水平、升学率、提分率等评估因素）.......
四、用户调查
1.该地区有多少学生在上补习班？
2.家长一般从什么时候开始给孩子报班学习？（入口年级段）
3.家长更倾向于哪种补习方式？班课还是一对一？
4.家长一般通过什么途径了解到培训机构？
❻ 培训学校教研主要做什么
培训学校的教研活动是以促进教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教回师所面对的答各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。选择专职教师时，一定要了解该学校是否有教研活动，是否有教研员、专家指导，教研活动由哪些内容组成。因为，教研越专业，专职教师的水平才会越高。武汉巨人学校的每个学科每周至少举行两次教研活动，由教研员参加并指导，所有教师无条件参加。在教研活动中，有上课展示、新课模拟与点评等。
❼ 教研室主任如何指导教研工作
如何做好教研室主任工作
教研室是在学院领导下开展教学与科研工作的一种教学机构。教研室主任是教研室的第一责任人，全面负责本教研室的各项教学工作，组织全体教研室人员努力完成各项教学任务。如何做好教研室主任工作，我看应该主要做好以下方面的工作：
1、讲团结、讲信誉
团结就是力量，团结就是智慧，团结是成功的保证。毛主席在延安抗大校风题词八个字：团结、紧张、严肃、活泼。尤其现代化的今天更应该讲团结。小学生就能讲折箭的故事，一支箭易折断，十支箭捆在一块就不易折断。众人添柴火焰高，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。三个臭皮匠顶一个诸葛亮。只要众人团结没有克服不了的困难，没有干不成功的事。作为一个小到几个人大到几十人的基层单位——教研室，看起来虽不大但非常重要。它象人体中的五脏六腑，少一个都要出问题。就是因为学校里的教学任务、科研任务、教书育人任务……，都要靠每个教研室的教师完成。每个教研室的主任在其中的作用就不言而喻了。教研室主任仍不例外，要讲团结。带头讲团结，要注重讲团结的艺术，讲团结的原则，讲团结的动机等。当事人发生小的冲突时，可用劝解的方式使双方平息，各自回家反思一下，待过一段时间后找个适当的机会做双方的工作。二人发生矛盾了，出现相互敌视，相互拆台等举动，主任应该先探探矛盾的起因，若是双方误会造成的，可以有透明度的在二人在场的情况下，澄清误会或使证人出面，说明真相，消除误会，恢复友好。团结讲原则是指出现大的问题了，用“和稀泥”办法肯定不行，应该是非分明，坚持原则，直到问题得到妥善解决。例如个别同事犯了错误，做了违规的事，就应该毫不客气的予以批评指正，按纪律或条例处理，让其吃亏长智，不再犯类似的错误，否则就是害了同事，也不利于团结。讲团结动机，就是讲团结的目的是什么，若是讲团结是为了个人利益、小团体利益，或是怀着不纯洁的目的，是危险的，要犯错误的，甚至是毁灭性的结局。反之是为了全局利益，有利于教学、科研和其他工作的开展而讲团结为纯正目的。作教研室主任，不仅要做好本室内的团结，还要做好室与室之间、室与上级之间、教师与学生之间的团结，也就是说不善于团结的主任，就不是一个优秀的主任。永记“团结是成功的保证”。
2、严以律己、奋发向上
做好教研室工作，是教研室全体人员的义不容辞的职责。作为主任首先要做到严以律己，时时刻刻从言行上严格要求自己而不是某时某刻。一般说来教研室主任一干就是5年、10年、20年或更长，在以年为单位的时间里做到时时刻刻严格要求自己并非易事。这是教研室主任的巨大压力，当然也是一种动力。所谓压力就是要在长期工作中不出现问题，走在前面不让大家说三道四，确保诚信品牌。每个人都有自己的诚信品牌。诚信的核心是道德，是一种境界。大商人孟洛川经商后期，提出“大商无算”的高境界。我们教师要做到“教师无管”的地步，教学质量自然提高。人人必须要讲道德。由于思想上的这根弦时刻在紧紧绷着，这就要付出相当大的努力和心血。澳柯玛有句广告词，“没有最好只有更好”。日常的工作大事小事都要做好，而且是一如既往，恐怕工作出现失误。好了再好，好的程度又没有标准，这就苦了认真叫劲的人啦。为什么这样做，很简单，教研室主任想把教研室搞好，必须从严要求自己。己所不欲，勿施于人，让教研室内的教师做的好，主任应首先做到而且做的比他们更好。不然，大家不服，不可避免的削弱了自己的权威性。主任在室内一定要拿到发言权，这个权很重要，但并不好拿，为什么有的教研室主任在自己的一亩三分地里，不敢说话，说话没人听，原因就是没拿到发言权。比如教研室主任要做什么事，讲什么话，有可能还没讲完就遭到同事们反驳或质疑，出现骑虎难下、尴尬的局面，自找难看。如果讲话有分量，就没有任何顾虑的讲话，这才真正拿到发言权。长期严以律己的压力，也可以成为一种难得的动力，它是搞好各工作的基础，它时刻激励着自己努力、努力再努力；也是一种难得的财富，它使自己养成了一种认真、勤奋、好学、不畏艰难、不肯落后、勇往直前的好的习惯；也是一种难得的做事不留遗憾的良好安慰。另一方面教研室主任及其带领的全体教师应该有强烈的上进心。没有上进心的主任是不合格的主任，没上进心的教研室不是一个好的教研室。一个人、一个团队必须有上进心或叫欲望，欲望越强烈，产生的激发力量就越大，对心理和事业大有裨益，是办大事业成功的重要源泉。只有想的到才能做的到，连想都没想过，当然不存在做的问题。比如说，教研室主任带领全体同事成功拿到了学校重点学科或精品课程，接下来就要瞄准省级重点学科、精品课程，一旦拿到就往国家级重点学科或精品课程上拼搏，直到成功。做事只有这样，教研室才能发展、提高，才有希望。教研室连学校的重点学科或精品课程都不想拿，说明了主任无进取心，武大郎盘杠子，站着坐着一样高，论堆了。这就危险了，不仅毁了你主任自己，也毁了教研室内的教师，受损最大的就是学校。一个人或一个团队必须拥有一种精神，而且是奋发向上的精神，它可使你从无到有、从小到大、从弱到强；一旦丧失了这种精神就丧失了一切，如同行尸走肉。另一方面要有敬业精神，干一行，爱一行，钻一行，要干出个名堂来。作为高校教师，要为人师表，不能误人子弟。要将心比心，谁不想把自己的孩子交给一个好的老师接受教育？因此教师必须加强自身修养，提高业务水平，做好教书育人工作。听说，少数教师不能把精力集中投入到教学中去，整天迷上网，干与教学无关的事，这是不应该的。随着教育体制的改革，实行绩效工资，干与不干，干的多与干的少，干的好与干的差，其报酬不同，有些不良风气可能要得到遏制。这毕竟是被动的，希望将来看到的是，我们学校出名副其实的全国名师，出全国大师，促进学校早日跨入全国名校之列。
3、行政工作排头兵，教学科研两手硬
教研室主任职责第一条，负责教研室全体人员的政治思想工作和行政管理工作，政治思想和行政管理工作，是主任的重要职责之一且为首条。教研室是学校的各层上级单位、各室和学生的工作纽带。上级下达任务最终要通过教研室来落实，各教研室之间的工作也要由此协调，又是学生获得知识的源头单位，一系列教学程序又需教研室在一线操作运转。教研室的工作千头万绪，作为主任肩上的担子显得格外重。如何把行政工作做好，我看只要做到一清三勤就可以了。一清即脑子始终保持清楚，哪些事该做哪些事不该做，丝毫不能含糊，怎样做，如何做好。做事马虎甚至糊涂，该做的没做好，不该做的做了，要犯错误。该做的一定要千方百计做好。你想，做的不好，做的好，两者都要走一样程序、都要付出（当然付出的不同），何苦出力不讨好呢。一勤就是嘴勤，比如上边下达的任务，首先要问清楚任务轻重缓急，问清楚要达到什么程度，然后再布置开展工作，一旦遇到问题应及时请示，以免误事，保质保量按时完成任务。二勤是手勤，俗话说笨笔胜于灵脑子。意思是大小事情及时用笔记录下来，过的时间再长，一翻记录就清楚了，再灵活的脑子，事情过的时间一长就记不清了，有时要误大事。开会大家都作记录就是这个道理。三勤是腿勤，为了工作开展的好，到处走走，增加上级或兄弟单位相互沟通，相互交流。对外工作主任能干的事就不要让别人代办。主任的出面一是对客方的尊重，二也是通过相互对话或现场气氛观察，理解对方的情况，有利于工作更好的开展和配合；三是有利于向兄弟等单位学习，取其之长补己之短，使工作能力大大提高。懒惰的教研室主任是干不好工作的。在教评时教研室整资料就是一个典型例证。一清三勤缺一不可。主任不仅要认真的做好行政工作，还应争当排头兵、领头雁；做到了是好样的，暂时没做到，要力争下次做到。总之要有争强的念头，才能做好各项工作，“不想当将军的士兵不是好士兵”亦是这个道理。
除了做好行政工作外，还应做好教学科研工作。教研室的实力要看师资队伍素质、师资的强弱要看教学科研水平。教学水平的评价主要看教师课堂授课质量，包括学生、同行、专家对讲课的评优率和实验课设置内容的深浅、学生实践能力。科研水平主要包括承担课题、出版著作、开发项目等。比如课题的级别（国家级、省部级、厅局级、校级）、发表论文的质量（SCI、EI、国家核心期刊）、科研成果的鉴定（国际领先、国际先进、国内领先、国内先进、省内领先、省内先进）和获奖级别（国家级、省部级、厅局级、校级）及其数量的多少。教研室教学、科研水平与教研室主任有直接关系。优秀的教研室主任非常重视教学和科研，不仅保证自己是教学能手、科研的领军人，更应是全体教师教学科研的促进者。比尔•盖茨曾说：一个人科研取得小成功，团队才能取得大成功。一花独放不是春，万紫千红春满园。尤其是教研室主任承前启后的工作，要把前辈的优良传统、好的品德和成功经验传下去，更应带领好广大教师进入新层次。对室内教师，要了如指掌，对每个人的特点，即长处应合理有效的利用，可获事半功倍。比如有的教师课讲得好，我们就让其负责课堂教学等方面的工作，常检查指导课件、讲稿；有的教师外语水平较高，就让他在双语教学方面发挥一技之长，帮助指导其他教师；有的教师写作能力较强，就让他多动手做些室内文字性东西，帮助大家润色一些论文、稿件等。诸如此类，由于各方面长处充分利用，使教研室工作既能全面高水平开展，又能调动其个人积极性，是提高全室教师素质的有效途径，也是一种别具一格的在职培养。此方法可减轻主任的工作负担，增加自身学习、工作时间。如果教研室主任没有把教研室的教学、科研工作做好，甚至自己的教学、科研都做不好，是为不适合当主任。这就是说：教研室主任教学、科研两手抓，两手都要硬，缺一即为不合格的主任。做教研室主任几十年，我总结了几句话与大家共勉：
不要待人冷淡，要热情，尊重他人，就是尊重自己；
不要骄傲，要谦虚，谦虚使人进步，骄傲使人落后；
不要武断，要协商，要民主，大家的支持就是你的成功；
不要占小便宜，要讲奉献，占小利吃大亏；
不要服输，要勇争先，是事业成功之本；
不要畏难，要乐观，是身心健康的基础。
❽ 进教育机构搞教研方面怎么样
这个问题问得有点大了，如果你真的有兴趣的话，可以后面留言过来，然后我们从一回些小答的方面着手。
因为教育机构还分线下和线上的，又分到婴幼儿教育，也就是学前教育，还有一些艺术或者是爱好类教育，或者是一些补习类的教育，以及成人类的教育，教育分很多种。
在你没有明确这些的前提下来谈进这样的机构，好不好？是很难分析的。
所以希望能收到你的回复，来说说你具体是想进哪个方面的教育机构？然后我们再来探讨接下来的问题。 来自职Q用户：🌸宋小花儿
鸟随鸾凤飞腾远。。。。。。。。鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品自高。。。 来自职Q用户：百善孝为先、
❾ 培训机构教师转行做教研工资待遇怎么样
培训机构教师只能做教员工作，待遇如何的话，那么其实还是看你个人的能力的能力强一点的话但比较高