被劫持做心理辅导

1. 对死刑犯怎么进行心理辅导

"N年后,又是一条好汉."...这是传统的,流传了上千年的心理辅导

2. 如何摆脱心理劫持

关键这个心理劫持是怎么来的？是谁造成的，为何他能这样。分回析清楚。然而对自答己做个剖析，为何容易在心理上被劫持。大部分原因是内心对自己的信念不够笃定，不能坚定自己的立场思想。因此，首先要做的是让自己强大起来，你足够明白自己想要做的，足够看清别人的言行，足够有勇气不随处，就没人能从心理上劫持你。而这所有的信心都是日积月累的，善于观察，善于思考，努力一定行。

3. 如何做被传销洗脑的人的心理辅导

这个要有专业的反洗脑知识才行

4. 怎样走出被绑架后的心理阴影

不知道复求助者的性别、年龄，以及制被绑架的原因，是预谋还是激情或者其他。给予一个长时间的心理辅导，同时人际交往中从最安全的地带缓慢往外延伸，重新建立安全感，以及对自己和外界的信任感。提高自己的能力，比如敏锐的观察力和感知觉，果断地应对方式方法等等。不管提问的人是本人还是相关人，比起最近那个被滴滴司机伤害的空姐来说，已是十分幸运。所谓亡羊补牢，为时不晚，通过自己和大家的努力，是可以走出来的。加油！

5. 那个关于被劫持的女子爱上劫持她的囚犯的心理学叫什么理论

斯德哥尔摩效应，又称斯德哥尔摩症候群（Stockholm syndrome），或称为人质情结，是指犯罪的被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结。

6. 被劫持后的正确做法和心理恢复

人类是在灾难中生存和发展起来的。面对不以人意志为转移的突发事件，抱怨愤怒无济于事，也于事无补。这时若能保持良好的心态和理性的反应，就能积极应对突发事件，减少伤亡和损失。地震心理学上有一个“12秒自救机会”，即地震发生后，若能镇定自若地在12秒内迅速躲避到安全处，就能给自己提供最后一次自救机会。否则，凶多吉少。日本曾有统计，发生地震时被落下物砸死的人，超过被压死的人，可见冷静和好心态就是逃生力和减灾力。

保持良好心态，往往能规避突发事件所带来的灾害。人在遭遇突发事件时，不同的人心理反应是不一样的，心理素质较好者，也会感到紧张害怕，但大脑清醒，肌肉有力，反应敏捷，行动有力；心理素质不好者，如平素胆小怕事者，见灾难临头会目瞪口呆，不知所措，不知赶快逃离，最终遭致危险。尽管每一个人面对恐慌、灾难、死亡等危险，都会感到担心、害怕，这是人之常情，也是心理表现的应有之义。但是，除了这些“应有之义”之外，人们更应该表现出坚强的一面，害怕不是办法，担心无济于事，既来之，则安之，坦然面对，设法解决，这才是成熟心理的凸显。

张宁认为，人对突发事件的反应方式，既与个体特征有关，也与训练有关，平素加强人们对突发事件的应付能力的训练，特别是对心理素质较差的个体进行这种训练，是非常有益的。

如日本的抗震防震教育是从娃娃抓起的，每年的9月1日还是全国的防灾日，都要组织大规模的防灾演习。而我们安全预防教育则相对匮乏，比如许多高层建筑职员不掌握自救知识，没经过逃生演练，由于无知而造成不必要的恐慌。其实，高层建筑的抗震性能肯定优于普通建筑，并且设有若干应急楼层，知道这些，自然就能冷静应对了。

7. 做心理咨询被咨询者要做什么准备。

心理咨询室包含不同的区域，从以下几方面说：“测量区”“测量区”作为对学生采用必要的心理量表和问卷进行测量的场所，需要具备安静、封闭等特点。此外，在测量区也可以考虑兼具“博仁心理档案室”的功能，设置一个档案柜，这样心理教师可以按照年级、班级分类将学生的心理档案打印后装订成册，存放在档案柜中以便查阅等需要。配置的常用设备包括：电脑、桌椅、打印机、心理软件、档案柜等在“个体咨询区”“个体咨询区”作为心理教师与来访者进行面对面咨询的场所，配置的常用设备包括：沙发、茶几、纸巾盒、绿色植物或盆景、钟表、暖色窗帘等在“沙盘游戏区”“沙盘游戏区”可作为教师用于沙盘游戏疗法对学生开展个案辅导和团体辅导的场所。配置的常用设备包括：京师博仁沙盘、沙具、沙具架、椅子等在“团体活动区”团体活动区承担了多项功能，除了团体心理辅导，可同时用于放松训练等活动，因此这个功能分区的占地面积比较大。配置的常用设备包括：鞋柜、各种彩色坐垫和靠垫、可移动的椅凳、电视机、DVD机、音响、投影仪、音乐放松CD、心理电影盘、京师博仁团体活动包等在“宣泄区”“宣泄区”是学生缓解和释放压力的情绪发泄场所，应具备安全、隔音的特点。配置的常用设备包括：宣泄器材、电动跑步机、涂鸦墙等在“放松区”放松区通过音乐放松椅等仪器的干预，能调节学生的心情，改善学生的生理指标，积极地影响他们的心理状态。配置的常用设备包括：音乐放松椅。

8. 如何对受到性骚扰的女生进行心理辅导

您好！这种情况最适合的就是精神分析里的意象对话，或者是通过催眠疗法进行治疗了。

9. 被恐怖分子劫持后，人质应该保持怎样的心理状态

通常被劫持以后大多数人都是惊慌失措。但是也有些人反而会在这个时候特别冷静。
首先你被劫持了，逃脱的可能不大，最主要的是保持冷静，不管心里有多恐惧都要尽量克服，别吓出个心脏病就没救了。深呼吸，然后什么都不做要好很多。如果可以尽量配合恐怖分子不能激怒不然一个不小心走火了你就玩断了。当然相互鼓励也是需要的，条件允许的话。如果你被吓的腿软就别吭声，如果实在有什么要求可以提出来，比如吃饭或者三急 他们应该不会杀了你不然也不可能留你到现在。心态的话保持平静虽然不太可能，但是你绑都被绑架了，求他们也不会好心。最好了解他们的目的，长相特征，有没有恶意。
主要就是时机吧。毕竟他们有军火，等待援救是最好的选择。另外如果太拥挤为了避免踩踏事件医学上建议左右手交叉放在胸前一拳的距离
如果有人开火需要双手抱头 尽可能的放低身子，爆炸的话要趴在地上，时刻保护头部免受伤。我也是女孩子啊，谁也不能预料这个绑架案严不严重，绑匪是不是丧失人性，如果怕自己被劫色要不就用泥土让自己的脸脏一点。任何时候两害相权取其轻，清白往往没有生命重要，命丢了别的就什么都没了。一般绑匪不太会性侵害（日本人除外~），求饶什么的我个人认为不是很有用，也可以试试。总之不要激怒他们有意无意把你灭了。

10. 如何对受过家庭暴力的孩子进行心理辅导

首先，从患者的症状可以推断出，其父亲的行为已严重影响患者社交。不排除患者失去这一能力的可能。考虑到患者背景的复杂性，建议疏导分步，分阶段，分人群进行。第一阶段，是设法让患者本人重新找回社交的信心，这需要不断的尝试，一般前三次尝试最好以模拟的形式出现，就是说在患者不知情的情况下，让她与事先安排好的人进行接触，人数不宜太多，疏导者在过程中尽量用患者的思维方式思考和交流，获取她的信任，从而让她找回社交的的乐趣和自信，之后让其进入真正的社交场合，并有疏通者陪护。
第二阶段要分人群进行，一方面让患者走出暴力的阴影，另一方面对其父母做出相应的疏通，为患者营造一个较好的家庭环境，为患者以后的生活做好铺垫，因为她毕竟还是要回到家庭中去的，疏导者要始终明确这一点，才能帮助她走下去。第三方面是在校园内创造环境，社交尝试也可在校园内进行，因为熟悉的环境对于社交能力的恢复最为有利。
第三阶段也是最关键的一步，疏导这要逐渐让患者自己主动去尝试社交，当然，这也可以从模拟开始，但患者本人一定是要占主导地位的，比如：交流的方式，语言的组织等，这些都要患者自己去做。当患者可以自由与他人交流的时候，对患者的疏通就告一段落，疏导工作的重心就转移到患者父亲身上来，能对患者造成如此影响，说明其父亲的家暴已不是一天两天了，因此一定要找到家暴的原因，和患者父亲的心理，比如：实施家暴后是否后悔，实施家暴时是否考虑家人感受等。
第四阶段，当以上三个阶段完成后，可尝试让患者重新回到其家庭中，以便观察患者的恢复情况，和其父亲的改变程度，当然，发生这样痛心的事之后，患者可能不想回到家庭，这需要疏导者的鼓励，直到患者完全适应疏导后的家庭时，整个疏导工作才将结束。
最后有几点注意事项，在疏导过程中，患者可能出现过敏或其他突发症状，这需要疏导者时刻保持警惕和耐心。再有就是在前三个阶段当中，要尽量减少患者与其父亲的见面次数。
最后，希望我的建议能够帮助到你。