育翔辅导班

⑴ 育翔小学一年级教学进度快吗

最近，《中国教育报》学前教育周刊对防止和纠正“小学化”现象进行了系列报道。在我们全面对幼儿园“小学化”倾向进行围剿声讨的时候，我们是否想过是谁让幼儿园有了“小学化”倾向？是幼儿园自发自愿，还是被逼无奈？只有搞清楚了其中的内在原因，才能真正解决问题。

我了解到，幼儿园家长普遍担心孩子初上小学学习跟不上。以拼音学习为例，通常情况下，小学拼音学习需要两个月左右的教学时间才能完成，但是，如果新入班的一年级部分新生已经学过拼音，那么有的老师就可能追求在两周之内完成拼音教学任务。如果这样，就意味着入校之前没有进行拼音认读学习的孩子将无法跟上教学进度。

到底是哪个环节出现了问题？我个人认为，造成“小学化”的一个重要责任不在幼儿园而在小学，比如一些小学将一年级的拼音教学时间缩水，把正常的拼音教学压缩成为拼音“复习”教学，家长就不得不让学生提前进行拼音认读和书写。家长的压力传递到幼儿园，幼儿园就不得不进行拼音教学，那些名目繁多的小学阶段的教学内容在幼儿园的出台莫不如此。当然，也确实有部分幼儿园出于竞争需要，有“小学化”的内在驱动力，于是就出现了幼儿园教小学知识的“乱作为”、小学不按照教学进度教得过快或者不教的“不作为”，成为幼儿园“小学化”现象的两个侧面。

由此可见，妥善解决“小学化”问题不能简单地去幼儿园的“小学化”，也要抓小学的教学进度问题。校长是一所学校课程实施的第一责任人，教育主管部门则负有对地方课程实施与质量检测的责任。面对当前幼儿教育“小学化”现象，除了幼儿园之外，小学校长、教师，甚至地方教育主管部门负有着不可推卸的责任。如果小学一年级的教学进度能够依照一年级学生的认知能力和心智特点、按照课程标准的要求有序推进，家长是无需为孩子一上学就掉队担心的。如果我们的教育行政主管部门严格落实国家相关课程要求，严格督促落实各学段特别是一年级教学内容与进度的话，就能减少小学教学进度过快带给家长和幼儿园的压力。这样才能更好解决问题。否则，幼儿园去“小学化”，社会机构会马上“填补空白”，各种针对幼儿的知识性培训班会越来越红火。

⑵ 三选一：中一/中三万柳/育翔 怎样理清思路

先说小学，育翔和中一中三都差着一个档次呢，再说小升初，还是去调查一下育翔专升入三帆的比例属吧，真的别太乐观。另外，开车20分钟是啥意思，都买学区房了，至于那么远吗，也可能楼主还有一套房子可以住，但我个人认为，真不如搬到学校旁边，接送啊，上辅导班啊，车也有限行的时候啊，下雨下雪啊，都不怕这是俺的第一帖啊，献给楼主了，今天刚注册，也考虑中三万柳，所以多说了点儿

⑶ 周翛然育翔小学四5班有人认识吗

你好，
这个周翛然育翔小学四5班有人认识吗，不认识。
希望可以帮到你。

⑷ 请教大家关于课后托管班，育翔小学的家长请帮忙

你应该进入该校的家长群
或者是该班级的家长群
这样询问会更贴合实际
全国范围内问真的不靠谱

⑸ 西师附小和育翔小学那所学校好

我是育翔的毕业生，不知道西师附小如何。但我知道育翔的教学条件啊师资啊升学率啊什么的都挺好，就是高年级的有人搞恋爱搞FW搞得如火似荼的，建议LZ慎重考虑。

⑹ 北京西城区育翔小学教学质量怎么样

我是育翔小学的毕业生，是今年毕业的。我不知道别的小学怎么样，还是单纯得来说说我们可爱的育翔小学。
首先是教学质量，那是没得说，光我们班考上三帆的就近十个（不少是实验班的），十三分在五个左右，我在北师大附属实验，还有十一、八中什么的（只是我们班）。外班还有上四中。
再说老师，那也是个鼎个得没话说。好得一塌糊涂，爱生如子。教给我们的不只是知识，更多的是方法、做人的道理。耐心细心，更了解学生的心。这些不是空话，我们一年级时闹非典，我家长要上班，那一段时间我都是在我一年级时的班主任（好像是中学的特级教师）家里过的，老师给我找练习题、做饭、带我到公园玩……再说我四至六年级的班主任，四年级期末语文成绩只有一个是89.5，其他人的全部是优；老师知道我们希望她获奖，后来就开始参加比赛；许多事情我们不愿与家长交流，但愿意与老师交流；我们班在老师的带领下，在毕业之前办了一场班会，结果全班同学哭了足足半个小时，就连平时最淘气的同学也泪流不止……有的老师幽默、有的温柔，但每个同学都爱所有老师。
还有，值得一提的是教学环境。两百米跑道的大操场，各具特色的科技走廊，倍受同学喜爱的心理小屋……
这就是我深爱的育翔小学，句句属实。

⑺ 育翔小学和五路通小学今年是否有办学前班

学前班，好像都没办

⑻ 育翔小学二年级一班卢涵今的爸爸是谁

卢爸爸 求采纳

⑼ 育翔小学的办学目标

面对当今时代，面向未来，学校的办学目标是：严谨治学、和谐发展。使育翔小学在西城区成为教育科研骨干校，进入名校行列。
严谨治学： 严谨是治学的态度，21世纪人才的科学素质主要体现在三方面：态度、方法、知识，严谨的治学态度应是科学素质的首位要求。学校里科学管理要严谨，教师教育教学态度要严谨，学生也应有严谨的学习态度，严谨应是师生共同的特点。
严谨治学的标准体现在：
学校管理高标准、教师队伍高素质、课堂教学高效益。
学校管理高质量：依法治校、科学决策、争创名牌学校。
教师队伍高素质：学习实践、竞争合作、争做科研型教师。
课堂教学高效益：鼓励感悟、学会合作、促进学生个性的全面、和谐发展。
和谐发展：
和谐包含三方面：一是校园环境是和谐的，二是学校的人际关系是和谐的，三是人的发展是和谐的。发展也包含三方面：追求学生的发展，追求教师的发展，追求学校的发展。 营造现代化校园环境是一种素质教育理念。学校环境是一所学校占主导地位的传统、风气、人际关系、道德风貌的综合体，它是构成学校心理环境的主要因素之一，它对师生的心理产生直接的情景作用。校园环境是通过无处不在、无时不有的物质情境、文化情境和人际情境来实施的，如校舍建设、设备、校园文化、教室布置、各种仪式、校训、校规、校风、教风、班风、师生关系、同学关系等对学生身心发展产生潜移默化的影响。因此，校园内物质、人文、人际关系的和谐将是我们培养合格的全面发展的未来社会的成功者不可缺少的条件。
育翔人的五种精神 ：
尽心尽力的奉献精神
开拓进取的创新精神
勇挑重担的拚搏精神
顾全大局的协作精神
为校分忧的主人翁精神

⑽ 西城区育翔小学，学区房是怎么划片的都有哪些小区可以就读

招 生 咨 询

办学规模

（1） 一年级每年招收4－6个班级，每班回25－30人，逐步向小班化过渡。答
（2） 随着年级的增高，不断接收转插生，每班一般不超过45人。
（3） 学校总体规模保持在25－30个班级，学生数约1000人左右。

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