关于孩子心理辅导听后

A. 小学生心理健康听后感

从心理健康全部搞，小学生心理健康情后，应该对幼小的心灵则以教育，因为心理健康对一个人的成长很重要

B. 慧与心理咨询师讲如何培养孩子积极，主动，独立的品质听后感

如今的孩子多是独生子女，他们在生活上受到家长无微不至的照顾，物质上得到极大满足，同时他们身上也寄托着家长的无限期望和遐想。在这两方面如果掌握不好度，都将会对孩子的心理发展造成负面影响。事实证明，过度照顾和过高期望不但不利于孩子良好心理品质的形成，而且容易造成各种心理问题。在这种情况下，摆在教育者面前的问题是，是仅仅偏重孩子学业方面的进步，还是更关注孩子积极的心理品质呢？ 一、积极的心理品质的价值 苏霍姆林斯基的一段话似乎可以很好地回答这个问题，他说：“做教师的应该像果园的园丁精心照看嫁接到野生植物上的果树，爱护它的每一枝、每一叶那样，爱护和保持孩子身上的一切好品质。对儿童无微不至的关怀，并不是原谅他们的一切缺点和错误，也不是对他们的错误进行无休止的说教……真正无微不至的关怀，应该是培养儿童优秀的道德品质，并不断地使这些品质得到巩固。” 近年来盛行的西方积极心理学理论对教育有着很好的借鉴作用。积极心理以积极品质和积极力量为研究核心，致力于使个体和社会走向繁荣。积极心理的研究重点放在人自身的积极品质和力量方面，主张要以人固有的、实际的、潜在的具有建设性的力量、美德和善端为出发点，提倡用一种积极的心态来激发人自身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力而获得幸福。 心理品质是指一个人在认识过程、情感过程和意志过程中所表现出来的稳定的心理倾向。心理品质既有智力因素，又有非智力因素;既有积极的方面，又有消极的方面。积极心理品质主要包括好奇心、创造力、自制、坚持、社交智慧、责任心、审美、希望与乐观等。培养孩子的积极心理品质，就是敏锐地捕捉孩子身上的闪光点，积极鼓励引导他们发扬身上的积极因素，克服消极的心理品质，使之愉快地度过人生的起步时期，并为以后的学习、生活打下良好的基础。 二、独生子女心理品质的特点 自我中心型。这些孩子从一生下来就是家庭的中心，是家里的“小皇帝”、“小太阳”，所有大人都围着他转，家长对子女的过度溺爱，过分满足子女的物质需要，使孩子养成了以自我为中心、目中无人、蛮横自私等性格，什么都要顺从他，稍不如意就大发脾气。 胆小怯懦型。这些孩子由于平时一切均由家长包办代替，受到家长的过度保护，与外界接触的机会很少，活动受到过多的限制，养成了内向、娇气的性格，做事畏手畏脚，不懂如何与同学相处，不愿参加集体活动，更不敢在集体活动中展现自己。 桀骜不驯型。由于一些家庭教养不当，大人在孩子面前没有威信，造成孩子蛮横无礼、桀骜不驯，对长辈的批评教育表现出强烈的对抗情绪或行为，令人头疼不已。 如何才能使孩子身心健康、和谐发展呢？发掘和培养孩子的积极心理品质是当务之急。当然，积极心理品质的培养不是一蹴而就的，而要经历一个较长的过程，是需要多方面教育因素合力完成的工程。 三、积极的心理品质的培养 开明放手的家长培养出活泼开朗的孩子。 孩子是需要大人的照顾、教育和管理，但是如果成人约束过紧，管理过细，过多地干涉孩子的活动，就会使孩子的个性发展受到阻碍，使之缺乏独立性、创造性。要想培养出活泼开朗有创造性的的孩子，家长就要多给他们自由和主动权。有人说快乐只能源于自由。只有在自由自主的、不受压抑与束缚的体验中，儿童的需求与愿望、好奇心与兴趣才能得到满足，儿童的尝试与探究、意识与行动才是独立和开放的。 关于解放孩子，著名教育家陶行知有以“五个解放” 和“一个给与”为内容的六大主张：“解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从"这也不许动，那也不许动"的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从"不许多说话"中解放出来;解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过度的考试制度中解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。”陶先生的话至今仍有很好的借鉴意义。 当然，家长的放手并不意味着纵容和放弃教育职责。只有当内在的自由与外在的适宜的活动常规和秩序统一时，孩子才会产生真正的快乐体验。对孩子百般娇宠和一味满足，孩子虽然也能得到片刻的快乐体验，但终究是肤浅的，还有可能导致孩子的自我膨胀和人格异化。 积极健康的教师培养出乐观向上的孩子。孩子从踏进学校的大门起就与教师朝夕相处，教师的一言一行无不收入孩子们充满童真的眼中，无不时刻影响着他们幼小的心灵。教师自身的行为和心理品质是影响孩子心理品质形成的重要因素。如果教师拥有积极健康的心态和科学教育的理念，那么他对孩子心理的健康发展将会起到积极的促进作用;反之，将会对孩子的心理产生一定的消极影响。有时老师无意中的一句话语、一个眼神、一个动作都会让孩子不安、疑惑、焦虑、失望、伤心，严重时则会对孩子造成师源性心理伤害。教育实践中，这种伤害更多的是由于教师的无意识行为引起的。与身体伤害相比，它更具有内隐性，但是有时其后果却是严重的，并可能产生长期不良影响。前一段时间在网上炒得沸沸扬扬的幼儿教师虐童事件就是一个典型的案例。该教师素质之差令人吃惊，也许她只是一时心血来潮，觉得好玩，却全然不顾对幼儿心理造成了多么大的伤害！ 鉴于此，为了使孩子的发展有一个良好的心理环境，教师应加强自身修养、提高个人素质，做一个充满阳光的老师，以自己的积极心态影响孩子，给孩子以安全感，培养出一个个乐观向上的孩子，“尊重我们的学生，就像尊重我们自己一样，不让他们的身体、人格受到伤害”。 丰富多彩的活动培养出聪明优秀的孩子。丰富多彩的的活动赋予孩子们的生活斑斓的色彩。这些活动如果组织得好，就会有力地促进孩子健康成长；反之，就会流于形式，表面轰轰烈烈、热热闹闹，过去就像烟花散尽，不留一点痕迹。 作为受孩子们欢迎的活动形式，游戏可以培养他们的自信心、合作精神与社交能力；音乐可以激发孩子的想像力，通过歌唱可以陶冶情操，使他们的情感得到合理的宣泄；体育活动在锻炼身体的同时能有效促进孩子良好意志品质的形成；绘画可以培养孩子的审美能力和专注的品质…… 温馨优美的环境培养出健康快乐的孩子。不同的环境会使人产生不同的感受，所谓“处脏则恶，见洁即喜;阴暗令人神伤，明丽使人舒畅”。当前很多学校都非常重视园舍的环境建设，尽可能为孩子们创建一个温馨优美的环境，充分发挥环境育人的功能。优美的环境可以陶冶孩子爱美的情操。在美好的环境中，在美好事物的感染、陶冶下，有利于孩子们健康快乐地成长。当然，在环境创设的过程中，不能让孩子只做旁观者，老师和家长应积极创设条件，让孩子们也参与进来，用自己的双手去创造美的环境。如通过种植花木、教室及家庭的布置等，让孩子做美化家庭、美化学校的小主人。孩子在感受美、欣赏美与创造美的活动中，能体会到莫大的愉悦，这对培养孩子活泼愉快的性格有着积极的促进作用。 不论是家长还是教师，谁不希望孩子能拥有积极的心理品质、幸福的童年和光明的未来？但是，受多重因素的影响，所有这一切并不是轻易就能实现的。它是需要我们树立科学的儿童观、教育观，不断更新教育理念，多方配合、多管齐下，才能达到的一个理想境界。

C. 你知道对于孩子进行心理疏导应该怎么做吗

从孩子感兴趣的东西作为切入点，伴以科学的心理疏导方法，对孩子有耐心有信心。

D. 心理讲座听后感

通过对心理讲座的学习，学到很多新的知识，心理讲座学习心得。新的体验带来了豁然开朗的感觉。每天拥有好心情，打开自己心灵的窗口是快乐生活的小秘方。 大学生心理调试是一个很重要的环节，关系到大学生的发展方向。一个人的为人处世行为态度都能透过对人心理的研究而反映出来。就大学生而言，应该积极进行心理的自我调试。
1、确立新的适合自己的追求目标
2、建立有规律的校园生活，正确对待学习、生活与就业所带来的压力 面对紧张的学习生活，大学生应建立起一个适合自己的有规律的生活体系，如为自己制定适合自己生物钟的作息时间表，按照时间表进行有规律的学习与生活。
3、积极转移注意力，学会自我宣泄
4、正确对待情感问题。 面对挫折要采用适当的方式进行调节，不要选择自寻烦恼。保持好心情，有一颗平常心。失败是人生道路上的一个小小的驿站，不要跌倒在那一个瞬间，用心去思考，换来的是什么。失败不是永恒，只是人生的一段小小的曲折，迈过去就是一大胜利。 快乐生活，每天好心情，是最好的诠释。

E. 《青少年心理健康教育讲座》听后感，400字左右

2012年X月X日我在地点听了XXX主讲的讲座，老师讲的非常好，声情并茂，字字玑珠，让我深受教育。通过这次讲座我认识到，学习是本职，心理健康更不容忽视。人们在社会中，总是存在一定的需要、欲望和期望。人的期望或欲望往往要超越现实条件而存在。由于现实条件的约束，在大多数情况下，挫折不可避免的。作为青少年要学会正确对待逆境、失败，培养百折不挠的精神。并且，首先要懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。其次在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，避免误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。尊重他人、相信他人，要和周围人彼此支持和鼓励。再次要培养自己学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要懂得学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。并且要学着换位思考，遇到问题积极想各种办法，避免偏激的语言和行为。最重要的是要处处怀有‘敬畏’之心，时时充满‘感恩’之念，常常表达‘祝福’之。

差不多了吧。

F. 如果我带孩子去看心理咨询会不会给他留下阴影，我儿子今年十二岁，是个特别听话，人又乖的小孩，因为我

孩子的心理已经患有严重的思维强迫和恐惧症，如果不重视这些问题，你真的回会害了这孩子一辈子。答

这是家庭环境，父母的情绪投射给了孩子，父母在孩子面前遇事胆子比较小、想得多、有焦虑抑郁情绪、承受力差、比较情绪化，特别在乎孩子的情绪，对孩子的关注度过高，遇到问题缺少正确的解决方法，对孩子既有溺爱又有指责，所以孩子内心也一样胆小怕事、情绪化、内心没有得到成长，精神不够独立，心理不够成熟。

家庭教育是教育的重要环节，是一切教育的基础。父母是孩子的启蒙老师，其中母亲对孩子的影响最大。因此，我们一定要重视家庭教育，尤其是母亲在家庭教育中的作用。

今天回答不了老师的问题，明天无法在学校继续生活学习下去，越来越自闭，明天不愿意工作，不愿谈婚论嫁，都是因为与人交往有障碍，性格内向、内心压抑、自尊心强、承受能力差

也就是我说的，如果你不重视，你会影响孩子一辈子。

G. 听完家庭教育讲座后的感想怎么写

要点：首先说明讲座的主讲人和主题，然后讲述其中感触较深的内容，并通过相关内容引发自己的思考，最后通过此次讲座对自己以后对孩子教育有什么影响。

正文：

这个周四的下午在学校听了家庭教育讲座，是本市的中英文学校的校长彭文明校长主讲的。本次讲座是的主题是《教育就是培养习惯》。

首先彭校长通过几个小故事讲了习惯的重要性，其中讲了一个宇航员加加林的故事，十几个宇航员一起去参观他们要乘坐的飞船，进舱门时只有加加林一个人把鞋脱下来，就是这样一个动作让设计师非常感动，加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员。

这个故事让我们了解了成功就是从好习惯开始。还讲了俄罗斯教育家乌申斯基的一段名言：“任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯有多深，它的反射性就有多大。哪里有习惯，哪里就有神经系统在工作。”

乌申斯基认为，经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯，新的反射的，人是可以把握自己命运的。彭校长还讲了联合国教科文组织提出，21世纪教育的使命是帮助学生：“学会做人，学会做事，学会学习，学会共处“，要学会”四会“首先就是要培养好习惯。

接着彭校长讲了习惯培养的重点一、做人的习惯，二、做事的习惯，三、学习的习惯，四、交往的习惯，并根据这四大点列举了36种具体的习惯。强调了我们家长们在生活中了解自己的孩子有哪些好习惯和哪些不良的习惯。

然后讲了怎样培养良好习惯，养成一个习惯需要量21天，不同的行为习惯形成的时间也不相同，时间越长习惯越牢。

这也让我想起了孩子的亲子阅读，上小学前一直和孩子坚持亲子阅读，后来上了小学，孩子的识字量大了，基本就自主阅读，可是发现孩子自己选书时就常常只选漫画书，后来就恢复和孩子的亲子阅读，坚持一段时间后，孩子慢慢读书的范围就起来越广。

最后彭校长还讲了培养良好习惯的五个步骤及怎样纠正不良习惯。讲纠正不良习惯时彭校长通过《孟母三迁》的故事告诉我们人应该接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯。

感谢学校让我们有机会听到这么好的教育讲座， 通过这个讲座让我更加了解了要教育好孩子，养成好习惯的重要性，也学习到很多培养好习惯的方法。记得巴金先生曾说过“孩子成功教育从好习惯培养开始”，让我们一起从培养孩子的好习惯开始吧！

H. 心理教育讲座听后感

1 放松自己就是精神放松和身体放松，使人心平气和，冷静自然。所谓平常心是道吗。这是佛家修心平气之道。心理学把它放在首位实为科学之所在。
2 认识自己就是自识本性。所谓 心静而净如镜中之境吗，意味自显本性吗，自识本源吗 。
3 知己知彼，百战百胜 意味胸有成竹，诸葛云：运筹帷幄之中，决胜千里之外。圣人觉悟者曰：天上地下唯我独尊。可以看出自信的程度了。
4 敏而好学不耻下问，知者总是发现自己的不足，不断的思过改之也从不隐瞒自己的缺陷，因而不耻下问，谓之“学”，因为只有不断的学习，才能脱离和改变自己的低级。所谓人往高处走，水往地处流吗，从而使自己变的越来越聪明，越来越有智慧。

心理学就是生理情理和道理的总和，之间的联系敏感而细腻 ，闭上眼睛，每个人的心理都是共同的，而这是心理学的理论基础和前提，你只要细心体验自己，你就会体验别人，体验所有的人，就会说出别人的心理，找出别心理动机的根源
从而为别人解决心理问题。
要说的还有很多，我就不多说了。 谢谢！

I. 求一篇初中生 心理健康讲座听后感 谢谢!今天就要了

今天我们有幸聆听了省第一位心理健康特级教师钟志农老师的有关心理健康讲座，觉得很有收获。现代的孩子们，被这个瞬息万变的社会弄得不知所措，常常不知什么是对的，什么是错的，再加上家庭教育、学校教育的一些失误，社会、家庭对孩子不当的要求，使一些孩子的心理健康问题日趋严重。因此，心理健康教育，已不容忽视。作为教师，应该努力成为孩子们的知心朋友，应该能胜任心理健康辅导教师一职。但是，事实上，我们自己有时也很茫然，不知如何开导孩子，甚至自己也因为各方面的压力大，而没有一个健康的心态面对孩子。钟老师的讲座,无疑是在仲秋中给我们带来的一丝凉风，很是及时。
一个晚上的讲座，一点都没让人感到疲劳，反而是让人感到意犹未尽，听后感受可以概括为三个字：清、悔、惑。
清。主要是指，听了钟教授的讲座后，对很多以往模糊不清的心理健康的概念清晰了。比如：一直以来，总认为有心理健康问题的孩子就是不健康的。看来，这个看法是片面的。了解了正确的观点、理念，对今后我们的教育是非常有帮助的。不会再不顾孩子的心理特点、年龄特点，无端拔高要求，给孩子造成严重的心理负担。有了正确的理念指导，会使我们的教育教学有效开展带来无限的益处。
悔。正如科研室许主任所说，钟老师的讲座，不仅针对我们教师有用，更对年轻的父母是很有用的。听了讲座，真是对自己以往教育自家孩子的方式感到惭愧。虽然自己是教师，但很所时候对自己孩子的教育是失败的，常常不顾及孩子的心理，以致造成孩子有了一些不良的个性行为。边听边后悔，心想早听此讲座多好。呵呵，后悔药是没的。现在改变自己的教育方式，总也能有所效果的。后悔之后有所促进也是好事，还是很值得的。
惑。听了讲座后，反思自己的教育，觉得很多方法，比如规定时间完成作业等，早很多年就向家长推荐过，可是好像也收效甚微，所以感到非常困惑。所以非常希望今后能有更多的机会听到这样精彩的讲座。不过，钟老师的“心海扬帆”网，也给我们提供了一个学习的途径 ，非常好。