生涯心理辅导

⑴ 西北民族大学有心理学吗有的话在哪个校区

有！！在榆中校区，现代教育学院
应用心理学专业（学制四年、授予理学学士学位）

培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握心理学基本理论和基本技能，具有良好的沟通技能和创业技能，能在教育培训、人力资源管理、市场调查、心理教育与咨询网络系统、医疗卫生、公检法、军事等领域从事心理健康教育培训、心理咨询、专业人才测评、人力资源开发和管理、社会服务的高素质应用型人才。

主要课程：普通心理学、实验心理学、心理统计学、社会心理学、心理测量学、教育心理学、生理心理学、心理学史、人格心理学、管理心理学、心理学研究方法、认知心理学、发展心理学、心理咨询与治疗、犯罪心理学、人力资源管理、人才测评、经济心理学、营销心理学、SPSS应用、生涯心理辅导等。

⑵ 职业指导师和中国职业规划师的区别在哪里 职业指导员考试教程有哪些 中国职业规划师的考试教程有哪些

凡是劳动部推的证书，考试培训都重在理论，你要是真想通过培训或考试来提升自己，建议你学全球职业规划师GCDF,全球20多个国家认可，实操性强。教材也在网上可以找到。另外扭过真想从事这个行业，给你推荐几本书：
推荐书籍：
1、 《生涯谘商与辅导》
作者：金树人 出版社：台湾东华书局股份有限公司 中华民国八十六年七月初版
这本书是台湾著名的生涯心理学家金树人老师的作品，书中介绍了生涯辅导的各种技术及各个过程，也介绍了一些新的生涯辅导的思路和方法，是初步进入生涯教育领域，成为专业生涯辅导老师的必备数目。
2、 《生涯心理辅导》
作者：沈之菲 出版社：上海教育出版社 2000年
这本书简单介绍了各种理论在学校应用的方法
3、 《人生发展与职业生涯规划》
程社明 卜欣欣 戴洁 编著 团结出版社
这本书的推荐理由是用最通俗的语言阐述最深刻的理念，也许看完它仍然没有太深刻的印象，但也许默默地你的思想会有些变化。
4、 《把握你的职业发展方向》
作者：（美）洛克 著，钟谷兰 等译 出版社：中国轻工业出版社 出版时间：2006
非常全面和实用的一本职业规划书籍，书中引经据典介绍了很多理念和方法
5、 《你的降落伞是什么颜色》
作者：[美]鲍利斯，陈玮 等译 出版社：中信出版社
非常好的就业理念和方法，对个人求职和思路开阔很有帮助
6、 《选对池塘钓大鱼》
作者：（美）雷恩•吉尔森 著，彭书淮 编译 出版社：机械工业出版社
这本书深入简出，生动活泼，是很好的入门书籍，阅读时可深可浅，对个人发展也很有帮助
7、 《哈佛职业生涯设计》
[美] 提摩西 巴特勒 詹姆士 沃德鲁普 中国商业出版社
别被哈佛的高深所吓倒，其实这本书是一本非常通俗易懂的书，值得好好品品。
8、 《Career choice and development》
by Duane Brown, Linda Brooks & Associates
这是一本非常理论的书，在美国是研究生的教材之一，北京图书馆外文阅览室有第三版
9、 《职业生涯咨询——过程、技术及相关问题》
by Norman C.Gysbers, Mary J.Heppner & Joseph A.Johnston
这本书介绍了职业咨询的步骤、方法，当然有很多是作者自己的观点和模式第一作者是在美国 的学校咨询领域中比较权威的人
10、 《职业生涯发展与规划》
[美] Reardon•Lenz•Sampson•Psterson 著
教育部高校司 组织编译 高等教育出版社
这是一本教材书，配送了一本学生手册，偏理论。
11、 《不必火星撞地球——避开交际中的性格陷阱》
保罗D.泰戈尔 芭芭拉•布朗—泰戈尔 著 机械工业出版社
这是让许多研究MBTI性格理论者都爱不释手的一本书，每次看时都有新感受，内容充实，不得不由衷地赞叹：好书！
12、 《职业锚——发现你的真正价值》
美 埃德加• 施恩著
提到施恩，凡是学习过职业规划的人无人不知，无人不晓，知晓并不是因为它的国际声誉有多 大，而是他是一个会使任何人接触他的作品的人着迷的大众大师。感受施恩就从感受这本书开始吧。
13、 《就业宝典》
作者：(美)保罗•D•蒂戈尔,(美)巴巴拉•巴伦-蒂戈尔著李楠
出版社：中信出版社 出版时间：2002
美国心理家基于著名精神分析学家荣格的性格理论，将人的性格深入划分为16种类型。性格类型提示人如何处理信息，如何做出决定，如何与周围的世界交流……
14、 《请理解我》
作者：(美)David Keirsey 出版社：中国轻工业出版社
本书基于荣格的性格理论，通过心理学的研究方法对人的气质、性格、智能因素进行了分析、思考和归纳，帮助人们找到自己在社会中的恰当位置。
15、 《荣格性格哲学》 Jung Carl 著
荣格的性格理论是CS高中版的性格理论背景，一直以来容格在心理学界都是性格理论研究的权威者，自我的探索、人及其象征、心理类型、个性的完善，一步一步接近容格。
16、 《高考胜经——专业选择与人生设计》 （高中生人生规划丛书）
北京纽哈斯国际教育咨询有限公司 编著 机械工业出版社
这套丛书一共有四本：理农医类、工科类、学习方法类、文科类
本书非常注重调查研究，分析统计，能从很实际的角度来帮助读者解决问题。
17、 《性格气质与大学专业选择——高中生必读》
主编 崔丽娟 人民军医出版社
本书是一本通俗易懂、案例丰富的书籍，可以作为丰富知识、拓展视野的参考书籍
18、 《新职业风暴——未来中国最具影响力的新职业》
朱彤 主编 漓江出版社
虽然这本书2005年出版，但里面的新职业还是很有吸引力的。作为职场专家，这些职业的了解及发展还是需要掌握的。
19、 《新编高校招生录取及填报志愿指南》
全国各省市招办联合编写 西藏人民出版社
每年一本，里面对政策、资讯、学校、专业、填报等方面的介绍可谓不能再全了。
20、 《窗边的小豆豆》
作者：[日]黑柳彻子 著 出版社：南海出版公司
这是一本儿童教育的书，但对每个人的自我认识、成长、规划中对别人的态度都有较大影响。当然类似的儿童教育的书还有很多，也可以找来读。
21、 《决策与判断》
作者：（美）斯科特•普劳斯（Scott Plous） 著，施俊琦，王星 译
出版社：人民邮电出版社
决策和判断是我们每天一睁开眼镜需要面对的，这本书非常有趣而科学，着重是实验结果而不是心理学理论，是出人意料的结论而不是猜想，是对研究的描述而不是数学公式。
22、 《生命的重建》
作者：（美）露易丝 著，徐克茹 译 出版社：宇航出版社
这本书将心理和健康结合在一起，并分析了你的各种外在症状产生的心理原因，比如耳鸣，可能跟你不想听周围的声音有关，从不同的角度带给我们思考。

⑶ 个体心理素质对员工招聘与培训的影响的参考文献

管理的核心是人的管理，竞争的核心是人才的竞争，企业最大的财富是健康、幸福、高效的员工。企业员工面对激烈的竞争和工作的压力，容易出现心理紧张、挫折感、痛苦、自责、丧失信心等不良心理状态，心理教育疏导十分必要。在世界500强中至少80%的企业为员工提供心理帮助计划(EAP)。实验和事实证明，良好的心理教育、疏导和训练，能够增强员工的意志力、自信心、抗挫折能力和自控能力，还能提高员工的创新意识、贡献意识、集体意识和团队精神。开展心理培训已经成为人力资源管理工作的重要组成部分。

一般来说，企业什么时候都可以进行心理培训，但是在以下几个时间段，则特别需要进行心理培训。

1.企业组织变革时

从职业心理健康的角度来分析，组织变革对员工而言是一个特殊而强大的刺激源，员工必然会产生不同寻常的应激反应，如若员工没有足够的能力应付如此强大的压力，将会带来一系列生理、心理、行为上的不适，进而影响正常的工作与生活，这样的员工必将对组织变革的执行过程产生消极的影响。有调查表明，组织变革时，60%以上的人在受消极情绪的困扰，50%的人有失眠情况，70%以上的员工工作效率下降，40%以上的员工工作失误增加，甚至有人出现了一些过激行为。2005年5月23日，美国IBM员工在周一纷纷开展罢工、游行示威以及发表联合声明等行动，反对IBM在全球裁员1万到1.3万人的计划。2005年5月27日，英国汇丰银行的职员在伦敦举行罢工，抗议薪金不合理。因此，组织变革前、变革中和变革后进行心理培训，转变员工对变革的消极认识，提升员工的压力管理能力，处理员工的消极情绪十分必要。

2.企业出现重大突发事件时

此处的重大突发事件是指突然发生，影响巨大，对员工生理和心理产生巨大冲击的事件。突发事件的目击者或者直接相关人员心理上产生了巨大冲击，特别需要心理干预。此外，许多危机事件的影响一旦产生后，并不会立刻表现出来，特别在行动上看不出什么不同，但突发事件的画面并因此会重复出现在员工脑海中，其隐性的负面影响也就开始形成。如企业发生突发性灾难造成人员伤亡，员工因为失去了同事处于巨大的心理悲痛之中，这时候就要进行群体性的心理培训。

3.企业员工出现普遍性的职业倦怠时

职业倦怠是指个体在体力、精力和能力上都无法应付外界的要求而产生的身心疲劳与耗竭的状态。根据国际标准，工作倦怠包括情绪衰竭、玩世不恭和成就感低落三个指标。通常表现为一种感觉疲劳或挫折的状态，可表现为生理、心理多种症状。职业倦怠因工作而起，直接影响到工作准备状态，然后又反作用于工作，导致工作状态恶化，职业倦怠进一步加深。它是一种恶性循环的、对工作具有极强破坏力的因素。人力资源管理者如果发现员工对工作总提不起兴趣，对工作充满厌倦，或者工作效率明显降低，在排除其他因素的情况下，则可以尝试进行心理培训，调整员工的认知，激发员工的热情。

4.新人入职时

每个企业对员工的心理素质都有所不同，新引进的员工有的抱有过去行业的一些成见，有的则是对企业岗位需求毫无了解。因此，新人入职，可以根据新人的岗位需求，进行针对性的心理培训，以促进员工更快更好的适应企业文化。

企业员工心理培训的内容选择

目前培训市场上已经开发的企业心理培训有态度培训、自信心培训、情商训练、压力管理训练、职业心理培训、生涯心理辅导、拓展训练等，培训市场大多数的素质管理训练、团队训练、领导力训练、体验培训和户外拓展等都把心理培训贯穿其中。一般来说，选择心理培训的内容要遵循以下原则：

1.岗位针对性原则

所谓针对性原则，就是考虑到企业对员工素质需求的个性化差异。首先，不同行业的企业对员工的心理素质有不同的要求。在有些企业的文化中，勤奋，踏实被看作是一种瑰宝，而在另一些企业中，聪明和良好的交际能力被看成是成功的法宝。由于行业不同，企业对员工的心理素质需求不同，在进行心理培训时，必须针对行业和企业的要求。另外，企业员工由于岗位和层次的不同，岗位胜任能力对心理素质也有不同的需求，因而在进行心理培训时要体现这一差别。

一般来说，新入职的员工可以进行态度培训，将公司原有的精神文化编入培训内容，让员工能迅速的融入公司团队。销售岗位的员工则应进行自信心培训、励志培训、压力管理培训和人际关系培训等内容;人事行政岗位员工则应侧重于团队精神训练、职业生涯心理辅导和管理心理培训;技术研发类岗位则应侧重于创造力训练、团队精神训练和压力管理培训。

2.发展适应性原则

发展适应性原则包含有两个层面：一是，当今科学技术的发展日新月异，新理论、新知识、新方法不断出现，职业活动中的新情况不断产生，企业员工心理培训的活动内容和形式的选择与设计，要及时吸纳新信息，具有鲜明的时代特点和区域特点，紧贴企业需求;另一是，要考虑受训者的个别差异，心理发展的水平差异和结构差异，确定适宜个别差异的心理“极限”，使每个受训者都经历高峰体验，获得深层次感悟。

在培训内容的选择上，根据发展适应性原则，一是要根据企业战略对员工的心理素质需求进行培训，使心理培训成为企业战略发展的重要支撑。二是心理培训的内容选择上不能一刀切，要根据员工已有的知识背景、学历水平、行业以及地区社会文化发展状况的差异来选择合适的内容。以地区为例，在经济落后地区，很多企业还没有树立心理培训观念，因而在心理培训的内容上要循序渐进，而在沿海地区，心理培训的观念早已深入人心，培训内容则可以适度的大胆创新。

3.健康安全性原则

在企业心理素质培训中，无论设计什么活动、完成什么任务、采取什么措施，均应有利于受训者身心的健康发展，均须保证受训者的安全。企业心理素质培训的活动中，有高风险活动、中风险活动和低风险活动，这是根据有无明显的危险因素而分，各种风险不等的活动对受训者心理素质培养的侧重点和层面不尽相同。在进行高风险活动中，要选择可靠的培训机构，要有相应的防范措施，购买员工意外伤害保险，并要适应受训者的发展特点和个别差异，既要达到应有的效果，又要确保受训者健康安全。对于涉及到员工的心理隐私以及较大心理刺激的培训内容，则要严加把关，防止出现意外事故。

4.经济性原则

培训是投资，也是成本。因此在心理培训内容上，企业一定要从实际需要出发，围绕企业在不同发展阶段上所急需解决而且带有共性的问题来设置培训内容。个别性的员工需要心理帮助，可以采取个体心理咨询的方式进行，出现了团体性的认知偏差、职业倦怠、工作态度及群体性心理危机等问题，则可以考虑进行心理培训。

⑷ 高中生要做职业体验或者志愿者应该联系什么机构或单位

你好：
近日，一份由市教科院普教所与天山中学共同完成的 《高中生涯发展及其辅导的实证研究》的报告引起关注，该报告针对某区1300多位学生进行了高中生生涯辅导调查。结果显示，高中生职业认知水平和职业抉择能力一般，高中生还不十分了解社会对人才的要求和标准、职业种类和紧缺人才，不能很好地确定自己未来要从事的职业。

记者从调查中还发现了一个有意思的现象，高二文理分科成为一道分水岭，该阶段学生的职业抉择更迷惘。调查显示，在生涯定向和职业抉择方面，高二学生明显低于高一、高三学生。这也说明，在高中阶段，高二学生更认为自己不了解社会上的人才标准、社会职业的种类，并对自己以后要从事的职业把握性不大。解释说，这可能是由于高二面临文理分科，但又苦于对社会上的人才需求和职业信息不了解，而产生的焦虑或苦闷情绪。

在性别方面，女生对自我、社会上的人才标准、职业种类和有关职业信息的了解不如男生，而男生在确定择业标准、了解自己喜欢的职业及确定学习目的上不如女生。调查还反映，父母受教育程度低的学生职业认识水平较低。

高中生自我目标缺失

当前中学生在职业生涯规划存在哪些问题光明中学心理教师张静分析说，首先，现在高中生普遍自我目标缺失，绝大多数学生在高考之前，学习的唯一目的就是上大学、升官，学习是为了父母、为了，唯独没有考虑自己的个体需要。对自己的兴趣、个性、值观了解不够，对自己的专业和职业世界不清楚，不知道自己如何与职业世界融合等等。据有关调查，65%的大学生对自己的专业选择不，许多大学生想转专业，有的学生毕业了也不喜欢相应的工作，严重影响了学生生涯的发展。

其次，高中生的自我职业发展期望值过高。张告诉记者，其实很多学生在填报志愿时，更多关注的是未来的薪金和福利待遇问题，没有把个人发展空间或者未来的发展前景放在首要位置。

最后，长期以来学校的各项工作主要围绕考试学科进行，很少关注职业生涯辅导，也没有意识到职业生涯辅导的重要性和必要性，因此在资金、设施、人员等方面投入很少。学校的不够重视，导致学生了解职业生涯理论途径有限。

生涯规划成高中生现实需求

“高中生面临文理分科，填报志愿和进入大学，生涯规划对他们而言，其实是一种迫切的现实需求。”生涯心理辅导、市教科院普教所沈之菲告诉记者，目前，沪上一些高中都纷纷开设生涯规划辅导，大多都是结合心理辅导课来开展的，且各校的生涯规划辅导都各有特色。

在高中三年中，每升一个年级，学生所面临的生涯发展问题是有所侧重的，如高一学生主要面临高中的适应问题和确立高中三年学习目标的问题，高二学生主要面临三加一的选科即文理分科问题，高三学生主要面临填报高校、专业的抉择问题。沈举例说，有的学校引进职业体验课程，有的则与野外生存训练结合，有的则开设学业人生规划站，还有学校举办志愿填报讲座等，形式多种多样。

记者从风华中学获悉，该校开设的生涯规划辅导分三个阶段进行，高一年级主要帮助新生规划高中三年的学习生活，明晰各阶段的目标。高二年级则对学生进行人际交往的发展规划。高三年级的生涯规划则与志愿填报、大学专业等升学指导紧密结合，根据学生的兴趣爱好和学习能力来选择专业。 “目前，学校正尝试引进一组国外测评软件，将综合高三学生成绩、大学专业和职业倾向等三组信息，帮助学生更科学地填报志愿。”该校冯永熙说。

冯还补说，生涯规划延伸至高中十分有必要，经过生涯辅导的高中生拥有明确的学习目标，学习动机也会随之加强。另外，学生通过测试了解自己的职业倾向，选择自己喜欢的专业，进入大学后学习将更加主动，创造力也强，有利于他们将来更好地适应社会和工作岗位。

建 议：加强高二学生心理疏导

针对沪上高中开展职业生涯规划课的现状，也表示，高二的文理分科，其背后是学生自己会对社会人才需求和职业发展趋势的预测，但调查发现，高二学生还没有很好地形成自己的择业标准，也没有明确的专业或职业方向。因此，调研人员也建议，这时学校可利用职业或心理倾向测验，帮助学生对自己进行分析和诊断，向学生提供适当建议，帮助其抉择。

鉴于高中生职业认知能力一般的现状，调研人员还建议，学校可订购有关职业方面的书籍、报刊，连通职业站，举行有关职业信息发布会，到社会上参加职业体验活动，并可开发相关课程，通过职业抉择培训，提升学生职业抉择能力。

“高二是文理分科的关键阶段，高三是准备高考需要填报志愿的时期，这时他们会有一段时间的心理波动和迷茫。 ”课题组成员市教科院普教所汤林春说，这也可能是由于现行的高中教育内容与学生今后可能从事的职业并没有直接的紧密关联，使他们对学习的值产生怀疑。

汤建议，这时学校可以请一些校友、家长或成功人士讲讲成长经历，为他们加油鼓劲；改变教学方法