辅导员高校人才

1. 天津商业大学辅导员管住吗

辅导员是有职工宿舍可以住的，学校管住。

天津商业大学始建于1980年，学校位于天津市北辰区光荣道409号，隶属于原国家商业部，原校名天津商学院，1998年归天津市管理，2007年更名为天津商业大学。学校以建设商科特色鲜明、对接社会需求的高水平大学为目标，服务经济社会发展。

学校坚持实施“人才强校”战略，有一支高水平的师资队伍。现有专任教师956名，其中正高级154名，副高级296名；具有博士学位者384名，硕士学位者450名。拥有享受政府特殊津贴专家4人、“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选3人、天津市有突出贡献专家1人、天津市“131”创新人才培养第一层次人选8人，

天津市“五个一批”人才5人、天津市“131”创新型人才培养团队1个、天津市高等学校创新团队3个，现有兼职博导19名，合作博导11名。

2. 应聘一高校辅导员，但是是人才派遣性质的，值得去做吗

派遣对劳动者是没有什么好处的，更谈不上稳定了。如果你找不到更好的工作，可以去，但建议只能当个短期跳板，找到合适的工作随时走。派遣工在单位里没有地位的，尤其在机关事业单位，待遇差很多不说，还没有晋升机会，浪费时间

3. 高校辅导员是什么编制，

一般是行政编，但是很多学校可以走教师系列，就是可以评讲师、助教，以后也可以当教授。待遇应该是学校里中下水平的，具体多少要看地域和什么学校了。聘用3年满后可以到机关工作，也可以去教课，当然可以继续当辅导员。

辅导员这个岗位很锻炼人，主要是和人打交道的方面，你要是带了一届学生，应该什么人都见过了，经验也有了，转其他岗位比较容易。

辅导员工作比较忙，主要是杂事多，把你的时间都打断成一段一段的了，所以感觉忙忙碌碌就一天，不过要是闲的时候确实很闲。另外辅导员可以一边工作，一边读硕士，博士。

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普通高等学校辅导员的培养与发展

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定（教育部令第24号）》第四章中：

第十一条高等学校应结合实际，按各校统一的教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位。专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。

第十二条高等学校应根据辅导员岗位基本职责、任职条件等要求，结合各校实际，制定辅导员评聘教师职务的具体条件，突出其从事学生工作的特点。辅导员评聘教师职务应坚持工作实绩、科学研究能力和研究成果相结合的原则，对于中级以下职务应侧重考察工作实绩。

第十三条高等学校应成立专职辅导员专业技术职务聘任委员会，具体负责本校专职辅导员专业技术职务聘任工作。

高等学校专职辅导员专业技术职务聘任委员会一般应由有关校领导，学生工作、组织人事、教学科研部门负责人等相关人员组成。

第十四条高等学校可根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的行政待遇，给予相应的倾斜政策。

第十五条辅导员的培养应纳入高等学校师资培训规划和人才培养计划，享受专任教师培养同等待遇。

第十六条高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。

第十七条省、自治区、直辖市教育行政部门应当建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训，

对辅导员进行思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的专业化辅导与培训，开展与辅导员工作相关的科学研究。高校负责对本校辅导员的系统培训。

第十八条高等学校要积极选拔优秀辅导员参加国内国际交流、考察和进修深造。支持辅导员在做好大学生思想政治教育工作的基础上攻读相关专业学位，鼓励和支持专职辅导员成为思想政治教育工作方面的专门人才。

第十九条高等学校要积极为辅导员的工作和生活创造便利条件，应根据辅导员的工作特点，在岗位津贴、办公条件、通讯经费等方面制定相关政策，为辅导员的工作和生活提供必要保障。

第二十条高等学校应把辅导员队伍作为后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向校内管理工作岗位选派或向地方组织部门推荐。

4. 高校辅导员要为党和国家培养什么样的人

四有新人。

在学校领导的领导下，以关怀爱护学生，面向全体，负责全班的思想政治教育工作，培养“四有”新人，形成文明班集体作为班主任工作的目标和方向。

而且班主任要经常和科任教师联系，了解研究学生思想、学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，发展自学能力，学好各门课，不断提高学习成绩，向任课教师反映学生正当 要求，平衡和控制各科作业负担。 还要 关心学生身心健康。

组织和指导学生开展体育、文娱、卫生活动，做好“两操”，开展体育达标训练，自觉搞好个人卫生和环境卫生，加强对学生生活管理和个人安全指导。从这上面几条可以看出来高中班主任管理的方面是全面的，从课堂到生活，从学习到娱乐。事实上在高中也是班主任经常陪在我们身边，但是侧重点还是在学习上。

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大学辅导员是大学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分。在辅导员工作守则上记载，辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的医学专门人才的重任。

对学生进行思想政治教育和日常行为管理，把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才，成为社会主义事业的建设和接班人。其实大学辅导员主要是管理学生生活上的，对学习不侧重，但是重视思想教育。

5. 这次去上海交通大学做辅导员，采取高校人才派遣模式，这样待遇是不是很差啊纠结啊，环境还可以，待遇不

没有什么“真正的第三名”，若有，何至于各高校打得不可开交？既然能打得起来，就自然是每校都有别人无以能及的长处，但同时也都有够不上“真正第三”的致命缺陷。

正如目前各国综合实力，第一美国。第二？日本？中国？欧盟？俄罗斯？各有长处，谁也不可能说服得了谁。

以下列举各校一些致命缺陷，足以使任何一校没脸自称“真正第三名”：

交大：国内国外十多个排行榜，没有任何一个排行榜将交大排为第三，自然也就没了事实依据。尤其是被浙大挡在前面。另外，培养院士问题也是致命缺陷。交大也是5校中除科大外学科面相对最窄的，“文理两条腿”中的文史类很弱。

浙大：实在过于庞大，水平较差学科过多，像半桶珍珠混着半桶沙。另外，SCI很能灌，但是顶尖期刊SNC的成绩实在没法见人。

复旦：科技奖励最重要的国家三大奖的成绩一直很拿不出手。

南大：高考招生分数实在惨不忍睹，已经被甩到第4集团（第1集团：清北；第2集团：复交；第3集团：浙大科大人大，北航偶尔都能凑上来；第4集团：南大、北师、南开等等）。生源水平连前七都排不进的大学，自然排不了“真正第三”。另外，由于地理原因就业与交浙复相比劣势明显，当然比科大强，但是进科大的人都是奔着出国去的。

科大：学科面过小过窄，仅限理科和少量工科，其余比如医学、经管以及整个文史大类全部等于零。另外由于以基础学科为主，虽出国比例高，但也高不过一半，而剩下人的出路则很困难。

因此，谁也没有真正实力宣称自己就是“第3”，但是比之全国除清北外其它学校都绰绰有余。所以以上5校并称“华东五校”，与人大一起共同构成中国大学的第二集团。