诵读与心理辅导

① 怎么看待心理辅导,对心理辅导的认识

心理辅导可以说一些自己认为很困难的问题，但实际上只是你自己觉得难，只回是生活智慧经验等认识答不到而已，让一个人有着职业道德约束的人来给你一些辅导，其实问题换个角度想就不是大问题了，有人呼应你的心事也是一种安慰。而且很安全，不会给你带来实际生活中的干扰，如果把心事给生活圈子中的人说，万一她给别人说，会引来闲话和干扰的。

② 谁有关于心理健康朗诵的诗歌

1】心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸怀才能开阔；腹中有良策，处事才能利落；眼睛有炯神，目光才能敏锐；臂膀有力量，出手才有重拳；脚步有节奏，步履才能轻盈。
2】生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；生活是一幅画，描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。
3】生活中要学会享受：享受工作的欢快，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美。
4】人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身，患得患失，重蹈覆辙，一事无成。
5】生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。
6】如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。
7】不怕路远，就怕志短；不怕缓慢，就怕常站；不怕贫穷，就怕惰懒；不怕对手悍，就怕自己颤。
8】好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。
9】安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
10】人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。
11】用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！
12】只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！
13】不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会

③ 求心理健康方面诗朗诵

生命的呼唤

也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；
也许你想成为回大树，可你却只答是一抹浅绿；
也许你想成为江河，可你却只是一泓溪流；；
其实，人何必这样：

心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸怀才能宽广。

生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；
生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；
生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；
生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。

亲爱的朋友，正视你的生活吧！

爱因为不能拥有而深刻，
梦因为不能圆满而美丽。
欣赏他人是一种境界，善待他人是一种胸怀，
理解他人是一种涵养，帮助他人是一种快乐。

我们班也要整团活啊，也是心理健康方面的。。。

才弄出这点。。。啊啊啊啊啊啊啊，晚上还要去听辩论赛

④ 寻求与心理健康有关的诗歌朗诵稿，急，拜托各位了！

可以去找找泰戈尔的诗歌

⑤ 求关于心理健康的朗诵稿

不知不觉的，风拂过脸额有些凉意了,又不知不觉，风是卷着大大小小的叶子一起来了,枝头上茂密的绿色一点点泛黄变稀了。风和落叶如舞者般在你脚下旋转着,然后默默碾入尘土。萧瑟秋风，挥舞着上帝的手臂，收回着他曾经赋予的生命，但是飘零的叶，枯黄的草，没有在寒风的淫威下屈服，虽不再和枝头拥抱，却顽强地亲吻着树的根基，为增添新的年轮，为再一次生命的美丽献奉着最后的精华。
风禽兽般的肆虐，以为能用他的冷漠、凄清、沧桑，可以让春坎坷、惆怅、无奈。不！生命之春大声的对风说：不！一片干枯的小叶，不管你怎么抽打，它总是挣扎着、摇晃着，但是坚强着、缤纷着进入树根，为了涅后重生更茂密春的绿枝。
植物学上对落叶的解释是：秋后在叶柄和茎相连处的一层细胞分裂，整叶折断失去生命，但这是植物体减轻负担，适应环境的表现。落叶奉献自己小小的生命，是为了孕育新的希望。
每一片生命的落叶，是征途不屈奋进的路标；是人生不言放弃的勋章；是春天无畏博采的纪念！人生不也是这样吗？
亲爱的朋友，请珍藏你生命的落叶，保存你美好的回忆，不管是苦涩还是甜蜜，哪怕曾是你生命中的一次闪亮，或是你旅途里的一次磕碰，也作为你灵魂的伴侣仔细珍藏。这会是对春的企盼和又一个丰收的秋阳。
落叶,是你天真无邪跳像皮筋,弹玻璃球的童心;
落叶,是你敞开胸怀夸夸其谈,信口开河的无忌;
落叶,是你青梅竹马喜新厌旧,红颜知己的情恋;
落叶,是你两肋插刀尔虞吾诈,亲朋好友的感情;
落叶,是你白头偕老同床异梦,至亲至爱的婚姻;
落叶,是你博古通今滥竽充数,事业征程的智慧；
落叶,是你老骥伏枥江郎才尽,盖棺论定的结果。
朋友，请珍藏你生命的落叶，是枫就让其红，红火得轰轰烈烈；是柳就让其青，清远得飘飘逸逸；是松就让其翠，翠绿得万古流芳；是海棠就让其五彩，五彩得耀眼缤纷。不要吝啬你的血、你的泪，用血泪浇灌、延续它的美仑美唤，同时延续的也是你自己生命的光彩！
朋友，不要让悒郁枯黄你落叶的光华，不要让悲哀褪净你落叶的遐想，不要让颓废湮灭你落叶的朝霞。朋友，不要把落叶当成了邮票,把自己寄给了遗忘,也不要把落叶当成了机票,让情感放飞了不再返航。面对生活，面对困苦，让我们积蓄一生的力量和智慧，去坦然接受，勇敢克服，执着守护，把落叶的凄婉升华为人生的完美和奔腾不息的动力，去迎接来年明媚的春天。
让我们欣喜落叶，这不是寂寞悲哀生命的结束，是心有灵犀悄然而至的创造，是魂归大地肥沃长青的涅磐！
朋友，请珍藏你生命的落叶，捡起来,揣入怀里,夹在心里,延留它幽淡清香和艳美精华。千万不要，千万不要，随冬风遗忘，随夏季燃烧。请为你生命中一个又一个春天的萌放，珍藏你的落叶，伴你走过人生征程的一个又一个辉煌！

⑥ 请问；谁有关于心理健康朗诵的诗歌

1、《那不是我的天堂》——忆明珠

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临！

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

(6)诵读与心理辅导扩展阅读：

《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。

言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。

《假如生活欺骗了你》诗歌的全文表达了对生活的积极和乐观的态度，并且由于其亲切和蔼的语气，许多人把它放在他们的笔记本上，成为激励他们前进，永不放弃的座右铭。

参考资料来源：网络—再别康桥

参考资料来源：网络—热爱生命

参考资料来源：网络—致大海

参考资料来源：网络—假如生活欺骗了你

⑦ 急求以阳光心理（心理健康）为主题的诗朗诵稿，最好有诗意，有深度。谢谢~~我很急~~~

阳光心理(详细请看http://..com/question/149780259.html?an=0&si=2)
1.
心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸怀才能开阔；腹中有良策，处事才能利落；眼睛有炯神，目光才能敏锐；臂膀有力量，出手才有重拳；脚步有节奏，步履才能轻盈。
2
生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；生活是一幅画，描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。
3.
生活中要学会享受：享受工作的欢快，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美。
4.
人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身，患得患失，重蹈覆辙，一事无成。
5.
生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。
6.
如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。

⑧ 请问有谁知道有关心理健康朗诵的文章

励志书：《羊皮卷》的语音版，很适合朗读

听一遍就知道了，不可能有比羊皮卷更积极,向上的了

⑨ 什么是诵读朗读和诵读有何异同二者有何特点

诵读有两个意思，一是读出声音来，另一个意思是背诵。诵读就是把文字作品转化为有声语言的创作活。

朗读与诵读的区别：二者最主要的区别在于，诵读不仅强调了读，而且强调了积累，要熟读成诵。

朗读与诵读的相同点：都是要出声读，都是要在理解的基础上读出自己的理解和体验，都有利于语言的积累和培养语感。书声朗朗是阅读教学的特点，多读书是学生形成阅读能力的需要。

朗读的特点：朗读是将书面语言转换为有声语言的一种言语活动，是一种“经过艺术加工的说话”。 朗：明亮的意思。朗读就是清晰响亮地把文章念出来。

它是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术化，同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合运用、综合检验的一种形式。

诵读的特点：诵读是对课文内容自我感受、自我体验、自我欣赏的一种读书方式。诵读是一门独特的艺术，是用丰富的情感、抑扬顿挫的声音、具有艺术表演性地把文学作品转化为有声语言的再创造活动。

(9)诵读与心理辅导扩展阅读：

所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。

这些设计和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。

朗读技巧之如何全神贯注、进入作品。

所谓全神贯注，就是在朗读中注意力集中，排除干扰，全力以赴，把全部精力都倾注在朗读中，倾注在朗读的作品中，这是很容易理解的。

所谓进入作品，就是把作品内容、语言，化为自己的理解、感受，化为自己的思维过程心理活动；要主动去揭示语言本质及逻辑链条，要设身处地、寓情于景，加强形象感受；要尽力引发思想感情的运动状态，紧紧抓住与听者的对象交流；要在整体运筹之中具体加以把握。

这样，朗读都就没有心力去考虑其他，连注意的边缘也少有兴奋点的干扰了。

当然，进入不是陷入。陷入，就会失去主动，失去自由。就像伯思斯坦所说：“运动就是一切，目的是没有的”，失去方向，不分主次。进入则不同，它是一种清醒的、自制的状态，能在体味作品中也觉察自我，能在情动于衷时还可以调节检验，时时评价，不会神不守舍，不会贸然失态。

为什么不能进入呢？这种情况的发生，有时是某种与朗读内容无关的思维活动闯入脑海，侵犯了注意中心，改变了思维内容与思维方向，因而意识与朗读背道而驰造成的。

有时，是朗读者以主观随意性强加于朗读内容和作品形式；有时是忽进忽出，全无主动性；有时是强迫自己进入而不得，是为了进入而进入，丧失了内在的依据性。诸如此类，都应具体分析，具体解决。

犹如演员进入角色，有第一自我（被引动方面）、第二自我（能调节方面）的问题一样。

朗读应该学会正确处理二者的关系，使自己在进入朗读内容时，有足够的、适度的控纵能力，既不游离于外，也不陷入其中，真正掌握和行使朗读的主动权、自主权。