高校辅导员工作压力

① 研究生当大学辅导员竞争压力大吗

1、辅导员和教师一样拥有评职称的资格。这一点是毋庸质疑的。具体操作方法各个学校有不同；2、如果你和高校签的合同上写明你会是辅导员，那么高教教师资格证上只能教思政课，教不了其他的科目，这样评职称的时候可能面会比较窄一些。若你想申请其他科目的教师，需要和学校商量能不能做一些技术性的处理了。当然如果你只看重职称待遇，不在乎这些的话另当别论；3、任何一个高校的辅导员都知道这个岗位不会是长久之计。一般辅导员的发展方向有两个：一个是往团委学生处发展，走行政工作的道路；二就是转岗做教师，这个在一般高校有些困难，关键看你个人进修和机遇了（比如某个教师岗位缺人）。祝你好运！

② 请教一下长春大学辅导员待遇如何平时需要住校吗工作压力大不大，望赐教~不胜感激

待遇？五险一金吧 工资也就3000左右 或者还不到 而且大多数老师还没有正式的内编制
平时不需要住校容 因为学校没有老师的宿舍啊 要是真的没有地方住 也就是学校给找个宿舍凑合吧
工作压力吗 应该比较大 一个学院也是好几百名学生就2-3个辅导员 挺累的
希望对你有帮助

③ 高校辅导员的工资待遇如何

高校辅导员的工资待遇水平还是很不错的，除了基本工资以外，还有绩效工资奖励，另外高校辅导员也能够享受到一定的福利补贴，也能够享受到五险一金，一般来说，高校辅导员的工资待遇水平应该不低于每个月3千块，由于各所高校所在的位置不同，各个地区的经济实力以及各所高校的运营情况也不一样，因此不同高校的辅导员的工资待遇水平也是有出入的。针对于这一个问题，小匠老师下面来分享几点个人看法。

大学辅导员除了能够有基本的工资收入以外，其实也能够有相关的课时费收入，有些大学辅导员会给学生上课，那么就会有一定的课时费收入，另外有些辅导员也能够获得一些绩效收入，有些辅导员可能会承担学院里的一些事务性工作，而在学校考核绩效的时候，这一部分的工作量就会被算上去，因此大学辅导员就能够得到一定的绩效奖励。

小匠老师也希望自己能够成为一名大学辅导员，不仅是因为大学辅导员这份工作比较稳定，薪资待遇福利也比较不错，更主要的是因为大学辅导员可以经常和大学生们待在一起，也能够让自己的心态一直保持年轻，虽然大学辅导员的工作比较忙碌，但是每一天的生活能过得很充实，而且充满意义。

那么你们认为大学辅导员的这份工作如何呢？你是否也想成为高校辅导员呢？欢迎大家在下方的评论区留言讨论。

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④ 如何做好高校辅导员

辅导员是高校开展大学生思想政治教育骨干力量，是贯彻学校教育方针的中坚力量，要做好高校辅导员工作，建议从以下几个方面入手：

首先，要确立以学生为本的理念，树立一切为学生服务的意识。辅导员处于学校与学生联系的第一线，和学生保持着比较固定的直接联系。学生工作必须面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成材的需要。辅导员的角色更多的应是引导者，包括对学生个体或群体所进行的思想引导、学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。

其次，必须不断提高自身的综合素质，用自身的魅力去感召学生。辅导员作为大学生的直接管理者，必须具备思想政治工作知识、教育与心理科学知识、以及广泛的社会文化知识和必要的科学知识。

再次，必须不断变化工作方法，细心全面地指导学生。高校辅导员必须做到与时俱进、不断创新工作的内容、形式、方法、手段，并且必须贴近实际，贴近生活、贴近学生，不死板、不教条，能够把握大学生的心理状态，能够符合时代的特征规范。

再次，密切联系学生，走进学生的学习、生活与精神世界，把握学生的思想、学习、行为和情感动向，正确引导大学生向积极向上的方向发展。大学生情感丰富、创新意识强烈，辅导员必须采用走动式管理方法，主动走进大学生的生活中，及时了解和掌握他们的情感动态，并积极正确地引导。

最后，做好做好班级建设，形成学生的自我管理制度。作为高校辅导员，每人要管理上百名左右的学生，在一定程度上给我们辅导员工作带来压力。因此，辅导员工作要形成和强化“以学生自主管理、学生干部管理、辅导员加强引导”的新机制，建立以学生为主体的工作模式，把工作重心放在推动学生实现自我教育、自我管理、自我服务、自我约束上，学生自律意识和能力加强了，学生工作就会收到事半功倍的效果。

高校辅导员工作是一项极有价值的工作，要在抓常规工作的同时，积极贯彻例外原则的管理方式，这样才能从繁琐的工作中解脱出来，抓好学生的重要工作的建设与管理。

⑤ 谈一谈你们大学期间的辅导员是怎样的

挺幽默的一个人，和我们年龄差不多，有很多共同语言，每次上他的课真的是一点压力都没有，特别随和的一个人。

⑥ 去一般的高校，做辅导员好不好，合同制的

民办高校做辅导员的话1、压力比较大，学生管理工作难度相对更大，学生情况较为复杂；2、民办高校可能更重偏重教学而非管理，所以有可能辅导员这个职业并不像教师的地位和待遇那么高了，尤其是民办高校；3、个别民办高校工资不是按时发放的，这个需要了解清楚，一年发多少月的工资，基本工资和待遇怎么样，是否是你能够接受的，五险一金是什么情况等等都需要了解；4、根据你描述的高校地域来看，大环境里经济比较发达但是对教育的重视程度可能相对少。总之，如果你喜欢辅导员这个职业，这个地域对你来说也有吸引力，那么建议可以考虑这份工作；如果你同时需要求得其他方面的发展，比如职业成就感等，建议慎重考虑。也可以了解一下该校目前的辅导员用工制度、考核情况、发展趋势等以作参考。不管怎样，祝诸事顺利！

⑦ 研究生毕业，你愿意到高校做辅导员吗这工作怎么样

研究生毕业出来，如果有到高校做辅导员的机会，确实要好好把握住，因为这是一个很好的工作机会，大学辅导员不仅能够享受到很不错的工资待遇，而且还可以经常跟大学生们待在一起，让自己能够保持一个年轻向上的心态，如果小匠老师是研究生毕业，当然愿意到高校做辅导员，因为这份工作确实是很不错的。下面小匠老师就跟大家来介绍一下在高校做辅导员能够享受到的相关待遇，以及辅导员主要负责的工作内容。

首先成为高校辅导员，工作比较稳定，不易发生变动，因此不用担心自己失业的问题，另外高校辅导员的工资待遇水平也是比较不错的，随着工作年限的增加，工资待遇水平会越来越好，而且因为辅导员属于行政岗位，因此如果能够成为高校辅导员，将来也能够让自己成为学校的行政管理人员。

另外当高校辅导员平时的时间也是比较自由的，也可以经常跟大学生们相处在一起，因此每一天的日子也过得很有意义和充实。那么你们认为高校辅导员的这份工作怎么样呢？欢迎大家在下方的评论区留言讨论。

⑧ 大学辅导员以后的发展有前途吗

有的。

1、继续做辅导员。辅导员队伍对于高校思想政治教育、学生管理、心理健康、就业创业等工作的重要性不言而喻，而想要稳住这支队伍，必须考虑他们的职业发展问题。而随着国家对辅导员队伍建设的重视，辅导员的专业化、职业化、专家化早早就在各级文件里反复说过。

2、转岗为其他行政人员。相较于凤毛麟角的副处级辅导员和副教授级辅导员，大多数辅导员在本岗位上职级能解决到正科、职务能解决到院系团委书记（学工办主任、学工组长、党委秘书、组织员）、职称能到讲师等，就到头了。

想要继续发展，更多的人会选择转岗为其他行政人员，比如本院系的话转为院办主任的居多，还有一些会转到机关，比如组织部、宣传部、学工部、校团委、教务处等，尤其是一些机关处室多年不留人的情况下，为补充人员，经常从院系辅导员调人。

3、转为专业教师。大多数辅导员留校的时候是硕士毕业，而大多数高校专业教师的学历起点是博士。于是有些辅导员会在工作不久后考博士，过几年博士毕业后通过一定“途径”进入专业教师序列。这个过程充满了不确定性，数量上是最少的。

(8)高校辅导员工作压力扩展阅读：

做大学辅导员条件

1、必须是党员

这是辅导员的基本条件之一，因为辅导员很重要的职责是思想政治教育。5年前研究生入党还是比较容易，近几年入党要求严格，比例降低，竞争激烈。毕竟进体制党员有更多的机会。

2、必须是学生干部

这也是学生管理的必要条件。每个高校辅导员招聘都会要求做过学生干部，而且是主要干部，当然这个要求相对会弱一些，因为主要干部也没有明确限定是什么样的范围。

毕竟学校招进来后，立马就要带学生，而且不一定是大一的，有的直接带大四的都有，没有一定的学生干部经验是很难直接上手的。

3、必须是硕士研究生及以上

进高校学历是最为重要的，辅导员也不例外。即使是高职也要硕士学历了，本科即使进去也只能是合同制员工。

现在高校进入非常难，编制控制的很严，行政进人必须要考试。这样对毕业学校的要求松一点，以前有的学校要求辅导员必须是211高校毕业。

⑨ 作为一名辅导员,学生学习压力大要怎么处理

个人的看法是，和学生交谈一下，具体是线上还是面对面交谈，看情况(因为有些同学当面谈会让他压力更大)，先通过谈话确定同学的压力来源，然后试着引导他放松下来。

⑩ 求问高校辅导员如何

高等院校加强考研工作对缓解大学生就业压力、推动大学生高质量就业、促进大学生自我成长成材有着重要作用和意义。辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，自然成为考研工作推进过程中的排头兵。笔者认为，要做好考研工作，辅导员应该从以下几个方面加以思考和注意。
一、树立正确考研工作观首先，正确认识考研工作的目的和意义。当今社会是人才需求的社会，就业形势也日益严峻，学生个人学历的高低很大程度上决定着学生今后发展空间的大小。作为高校辅导员，应该将考研工作提升到适应社会人才市场需求、大学生高质量就业、大学生自我发展高度来认识。只有这样，才能保持一种正确的考研工作心态，重视考研工作，真正把考研工作做好。
其次，把以生为本的理念融入到考研工作中，注重爱心奉献。对辅导员来说，考研工作既是一种任务，也是一种责任，更是一种对学生奉献爱心的体现。要摒弃在考研工作中一味追求考研报名率、上线率、录取率的观点，避免为完成考研工作任务而做一些面子工程、形象工程；要把考研工作与学生个人发展结合，从关心学生健康成长成材角度出发，强调考研自愿原则，着重于引导、鼓励。
第三，从人生目标、理想出发，激发学生投入到考研中。作为高校辅导员，不但要善于通过学生日常的学习生活去了解、把握学生当前的人生目标、理想现状，更要善于运用各种工作方法、方式去激发学生明确人生目标、树立远大理想。具体到考研工作，就是要结合学生专业特点、就业形势、未来社会人才需求情况，让学生明白考研深造对实现自己的人生目标、理想的作用和意义，从而激发学生立志考研。
二、注重培养考研意识大学阶段是大学生人生观、价值观、世界观趋于形成的重要时期，在这一时期，辅导员能否将考研意识的培养融入其中，将考研作为大学生人生目标之一，既对大学生个人成材有着重要作用，又可以更好的促进考研工作。辅导员可以从以下两个方面着手培养大学生考研意识。
一方面，在准确把握大学生进入大学前后的心理状态的基础上，及早对他们进行考研意识的培养。进入大学之前的，他们的生活场域大多是从学校到学校，而且大部分时间是围绕高考指挥棒“挥汗”，能否取得好的高考成绩，能否进入一个理想的大学，是他们当时最主要的目标和理想。进入大学后，中学期间的目标已成为过去，而新的人生目标、理想尚未成形，因此存在一个暂时的人生目标、理想真空地带，再加上大学学习环境、管理方式也与之前有着较大的差异，如果缺乏必要的引导，将会导致部分大学生因人生目标与理想的不明确而不能够健康成长成才。这既是辅导员作为大学生人生的导师之意义之所在，也体现了辅导员身上的责任之重。结合到考研工作来说，辅导员在进行大学生理念信念教育时，可以把考研深造作为大学生人生目标之一进行引导，及早培养其考研意识。
另一方面，从大学生个人发展角度出发，激发学生考研兴趣，培养他们的考研意识。大学生对未来充满希望，对大学的学习、生活、情感及以后的就业期望值往往较高，当期望过高而现实又无法达到心理预期时，易产生心理波动，甚至自暴自弃。为防止这种情况的出现，引导学生为自己确定一个比较切合实际的奋斗目标也是辅导员责任之一。而通过考研进一步深造，无疑是切实可行的目标之一，辅导员可以在思想教育引导中通过个别谈话、主题班会交流、专家讲座等种种方式，并结合当前社会人才需求状况、就业形势，让学生逐步认识到考研对于自己以后就业、个人前途、事业发展的重要性，从而帮助培养考研的意识。
三、着力营造考研氛围能够挤过高考独木桥而进入大学的每一个大学生都具考取研究生的能力，在考研工作中，只要辅导员能够多动脑筋，采取切实可行的办法，营造良好的考研氛围，就会吸引越来越多的大学生立志并投身于考研。
首先，立志考研氛围的引导。加强平时考研的宣传引导，让学生知晓考研对自己未来发展的作用，从而达到吸引更多学生加入到考研队伍中。每个大学生都对未来有着美好的期盼，当他们真正意识到考研对自己能力培养、事业发展的作用，自然会考虑考研。此外，还可以通过组织考研交流座谈会、邀请往届考研学生谈考研经历、举办专家讲授考研讲座等等活动，使学生受到感染、鼓舞，从而立志考研。
其次，积极备考氛围的引导。适时组织召开考研动员大会，举办考研专题墙报，悬挂考研横幅及鼓励标语，营造考研氛围。利用班会等场合，对班级积极备考的典型进行赞扬、鼓励，利用示范作用，吸引更多的学生全身心投入到考研中。
第三，考研报名氛围的引导。及时向学生传达考研报考的各种信息，有意识的宣传学生报考情况，同时深入了解每个学生对考研的态度，进行个别谈心，促使一部分暂不打算考研或考研信心不足的学习受到影响，加入到考研队伍中。
此外，在营造考研氛围、宣传引导学生考研过程中，要注意工作的方式方法，要一切为学生着想，具备以生为本的观念，避免把考研工作片面化，为完成考研工作任务而不顾学生实际，采用强迫、令命等使学生反感的语言、方法。
四、积极服务考研学生学校考研工作能否真正落到实处，产生实效，从辅导员这一层面来说，更多的是需要辅导员有一个积极服务考研学生的理念，具体来说，就是考研信息的服务、及考研学生心理服务。
考研信息的服务，就是辅导员要尽可能的了解并收集整理考研每一个环节中的信息资料，及时向学生进行宣传、传达。如专业信息、招生学校信息、导师信息、报考信息、复试信息等等方面。这需要辅导员付出大量的时间和精力，但同时也为考研学生节省了大量的时间和精力，让他们能更专心的投入到考研的备考之中。例如在报考前，及时把报考要求、报考时需要注意的问题告知考研学生；考试后及时掌握学生考试成绩，督促上线学生做好复试准备，并进行有针对性的复试指导；分数线公布后，收集调剂信息向调档或第一次复试落选的学生传达，指导其如何进行调剂。
考研学生心理服务，就是要了解考研学生中存在的问题和困难，掌握学生考研过程中心理变化状况，发现问题及时疏导。一是复习备考阶段，针对一些学生信心不足、压力过大、学习生活无规律、学习方法不当等现象，进行心理疏导，指导其学会自我调整，尽早进入复习备考状态；二是考研分数出来后，及时和一些考试成绩未达到自己期望值的学习进行谈话，消除其心理负担，引导其保持一种阳光心态；三是加强掉档学生或第一轮复试落选学生的心理指导，帮助其树立调剂信心，不要随便放弃，要主动争取机会。